构建合理课程体系-搭建实践创新平台

构建合理课程体系搭建实践创新平台

【摘要】胡锦涛总书记在党的十七大报告中提出要“提高自主创新能力，建设创新型国家”，“创新人才培养水平明显提高”是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一。国家、省、校三级大学生创新实验与训练计划体系应运而生。本文从创新型人才的培养出发，通过对会计专业本科学生会计信息化系列课程的课程体系和课程内容进行合理编排，以及后续大学生科研创新训练计划的申报和完成，阐释了大学生实践创新平台的搭建。

【关键词】会计信息化；实践创新；课程体系

一、大学生实践创新能力培养的重要性

胡锦涛同志在党的十七大报告中提出要“提高自主创新能力，建设创新型国家”，“创新人才培养水平明显提高”是实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求之一。国家、省、校三级大学生创新实验与训练计划体系应运而生。在会计专业本科学生的培养和会计信息化系列课程的课程体系安排和教学过程中，需十分注重学生实践创新和系统开发能力的培养，搭建实践创新的平台。

那么什么是会计学专业的本科生在会计信息化方面的实践创新能力呢？根据“国家大学生创新训练计划”的要求，是在导师的指导下，自主选题，进行会计信息化前沿理论的探讨、实际会计信息系统分析、设计和简单开发，对会计数据进行全方位的分析和深层次利用，以及撰写总结报告等工作，以培养学生提出、分析和解决会计信息化方面问题的兴趣和能力。

然而，不容乐观的是，大部分会计专业的本科生对会计信息化理论，特别是程序设计和系统开发有一种实实在在的排斥和恐惧。这就需要在课程体系和课程内容安排上为学生的实践创新和系统开发奠定基础、创造平台，将申请和完成大学生创新实验与训练计划融入其中，使学生在本科阶段得到科学研究的训练，提高大学生的创新能力和实践能力。

二、会计信息化课程体系的合理构建

会计信息化课程体系的具体课程安排，可按表1所示的顺序及开设学期进行，要注重各门课程主要内容的界定、语言和工具的选择，以及课程之间的相互衔接。

数据库原理与应用

学习本课程的目的是使学生掌握数据库系统的基本概念、原理和技术，熟练一种应用广泛的windows平台上的关系型数据库管理系统的使用，具备进行数据库应用系统设计与开发的能力。其中关系型数据库管理系统可根据各校的实际教学需求选择MicrosoftAccess、MicrosoftVisualFoxPro或MicrosoftSQLServer等。

通过本课程的学习，学生对于关系型数据库有了清晰的认识，并能够借助计算机辅助工具对小型数据库应用系统进行分析、设计和简单的实现。

该课程的教学过程中还可借助先进的CASE工具PowerDesigner进行数据库概念模型ER图和物理模型的辅助设计，通过该工具可以直接从概念模型导出物理模型，进而生成物理数据库，而不需要将相同的数据重复输入多次。教学中还可适度引进关系型数据库普遍使用的结构化查询语言SQL，以便在后续系列课程的学习和创新实践中运用。

高级程序设计语言

通过本课程的学习，使学生掌握程序设计的基本概念、基本理论和编程技能，培养学生计算机程序设计技能，为后续课程《管理信息系统》和《会计信息系统》以及大学生科研创新训练计划奠定坚实的基础。

程序设计语言一般可根据计算机等级考试要求和本校实际教学情况进行选择，包括Basic语言、C语言、Pascal等高级语言，高级语言的学习一般需要借助计算机辅助软件环境，如VisualBasic、VisualFoxpro、PowerBuilder等，这些开发环境都允许SQL语言的嵌入使用。语言和开发环境的选择还要考虑到后续课程的开设，在会计信息化系列课程中最好使用同一语言，以便学生深入掌握和灵活运用。

本课程的讲解不能仅仅限于编程知识，编程环境与数据库的链接应作为主要内容进行讲解，否则将与数据库脱节。此外，本课程的实验环节较为重要，这关系到会计专业本科学生是否能够真正掌握编程技能，以及是否具备会计信息化实践创新的能力。

管理信息系统

通过本课程的学习，要求学生掌握管理信息系统的概念、结构及其开发方法，管理信息系统的系统分析、系统设计和系统实施的一般过程。通过实例介绍和系统的编制及调试，使学生初步具备管理信息系统分析、设计和开发能力。

在学习了数据库原理和高级程序设计级语言的基础上，学生可选择简单的进销存系统、图书管理系统、学生管理系统等实际中的课题分小组进行课程设计。课程设计过程中，结合先修课程和本课程所学知识，对选定的实际系统进行系统的分析、设计和实施。这其中需要借助PowerDesigner进行系统分析，绘制数据流程图DFD，进行数据库设计；借助高级语言开发环境对系统进行编程实现。

会计信息系统

通过该课程的学习，使学生掌握计算机会计信息系统的基本概念、基本模型和常用开发方法，掌握传统自动化会计信息系统中核心子系统的分析和设计，能利用Real模型对企业级会计信息系统进行分析和设计，借助高级程序设计语言和数据库系统进行会计信息系统的局部模块开发。

本课程是计算机知识和会计知识高度交叉的学科，需要安排在学生掌握了必需的计算机知识和会计知识之后开设。本课程需要安排部分课时的实验，充分利用信息系统的开发思想进行会计信息系统的局部模块分析、设计和开发。在分析和设计过程中，可借助CASE工具PowerDesigner，利用传统工具和REAL模型相结合的分析方法，在开发过程中可以单独借助MicrosoftAccess，或借助VisualBasic和Access数据库相结合的开发环境。

鉴于会计信息系统内控和审计日趋重要，可引入杨周南教授提出的信息系统内部控制和审计模型；鉴于实用性要求需要介绍国内外先进的财务软件，并结合现实数据以作业形式进行简单的操作使用。

电算化会计实务考核

每位学生模拟做一次真正的会计，根据提供的100多笔连续的典型经济业务，从填制原始凭证开始，编制记账凭证、登记银行存款日记账和现金日记账、登记明细账、编制科目汇总表、登记总账，最终编制出全套会计报表。4周的手工会计实务考核结束后，单独安排2周的时间，利用用友ERP-U8财务产品中的系统管理、总账系统和UFO报表，完成与手工操作配套的部分。

该电算化会计实务考核，在手工会计实务考核的基础上进行，完全是模拟现场的实际操作，将所学过的基础会计、财务会计、成本会计的知识综合应用于实际工作，最终目的是提高学生的实践动手能力，满足和适应会计上岗和换岗的需要。

三、大学生创新实验与训练计划的申报

恰逢我国培养创新型人才，建设创新型国家之际，为了提高大学生的创新能力、科研能力和实际动手能力，构建大学生创新教育平台，各高校以《国家大学生创新性实验计划指南》为指导，不断参与和完善国家、省、校三级创新实验与训练计划体系，从而推进研究性教学、研究性学习和人才培养模式改革。

借此契机，我们可以组织学生申报校级、省级和国家级大学生创新实验与训练计划，选题可以涉及“基于VB的会计信息系统设计与开发”、“会计信息化标准体系与XBRL应用研究”、“会计信息系统风险与内部控制研究”等会计信息化的多个方面。更重要的是申报时机的把握。如果学习完以上全部课程之后申报，学生在会计信息化方面科研和创新的基本条件可能最好，但却不是最好的时机，因为他们本科四年即将结束，没有足够的时间和精力投入科研；如果申报得过早，在他们还没有数据库概念和编程基础时，就要他们开发系统，他们会无从下手。因此申报时机尤为重要，要视题目类型予以把握和判断。

如会计信息系统开发类项目，可在本科第四学期申报校级科研训练计划。在其后一年的课程学习中，便可借助课程设计和课程实验的机会将开发项目顺利完成。在校级科研训练项目的基础之上，第6个学期可组织申报省级或国家级创新实验与训练计划，使项目的完成控制在第8学期之前。

其他会计信息化理论类科研训练项目的申请时间可稍微提前，但其完成过程最好与会计信息系统课程的开设同步，以便对一些基本理念的把握和深入与指导老师沟通。

创新实验与训练计划的申报和完成，能够锻炼学生的资料搜索能力、文字组织能力，更重要的是将所学习的会计信息化知识加以运用，对会计信息系统的分析、设计和开发进行较为全面的把握，不仅能培养会计专业本科学生对系统分析、程序设计和系统开发的兴趣和能力，还能为他们以后工作中的实践和创新奠定基础。因此，我们在会计信息化课程体系的构建和会计信息化课程教学过程中要予以恰当的把握和引导，积极申报和完成各级大学生创新实验与训练计划，为大学生实践创新能力的培养搭建好平台。