学案教(学)案一体化-常熟中学

备备注※设置紧扣概念的问题情景,在促进关问题。※对重要的文本表述用划线的方式提请学生重视。※也可以设置相关的多媒体动画,帮运用了梅耶的"模常熟市中学韩建光下面以人教版的高中物理必修1中第一章第一节为例来加以分析说明。相关课件链接〔几何画板课件演示成果箭头的运动是平动箭头的运动是转动调整教材的顺序目的在于使得整个编1/61.下列情景中能被看成质点的是：A做花样滑冰动作的运动员2.一个物体能否被看成质点,与其做直线运动还是曲线运动是否有关系？3.当研究一个物体的转动情况时,该物体就一定不能被看成质点,这句话对吗？※用针对性强的单题引导学生理解2/61.在上述情景中,以飞机为参照物时1.在上述情景中,以飞机为参照物时,下落的重物相对于飞机在水平方向上没有位置的变化,两者总是"齐头并进"；只在竖直方向有位置变化,总是在飞机的正下方所,以飞机上的人认为重物沿直线下落；而对于以地面为参照物的人,下落的物体既相对自己有水平方向的位置变化,s越来越大,又相对自己有竖直方向的位置变化,s越来越小所,以他看到的运动是一个较复杂的曲线运动。⊥2.通过上面的知识的学习,你应该能指出下面所描述的各运动的参考系是什么：B月亮在云中穿行：C骑摩托车的人从观后镜看到身后一辆汽车迎面而来：对于比较复杂的问题,学生在自学过程中难于化解,就可以设置教师对问题的诠释,要注意对问题的剖析层次要清楚、表达要确切,达到"把复杂问题简单化的"目的。这里运用的是奥苏泊尔的"下位组织者",而且通过在图形的标识,使得分晰。∥习把教材后面的配套程请完成下面的问题：设置三个层次的梯度配套训练题3/62.3.关于质点,下列说法正确的是;A只有体积和质量很小的物体才能看成质点B只要物体运动的不是很快就,能看成质点C物体的大小和形状在所要研究的问题中起到的作用很小,可以忽略不计时,我们就可以把物体看成质点4.关于参照系的选取,下列说法正确的是：C地球才是最理想的参照系D只有选择好了参照系,物体的运动情况才能够确定习知识概念图注：将本节涉及的概念、规律进行简单的梳理引,导学生及时整理所学知识。可以是教师上课时想要书写的板书的再现；也可以留下空白,让学生进行整理。知识点质点概念的还原质点概念的变式分析2．太阳有九大行星围绕,并且每个行星都在绕太阳运动.在研究各行星运动时,有时要研究它的"年",有时要研究它的"天",为此应：A.在研究"年时"应将行星看作质点,在研究"天时"应将行星看作质点B.在研究"年时"应将行星看作质点,在研究"天时"应将行星看作实体C.在研究"年时"应将行星看作实体,在研究"天时"应将行星看作实体D.在研究"年时"应将行星看作实体,在研究"天时"应将行星看作质点4/6关于参考系的选取,下列说法正确的是的还原A．参考系必须选取静止不动的物体地面作为参照系,观察被投放下的物资的运动,下列说法中正确的是：参照系概念5.某同学坐在火车甲上,以火车甲为参考系,看到乙、丙两列火车的运动方向相反.如的变式分析果以地面为参考系,那么,关于三列火车的运动情况的下列说法中肯定错误的是：立方法都发表了自己的看法,其中说法正确的是：B．乙说,只要把笔直的高速公路作为一条直线,规定一个正方向就行了C．丙说,只要把笔直的高速公路作为一条直线确,定一个原点就行了1.对"形成性达成练习"中的错误进行矫正2.也可以进行自我认知的总结,像解题方法总结、错误认识的总结等等1．目标定位在"简单应用"到"灵活应用"层次,是"形成性达成训练的"有机延伸,形成对知识理解的螺旋式上升过程2.适当考虑知识点之间的联系3题.目以计算为主,体现解题过程,暴露理解上的误点、盲点并列运动。如果这只蜜蜂眼睛盯着汽车车轮边缘上某一点,那2．甲、乙、丙三人各乘一个热气球,甲看到楼房匀速上升,乙看到甲匀速上升,丙看到乙匀速下降,那么,从地面上看,甲、乙、丙的运动情况是〔5/6,丙匀速下降,且3.观察图中的小旗和烟囱冒出的烟,