现场诊断高效课堂驻校式培训方案

年4月19日现场诊断高效课堂驻校式培训方案文档仅供参考，不当之处，请联系改正。“现场诊断”高效课堂驻校式培训方案为贯彻学习全国教育工作会议精神和《国家教育规划纲要》，进一步深化课程和教学改革，创新教学观念、教学课程、教学方法，着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力。在教育部（国家语委）语言文字报刊社指导下，中国现代名校研究院特联合全国课改名校（山东杜郎口中学、山东昌乐二中、山东潍坊一中、江苏宜兴实验中学、安徽铜都双语学校等），针对课改学校的实际需求，提供“提升与现场诊断”校内培训课程。联合专家团对已经实施或尚未实施高效课堂改革的学校进行指导，根据诊断结果调整和完善培训方案，围绕高效课堂的“四大抓手”（模式流程、小组建设、导学案编写、课堂评价），对学校教师分别进行理念和实际操作层面的培训，经过驻校，结合名师示范、课例反思、专题讲座、交流互动、课题研究等项目的专业指导，重构与完善管理与评价两大效能保证体系，真正做到解决课改过程中的诸多困惑，实现学校平稳快速发展。一、培训特色：（1）诊断式——实地把脉突破瓶颈；（2）驻校式——驻校跟踪全程服务；（3）承诺式——切实保障培训效果；（4）课题式——专家引领课题研究；（5）体验式——互动参与模拟体验。二、培训时间：四天。三、培训流程：根据学校需求制定针对性培训课程，培训地点为学员所在地区或学校。高效课堂“送课上门”课改名师现场做课，演示“模式”的环节与操作步骤，提高广大教师对高效课堂的认知，加深对高效课堂操作模式的理解。（也可根据学校具体要求定学科）。专家剖析课堂操作理论，达到理论与实践的完美结合。2.体验式培训营建高度仿真的高效课堂现场，变换角色体验课堂下的学生如何学习，教师的指令产生的影响，借助强大的高效学习场，帮助与会者从感性认知到理性探索，迅速掌握高效课堂的相关理念、课堂操作以及培训学生技能。3.指导备课结合导学案理论，课改名师现场指导如何备课，如何完成三维目标设定，如何实现知识问题化与问题层次化的导学案编制要求，如何经过导学案完成培优补差的目标，解决老师编制导学案的疑惑。4.现场诊断经过巡视校园、走班转课、高层沟通、中层座谈、问卷调查等形式，全面而深入了解课改学校现状，寻找学校发展瓶颈，结合名校名师经验，制定学校突破途径。5.驻校式指导专家驻校随校诊断与指导，现场解决实际问题，针对日常管理、课堂教学、教研活动等进行指导，并承诺达到预期效果。6.学员达标课经过课前模拟教学，熟悉课堂操作技巧，让学员亲身印证高效课堂操作技巧，采用现场临帖课与远程“微格教学”相结合的方式进行“磨课”，让教师真正掌握教学技巧，在培训期间让优秀老师达标。四、效果保证1.远程“微格教学”为培训后的课改学校提供后续服务。2.为保障培训效果，培训时间可延长至一周。（专家指导、差旅、食宿费用另计）3.培训学校免费成为中国现代名校研究院成员校，享受优先宣传及研究院交流活动的会员资格。四、专家团成员柳斌全国人大常委会委员，原国家教委副主任、国家总督学王旭明教育部前新闻发言人，现任教育部语文出版社、国家语委语言文字报刊社社长郑葳北京师范大学副教授，全国教育科学"十五"规划国家重点课题主持人，

曾著有《现代教学论》、《学习共同体》，主编《高等教育学》等论著石绪军北美国际教育学会美中教育比对研究所主任，全国初中学校课程改革联盟秘书长，曾任教育部基础教育课程杂志社编辑王敏勤天津市教育科学研究院基础教育研究所所长，天津师范大学兼职教授，天津市“高中课改专家组”和“特色高中建设专家组”成员，全国和谐教学法研究会理事长张建中小学语文教学专家、特级教师，承德市小学教研室主任，河北省小学语文专业会副理事长，冀教版教材的主要编写者崔其升山东杜郎口中学校长全国十佳中学校长齐鲁名师张代英山东杜郎口中学业务校长胡建军江苏后六中学校校长盛国友安徽铜都双语学校校长汪兴益安徽铜都双语学校校长刘俊海河北唐山68中校长齐向东河北武安六中校长……数百位教科研专家、优秀班主任、一线名师。五、联系方式教育部（国家语委）语言文字报刊社河北站联系人：马老师地址：河北省石家庄市中山东路11号乐汇城B栋一单元1316室电话：