山东大学成人高等教育品牌专业建设规划方案

年4月19日山东大学成人高等教育品牌专业建设规划方案文档仅供参考山东大学成人高等教育品牌专业建设规划方案山东大学继续（网络）教育学院4月目录一、山东大学成人高等教育基本情况 3二、山东大学成人高等教育品牌专业建设指导思想 3三、山东大学成人高等教育品牌专业建设目标 3四、品牌专业建设组织和制度保障 44.1、组织保障 44.2、制度保障 4五、品牌专业建设标准和要求 55.1、专业培养目标、规格 55.2、专业培养方案 55.3、教学过程和方法设计 55.4、教学大纲 65.5、教学课件 65.6、试题库与试卷库 65.7、考试 75.8、教材建设 75.9、自学指导书 75.10、实践环节 85.11、教学支持服务 85.12师资队伍建设 8六、品牌专业建设检查与评估 8七、品牌专业建设重要任务安排 9一、山东大学成人高等教育基本情况山东大学成人高等教育始于1958年，现开设有涵盖文史、经管、法学、艺术、教育、理工和医学等学科门类的70多个本、专科专业，学校、学院、函授站共同构成学校成人高等教育人才培养体系。山东大学成人高等教育依托学校雄厚的师资力量，精良的仪器设备，丰富的教育资源，众多的科研成果和学科门类齐全的优势，努力服务企业、行业，为社会培养了大批德才兼备的应用型人才，多次被山东省和国家评为办学先进单位，为构建终身教育体系和建设学习型社会做出了突出贡献。至毕业生达五万余人。五十年的积淀，凝练出“规范、严谨、创新、高效”的办学特色，学院秉承“以教师为主导、以学生为中心”的办学理念，大力推进教学改革，初步实现了教学手段网络化、教学资源数字化、教学服务个性化。二、山东大学成人高等教育品牌专业建设指导思想山东大学成人高等教育品牌专业建设依据教育部颁布的专业目录提出的培养目标、山东省成人高等教育品牌专业建设标准要求，以培养适应社会需求的高级应用性技能型人才为目标，突出职业性、实践性、实用性、创新性、开放性、示范性的特点，以课程建设和师资队伍建设为重点，以人才培养模式改革为动力，加强工学结合和研究，充分依托现代技术信息手段，在课程体系建设、优质资源建设、教学模式创新和成人教育特色方面重点突破，不断提高成人高等教育质量和办学水平，塑造品牌，形成特色和优势。三、山东大学成人高等教育品牌专业建设目标依据山东省教育厅品牌专业建设标准，结合山东大学综合性院校的优势，充分体现我校的办学特色，不断完善专业教学培养方案、丰富教学内容、利用好网络对教学的辅助作用，加强师资队伍建设和教材建设，最终实现以下目标：制定符合社会需求、行业发展、成人特点的培养方案。制定完备的教学大纲、教学指导书、教学课件。建立全面的试卷库、试题库。有详细的评分标准，并对试卷进行细致分析。产生一批校级或省级、国家级特色课程。编写适合成人教育，符合培养目标的优质教材。培养一支适合成人教育的师资队伍。不断总结研究成人品牌专业建设经验，形成一批教学研究论文。四、品牌专业建设组织和制度保障4.1、组织保障为做好品牌专业建设学校成立品牌专业建设领导小组：组长：樊丽明副组长：徐向艺、王凤山、赵炳新成员：徐文忠、沈翔、王斌、张旭东、顾国富工商管理专业建设团队：组长：徐向艺副组长：戚桂杰、陈志军成员：钟耕深、辛立国、李宏、陈振华、张晓峰药学专业建设团队：组长：方浩副组长：邵瑞琪、赵翠萍成员：周洪、王唯红、臧恒昌、郭秀丽4.2、制度保障为落实品牌专业建设的各项目标和任务，学院建立配套的各项规章制度来保证专业建设顺利进行，同时不断完善专业建设队伍，做到分工明确，职责清晰、制度健全，实施计划到位。根据山东省教育厅品牌专业建设经费投入要求，学校为品牌专业投入配套经费，并制定品牌专业建设专项资金管理办法。专项资金本着专款专用，效益优先的原则，合理规划，合理配置资源，提高资金使用效益。资金的使用主要围绕教材编写、课件开发、网站平台建设、教师培训、科研设备更新、图书资料购置等方面合理有效利用好专项建设资金。五、品牌专业建设标准和要求5.1、专业培养目标、规格专业建设培养目标和规格应围绕社会需求和学生实际需求合理设计，从学科优势和实际需求出发，注意理论基础、专业知识、专业技能、人文素质培养，文理工交叉渗透等方面的设计，培养应用型、复合型人才，体现山东大学综合性院校成人教育特色。从本专业学生的需求和发展目标出发去设计有利于适应学生职业发展方向，代表社会要求，重点从行业、经验、能力、素质等方面综合设计，有针对性，和适用性。根据办学层次要求做好理论知识和实践环节的课程分配和学时分配；同时做好面授辅导和自学的合理安排。5.2、专业培养方案专业培养方案要体现成人教育的特点，坚持社会需要与人的需要相结合，素质教育与能力提升相结合，课程体系与岗位需要相结合，把握成人特点，设置专业课程。培养方案要在教学内容设计上考虑学生要求和专业发展趋势合理设置专业课程模块，考虑综合性，实用性。培养方案要有明确的培养目标，业务培养要求，学制要求，主要课程，实践环节，学时分配比例，考核，教学计划进度表等。5.3、教学过程和方法设计做好教学过程设计和方法设计，优化课内教学，强化课外学习，结合网络课程建设，提供细致地教学导学，做好师生互动设计。课内教学打破课堂灌输方法，从学生特点推行案例教学、合作讨论式学习、自主式学习。课堂重点讲授要点难点，新知识，调动学生积极参与。课外学习要重点考虑工学矛盾和课程内容与生产工作的实践结合。精心设计自学内容和课外作业，减少集中学习时间，利用网络教学辅导，利用好网络技术为学生提供丰富内容的教学辅导资料和帮助。深入开发教学资源，开放网络资源，满足学生课外学习需要。改变课程评价方式，多形式的综合考察学生的学习进度和学习效果。5.4、教学大纲教学大纲要着重强调以下原则：针对性：根据不同学生群体需求和专业发展趋势设置课程内容，体现专业特色与创新，突出专业培养的个性要求和专业特征。应用性：从成人学生在职学习特点出发，根据她们学习的目的，突出培养应用型人才的目标，能激发学生的学习兴趣和实践欲望。岗位性：强调理论和实践的结合，坚持岗位性原则。5.5、教学课件用网络课件来教学、测验、辅导、练习。有以下几个要求：网络课件应包含教学内容、目标、学习重点、难点，并注重导学设计。网络课件应提供配套的辅导答疑内容。强调个性化辅导答疑，为学生提供及时、有针对性地辅导帮助。课件应注意体现教学规律和学生学习认知结合，创设生动有趣的语言教学情景，全方位调动学生积极性。5.6、试题库与试卷库专业课程要丰富和完善试题库、试卷库建设。积极推进随机抽试题考试和即时性靠似乎的开展。每门课要有15—20套试题。试题库题型和题量合理，评分标准明确，基本上以考察学生基本技能和素质为主。5.7、考试考试目的明确，以能力、技能和素质考核为中心，积极探索新型的成人高等教育考核评价体系，充分发挥考核评价的引导、激励和促进教学的作用，促进教学内容和方法改革。考试方法要以突出学生的实践能力为重点。提倡灵活多样的考核方法。除闭卷笔试外，鼓励积极采用开卷、办开卷、口试、论文、调研报告、辩论、竞赛、演讲、答辩、操作考试、大作业、模型制作、课程设计等方式，提倡多种考试方式的结合与互补的考试方法。积极开发和引进先进的考试技术。加强试题库建设，有条件的课程能够无纸化上机考试，积极探索网上考试。科学的试卷分析，经过试卷分析，达到课程考试的目的，获取对学生学习和教师教学效果的诊断，以便提供改进的措施。5.8、教材建设由专业负责人牵头，在自主开发的教材建设计划的基础上，组成各相关课程的编写组，教材编写要有针对性、应用性、岗位性，充分适应成人在职学习特点。5.9、自学指导书坚持以下原则来设计自学指导书：以教学计划为依据，体现成人教育特点，有利于指导学生学习。紧紧围绕教材进行编写，做到重点突出，简明扼要，层次清楚，叙述条理，语言通俗，便于自学。阐明课程的基础内容，突出重点、难点。根据课程的总学时，写明教材各章节的面授学识数及自学学时数。介绍学好本课程的自学方法，以及在学习应注意的问题。配合教材，拟定复习思考题，提供参考答案，以帮助学生加深对参考教材内容的理解，巩固所学的知识。明确必须要完成的作业，数量适当，难度适宜。列出有关的重要参考资料，便于学生查阅，增加知识面，拓宽视野。5.10、实践环节重视实践环节的教学设计和条件建设，为学生实践能力培养提供方便。并设置合理有效的评价方式考察学生的实践能力。在实践环节的安排上要重视建设稳定的实习实践基地，选择国内有影响的先进的大型单位，使学生能开阔眼界，掌握先进的技术和经验，提升实践能力。实践环节设计同时应做好运用现代信息技术为学生提供便利，网上虚拟动手环境和测试手段，提供优质模拟环境进行有关实验。一般有专业课程实验、课程设计、毕业设计等实践环节。要提供完善的资料查询和借阅的条件，并能方便网络环境下的资料搜集。对专业基础课和专业课增加实验内容，加大实验室对学生的开放度，新增综合性、设计性实验，构建新的专业实验课程体系。引用现代技术辅助实验教学，利用网络平台提高教学效率和效果。加强综合性实验中心建设，完善配套教材建设。5.11、教学支持服务对学生提供多种形式的教学支持服务，特别是借用网络手段来为学生提供丰富多样的教学导学和教学辅导支持。经过借用信息技术将课程内容和辅助资料用多媒体立体化手段提供给学生。利用网络给学生提供实时、非实时辅导，辅导注意个性化指导，抢到效果和效率。5.12师资队伍建设品牌建设专业的教授、副教授比例结构合理、综合素质较高，一批年富力强、学术水平较高的青年骨干教师迅速成长，学科建设显著，为今后学科专业发展奠定坚实基础。定期开展业务培训，业务交流。同时对教学辅导、教学支持服务的人员进行有针对性地培训。六、品牌专业建设检查与评估品牌专业建设由领导小组组织有关各项建设指标的自查和