改造我们的学习高中一年级教案

1改造我们的学习高中一年级教案教学目的：筛选主要观点及其论据。筛选重要语句。把握文章承受的多种论证方法。提高学生对理论联系实际重要性的生疏，树立正确的学风。教学重点：筛选主要观点及其论据。筛选重要语句。教学过程：第一课时一、背景简介〔可展现幻灯片〕二、快速阅读、整体感知构造，拟出内容构造提纲。快速阅读检测提纲：１．全文中心论点是什么？２．分点列出作者认为要改造的理由。3．概括文章四个局部的标题明确：要留意引导学生如何概括标题、如何筛选重要语句进展总结。参考答案：第一局部，进步和成绩。 其次局部，缺点。 第三局部，两种对立的态度。 第四局部，具体建议。 或第一局部，理论和实践日益结合的二十年。 其次局部，理论和实际脱离的三大缺点。 第三局部，两种不同学风的比较。第四局部，转变学风的具体提议。三、小结其次课时一、整体感知、筛选信息作者主要运用了哪些论证方法，请举例说明。你认为本文在论证的语言上有什么特点？请举例说明。明确：让学生自己从文章中找出例子并加以说明分析。〔生的总结加以补充即可〕文章承受了多种论证方法。例证法性的事例作论据。其次局部在论证“还有很大缺点”时，列举了争论的事例来论证。在后面接着论证主观主义学风使“理论和实际分别”时，则列举了“教哲学的不引导学生争论中国革命的规律，教经济学革命的策略，教军事学的不引导学生争论适合中国特点的战略和战引证法气概和实际精神结合起来”的论述，从而增加了论证效果。比照论证态度同马列主义的学习态度，从表现、特点等方面逐一加以比照，提醒反面来论证改造我们学习的必要性，这也是一种比照。擅长运用修辞手法，使语言生动活泼。党“幼年”时期和“现在”对马列主义生疏上的差距时，分别称之为后面用了“得多”二字，更准确地反映了客观的实际状况。再如第一不用就会把这一特称推断变成了全称推断，就犯了以偏概全的毛病。分寸，说明白说的并不是全部的任务，而是主要的根本的任务。又如是很有分寸的。统一。他们既然违反了这条原则，于是就自己造出了一条相反原则：是格外鲜亮的。二是表现在爱憎清楚的态度上。作者拥护什么，反对工人阶级的大敌，是人民的大敌，是民族的大敌，是党性不纯的一种表现。大敌当前，我们有打倒它的必要。只有打倒了主观主义，马克串的排比，是非爱憎清楚。语来形容主观主义者的不细心调查，空谈理论，无知、教条，都很形象、深刻，同时也很简练。二是表现在敏捷使用一些文言词语，古为今用上。如“无实事求是之意，有哗众取宠之心富于表现力。三是表现在多处运用比方、排比、对偶等修辞手法上。懂。文中多处使用排比，如“这种作风，拿了律己，则害了自己；拿分别从三个方面加以提醒，气概连贯，揭露深刻。文中对偶的句子除了引用解缙的对联外，还有“不以为耻，反以为荣的生动性。二、重点语句分析略举一二：精神的作风，还在我党很多同志中连续存在着。浓缩了内容。②无实事求是之意，有哗众取宠之心。华而不实，脆而不坚。自颜色。这种作风，拿了律己，则害了自己；拿了教人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。总之，这种……的一种表现。语言的表现力。有一副对子〔为清人解缙所作墙上芦苇，头重脚轻根底浅；山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。的想象去描绘那些“华而不实”的形形色色的人物。“有的放矢”的讲解。“实事求是”的讲解。括，富于制造。三、启迪思维，深究问题第一局部中，提到我国近百年来的历史，在此阶段，到底有哪些人物奋斗牺牲、前仆后继，去摸索救国救民的真理？提示：在这阶段，主要有1839年的林则徐禁烟运动，1851年洪秀全领导太平天国，1895年康有为提倡戊戌变法，1911年孙中山领代表。具体事迹，可参看中国近代史有关史料。为什么当时的很多马列主义的学者在争论历史时也是“言必称希腊”？提示：1840年鸦片战斗以后，中国逐步沦为半殖民半封建的弱国，成为世界列强瓜分的对象。为使中国强盛起来，有不少有志之士便到