第8辑正确用力才能毫不费力-高中生阅读之师长学霸经验谈

第8辑正确用力，才能毫不费力（下）本辑目录序号篇名01数学君，后会无期02想要全面提升英语？So

easy!03语文：你写对作文了吗？04语文的成功之路：读、看、思（01）数学君，后会无期本以为忍痛割爱放弃要学数学的专业，就从此与数学井水不犯河水互为路人了,可我在学校的“趣味数学"和“数独”比赛中又与数学久别重逢。同伴很惊讶外语学子居然能同时在两个数学比赛中获得二等奖，我却有些伤感，因为与数学君的故事，很有可能就停留在大学之前的那些年了。高中第一次数学考试就被77分的成绩来了个下马威，随着难度的加深，同时要应付九科，我措手不及。前几年夯实的数学基础似乎已经不够牢一成绩在中等徘徊，130分也只是像烟火般刹那惊艳。高一下学期，初中教了我两年的数学老师不幸去世，她曾引领我走进数学世界，对数学产生浓厚兴趣，也曾让我与数学并肩时迸发欢乐不断。可这么棒的一个老师怎么就突然被魔鬼抓走了呢....高二选了文科，很有信心把数学学好，以120分在难度较大的期中考脱颖而出，博得老师的关注。怕再从云端摔至足以令人疼痛不已的水泥地，所以我把自己同数学君的关系悄悄转换为朋友。把它当成另一半需抽出时间哄它开心，而抱着“数学君，我们好好做朋友”的心态，我貌似找到了“恋人才需要时时在一起，朋友偶尔联系就好”的借口，冠冕堂皇地拒交作业。从高二起，我就很少交过数学作业，美其名曰为了减少老师的负担，实则背后透露着一股傲慢的气息，自以为基础已经夯实得坚不可摧，殊不知稍不留神就会坍塌成一片废墟。不管哪-科，每个人都须经历从无到有的过程，保质保量的输入才能换取同样原“质”原味的输出。在基础牢牢扎根的初期，可能需要大练特练各种花样百出的题型，可能需要一个小本子记录或见证自已经常出差错的知识雷区，可能需要大量的“题海战术”，才能有高质量的产出，不管是哪种“可能需要”，能够使成绩进步，或者让你从一见到数学就焦头烂额的状态变成认为“集数字、字母、文字、符号、图形于一身的数学"似乎也没那么讨厌，都是可以采纳并坚持下去直至培养成一种良好习惯的方法。基础打得好，宝刀不易老。直到高三，数学一直是我的强科，虽不是遥遥领先，但也可与其他人拉开一段距离。看到这里，你有疑问了吧?为什么我不做作业还能有如此威力呢?做十道大同小异的类型题不如深思熟虑地做一道经典例题，有选择地多做涵盖好几个知识点的精题，很多题目都换汤不换药，再碰到类似题型我就把思路写在一旁，添上几句暖心话鼓励自己，知识点需通过做题来巩固。选择一套适合自己的辅导书来开拓解题思路，但是太多套的话就相当于没有。把平时“偷工减料”的时间加倍地投入学校发的每张练习卷上，不管是一眼就能看出答案的题还是要有条理地写出步骤的简答题都--认真对待，被选中的题目肯定是经验丰富的老师精挑细选的经典题型或设了陷阱的易错题，这样的题目才能入省级数学名师的慧眼。考试不奢求把所有试题都做完，会做的要小心翼冀保证全对不失分，不会做的要竭尽全力得到一定程度的分数，压轴题做不出来不要紧，偶尔做出来就当是礼物。可以为总成绩实实在在做贡献的才是你的分数，而那些“这题我会做，太粗心了才失误;这题做得出来，就怪时间不够”的说法都是借口，勿用来麻痹自己。同样的错一犯再犯，就有可能变熟练了。同学之间的相互交流某种意义.上能加深对知识点的熟悉程度和解题思路的清晰程度。高三很长一段时间，做数学考卷时我都有种与老朋友叙旧的感觉，不必刻意制造紧张的气氛，我拿出平时累积的满腹想念，给彼此之间的嘘寒问暖增添几分精彩。没有做错题集，按照自己的节奏前进，加之老师的有效引导使我在学习中少吃了很多亏，也能节省出更多时间投入薄弱科目。考场上一拿到分发下来的试卷，就先粗略且有策略地通览全卷，各个部分要花多少时间都做到心中有数。考完之后分析试卷是很有必要的事情，在错误中领悟，在未掌握中充实。别以为知识点、细心和时间都到位了就可在数学海洋里无敌了，它们往往败给情绪。平时做练习题时，做出容易题跟中等题都波澜不惊;而用一定的时间挑战难题时，哪怕只是想到了切入口，想出了部分思路也会豁然开朗，做数学题的成就感曾是我在高三调节情绪的舒心剂。我也曾在看似顺风顺水的数学探索之旅中遭遇瓶颈期，越是想用尽全力突破，就越事与愿违。这时，我选择沉下一味只想勇往直前的心，反思问题所在，反复咀嚼之前总结的“数学宝典”，积极主动地找学霸讨论难题切入点、最优方法，彼此暗暗较劲又携手前进。“养兵千日，用兵一时。”平日里与不计其数的活页练习手拉手、肩并肩，掐着时间只为制造“高考状态”。正是因为私底下对自己的严格要求，我才能在之后的每一次考试中不再像之前一样，三分钟一回头看表，左顾右盼观察对手的做题进度，紧张得连小学乘除法都要在草稿纸上演算一遍才放心，取而代之的是按照自己的节奏，摆正心态，拿出最佳状态赶赴一场投入百分之百精力的“数学约会”。以上总结都是针对我而言，选择-味地相信别人而放弃自己的想法无疑是个人悲剧，还是那句老话，取其精华，去其槽粕。这里的精华就是找到适合自己发展的方向和方法。一个科目给子的成就感，可以不遗余力地运用于其他薄弱科目，虽然方法上生搬硬套可能行不通，但是“既然数学我都能学好，其他科我也一样有信心”的征服欲说不定能够打败频受打击的挫败感。高考以差强人意的数学成绩不那么完美地收官了，望着三个冰冷的数字，竟有些舍不得。曾相拥沉默，曾对月流珠，数学在之前求学的十几年里确确实实地温暖过我，在枯燥无味地与分数君讨价还价的日子里，数学给予我一片生机。亲爱的数学君，么么哒。也很庆幸，这些年里，遇到了那几个以“引导”为主，而不是一味“灌输”公式、概念的数学老师，多亏他们，我推开了数学的窗户。从敌人到爱人，再到老朋友，如今我在一条与它渐行渐远的路.上奔腾着，很有可能接下来就没有后续了。有时候觉得对不起它，毕竟我俩之间的关系不太公平，感情色彩全由我操纵。说真的，我根本算不上数学大神，只是单纯地喜欢着数学君这个奇葩物种，它不离不弃地与我携手共进十多年，见证过我成为学霸，也目睹过我跟高考君由势不两立到握手言……我不太懂写诗，写不出抒情诗来赞颂它；我不太懂画画，画不出养眼的图案来纪念它；我不太懂音乐，唱不出悦耳的歌声来让它的耳朵怀孕。稍微值得欣慰的是，我懂一点儿写作，所以选择这种相对擅长且喜欢的方式送给曾陪伴我多年的特别的它。（02）想要全面提升英语？So

easy!先来说说我的“事迹”吧，高三上学期的最后一次考试英语才89分，看到其他科目的分数与我相近的同学只因为英语过了百全校排名就上了另一个档次非常难受。于是痛定思痛开始重视自己的英语学习，高三下学期的第二次模拟英语成绩就上升到123分，此后一直缓慢提升直到高考。怎么样?是不是来信心了?现在我已经做到了，相信你也可以啊!快拿好你的小本本，我要发招啦!——阅读理解和完形填空——首先你要知道的是，你到底是因为词汇量不够导致读不懂文章，从而得分低，还是大体的内容都能读懂但是就是做不对题。如果你现在也不太清楚的话，没关系，去找一篇难度系数低的完形填空做，如果你是因为选项中好多单词不认识才做得不好，那说明你的问题出现在单词上，只要背好单词就可以解决大部分问题。如果你是大多数内容都能看懂，但是还是有好多不对的，那么就要做好刷题的心理准备了。我们来说说二者的解决方案。前者，背单词这种事大概是我们从学习英语开始就听烂了的事，我周围的同学有看着背的，写着背的，念着背的，跟着百词斩背的，但是最终都会面临一个问题:怎么才能背了不会忘?我之前背单词的状态就是每一天都背得不少，但是又背了几天之后就会把前几天的忘掉。虽然我不愿意承认，但事实就是，这样背单词是很低效的。因为我们见到生词基本上都是在阅读题里，脱离了阅读题生硬地背单词效果肯定不尽如人意。后来我发现了一个背单词的新玩法，每做完一篇完形填空，在把生词都标注上之后，再把选项中的正确答案填回文章(真正动笔的那种)o然后念出来，并且每隔一段时间都念一两遍。不要做一个没有感情的念英文机器!要像看书那样边念边思考你说的是什么意思。视觉和听觉的双重刺激会让背单词更高效。如果你每次做题都这样训练，单词量一定会慢慢上去，并且你会记得更牢更扎实。整体的阅读题正确率都会上去。再说后者这种情况，你需要做好大量刷题的准备。对于理解能力不好这件事，往前可以追溯到你在童年就不爱读书上，其实可以算是硬伤。不过也不难，勤奋刷题就一定能有效果。建议多做一做完形填空，我认为完形填空在考验逻辑思维和上下文关系的方面是最厉害的，一旦你把完形填空做明白了，其他的阅读题基本不会出现什么问题。要注意的是，一定要连接好上下文，看好哪里有暗示的词。一般做完形的方法都是先通读一遍让自己大概知道这篇文章的情节内容，这样就很容易能看到提示词在哪，然后把选项放进去看哪个更合适。有的完形填空并不能用古板的思维去考量，我之前做过的还有涉及死亡美学的部分，那一句的大意是那一刻我们感到一种深切的哀伤和美丽(前文是在一位老人临终前，-

-位志愿者去给他唱他最喜欢的歌，后来老人没有遗憾地离世了)，因为我看文学作品稍多一些，所以比较能感觉到这个空应该是表达成这个意思，但是对于思维比较古板或者说没什么浪漫思想的同学而言，做起来可能就会有点无法理解。我们刷题是为了拿到分数，所以一旦遇到这种自己无法理解的情况，不要死磕，就按照答案去重新理解它的意思，哪怕现在不能完全理解也没关系，在刷题的过程中总会见到这样那样各种主旨的文章，做得多了你就会无师自通地明白文章想表达的意思。毕竟我们最想要得高分的那次考试是高考而不是平时对不对?所以放宽心，去刷题就好了。一听力一听力练习其实比较简单，首先避雷:如果你听力总是错很多的话，每天做听力是没有用的，因为你都已经听不懂了，听得再多又有什么用!我记得高三的第一次模拟考试，班里的同学听力题都错了很多，英语老师就让我们拿出一张纸听写昕力部分，她放一句我们写一句，直到放完段听力，让我们对照听力原文，看看哪些没有写出来，填回去之后再听一遍，看看没有写出来的部分是怎么读的，模仿模仿人家的读法口音。第一次听写的时候全班哀号，段听力只能写出不到一半，还有一些单词本来是认识的也会读，但是因为连读，也听不出来了。后来我们在家里都试着这样练习，发现老师在班里再让我们听写的时候自己已经能写出七八分了，再往后基本上就是只要没什么生词就都能写出来，听力的成绩也稳定在错0到2个，可见这是个很好的办法。秘诀是一定要每天练，时间不需要多，20分钟就够了。不要听写很简单的听力部分的第一小节，要听后面的大段对话和独白。只要你初期能坚持三天以上，我敢保证你很快就能看到效果。后期为了保持这个效果，可以每天练也可以一周练三四次。——悟法填空和改错——这两种题没有别的办法，刷它!对于语法填空和改错来说，通过刷套题来找到手感是不可能的，我的做法是一次刷7道左右。其实第一次刷就会有一些摸到门路的感觉只要你英语没差到一定程度的话。考点无非就是那么几个，考不定冠词a或an;考定冠词the;考形容词变副词、动词变形容词或者形容词变名词:主句有动词的，从句填动词要填非谓语动词;固定措配填介词:填从句主语which,偶尔也会设坑让你填where^……这些东西来来去去地考，刷了一两次你就可以把正确率提高到七八个，那么瓶颈来了!也许你会发现自己的正确率就是无法提高到100%，这时你需要注意的是一些可能曾经没有留意过的特殊变法，比如specific变副词不是简单地加上ly,而是变成specifically。基本上形容词结尾是ic的要想变副词都要先加al再加ly。再比如我们都知道from后面要加doing形式，但是也不能忘了翻译句子的大意再填，如果是被动怎么办?被动形式是be

done,连在from后面就要变成from

beingdone才行。像这样的细节有很多，也许每个人错的点都不同，如果我说的刚好触及你的盲区，说明我们的情况相似，恭喜你向全对又迈进了一步:如果我说的这些你都会，你错的点不是不是这些，那我更建议你去问问自己的老师，过的题拿给他看，让老师帮忙分把自己瓶颈期剧哪里，去纠正它。不要害怕去问老师，我见过很多同学不愿意跟老师交流，但其实问老师对我们来说是很好的造径。去找到自己的问题并寻求帮助，有时候比自己硬憋快多了。改错也一样，练法跟语法填空相同，考点也差不多，我就不再细说了。只要坚持练，肯定是会有效果的，不过对比来说的话的确会比语法填空见效慢一点点。我重点想说的是如果像语法填空一样遇到了瓶颈该怎么办。想问一个问题，你觉得是改出了8个需要再挑两个比较难，还是改出了12个需要减掉两个比较难?当然是前者难啊!如果改出了12个，那肯定有你已经改了的地方读起来是不顺的，减掉相对就容易很多。可是如果你改出了8个，其实就代表着你觉得其他的都是对的，再想挑出错处其实就难一些。那怎么办呢?要带着一种挑错的敌对心态去做题，想着每一句都有错，你甚至可以每一句都挑出两个，到了最后再通读往下删减，那些一看改得就有问题的就删掉，删到读着比较顺而且正好改出了10个为止。这样练习的时间长了一定会有所长进，我当时就用7一个假期，下狠心把这些都练好，也达到了理想的成绩。要想拿到好成绩不下功夫是肯定不行的，毕竟成绩也不会开开心心地来找你玩是吧?它只会在你不认真学习之后开开心心地玩你。一作文一作文就很简单了，背就可以了。买一本高考满分作文书就行，不要用那种教各种模板的，亲身经历告诉我背模板是一件事倍功半的事。我靠着背作文(背了20篇左右)，作文成绩从15分.上升到23分没掉过。这种高考满分作文书，每一年的高考题会给2到3篇满分作文的实例，并碎片化地简短讲解哪一个句型引起了批卷老师的欣赏，对我们来说更有借鉴的价值。每一个题目挑一篇自己欣赏的背就可以，或者把几篇的长处拼接在一起，整合出一篇新作文再背也可以，总之目的是把同一个题目的不同作文的长处都吸取一下。很多时候我们作文分数低是因为低级词汇、句型，在背作文的过程中能积累不少更好的词汇和句型，可能你觉得背完之后如果让你单拎出高级句型你还是说不上来几个，但是一旦动笔写作文，你会发现你背的东西的的确确内化成你的了，有一种爽从中来的感觉。（03）语文：你写对作文了吗？整个高中阶段，我的作文成绩基本稳定在52~56分这个区间里，所以踏上高考考场时，作文这一块并没有有给我带来多少心理压力。但我知道更多人的作文总在46-50分之间徘徊，所以如何提分始终困扰着他们。在我看来，这和是否写对了作文有很大关系。你说作文还能写错了?不着急，我这就上点“干货”来分析分析怎样把作文“写对”。写什么高考作文通行的两种文体分别是议论文与记叙文，而作文题目也多半都已规定好，所以这样看来，“写什么”似乎是个多余的问题了。但你真确定自己在行文中选择正确吗?同样的主题，同样的文体，每篇作文也可以大相径庭，得分也迥乎不同，提分空间着实不小。我这里就有三句提分经验谈分享——写今术写古，写实不写虚，写理不写情。写今不写古，写实不写虚，写理不写情。写今不写古。在高三之前，我也是个懒人每次议论文举例分析，就开始把那些年我们都用过的“老梗”搬出来。但很快，我发现让司马迁一遍又一遍地遭受宫刑已经不管用了。接着我设法举点国外的例子，谁知牛顿发现万有引力的故事也已经被写到烂苹果掉了一地。郁闷不已的我在一次以“让”为主题的作文里，不惜请出，上古时候的老祖宗，却发现哪怕是尧舜禅让这种足够悠久的美谈也和班里同学的作文"撞车”无数...越来越低的分数让我惊觉“吃老本”是行不通的，尤其是议论文，要想脱颖而出，就必须看着新鲜。而新鲜从哪里来?就可以从素材中来。我开始少写古代的名人故事，(少写不代表完全不写，《世说新语》中全是实用的例子，每个篇目还自带主题分类呢)，多写时事，让文章有一种博古通今的宏大气势。当大多数考生都在“两耳不闻窗外事。一心只读圣贤书”时，我能写上一两件“窗外事”，改卷老师自然感到眼前一亮，从而将我的作文分数重新拯:救回高分段。写实不写虚。其实写虚并不是不好，我就很喜欢李商隐的诗歌，能用诡谲多变的手法展现极为复杂曲折的多层次内心世界，确实厉害。偶尔文艺劲儿上来，我也会写些单纯抒发伤春悲秋的小情怀的短文。但如果真把这些都搬到考场上，让全篇内容都建构在虛无缥缈的云端，得分必然不高。有人就不服了，做一样的事情，为什么别人是大诗人，自己却只能写出个低分作文?没办法，谁让我们是要写考场作文的人呢?况且大多数高考作文题目总是会有一句“诗歌除外”哦。所以尽量多写此实际的内容，言之有物，让议论文有理有据，抒情文具体可感，才是写作文的王道啊!写理不写情。议论文要多说理，人人都明自，但记叙文呢?尤其是抒情类的散文呢?我认为这条经验也适用。每个人都懂得抒情，都会写抒情类散文，却不是谁都能把道理说好、说巧，写出引人深思的哲理类散文。当十篇散文中有九篇都在抒情，文笔再好，抒发的情感再真挚动人，阅卷老师也会审美疲劳。这时一篇短小精悍，言简意深的哲理散文就很可能得到高分的青睐啦!当然了，哲理类的散文并非想写就能写好，我会为此去翻看一些名家的文集，从中汲取哲思。但说实话，这种精巧的哲理类散文不是每次都能写得出的，所以我常会在抒情类散文的结尾处加上一句富有哲理的话来讨巧，效果也不错哦!怎么写正确选择作文内容后，就可以将精力集中到“怎么写”上了。我这里也有两条建议一有思想，有特色。先说有思想。作文需要立意，而这个立意多半已被考题规定出，因此看似人人都有。可思想却并非每篇作文都有，没有思想的文章，它的立意也只是巴比伦花园一般的空中楼阁，看不到根基。很多人的议论文中不乏各色事例论证、名言论证，却独独缺乏道理论证，也就是最能够体现你个人思想的部分。什么是道理论证呢？最具体直观的可参看孟子的那些辩论。一段滔滔不绝、层层递进、推理严密、充满浩然之气的道理论证，不仅可以让你的思想闪光，更能给你的作文加分哦!我曾经读过一篇高分佳作，道理论证的篇幅甚至超过了对事件和名言的列举，却依旧给人论据详实、说理深刻的印象。写议论文最忌讳的就是例子堆砌，不做任何分析论证，或者偷懒地做千篇一律、浮于表面的论证。试着将家喻户晓的素材一笔带过，留更多篇幅去展现你的深入思考。再说特色。题只一个，文却可千变，哪怕是描摹同一样事物，叙述同一个事件，不同的人都会采用不同的手法，写出不同的特色。“特色"似乎是个很空泛的概念，摸不着也参不透，其实不然，我这里举个简单的例子。大部分文科生和理科生的议论文，不知道大家是否有研究过，风格特色十分明显。文科生们常用各种带有抒情或使用修辞手法的句子作为串联整篇文章的媒介，而理科生们却更青睐类似“首先”“其次”“最后”“综上所述”这类的连接词，像是在做一道数学证明题。这就是特色，只不过是属于一个大群体的特色。而这个大群体中的每个人在拥有符合大群体的特色外，也还可以再固定出自己的那份小特色。这份小特色可以是行文套路、行文笔调、写作角度，等等。有一回，我刻意依照理科生的路子写了一篇议论文，隐去姓名作为范文被印出来，语文老师还特意让同学猜这是文科生写的还是理科生写的，多数人都被我骗过。所以你看，特色不仅可以“摸到"，还可以莫仿，不妨选择个看得顺眼的风格特色做些模仿，再适当结合自身长处稍做改动，就能成为自己的特色文啦!要知道大部分的中等分段作文就“错”在中规矩，千人一面。若能将自己最美的特色一面展现给阅卷老师，还愁不能比别人高出几分吗?写不写前两个问题都源于写作的过程中，而我最后要提到的“写不写”问题，却又要回到落笔之前。考场作文至多一个小时就要完成，时空的限制让我们在下笔之前不得不做些抉择。我的原则是因人而异，因时而变，写最顺手，最想写，也最有把握的。面对一道作文题，我有两条路，一条是最为保险的议论文，老师也总叮嘱多写议论文，可我深知只能得个再平常不过的分数。另外一个是心有所感的记叙文，我认为它很有潜力拿高分。我怎么选择?我选择后者。面对一-道作文题，我有两种立意，一种人云亦云，我知道几乎所有人都能想到，写不出新意。另一种独辟蹊径且有把握不会偏题。我怎么选择?我选择后者。因为只要不是高考，就可以尝试，直到让尝试变成常态，不再有任何冒险之处。如果高中三年都不敢去做些突破性的尝试，高考时又凭什么拿高分呢?然，每个人的心理素质不同，过多的尝试也许会带来心理负担，需要自我认知后再做决定。还有一点也需认清，写最想写的，并不代表就可以“放肆”地写。曾经老师讲评作文时，总会列举出一些同学所定的负面、黑暗立意,这绝不可取。至于45度明媚忧伤之类的，也不合适考场作文。日行干里、荣整不驯的野马虽也了不起，但若是能适当控制野性，再配上好鞍，岂不是更受骑士钟爱?我不相信有不会写作文的人，能不能得高分只在于有没有写对作文罢了。看完我的经验谈，再回头读读自己以往的作文，你觉得你写对作文了吗？（04）语文的成功之路：读、看、思一、语文复习迎考从读开始暑假已过，高三在即，在复习迎考中，我们怎样针对语文学科的学习规律确定策略？怎样针对自己语文学习的现状制定计划？用怎样的方法来提高自己的语文水平？这些问题实实在在地摆在我们每一个新高三同学面前，我们期待着寻觅好策略、好方法、好技巧。其实这种策略、方法、技巧远在天边近在眼前，那就是——“读”。“读”不易走神——聚精会神是取得复习效果的基本条件；“读”不易忘记——刻骨铭心是获得知识的主要目的；“读”易引发联想――融会贯通是赢得高分的重要保障；“读”易触发灵感——心有灵犀是立意创新的源源活水。这里所说的“读”指的是具体的、狭义的“朗读”：读现代文，读文言文，读古诗词，读优秀作文。这里所指的“读”是有声、有情地朗读或轻读。如果说“看”是与知识近距离接触的话，那么，“读”是与知识“零距离”的接触。“读”让你轻易、轻松走进知识的殿堂，领略殿堂的绚丽和辉煌。设想一下，每天你的朗朗读书声，穿透晨雾，目送夕阳，让行人驻足，让邻居侧耳，这是一种多么美好的情景，多么美好的境界啊！面对现代文、文言文、古诗词、优秀作文，我们可以采用以下“读法”：现代文——可以轻声读在“朗读”中你去发现文章主旨、观点，你去揣摩文章结构、层次，你去感悟呈现文章逻辑关系和表现情感关系的精彩语言。如果读议论性文章，要读出文章的逻辑——是并列还是层进？是总分还是分总？还要读出文章的观点——全文的中心观点，局部的分观点；如果读优美的散文，要读出文章的结构——叙述、描写的顺序；要读出文章的含意——文本意义和作者通过文字想表达的深层意义；要读出文章的语言——在语境中的特殊意义：比喻意义、象征意义、含蓄意义。文言文——可以大声读在“朗读”中培养语感，积累词汇，加深文意的理解。叶圣陶先生曾说：要亲切地体会白话与文言的种种方面，就必须花一番功夫去吟诵白话与文言。正因为这样，我们就需要通过朗读来巩固我们所积累的知识，需要通过朗读来训练文言的阅读能力及语感。如果是传记性的文章，就要读出情节的脉络、事件的缘由，要读出人物的关系、人物的品行；如果是游记、随笔、小品类的文章，要读出描写的层次，要读出寓于景物描写中的道理，要读出寓于故事中的哲理。古诗词——可以根据诗词的内容需要有情感地读，读出诗词的主旨、节奏、韵味、精美的语言。优秀作文——可以轻声读在朗读中，充满诗意的文字会带给你想象的美丽，蕴涵才气的文字会带给你文字的魅力。如果是议论、说理性的作文，也可以静静地吟诵，把情感频道“调”到“思考”这一档，想一想，文章阐述的道理我是否理解，文章说理的论据我是否知晓，文章呈现的结构我是否娴熟。在朗读中，你会慢慢体会到作者新颖独特的观点，品味到作者丰厚、丰实的积累。要想自己有佳作的产生，必须要朗读大量优秀作文，必须要有丰富的语感积累，积累的流水，常常在朗读中润物细无声地潜移默化地流淌入你知识的仓库，丰富你智慧的积淀。当你的朗读达到一定的数量时，你的思路与文采就会如溪水汩汩流淌。朗读是大树的根，它能使你永远枝叶茂盛；朗读是源头的水，它能使你永远清澈鲜活。朗读是雪山上的雪莲，采摘到它需要一步一个脚印的过程；朗读是深海里的鱼，捕捉到它需要劈风斩浪的毅力。二、语文复习迎考从看开始视觉心理学原理告诉我们，视觉接受事物较之听觉接受事物更为直观，易于识记和理解。自己直接“看”纸质书和“看”网络、电视，应当是高三学生学习生活的重要内容。尽管现在高科技发达，各种新的媒体和通讯工具，特别是电子化、数字化的媒体飞速发展，但高中学生，尤其是新高三学生的学习，最主要“看”的对象和途径还是“纸质书”。建议高三的同学，在你刚上高三相对来说还有时间的时候，认真“看”一点书，“看”一点报刊杂志。你可以根据自己的阅读爱好列出一个“看”的菜单。比如：现代散文选，相关报刊杂志上的名著介绍、评论、鉴赏文章，尤其注意一些报刊上的“专栏”。多“看”一点，多选择性地“看”一点，肯定受益匪浅。书有时要看得“杂”。文学、美学、哲学、历史、天文、地理，看一切可看之书，就如生活中的甜酸苦辣，每样都“尝试”一下，才能懂得什么叫“滋味”，什么叫“美味”。书有时要看得“泛”。中国的、外国的、古代的、现代的，就如生活中的观光旅游，每个地方都“游览”一下。只有这样，才能知道什么叫“淳朴”，什么叫“艳丽”；什么叫“愚昧”，什么叫“文明”。书有时要看得“精”。如看《呐喊》，就要看其“自序”，看其小说，看鲁迅谈及《呐喊》的文章，看各名家大家评论《呐喊》的文章，就如生活中烹饪一种佳肴，慢慢熬，细细炖，久久煮。只有这样，才能吸收其中的营养，健全自己的身体。“看”要有选择，有思考，有见解。对看有“选择”的人，对生活必然有所选择；对看有“思考”的人，对生活必定有所思考；对看有“见解”的人，对生活必是有所见解。莫里哀说过：“我写作为的是寻求生活的秩序，使生活变得更美好。”与之同理，我们“看”也是为使我们的生活变得更加美丽，更加美好。“看”书，并不是一件很了不起的事情。它是平凡、平静、平常、平淡的事，有时它又是枯燥、乏味甚至是痛苦的事。鲁迅先生说过：嗜好的读书，就如游公园似的，随随便便，所以不吃力，所以会觉得有趣。如果一本书到手，就满心想到，“我在读书了！我在用功了！”那就容易疲劳，因而减掉兴味，或者变成苦事了。仅仅是为获奖，为考试，为名气，为金钱而读书是一件非常乏味、辛苦的事。随便翻翻，有感悟时，有触动时，有需要时，不妨做一点摘录。看书必动笔，是一种“看”书的好习惯。当然，我们也承认，“看”电视、网络也是我们高三学生生活的一部分。当今的时代，网络、电视已经作为我们生活的重要内容，那么，作为高三学生，除了你已经喜欢“看”的那些节目以外，建议“看”这样一些专题节目：《艺术人生》《财富人生》《头脑风暴》，以及一些纪实性、科学性的节目。丰富多彩的屏幕世界，为我们提供了汲取知识、品味艺术、审视人生、洞察世界的天地。在这块天地中，我们可以获取“纸质书”中难以获得的视觉享受，从而获得更生动的形象，更形象的知识。当我们把“观看”屏幕获得的材料，作为作文材料的时候，你的作文就会获得“新颖、鲜活、典型”的赞誉。设想，当你有了丰厚、充实的“看”的积累时，面对“我想握住你的手”、“须跨过这道坎”这样的作文题，你的“思路”还会枯竭吗？三、语文复习迎考从思开始如果说“读”与“看”是语文学习外在形态的话，那么，“思”就是语文学习的内在表现。孔子说“学而不思则罔”，可见，“思”在“学”的过程中的重要作用。不管是“读”还是“看”，都必须以“思”为主要依托。没有“思考”的“读”或“看”，结果只能是事倍功半。那么，就新高三的语文学习而言，“思”应该包括哪些方面呢？对所读的文言文，要“思”——在诵读文言文时，如果你能保持较好的“思考”状态，那么，你就会自然地对文言实词的多个义项作相互联系以加强你的记忆；你就会习惯地对文言虚词的意义和类别作比较以巩固你的理解。如果你能在“读”时“思”，在“思”中“读”，你就会慢慢养成文言文“同步翻译”的能力，即在嘴里诵读“文言文”的同时，脑子里“同步翻译”出“现代文”的文意。这样你的文言句子翻译能力将会突飞猛进，这是文言文学习的一种理想境界。让“读”与“思”同