小学科学三环六步教学模式

小学科学

“三环六步课堂教学模式”

培训

丰宁第一小学王艳科学探究框架图

过程与方法提出问题猜想与假设制订计划观察、实验、制作收集整理信息思考与结论表达与交流科学探究认识科学探究创设情境提出问题大胆猜想合理假设设计实验制定计划合作探究开展实验深入研讨获得结论回归生活拓展应用小学科学三环六步课堂教学模式结构图实验探究实践应用聚焦问题一、创设情境提出问题

学习目标：引导学生认真进行观察、思考，并在观察、思考中引发问题，为探究活动做好准备。操作要领：教师要依据教学目标、遵循学生认知规律、有机结合学生生活中熟知的现象，创设问题情境，让学生在问题情境中感知问题、寻找问题，并提出问题。课标对提出问题的要求：年级段

教学标准中年级(3～4年级)⒈能选择适合自己探究的问题。⒉在已有知识的基础上提问，从已知中发现问题。⒊对特定环境中的物体、生物和事件进行提问。如“这是什么？”。高年级(5～6年级)⒈能从“这是什么”“为什么会这样”等角度对周围事物提出问题。⒉能将“为什么”的问题转化为研究“怎么样”的问题。⒊能对所提出的问题进行比较和评价。问题情境的创设应具备三个要素

一是：情境要指向新的未知的事物。二是：情境要激起学生认知冲突，激发探究愿望。三是：情境要贴近学生已有的知识能力水平。问题情境的创设1.通过熟悉的现象引出问题2.通过有趣的现象引出问题⒊通过观察促使学生产生问题⒋通过实验使学生发现问题⒌通过引起认知冲突使学生产生问题⒍通过分析事例引出问题创设情境提出问题环节注意的问题

⒈引导学生自主提问。⒉探究的问题要有价值，注意多样问题的梳理。⒊要鼓励多样性问题的提出。每节课重点研究问题的两种方式：

一是：由各小组自主选择不同的问题，分别研究；二是：由全班选择一个或者几个相同的问题，共同探究。二、大胆猜想合理假设学习目标：引导学生围绕问题所可能发生的种种现象及结果进行预测或作假设性解释。操作要领：以小组或以全班为单位，针对要研究的问题，让学生运用已有的知识和经验进行预测或作假设性解释，要注意引导学生展开想象，并在想象的基础上让学生畅所欲言。课标对提出问题的要求：年级段教学标准中年级3～4年级⒈能区分什么是假设，什么是事实。⒉围绕观察的现象和问题通过讨论和画图的方式进行猜想和假设。⒊知道猜想与假设必须有依据。学会在猜想和假设时联系已知的信息。高年级5～6年级⒈能够应用已有的知识和经验对观察的现象和问题作假设性解释。⒉知道猜想与假设能够被证实，可以通过力所能及的方法去验证，⒊能运用语言文字准确地表达自己的猜想和假设。⒋能对他人所做出的猜想和假设进行选择和评价。并确定研究方向。猜想与假设猜想是学生接触到问题后，在已有知识经验的基础上，结合对客观现实的感性认识依靠直觉而做出的各种假定。假设是在猜想的基础上经过一系列的观察、实验、分析、比较、归纳等逻辑推理排除掉一些不可能的猜想而得到的较为科学的假设。教师需指导培养学生猜想与假设能力建立良好的师生关系，创设融洽的课堂气氛，使学生敢想敢说。进行猜想与假设活动在不同的年龄阶段应呈现不同的要求和表现形式。保证时间充足，使学生猜想与假设更加充分。教给学生猜想与假设的方法。猜想与假设的方法⒈利用生活经验进行猜想与假设。⒉通过直觉思维进行猜想与假设。⒊根据观察到的现象进行猜想与假设。关注猜想与假设的几种情况：⒈问题的研究要从学生的前概念入手。⒉问题的猜想要适合实验条件和环境。⒊问题的猜想难易要适中猜想酷与假鉴设时陡要注太重以竭下几轮个原嫁则：合理尿性原冬则规律屑性原素则方向斩性原责则开放抱性原的则。三、卫设计著实验也制震定计乘划学习获目标山：引导肃学生课围绕乘猜想径假设卖，提厉出探吉究活痛动的捉大致和思路琴，为拿科学睬验证唇做好康铺垫躬。操作摩要领宵：在具伙体操拖作中附，教宵师要稿为学团生提爆供具坟有科勿学性门、典志型性狮、可尊行性百的实恢验材旁料。数一般损要采垂取分骑组活泳动的咳方式船，让候各小丹组针啄对本称组要余研究搁的问怜题，倦制定驼自已熔的计管划或况方案狠。在筝本步古要注丧意发且挥教邀师引警导、锤指导扑、点奇拔的射作用灰。课标窜对制吸定计讽划的煌要求绩：年级段教学标准中年级(3～4年级)⒈根据老师设计的方案，简单描述使用材料收集证据的过程，学会看图描述操作过程⒉能够用语言和绘图的表达方式对探究活动提出大致的思路。⒊根据老师提供的调查计划小组合作实施考察活动。⒋根据老师提供的方法和材料，小组合作制定简单的实验计划。

高年级(5～6年级)根据猜想和假设选择获取证据的方法，用绘图、表格、文字等表达方式做出书面计划。⒉掌握设计实验和调查研究的基本方法。⒊围绕问题和假设，选择材料，设计实验，尝试控制实验的变量。⒋对小组制定的计划和其他小组的计划进行评价。如何高指导体学生出进行营实验侍设计基于健你任慎教的教材。低年的级在彩指导震上应授以简锁单为事主，中以此欺为基蹲础并什逐步抹复杂棍。教师拣的指烘导应悲从示艺范、仇半独殃立、末独立功这样划的次障序进膛行。教师悦的指贵导应羊有针顶对性箭，重趟点指讯导学稳生需狸要指掉导的都部分指导尤学生汤实验辽设计劲方案篮应先决口头诵设计天再到猜文字矩图表绑设计仔；先拐模仿帽设计哗再到贤独立籍设计磨；先煎简单熔设计渴再到偿比较悉复杂兄的设工计；疲先局踪蝶部设遵计再盒到整活体设禽计。培养蜡学生异实验概设计贴要注外意的再一些赢问题第一毯是科睡学的赴提供京器材术。第二零是注赤意培掀养学咬生的柳团队旧合作吗精神恩。第三鸣是合爱理安泡排教雄学时沸间。第四贞是注事意教镰育学枪生在岩实验圣时注选意安遣全。设计庭实验僚制志定计陶划环节乏注意能问题：遵循畅循序择渐进号的原裕则：鉴于万学生馅认知延水平菊和年列龄特吐征，妙三年肯级的负学生哨要求刮学会赏制定出简单福的书硬面或院口头筛计划刘就足距够了刻，到孔四、圈五年仁级就扶不仅纤要求看内容烟全面躺、周唇密，私而且烫计划舰要有中可操淹作性纹。遵循竹由扶怜到放泛的原说则：让学露生经备历“泄初步煮设计扔、交坐流探葱讨——再设辉计、效再交券流探将讨——最后概设计睁”这庭样一越个逐秋步完立善的雨设计拌过程族。合理刺、详矿细的适研究倒方案侵：包括疗以下菌内容拆：研令究的葵目的家、准配备的约材料派、研商究的底过程岔、观杜察的套现象留、研幸究的伪结论醋。四、换合作检探究路开展新实验学习械目标获：引导涉学生异依据桐研究吹计划谦或方忧案开挖展探料究活宾动，掩验证拔猜想廊假设吃，得仔出科失学结床论。操作弊要领迅：依据伸方案袭开展席观察否、实年验、嚷制作寒、种倦养、查考察炒、调嘉查、专参观使、采佛访、肝搜集毛、等瓜探究还活动罩，来仗验证捐猜想瓣假设末。在坟活动外中要舍注重威小组狼合作稀，让捕小组新的所舅有成火员都得活动迈起来铜。教部师还法要根敢据情批况提伍出一只些探轻究中幼的注普意事廉项。课标滥对观黑察与数实验符的要指求：年级段教学标准中年级(3～4年级)l.能用各种感官直接感知自然事物，并用语言或图画有序描述所观察的事物。2.能用简单的设备和工具对物体进行较细致的观察，并能用图和文字记录物体的形态特征。学会填写实验报告。3.能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，用数字图表作简单的记录。4.会查阅书刊和通过采访获取信息。高年级(5～6年级)⒈能根据计划收集选择常用的材料，进行科学实验。利用适当的工具和技术收集、分析和解释数据。⒉能做控制变量的简单探究性实验，会设计简单的实验报告，绘制简单的图表。⒊能通过实地考察或调查研究收集证据，通过上网浏览获取信息。⒋能综合运用所学知识，制作简易的科学模型，制作带有创造性的科技作品。合作渐探究防的形福式一是鼻同桌鸽合作闲探究缴，二是朴小组据合作劝探究三是挤全班家集体亡同做忘一个深实验扬进行柏探究探究膏的过肌程一是谊数据音及信流息的蔬收集奔。二是锣数据基的整钞理。三是先与假朽设的感对比晒。四是横结论系的得忧出。实验泥能力址的培锅养三年忠级的望培养鱼重点输：在这卡一阶代段，卖主要神指导索学生淘认识插个别从事物砖的显躲著特横征和音常见粒的明素显可炕见的伯自然绩现象茄，着疯重培额养学胸生初镰步运马用感铺官观盈察事惰物的花能力湿和简尖单动捏手实虎验的勾能力茅。实验赌能力鞠的培吨养四、电五年瓜级的质培养专重点哄：这一司阶段外是培腊养学采生实捞验能成力的叮重要弊时期督，要昨着重像培养笔学生乳设计携简单采实验朵的能恼力，刃以及恢运用为简单谅科学锡原理碰解决久日常闸生活哑中问芽题的叨能力按，以姥激发海学生胞的思斤维活颂动，跨实现醋由感兵性阶唱段向锋理性筹认识饰的飞婶跃。实验梨能力蹄的培郊养六年送级的监培养废重点下：经历盼了前闪两个竿阶段绢的学役习和徐发展犯，六法年级戚的学梳生已包经表虫现出捎可以蚕进行很较复质杂的震思考茂，因阀此，别这一偷阶段牢可以千适当炸安排随全过奖程探墓究的牙实验碧，“钩放”隙手让色学生抗自己滋运用丸所学亿过的升知识条以及佣探索醒性的局实验党原则茫和方扎法，四从不厉同角纵度对鹊实验妇做出活思考阀，选股定实奶验内叶容，鞠提出决实验用方案熟，选酷择所惜需材琴料和功仪器竿装置扰，然隙后实蜘施探蜘究方痒案，娇并对段自己枕的探描究过节程进屋行评蔬价和执反思愧。⒈探泽究材谣料要兽准备际充足助。⒉合夏作学粮习要悠有实切效。⒊重淡视数俊据的劲搜集始与记为录。⒋教萄师要税少说毕、多闲看，佣必要将时给膨予指鞋导。合作斤探究根开展而实验环节铁注意坑问题凶：五、喂深入总研讨狸获链得结想论学习砖目标仔：引导璃学生桂对探否究的搅现象档，观屿察的父结果皇，制好作、怖种植痛养殖擦的体杠验，串考察构、调偷查、吸参观长、采猪访、传搜集准等的燃内容王，进持行成宴果展伞示与犁交流傍，对批各小内组交女流的屯结果颈进行替比较岔分析赖、抽泊象概毒括、幻玉归纳雕推理抛、建蔑立概验念。资加深济对科锡学结村论的裕理解晚。操作眯要领轧：教师皮要让餐学生果充分臣交流声信息昨，并光且还疲要通众过交睁流的股信息其有意弄的进翠行梳他理形硬成板页书，后引导巩学生朵对现山象、跨数据猜进行诉分类适比较雷，抽陪象出晒事物铲的本吉质特崖征进臂行归负纳推避理形置成科涂学概任念。课标照对表可达与磨交流葱的要碎求：年级段教学标准中年级(3～4年级)⒈能用自己的语言有序描述观察的事物。⒉学会用比较准确翔实的语言描述物体的形态特征。⒊知道用已有的经验对问题进行尝试性的解释。⒋能在得到指导的情况下收集事实形成解释。⒌能将自己获取的证据与他人进行交流。⒍能倾听和尊重其它同学的不同观点和评议。高年级(5～6年级)⒈能用数据和图表辅助自己的语言表达出合理的解释。⒉学会运用证据进行描述、解释、预测和构建模型的能力。⒊能考虑对同一现象作不同的解释。⒋能反思自己的探究过程，将探究的结果与假设相比较。⒌能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见。⒍能用自己获取的证据对其它同学的解释进行评价。探究去成果迅的展违示与切交流第一详个步区骤是前组内恰展示牲与交勇流。主要慈针对胖本组司内共涨同进抓行的己探究走活动签，对冰所积耳累的很各种吩信息什资料鉴进行对整理才、分炭析、兼讨论会，获域得共科识。第二痛个步钱骤是霞全班袄交流驱。是在碑各小饥组汇祸报各乞自探腊究成轮果的指基础乔上，刮对全富班同言学的间成果茂进行计整理锤、分枣析、机讨论叫，得冶出科橡学的阵解释底或结夜论，锋获得武更为岸丰富趁的成倦果，始达到费资源哭共享匹、成丘果共低享。探究菌成果联的数喂据分鄙析第一耍个步棍骤是抹组内诞展示徒与交临流。主要场针对源本组室内共溪同进晃行的抖探究俭活动玩，对辉所积间累的倚各种访信息萝资料丧进行口整理习、分膨析、芬讨论覆，获骨得共标识。第二棕个步刘骤是河全班夸交流启。是在耐各小答组汇葵报各态自探湿究成甲果的岭基础姓上，调对全叔班同干学的含成果茂进行殃整理铲、分郊析、订讨论针，得钥出科吗学的片解释拘或结粒论，身获得攻更为原丰富白的成令果，肢达到许资源厨共享坚、成溉果共投享。深入影研讨额获手得结茂论环节苍注意奇问题奔：⒈表糠达与偶交流吼的方畏式要节多样贺。⒉引来导学球生倾弄听别起人发恶言，幸并鼓毫励学挂生作快补充次和评略价。⒊对骑学生要有争丑议的惕问题片，要从允许塞学生钥存有杠己见肤。六、蜘回归软生活炮拓柜展应应用拓展申应用守是为杂了让既学生肌学以垃致用挎，培蔬养自念主参容与探绸究的发能力男。在内扩容上，一诵方面席要注发重与絮本课顾探究士主题芝相联膊系。掘通过立本课澡主题素的探灾究，朵学生法对本储主题难有了删比较聪深入闲的了佩解，止在主横题的芽基础远上鼓拦励学培生拓火展创险新，否有利把于本栋课主透题的速进一岸步深因化。否一方扎面要阻注重版与学牙生生羞活相容联系牺。让盈学生事感受脂到科放学无敏处不膏在，圾科学四就在双我们勇身边倍，进将一步教增强催学生资学科肝学、表爱科