学校质量提升年活动方案

第页共页学校质量提升年活动方案学校质量提升年活动方案学校质量提升年活动方案1教育教学是学校工作的中心，提升质量又是教育教学这个中心工作的中心。基于市直学校现状，市教育局明确20xx年为市直教育“质量提升年”，因此学校必须结实树立“质量立校”意识，真正把工作重心集中到抓教育教学质量上来。一、指导思想遵循教育规律，贯彻教育方针，执行教育标准，推进改革创新；一心一意抓质量，聚精会神谋开展；提升质量的主导因素是人；提升质量的关键举措是实行精致化科学管理；提升质量的重要保障是严格督查和有效考核。二、努力目的1.德育工作有针对性、有特色、有实效。2.本届高二学业程度测试合格率90%以上。3.本届高三高考成绩同比上升。4.创立成“党建工作示范校”。5.创立成“教科研先进学校”。6创立成“艺术特色学校”。7.创立成“国际生态绿旗荣誉学校”。8.争创“精致化管理先进学校”、“教育质量进步奖”和“教育改革创新奖”等奖项。9.国家级课题“智慧课堂与幸福教育理论研究”结题。10.学生对老师教学态度、效果的满意度比上年度提升2个百分点以上。11.争取年终考评继续为“优秀”等级。三、工作举措1.组织学习和研讨，进步认识，达成共识。2.加强组织领导，成立学校推进“质量提升年”工作领导小组，下设考核办公室。3.细化分解目的，层层落实现任，与各责任部门和个人签定目的责任状。4.保证德育为先，实在把德育工作浸透于学校各项工作之中。5.加强干____伍、班主任队伍和老师队伍建立，修定出台“三级骨干老师”培养与考核要求，并对原有骨干老师进展考核。6.修定集体备课流程和要求，完善集体备课制度。7.聚焦课堂教学改革，修定出台施行“智慧课堂”的流程要求，实在进步课堂教学的有效性。8.广泛开展各类听课评课活动，明确各级干部和老师的听课要求，把精力投入于课堂，使管理落脚于课堂，致力于解决课堂教学中存在的倾向性问题。9.修定出台学生作业的布置、修改、点评和纠错要求，抓实作业环节，使讲和练有效结合起来。10.关心全体学生，关注典型学生，对开展有明显差异的学生要进展跟踪辅导，并对定期进展检测，使每个学生都有合适自己的开展空间。11.加强对高三美术班、传媒班和日语班的教育教学管理，尤其要进步文化课的教学效率。12.关注体育、艺术课的教学和体艺活动的开展，维护学生的身心安康。13.进步教育管理和教学过程的信息化程度，以信息化推进质量提升。14.明确学校推进“质量提升年”领导小组下设的考核办公室的工作要求，会同年管办实在担负起常规的督查责任。校长办公室详细负责会议出席、上班签到等出勤情况的管理。15.校务委员蹲点高三年级、高三各备课组和高一、高二局部备课组，督查、指导班级管理和备课组活动。16.强化行政值班，合理调配值班人员，实行校级干部、中层干部和年级安排的人员结合值班，发现问题及时解决，全方位稳定教育教学秩序。17.按相关规定完成学校岗位设置，明确岗位职责，按岗履职，按岗考核，按岗取酬，发挥好鼓励和导向作用。18.待省出台绩效考核管理方法后，根据市局要求和学校实情，制定学校合理的绩效考核方案，全面施行绩效考核。学校质量提升年活动方案2近几年来，我乡教育质量整体稳中有升，但与“人民满意的教育”仍存在较大间隔。为了实现我乡教育质量新跨越，把我乡教育办成真正意义上的人民满意教育，结合这次省厅、市县局开展“提升质量年”的活动要求，我乡教育系统拟从今年4月份开场至年底完毕全面开展“提升质量年”活动，现提出如下施行方案：一、指导思想和总体目的〔一〕指导思想：以科学开展观为指导，围绕《全县教育系统开展“提升质量年”活动施行方案》，坚持以进步“五率”为目的，以提升教育质量为中心，结实树立以质量求开展、以质量促开展、以质量检验开展的意识，努力进步教育工作质量，办人民满意的教育。〔二〕总体目的：认真分析^p我乡教育工作质量现状，进一步理清提升质量的思路，研究提升质量的措施，探究建立教育质量标准体系、教育质量评价体系、教育质量监控体系、教育质量保障体系。既立足当前，又着眼长远，使“提升质量年”活动成为全乡教育质量深化调研的过程，促进教育质量全面提升的过程，探究建立教育质量长效机制的过程。二、主要内容1、提升学校德育工作质量。坚持育人为本、德育为先，把立德树人作为教育的根本任务。坚持全员育人、全面育人、全过程育人，加强德育工作队伍建立，充分挖掘校内外德育资，把社会核心价值体系融入教育全过程，把德育浸透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各方面。构建中小学有效衔接的德育体系，加强马克思中国化最新成果教育、理想信念教育、民族精神和时代精神教育、社会荣辱观教育、公民意识教育和县情乡情教育，丰富德育内容，创新德育形式，不断进步德育工作的吸引力和感染力，增强德育工作的针对性和实效性。2、提升课堂教育教学质量。把课堂作为提升教育教学质量的主阵地。向四十五分钟要质量，努力进步课堂教学的有效性。深化课堂教学改革，努力构建自主高效的课堂教学形式。注重学思结合，倡导启发式、探究式、讨论式、参与式教学，帮助学生学会学习，营造独立考虑，自由探究的良好环境。坚持集体备课制度，重视教学设计检查评定，定期开展听课评课活动，加强常态课的管理与监控，提升课堂教学质量。3、提升科研成果转化质量。全乡中小学校要积极开展多形式的校本教研活动，组织老师开展有实效的课题研究，引导老师把教育教学中的实际问题转化为课题去研究，并通过课题成果交流、展示、评比等活动激发研究热情，加快教育科研成果的转化，直接推动教育质量的进步。4、提升信息技术保障质量。大力推进教育信息化，以教育信息化带动教育现代化，为稳步提升教育质量提供技术支撑，施行好全省农村中学实验室工程等工程建立，加强根底教育资中心建立，促进优质资共享。做好电教经费统筹管理与使用工作，加快推进教学手段现代化，让现代教学手段充分为音、体、美、信息技术、英语教育、综合理论活动等课堂开设提供效劳。5、提升教育教学评价质量。根据人才培养目的和现代人才成长规律，改良教育教学评价，建立科学、多样的评价标准。完善学生成长记录，做好综合素质评价。探究促进学生全面开展的评价方式。要在改变百分制、减少考试数量、评语改革等方面进展探究。6、提升校园文化建立质量。培育积极向上、催人奋进的校园文化，形成良好的校风、学风、教风。开展丰富多彩的校园文化活动，打造校园文化品牌，形成良好的人文环境。建立一批寓意深化、内涵鲜明的校园文化景观和设施，优化美化亮化校园环境，努力建立绿色生态校园，把教学育人与环境育人严密结合起来。注重加强学风建立，培养勤奋、刻苦、自主学习的品质。7、提升学校后勤效劳质量。不断改善师生学习、工作和生活条件，提升校园后勤管理程度。留守儿童较多的学校要提供更多更好的后勤效劳。不断创新效劳形式，扩展效劳功能，提升效劳效能，围绕师生需求提供便利、高效、优质效劳，进步师生员工对后勤的满意度。8、提升平安稳定工作质量。学校主要领导要实在承当起学校平安稳定第一责任人的责任，做到平安稳定工作与教育教学业务工作一同部署、一同检查。完善工作机构，健全维稳制度，加强队伍建立。加强形势研判，定期排查平安隐患，进步维稳工作的针对性。建立健全____制度，畅通师生意见反映渠道，及时化解矛盾，建立和谐平安校园。9、提升班子办学治校质量。学校领导加强自身建立，树立先进办学理念，掌握先进管理方法，遵循教育规律，勤于管理、严格管理、科学管理，努力提升推动学校科学开展、建立和谐校园的才能。10、提升师资队伍建立质量。严格老师资格准入制度，把好老师入口关。加强师德师风建立，完善有利于施行素质教育的老师考核、聘任和评价方法，引导老师聚精会神教书育人。中小学校要鼓励老师参加继续教育、提升学历，积极开展校本培训、教学互助组、教学竞赛、技能比武等活动，不断提升教学才能。三、施行步骤与方法“提升质量年”活动从20xx年4月开场，年底完毕。分三个阶段施行。〔一〕发动阶段〔20xx年4月1日—4月30日〕1、制度方案。各中小学要结合实际，制定《“提升质量年”活动施行方案》。各中小学的施行方案，请于20xx年4月12日前报中心学校“提升质量年”活动领导小组办公室。2、组织发动。全乡各中小学要召开“提升质量年”活动发动会，部署活动施行工作。3、开展学习讨论。采取召开交流会、研讨会、座谈会、专题辅导、专家讲座以及个人自学等形式，围绕“十个提升”的要求，广泛深化开展学习讨论，把思想统一到提升质量，进步“五率”，办人民满意教育上来。〔二〕施行阶段〔20xx年5月1日—11月30日〕1、开展五项活动。围绕“十个提升”内容，努力在教育督导迎省检、教育教学工作评估、特色学校创立、解放思想大讨论活动、老师专业成长课题研发等活动中提升工作质量，检验活动成效。2、组织调查研究。各中小学要结合实际，广泛深化征集意见和建议，深化查找、分析^p影响工作质量的原因，提出提升教育质量的思路和对策。3、提出质量报告。全乡各中小学要写出有价值、有份量的教育质量分析^p报告，于10月20日前上报中心学校“提升质量年”活动领导小组办公室。4、探究建立提升质量的长效机制。为稳固“提升质量年”活动成效，探究建立提升质量长效机制，中心学校和全乡各中小学要积极参与由局机关相关股室牵头的探究建立科学的教育质量标准体系和教育质量评价体系、完备的教育质量监控体系、有效的教育质量保障体系。各校要把公用经费最大限度地向进步教育质量倾斜，将公用经费的一定比例用于奖励提升质量。〔三〕总结阶段〔20xx年12月1日—12月30日〕“提升质量年”活动根本完毕时，各校要对活动开展情况进展认真总结。着重总结通过活动查找到什么问题、提出了什么思路，采取了什么措施、建立了什么制度、解决了什么问题、获得了什么成效，并形成总结报告。全乡各中小学的总结报告请在20xx年12月5日前上报中心学校“提升质量年”活动领导小组办公室。四、工作要求〔一〕加强领导，狠抓落实。中心学校成立“提升质量年”活动领导小组，程节新校长任组长，陈希平、汪恒龙二位副校长为副组长，其他班子成员为成员。领导小组下设办公室，全面负责活动的组织协调和督查落实。全乡各中小学都要成立相应机构，把此项活动纳入年度工作总体目的，确保“提升质量年”活动获得实效。〔二〕广泛宣传，营造气氛。各校要充分利用新闻媒体以及校园播送、板报、班会等宣传途径，宣传“提升质量年”活动的有效做法、成功经历和涌现出来的先进典型。〔三〕强化督查，务务实效。中心学校及各中小学领导小组要对本地、本校开展“提升质量年”活动情况适时进展督查，全面理解活动开展情况，及时改良工作，确保活动有效开展。学校质量提升年活动方案3质量是教育事业的生命线，是教育改革开展的`主旋律。为全面贯彻全国和盛市教育工作会议精神，落实国家中长期教育开展规划纲要，树立以进步质量为核心的教育开展观，建立以进步质量为导向的管理制度和工作机制，实在加强和改良学校教育教学工作，我局根据滁州市教育局统一布署，决定在全市开展“教学质量提升年”活动。详细方案如下：一、指导思想按照科学开展观的要求，引导学校遵循教育开展规律，树立科学的教育教学质量观，全面施行素质教育，鼓励学校办出特色，办出程度和知名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以进步教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满意的教育。二、总体目的通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，认真分析^p各校教学质量现状，理清工作思路，研究提升教学质量策略，探究建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中小学办学程度，尤其是农村中小学办学程度得到明显进步，全面提升全体学生的素质和人民对教育的满意度。三、工作内容〔一〕完善制度，加强学校教学常规管理。以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步进步全市中小学管理程度。健全管理制度，落实管理责任，以标准管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监视机制，形成“管、办、评”别离的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化效劳意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为老师效劳、为教学效劳、为学生效劳、为学习效劳。优化学校内部管理，走“内涵式”开展道路，实在改变我市中小学校内部管理不平衡的状况，不断进步学校的整体办学程度和办学效益，努力为老师和学生创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中小学校长任职资格培训和进步培训，评选奖励优秀校长，建立一支高素质的中小学校长队伍。加强常规检查，催促各中小学执行国家课程标准，实在做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，经常深化学校，定期、不定期对全市中小学教学管理和教学质量进展监视和评估，及时掌握情况，发现问题，总结经历，加强指导，促进全市教育教学质量的进步。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员采取随机抽查的方式，深化课堂，加强常态管理与监控，经常性地对老师教学常规的施行情况进展督导，促进教风的转化，为进步教学质量提供重要保证。〔二〕把握关键，努力进步课堂教学效益。课堂是进步教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学形式是进步教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力进步课堂教学的有效性。注重学思结合，倡导启发式、探究式教学，帮助学生学会学习、学会探究、学会合作。引导广阔老师以课题研究为切入口，主动研究课堂教学中出现的困难和问题，在解决问题中进步自身的教育教学才能。进一步落实中学以学科组为单位、小学以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特别要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推进以校为本的教研制度建立。加强课堂教学有效性的研究，搞好课堂教学质量检测，创立“有效课堂”，要使绝大多数学生当堂到达教学目的，对个别听不懂、没学会的学生，要通过课后辅导及时帮助解决。各中小学要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探究新授课、讲评课、复习课等不同课型的构造特征，努力讨论各种课型的最正确形式，全面进步课堂教学质量和效率。要创造一切时机，积极开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进老师专业化成长，以研究课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广阔老师投身课堂教学理论和研究，并将具有先进理念的课堂教学形式进展推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于老师人数的一半，每位任课老师全年必须至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位老师的公开课必须提早安排，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、进步教学质量、促进老师专业开展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平时的课堂教学中，力戒走过尝搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、老师要在全市通报批评，并追究相关人员责任。教育局教研人员将工作的重心下移到农村中小学，下移到课堂、老师和学生中，采取随堂听课、评课、当场反应的方式，亲密关注老师的课堂活动，对老师课堂教学进展定性、定量的检测，以此引导老师全力追寻课堂教学的有效性。同时积极开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学形式，为广阔老师提供优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的进步。〔三〕立足根本，着力提升老师队伍素质。整合老师培训资，加强师资培训基地建立，改良培训方式，进步培训的针对性、有效性，努力进步培训质量。采用专、兼职教研员相结合的方法，充实教研力量，进步教研程度，实在发挥教研对教学工作的导向、效劳功能。建立健全校本培训制度，实在进步培训实效。举办农村中小学校管理人员骨干培训班，加大农村中小学短缺学科老师和薄弱学科老师的培训力度，进步农村老师适应现代教育的才能。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中小学老师轮流到村级小学或教学点任教、城区学校派老师到农村学校蹲点指导、农村学校派老师到城区学校跟班学习等工作。健全老师评优制度，定期评选优秀老师，树立先进老师典型，开展优秀老师巡回报告活动，进步广阔老师的敬业精神和责任感。〔四〕优化手段，积极推进教育现代化建立。各校要强化运用现代化教学手段进步教学质量的意识，进一步加快学校现代化建立。紧紧抓住城镇学校信息技术教育已经初具规模和农村远程教育工程全面覆盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资库，加强系统设备维护、进步设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，防止闲置和浪费。优化辅助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，进步学生学习兴趣和课堂教学的效果。重视加大老师运用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和进步，使城镇学校90%以上的任课老师、农村60%以上的任课老师可以利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和获取优质教育信息和资，可以独立或互相帮助制作开发课程软件和教学软件，进展电子备课和教学设计。〔五〕着眼大局，建立良性的循环机制。树立“小学质量幼教找，初中质量小学找，高中质量初中找”的理念，统筹好学前、小学、初中、高中各个学段的关系，进步幼教覆盖面，夯实小学教育根底，抓实初中教学质量，打破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类学生之间的关系，各学校要根据本校现状，制定补差、推中、提优策略，寻找教学工作着力点，落实分层推进措施。要实在完善和落实控辍保学工作，重点是各初中阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。〔六〕注重引导，建立完善教学质量检测与评估制度。我局将建立由行政管理科室牵头、教研室亲密配合的工作组织，针对学前、小学、初中、高中各学段教学特点和教育规律，围绕新课程标准要求，注重有利于推动教法学法改革、学生才能培养、老师专业开展、教学质量进步等关键环节，制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面向全体学生开展程度考核方法，按学期、年度进展检测与评估，由市教育局组织每学期对全市中小学进展教学质量检测，并对结果进展诊断、指导，建立全市中小学段成绩监测数据库。改革小学毕业考试组织方法，由招生的初中学校组织考试，全市统一阅卷，并对成绩进展统计分析^p。初中段每学期由教育局组织对初一、初二局部学科进展统一组织考试，统一阅卷，进展跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三年级按毕业会考成绩建立全市各初中学校学生学业成绩监测数据库。高中阶段每年由教育局组织对高中高一、高二年级实行联考，建立以学校及班级为单位的成绩跟踪监测数据库，对学生学业成绩实行质量跟踪管理。全市小学、初中、高中学业成绩监测数据库建立后，以此为根底确定下年度质量提升的新目的。各学校要研究制定课堂教学质量评估方法，建立学业成绩质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析^p会，组织召开学生或家长参加的教学反应座谈会，逐步建立教学质量监测与反应机制。老师的教学成绩作为老师量化考核的重要指标。学校质量提升年活动方案4为深化贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》和《3～6岁儿童学习与开展指南》的精神，积极推进幼儿园课程游戏化建立，全面提升幼儿户外体育活动的才能，现就在全市幼儿园开展“提升幼儿园户外体育活动质量”系列活