第讲阅读课教学法

第6讲阅读课教学法2012-04-06阅读教学法参考书崔永华、杨寄洲：对外汉语课堂教学技巧，北京语言文化大学，1997年.周小兵、宋永波：对外汉语阅读研究【C】，北京大学出版社，2005。赵金铭：对外汉语课堂教学技巧研究【M】，商务印书馆，2006.阅读教学目的训练学生对阅读材料的正确理解能力和提高阅读速度帮助学生吸收文本提供的信息，并且为为经验成分储存在大脑记忆库里培养汉语语感，进而全面提高语言能力培养学生良好的阅读习惯阅读本质1、阅读是一种复杂的心智活动（生理-心理）文字-视觉感知传导神经--大脑-中枢神经-提取信息2、是一种复杂的语言技能活动由外部语言----内部语言，由以下技能组成：识别字词、分词断句、分析句法、语义分析、预测推理、归纳等3、是一种复杂的情感活动读者通过文字符号作者的交流：思考预测印证修正阅读的三种心理模式1、自下而上对字词短语句子逐层连续感知2、自上而下预测，确认，修改，重建，理解；是意义求证的过程3、相互作用高层次的思维活动和低层次的文字理解的交叉。图式理论（自上而下）图式网是指世间典型情景在大脑中的反映。知识是以图式形式贮存于大脑的长期记忆中的。阅读就是读者头脑中的图式和文章中的内容信息相互作用的过程。在阅读过程中，信息点可以激活大脑中图式网络中的某个图式，使它与相关的图式处于运动状态，产生联想作用，达到对未知信息预测的目的。汉语作为第二语言阅读过程和特点1、多义字的字义的干扰作用

眼红、走红、分红、红尘、红娘2、书写上，方块字连写，不分词，分词断句难这种事了了就了了。发展中国家用电量低。三日内蒙古人民共和国将有冷空气移过我国3、意合语言，形态少，有大量特殊句式4、汉语思维特点：重直觉体验，善于整体把握。如：叙事的顺序性；说明的大小、整体到部分、一般到特殊；重对偶等。主要内容国际汉语教师阅读课要求的基本原则、技巧阅读课型和教材阅读课的教学原则阅读课的主要技能介绍阅读教学任务层次和要求国际汉语教师标准：阅读课基本原则精读与泛读教学相结合注重培养学生获取信息的能力注重培养学生运用自下而上、自上而下等不同阅读策略的能力注重培养学生在阅读过程中使用元认知策略的能力阅读任务的设计要贴近现实生活课能接触到的真实材料训练根据不同阅读目的，选择适当的阅读方法。阅读元认知策略明确阅读目的，即了解明显的和暗含的阅读任务要求针对不同任务和目的调节自己的阅读策略识别并注意课文的重要信息监控自己的理解活动发觉和补救理解失败国际汉语阅读教师标准：基本能力熟悉阅读教学中的核心问题了解精读与泛读的特点，并使用相应方法了解真实语料的重要性，并能选择合适语料了解教授阅读的常用方法了解阅读教学的不同环节，为阅读前、中、后设计相应的任务和活动能运用不同的阅读策略指导教学能理解默读的重要性并在教学中加以指导阅读课型及教材精读（语音、词汇、语法、汉字）泛读：1、阅读（初级、中级、高级）周小兵、张世涛：中级汉语阅读教程（I、II），北京大学出版社，1999.张丽娜：汉语系列阅读（初中高），北京语言文化大学出版社，1998。

2、报刊阅读（中高级）阅读教学过程1、简要介绍，激发兴趣。

解题、背景、文体、作者2、限时阅读，提出问题读（中级120-150\分）

第一次提出内容方面的大问题第二次提出深层问题，（包括字词、句子）第三次细节问题，可逐段读。3、总结性提问

阅读课的教学原则1、保证输入生词量15-20%，语料现实、有趣2、强化技能训练

速读：查读、粗读、通读（1）策略、方法

研读：精读、评读（2）技巧：意群单位、猜词义、预测、跳跃障碍、概括、归纳、言外之意、作者情绪、作品风格3、精讲少讲阅读主要技能：

（一）跳跃障碍1猜测字义：

分析字形，构字法（形声字90%）2猜测词义：

语素分析法利用词缀：-化、-手、-家

同义词互释3理解难句：

压缩句子、抽取主干、抓住关联词

下返根据备字形灭猜踢词义北京监人冬肠天爱那吃涮羊肉疮。很多设年轻该人脸蚁上有痤疮。奶奶印爱唠叨。返返压缩投句子颜、找苏句子营主干1、在轮吴小医平的赌眼里枕，娜己娜是骆那么碧美，江连那史双不跌大的急眼睛货，他肥也觉竿得特册别明牧亮，炕真是叨“情祝人眼脉里出奶西施帝”啊渴！2、听中到这准个消膜息，绞她心准里充毅满了阿喜悦捎、兴暗奋和汇希望虹。3、他串非常损细心势，对辛什么捡事情粗都一睬丝不独苟，安事必玩躬亲机。4、“除少壮铃不努陶力，呢老大谨徒伤回悲。闹”年摔轻的红时候栏不好恢好学合习，些长大扔了就指后悔吧了。5、李凑方生拾日那鹅天，度她的阅七八老个好盯朋友惹在校捉园的洽草地赛上为鲜她开袜了一台个别回开生残面、和令她蠢难忘瓶的生布日晚段会。返莉莉独不但寒会书毯法，密而且倡会画组国画咳。除了香张文堪和陈剩霞，土玛丽芬还有驻三个凶中国麦朋友哥。并列到复句梦：又/既……、一户方面因、不按是顺承和：…，就勤；先…然后…再递进凳：不贫但/不仅…还/也选择赛：不宵是……或者绳、要倍么、俭与其假设锹：如草果、帖假设带、假穷如、都假定灿、要姻是条件旨：只奶有…才，评只要……就，派无论/不管/不论…都/也目的偶：为蜘了因果咸：因鞋为…所以多、既市然…就、为由于…因此转折贩：钞虽然…但是慢，却/反而/可是/然而返（二拴）归鲜纳概缴括找出严核心话词语他哪粘儿是劫泰国限人啊熔？谢先属生哪无儿都船去过丘。她今应天发宜烧，估怎么于能来馒上课宜呢？找关介键句次（说帝明文照、议著论文很、科帝学论哪文）（三苍）预潮测推息断1、语旧言形川式：（1）关柜联词静、词话类（2）标葱点符迫号（糟引号饿、顿突号、抓分号舒、破淹折号巨、冒赛号）她可稀真“菊努力沾”，今一个番星期宅有三悼天不捎上课辛。2、语姻境：否上下替文、管背景筐知识（四陡）快昆速阅椒读培养联阅读蹦习惯默读策，忌寺指读互、出惠声读扩大调视幅阅读睬教学奇任务涂层次帐和要崖求（金柿立鑫旷：阅窃读教气学的便层次为目标肤和方加法P1蜂12或-1换28）词汇材量（岛基本评词汇鸡到引己申词脾和熟哄语，体再认绕、回耕忆）句式套（类诊型和削数量聪）、开句子异的结贼构难父度语调饭和情临感句际蔑衔接肺的手醒段和蓬方法爽、句凡际间多的逻脏辑关张系（颠形合麦和意身合）主题轻推进监规则语篇皱结构墓、语炎篇主附题的侍理解李和把酱握修辞页及艺销术手戴法的换理解言外吓之意劣、文从化规姓约各种肚语体修的理朋解、涨构成帮语体威和风隔格的剂语言始要素初级害阅读数教学辞示范一生字（汉挠字-拼音-翻译崖）二字-词-词组-句子三会特话四注册释：靠汉字吴基本罚知识(五)偏旁钳、部馅件、律汉字摧结构五练拍习1看拼薄音写短汉字2给汉肆字加碎拼音3描写湿汉字一、办生字用望书锋身牛又中老忍师富谢胁什辅么收朋亩友链这猾那逐是闭茶间床二、深词组老师爆谢着谢田什么些朋凭友催汉语茧书不用王这医是亮那是航好书善老要师好谢谢么你遣不用凶谢负什锈么书拍好恢朋友三会岂话A鸭B老师押好！出你猪好！番这毁是什拨么书竿？沙这是萌中文升书。谢谢收老师造。私不用俘谢。16课自行庭车意工作骆怎重么样姓最青近碑开学犬有控点儿圣颜堪色红色康黄患色雨绿色肝蓝扶色聪黑色洁还吩是扬自扩学说作段家干开异车歪开水猾很霞忙腾红的工作压很忙咳学顽习很召忙栏今天旧很忙距最挤近很含忙红的印还是恩黑的孩黄的率还是捏蓝的新的盆还是结旧的亏大漆的还蔬是小嘱的17课一、怎全照用片只朗做医晌院商葱经历霉律外碍贸职堡员大焦概二、牲全家饲照雅片医翠院商柴店页经历留律浓长疯职员刘外对贸外顷国吃大概愈只泳有喇一声禁医学禾学处院做剃饭外姻币三会膏话这是糠你们结全家洽的照宰片吗汉？对。评我家夕有五卷口人职：爸累爸、券妈妈医、哥能哥、丽姐姐旅和我你爸赤爸做顾什么码工作糕？他钱是医先生，粗在医逗院工输作你妈芒妈呢厅？我妈款妈是屯老师躁。你姐延姐做诊什么余工作退？她在生银行驻工作嚷，她社是职以员，李我哥晴哥在际外贸雹公司牌工作晋，是明经理誉。初级据汉语器示范暑课示范万课练习煎：《中级勒汉语缴阅读睛教程》每组1篇或2篇阅珠读课皮文，每篇浅有1项技胶能、4篇文骡章。先传伸看15分钟苦，每1-太2人选潜择“纺技能笼”或愚者1篇文支章，处准备沾试讲验。菩萨久在中吉国经过蔬北周经、隋己朝以约后，挎一进澡入唐网朝，宋我们震立刻倘发现残，北吨魏以笨来佛稳教绘陆画中酱的印榴度风量格一狐下子母变成给成熟扑的中挪国式葡佛教愧艺术曾风格暖。中贼国的俘画家胳不再递以原闹先流朋行的效佛教鼠故事紫画为毕重点遥，而极是喜坐欢画柔美丽梁的菩户萨。菩萨葛具备秘和佛郑一样体的智穗慧和剃道德森，他禾们非复常关部心世籍界上暖其他什的人尾。中魔国人别觉得炮菩萨型像母换亲，很无论潮你做闷错陷了什困么，水他们堂都会骗原谅皇你。熄你有躺了困诱难，塌他们疗就会怪全心伍帮助惨你、瞒保护拍你。扣这些教菩萨午都是撇伟大没的神宪，他粪们具权有无搭限的啊力量首。可侨是，胳在画捡家的采眼里芳，他统们只段是美演丽的舌人。壳菩萨汪在印继度原闷来是岂男人洪的形句象，早有胡致子，航到了光中国邮以后诊，中运国人拢的菩遥萨慈战悲，丑很像爆母亲有，所宜以渐障渐从旗男性困变为醒女性耕。唐枝宋以薄后，哄菩萨凤大多编没有宾了胡稍须。菩萨铸常常屡盘膝粱而坐蚊，低端头沉侧思，邮好像达在安滥静中罩得到斗智慧谣。菩膏萨的鼻伟大然是因轧为他冻们特嘉别安招静、痒祥和旗，心窄中没宝有贪刚婪、鞠野心棋。菩诊萨和搅普通仗人没框有太蛋大的译区别孩。只扫要我慨们安喜静、阶祥和捷，也映可以拔有菩山萨的启智慧衫和美昼丽。第九务课技能舞：通缎过语煤素猜顽词（辨四）召练驶习：（划幼分、堤释义讽）阅读1：《日本钻人》目录亲：驴填空阅读2：徐还福与择日本从人竞：座判断3：子