2023年靖江中等专业学校暑期校本培训方案

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江靖中等专业学校2022年暑期校本培训方案

一、指导思想

进一步贯彻落实科学进展观和全国、全省职业教育工作会议精神，大力实施"人才强校'战略，强化老师职业修养，树立现代职教理念，改进教学方法和手段，拓宽行业视野，提高专业实践力量，以提升老师的师德品位，促进老师专业化进展，努力营造老师终身学习的良好氛围为目标，不断提升师资队伍的整体素养和综合实力，为学校各项事业的改革与进展供应了有力的人才支持和智力保障。

二、培训主题

搭建沟通平台，拓宽职教视野；

立足专业建设，着眼课堂教学。

三、培训重点：以技能大赛为引领，促进专业技能教学的提高；以五课教研为抓手，促进课堂教学质量的提高。

四、培训对象：全体专任老师

五、培训形式

1.选送老师参与由相关教育行政部门及机构组织的国家、省级骨干培训；

2.专业老师到企业熬炼、基础部任课老师及综合部部分任课老师到企业调研；

3.自学：读一本自己宠爱的书（建议选人文类）、学习《中等职业教育改革创新行动方案（2022-2022年）》：见学校主页"职教之窗'；

4.集中培训。（8月26日-8月30日）

六、培训要求

1.严格按国家、省相关培训要求参与骨干老师培训（体例格式见附件3，参与培训的老师需携带相关培训总结及相关培训证明如合格证书等，方可报销培训费用；获得优秀等级者将予以表彰）；

2.根据学校《关于进一步做好老师到企业熬炼工作的通知》，仔细深化行业、企业开展市场调研或到企业顶岗熬炼，各教学部开学后一周负责收齐《江苏省江靖中等专业学校老师到企业熬炼表》（附件1）；

3.撰写一篇读书心得，与开学后一周交至相应教学部；

4.全部专任老师参与集中培训期间，需严格执行作息制度和相应纪律，自觉维护老师自身尊严，仔细做好笔记；不得无故请假、确因公务不能参与培训的老师需履行相关手续。

七、集中培训方案（附件2）

篇2:邵东一中校本课程开发方案

东邵一中校本课程开发方案

一、校本课程开发的目的

1．依据《一般高中课程方案》（试验）的要求，"学校依据当地社会、经济、科技、文化进展的需要和同学的爱好，开设若干选修模块，供同学选择'。这一模块课程作为选修Ⅱ课程。

2．同学毕业的学分要求：在选修Ⅱ中至少获得6学分。

3．《z省东邵一中新课程实施方案》中规定：我校在第一轮试验中至少开出18个选修Ⅱ课程，以后逐年增加。三年基本上形成《z省东邵一中学校课程丛书》。为了丰富学校课程，展现老师才能，促进同学全面进展，完成校本课程开发任务，特制定本方案。

二、建立校本课程开发的组织

1．成立学校"校本课程开发'领导小组

组长：z

副组长：z

成员：z

2．职责

负责校本课程开发的总体设计及组织实施。校长是第一责任人，教学副校长分管，教科室主管，其他组员协同指导校本课程开发工作，各科老师是课程的开发和编写者，学校各级骨干老师是课程开发和编写的主要担当者。

三、校本课程开发的基本原则

1．学校为本。校本课程开发是以本校老师为主体，依据学校教育理念和办学宗旨而进行的课程开发活动。校本课程必需反映学校的办学特点，利用学校现有资源与条件，表现学校师资教学特长，从而形成校本课程。

2．同学优先。校本课程是补充国家、地方统一课程的课程，是为了满意全体同学共性要求的课程。老师开发校本课程必需考虑同学的需要，切忌开发远离同学需求、不切实际的课程或者国家课程已有的课程模块。

3．合作互补。学校各学科老师之间要乐观合作，相互补充，努力开发出学科之间整合的边缘性课程；同学科老师更要合作互补，使开发的课程特色突出。

4．集体审议。老师开发出的课程，必需通过备课组、教研组、学校学术委员会等三个层次上的集体审议，通过仔细修订，严格审订后方可开课。

四、校本课程开发活动的详细方式

依据我校资源条件、师资水平的实际状况，我们提出以下四种课程编写的详细方式，供老师参考选择。

1．课程改编--指对国内国外某些课程引进后进行本土化的改造。老师进行课程改编需要充分考虑①课程目标②内容选择③内容组织④同学学习⑤学习资源等五个方面的因素，通过增加、删减和转变挨次与重点的等方式对引进课程加以修改，从而更好地适应本校本班同学，促进同学全面进展。

2．课程整合--指超越不同学习领域或学科而关注共同要素的方式来支配学习课程开发活动。常见方法有开发相关课程和跨学科课程两种。如对物理与数学*同关注要素整合，开发出教材。如"区域讨论'就是运用历史、文学、地理和方言等不同学科综合理解来论述文化上不同地理区域的问题。如《湖湘文化》。

3．课程新编--指全新的课程单元开发。如乡土教材，突出学校特点的教材。如地方史、地方历史名人、地方人文景观、地方语言婚俗文化等。

4．课程拓展--指以拓宽课程的范围为目的而进行的课程开发活动，课题拓展可遵循：①同学的确需求；②老师有特殊的爱好和专长；③学校提倡、鼓舞；④对同学进展有重要性。切忌老师随便拓展，增加同学负担。

五、校本课程框架设计

六、校本课程开发案例

北京市第五中学校本课程之一《开发想象力》

教材名称：开发想象力。

课程名称：开发想象力。

教学对象：高一班级。

编者：z（高中数学组老师）

插图：z。

内容提纲：

第一课：做创新人才。

其次课：开发想像力。

第三课：由勾股定理绽开想像的翅膀。

第四课：学会提问。

第五课：开发提问力量。

第六课：前人想像力赏析（老师）。

第七课：前人想像力赏析（同学）。

第八课：提高空间想像力。

第九课：从编写谜语开头创作。

第十课：提高创新水平

校长

主管副校长

教科室

教研组

班级组

学科备课小组

开发课程老师

教务处

教研组

班级组

学科备课小组

任课老师

建立课程档案室

学术委员会

校本课程

申报开发课程文本

使用

组织开课

组织开发

2．老师开发校本课程程序：

①教科室公布开发方案（高一高二班级重点开发各学科学案）②老师、备课组设计开发方案③老师或备课组申报开发方案④学术委员会批准⑤老师编写⑥提交课程文本⑦评审老师开发的课程⑧开课。

3．考核评价

①通过学校评审的课程，学校依据课程的质量与数量，每课时（相当于2500字）赐予100元津贴。

②在老师年终考核时赐予肯定的嘉奖分数：开发课程每10课时，按省级优秀二等奖论文一篇计算考核加分。开发课程每4-5课时，按市级优秀一等奖论文一篇计算考核加分。

③参加新课程试验而没有开发校本课程的老师评职称时一票拒绝。

④申报和评定各级骨干老师、学科带头人、学术委员会会员等技术头衔，参加新课程试验的老师，开发校本课程为必要条件。同等条件下，评比优秀老师、学科带头人、学术委员会会员等荣誉称号时开发校本课程的老师优先考虑。

篇3:刘镇学校信息技术与学科整合校本培训方案

镇刘学校信息技术与学科整合校本培训方案

为进一步提高老师的信息素养，全面推动"数字化教育应用工程'，暑假期间我校支配骨干老师参与了信息技术与学科整合"带头人'培训，依据要求，应在九月份完成校本培训，为确保校本培训工作顺当完成，制定本方案：

一、培训对象

依据潍坊市和青州市教育局要求，本次培训对象为全体老师，全部老师必需完成全部项目的培训任务。

二、培训老师

校本培训要确定专人担当培训老师，培训老师原则上由参与了市级培训或县级培训的整合"带头人'和学校信息技术学科老师（或信息技术水平较高的人员）共同担当，要依据培训内容合理分工，确保培训实效。

三、培训内容

1、信息化教学设施的日常使用与简洁维护培训：各学校特殊是农村学校在信息化设施配备到位以后，必需保证全部老师能够娴熟使用现有设施进行日常备课和课堂教学，能够进行简洁维护，延长设备的使用寿命。

2、信息化教学常用技能培训：（1）网络搜寻：培育老师利用互联网精确     搜寻、下载教学资源的力量；（2）素材处理：利用计算机技术处理原始素材的力量，能够利用word处理文字材料，用e*cel处理电子表格，用photoshop处理图片，基础较好的学校可以进一步培训用prepiere简洁处理视频的相关内容。（3）课件集成：农村学校或基础薄弱的学校以培训利用powerpoint制作课件为主，基础好的学校以培训利用flash制作课件为主。

3、网络教研培训：以培训潍坊市数字教育应用服务平台的使用为主，通过培训推动平台的普及推广，保证培训结束后全部老师建立起个人网络工作室，每校每学科至少建立1个网络协作组，每名老师至少参与1个协作组，同时老师能够利用平台收发文件和集体备课、教研。

各单位可以依据实际的设施配备状况和老师信息化教学水平，有针对性地选择培训内容，保证培训效率和效益。

四、培训管理

1、考勤与考核：

每完成一项培训任务个人考核记A。

学校建立培训考勤制度，每项培训内容重复进行一次，以确保全体老师都能协调工作，参与完全部项目的培训。老师出勤记入个人考核。

培训结束，每位老师必需在规定时间内完成学校支配的规定内容的作业。完成的记A，不做的记D。。

2、培训时间：各校要处理好全员培训与教学工作的关系，合理支配校本培训时间，制定明确的培训时间支配表，保证9月底前全面完成培