2023年职业技术学院教学过程质量监控管理规定

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职业技术学院教学过程质量监控管理规定

教学质量是高职教育的生命线，为保证教学质量，必需加强教学过程质量监控。教学过程监控，就是依据预定的标准，对教学过程进行监督和掌握，确保教学过程的各个阶段以及最终结果达到预期的目标的过程。教学过程质量监控是全面的教育教学质量监控[包括从招生质量监控(入口监控)--教学过程质量监控(过程监控)--毕业生质量监控(出口监控)]的中心环节。为提高学院教学质量，特制定教学过程质量监控暂行规定。

一、指导思想

以同志提出的"教育要面对现代化、面对世界，面对将来'的"三个面对'的教育理论为指导.遵循高职教育规律，突出高职特色，强化教学质量意识。既重视常规理论教学监控，又重视实践教学的监控;既体现高职教育思想和观念，又坚持"以人为本'，充分发挥老师和同学两个主体的作用，达到全面提高学院教学质量的目的。

二、主要目标体系

教学质量监控要以教学过程监控为中心，从教学中各个详细环节加强教学质量监控。明确教学过程中各环节的详细质量标准，并实行多种手段切实做到对教学全过程的质量监控。教学过程质量监控的主要内容包括：培育目标监控、老师教学质量监控、同学学习质量监控、教学管理质量监控四个方面。在此基础上，逐步构建全面的质量监控体系。

(一)培育目标监控

培育目标监控根据"以服务为宗旨、以就业为导向、以力量为本位、以素养教育为基础'，坚持根据"理论必需、够用，力量强化、有用，素养较高、全面'的要求进行。主要通过对人才培育规格要求、人才培育方案、理论教学大纲、实训教学大纲、课程体系、教学内容等进行监控。

(二)老师教学质量监控

老师教学质量监控，关键是建立一支高层次、高水平的"双师素养'老师队伍。从源头上为提高教学质量供应根本保障。对老师教学质量监控包括老师的专业结构、学问结构、教学态度、教学水平、学术水平、动手力量、教学纪律、教书育人、教学效果以及创新精神等，同时严格教学常规。其集中体现在以下五个方面：

l.教材选用：根据培育目标、高职特点，体现力量、素养要求，选好教材并搞好教材处理和教案编制。

2.理论教学：根据"必需、够用'的原则组织理论教学，努力改进教学方法，努力提高教学效果。根据"合格课程'、"精品课程'标准组织教学。既为同学就业考虑，又为同学进展后劲考虑。

3、实践教学：实践教学内容包括同学作业、同学试验(演示试验、模拟试验、制作试验)、技能训练、见习、课程实习、社会调查(社会实践)、毕业设计(论文)、毕业实习等。重点突出应用性技能培育，注意对同学所学学问和技能综合运用力量的训练指导。结合认证内容组织"双证书'制度的实施，做好技能考核工作。

4.同学综合素养教育注意对同学综合素养培育。在教学方案及执行过程中体现职业素养教育。

5.考试评价体系、考试内容、考试方法改革：考试在教学活动中具有显示功能、反馈功能和导向功能。是教学质量和监控体系的指挥棒，因此要建立以力量培育为主线的课程体系。必需树立以"力量测试'为中心的考试观念。考试内容不论是理论还是技能考试都应当贯彻"必需、够用'和"力量主线'。逐步实行考教分别，即同学考试的命题不是由任课老师完成，而是由外聘专家或试题库形式出题，评卷在密封状态下流水作业完成。考教分别原则保证了考评工作的真实精确     与客观。实行多种形式的考试制度，如将考试分为笔试和口试、理论考试和技能考试、开卷和闭卷考试、作业、小论文和小设计等形式。

(三)同学学习质量监控

l.学风建设监控

主要监控同学的学习目的、学习态度、学习纪律、学习方法、道德品质等方面。通过同学到课率、学习成果、技能竞赛成果、"双证书'率等指标进行考核。

2.考风建设监控

把考风建设作为同学学习质量监控的重要内容。成果考试考核是督促同学学习的有效手段，诚信的学风也是思想政治素养的重要指标，因此必需加强考风考纪监控。通过考场秩序、违纪率等指标进行考核。

(四)教学管理质量监控

l.人才培育方案中的教学方案、教学大纲、实训大纲管理

教学方案、教学大纲和实训大纲是高职院校培育人才和组织教学与管理过程的依据。是实现人才培育目标和规格的首要环节和根本性文件。要重视人才调研猜测，根据市场调研和社会需求信息制定、修改教学方案、教学大纲和实训大纲，教务处组织专家根据培育目标进行审查并监督实施，从源头上加强监督管理。

2.教学过程管理

教学过程中，注意在教学活动中发挥老师的教学主导作用和同学学习的主体作用。加强教学管理队伍的建设，加强教学管理人员培训工作，提高管理队伍素养和力量，提高管理服务效率与教学管理水平。

3.考试考核管理

把考试考核作为老师教学质量和同学学习质量监控的重要内容。

成果考核是教学过程质量监控的关键环节之一，是检验教学效果、改进教学工作的重要手段。考试命题、考场组织、成果评定及试卷分析是考试考核质量监控的基本内容。因此，要逐步实行考、教分别，建立试题库，对试卷实行教研室、系、教务处三级审核制度，其中，系(部)对试卷质量担当主要责任。公共基础课、职业基础课统一考试，集体阅卷，严格执行试卷命题、评阅、成果评析等考试管理制度。

在考试组织管理上，实行由院、系领导带队的考场巡察制度。考试期间，教务处支配专人进行考场检查，以加强考风考纪督导。

三、教学质量监控组织体系的构成(监控主体)

1.充分发挥学院教学质量监控评估委员会在教学过程质量监控中的领导作用。

学院的一切工作都要以教学工作为中心，行政和教辅部门要为教学供应优质服务，并与之构建教学质量保障和监控评估体系。

学院成立教学质量监控评估领导小组。由院长担当组长，分管教学的副院长为副组长，教务到处长、系主任、督导组老师、同学到处长为成员，负责学院的专业建设、课程建设、教学方案制定与修订、教材建设的监控。学院教学质量监控评估委员会监控校级、省级、国家级精品课程建设。

2.发挥学院教学工作指导委员会的教学质量监控的指导作用。

学院教学工作指导委员会乐观参加学院系(部)教学质量监控评估工作。

3.发挥教务处在教学质量监控的管理作用。

教务处是实施教学质量监控评估的详细单位，负责管理与协调教学质量监控工作，在坚持理论教学的监控外，每年对实践教学进行一次专项检查。每年一次"示范课'评比、两次同学问卷和座谈会，进行监控评估。

4.发挥教学督导组的教学过程质量监控的主导作用。

建立教学督导制度，聘请教学阅历丰富的离退休老专家、教授组成教学督导组。不定期到课堂听课，了解师生的教学状况，建立听课、评课、教学辅导制度，并利用参加"精品课'评比、召开同学座谈会等形式开展监控。

5.发挥各系(部)教学过程质量监控评估小组的主体作用。

学院的教学质量能否得到保障，系(部)的教学组织、教学实施、教学管理的监控起着打算性的作用。各系(部)建立以系负责人为组长，教研室主任及具有丰富教学阅历的骨干老师为成员的教学质量监控小组，负责对本系(部)教学质量监控的管理、督导、检查等。各系(部)加强教学质量监控工作，将教学质量监控贯穿于日常的教学管理过程中。对全部任课老师备课、教学效果、作业、辅导及参加教研教改等方面进行量化考核，结合年度考核，主要考评老师的教学纪律、教学态度、教学方法和教学效果。

6.充分发挥同学对教学与管理质量的反馈掌握作用。

建立同学评教制度，促进老师改进教学工作，提高教学水平。教学质量监控，除了发挥专家、同行老师(通过听课、评课、教学指导等)的监控作用外，必需充分发挥同学(通过问卷、座谈等)对老师教学评价监控作用。同学是学习活动的主体，是教学活动的直接参加者，又是教学质量的直接体现者，同学对任课老师教学水平最有发言权。因此，必需注意同学对老师教学效果的反映。

通过同学问卷调查，对全部任课老师进行量化评定，组织评比最受同学欢迎的老师等活动。组织同学对课堂教学质量进行问卷评价，使教学工作处于同学监督之下，促进老师不断改进课堂教学效果;通过召开同学座谈会听取同学看法和收集同学信息员看法，将同学的看法进行通报，准时解决教学工作中存在的问题。

7.发挥同学处对学风建设监控评价作用。同学处对系(部)同学学风、学纪等进行监控与评价。

8.发挥人事处、系党支部对老师为人师表、教风建设等方面的监控作用，以提高老师思想政治、职业道德等素养，使之爱岗敬业，无私奉献。院人事处对各系(部)老师培育进行监控与评价;系党支部监控与评价系(部)如何做好教工、同学思想政治工作等。

9.发挥老师的自我监控作用。老师要对比考核标准，适时自我监控教学质量。

由以上9个方面构建我院高职教学过程质量监控体系。对办学系、部和老师个人的教学质量进行监控。

四、教学质量监控评价对象与方法

(一)监控客体

1.办学单位(系、部)。

2.老师个人。

(二)教学过程质量监控评价方法

l、办学单位(系、部)教学质量监控方法

由学院教学质量监控评估委员会根据高职高专院校人才培育工作水平评估标准的教学质量标准对办学单位(系、部)进行教学质量监控评价，由教务处协同教学工作指导委员会成员、督导组、人事处、同学处、同学等单位或个人10-13人依据系(部)教学过程质量监控分析表中4个一级指标、9个二级指标，27种细目材料进行监控评价，得出系(部)教学与管理过程质量评价结果，满分为100分，90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为合格，60分以下为不合格，分五个等级进行评价。对良好以上的系(部)进行扶持鼓舞，要求中等、合格单位针对差距进行整改，对不合格单位限期整顿提高。

2.老师个人教学质量监控评价方法

采纳老师、同学两个方面进行监控评价。

(1)老师监控评价：以各系(部)为主组织实施。由系主任、书记、教研室主任各1人、本系骨干老师(含同教研室老师)5人，共8-10人组成系(部)教学过程质量监控评估小组，各自按满分100分自评，去掉一个最高分和最低分的平均分占教学质量评价总分的50%。

(2)同学监控评价：以教务处为主组织实施。各班随机抽取30-40%同学或全部同学参与对老师教学的考核，同学每人按满分100分自评，去掉一个最高分和最低分的平均分占教学质量评价总分的50%。

最终，按两项合计得出老师教学质量评价结果，分五个等级，其中，90分以上为优秀，80-89分为良好，70-79分为中等，60-69分为合格，60分以下为不合格。

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