小学数学送教下乡培训心得体会

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三位老师都专心设计自己的课堂，采纳各种形式进行教学。例如王佩佩老师执教的《长方体和正方体体积计算的练习》利用生动的课件吸引同学。我认为这要归功于王老师对教材的深刻把握，并针对同学的年龄特点设计课堂，课件制作的精致生动是吸引同学进入课堂的主要缘由。王老师课件出示喜羊羊与灰太狼的动画，体会长方体和正方体的体积。这样的情境让同学体会数学来源于生活并运用于生活，激发同学学习爱好。这样同学们会特别愿意参加，不但激发了他们了学习的欲望，而且爱好也被调动起来，于是在自然、开心的气氛中享受着学习，这便是情境所起的作用。这种情境的创设特别适合低班级的同学。

宋鸿慧老师教学的《秒的熟悉》通过一起感受秒的用途让同学自主探究一分等于六十秒的过程，教学过程流畅，同学学问把握较坚固。

王老师教学的四班级下册的《小数加减法》，王老师放手让同学自主探究解决问题，听了王老师的课我熟悉到在教学小数加减法时首先要在肯定的问题情境中开头，要求老师依据问题的性质、同学的熟悉规律和同学所学学问的内部联系，制造一种教学法中总是情境，以引起同学内部的认知冲突冲突，激发同学主动主动的思维活动，再经过老师启发和关心，通过同学主动地分析、探究发觉小数加减法在计算的过程中数位的对齐应留意的问题，从而到达把握学问、进展力量的教学法目的。

三节课每一位老师都很有耐性的对同学进行有效的引导，充分表达"老师以同学为主体，同学是数学学习的仆人，老师是数学学习的组织者、引导者和合"的教学理念。语言精练、丰富，对同学鼓舞性的语言特别值得我学习。这些课授课老师注意从同学的生活实际动身，为同学创设现实的生活情景，充分发挥同学的主体作用，引导同学自主学习、合作沟通的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的进展，表达了新课程的教学理念。

通过本次活动我深深体会到：结合自己以往的教育教学工作，在分析教材时，要适当舍取一些教材内容，做到敏捷运用教材，而不是教教材。在今后的教学工作中肯定要发扬成果，找出教育教学方面的差距，向教育教学阅历丰富的老师学习，教坛无边，学海无涯，在以后的教学中，以更加昂扬的斗志，以更加饱满的热忱，全身心地投入到教育教学工作中。

学校数学送教下乡培训心得体会2

今日，听完了本次活动的示范课和专题讲座后，我受益匪浅。在发言环节中，我真想拿过话筒谈谈自己的感受。由于我从来都不曾在这样的场合中发言，想借此机会熬炼熬炼自己。但我知道，自己愚钝、笨拙的语言表达力量与在座的大、中、小领导和有阅历的老师存在着多大的差异呀！更做不到出口成章。即使鼓足了劲，最终还是没敢举手。在那一刻，我深深地体会到，我的同学中不优秀的那部分又何尝不是也存在着这样的心理抗争？而我只会偏执地对他们不主动发言的行为而愤怒着。因此我觉得，培育同学说话的力量和信念尤其重要。这也为略读教学的新理念做了很好的铺垫。

首先，看了吴老师的示范课。明显地，五班级的同学按理说说话的条理性应当比二班级的同学更强些。但是，却恰恰相反，在课堂上比不上二班级的同学喜爱发言。这是为什么呢？是他们的想法相对变得冗杂了，也多了很多顾虑。这就得我们老师多花心思去沟通，去鼓舞，让他们有说的士气和力气。此外，课上老师的感染力要能够使同学忘了自己身后有许多老师在听课，老师要让同学不要觉得有压力，同学的心态是轻松愉悦的才是。能做到这样又谈何简单呀！我发觉，吴老师的整堂课下来，教学素养也好，对教学中的引导以及各种详情的处理等都很不错的，但美中缺乏且至关重要的是，老师的亲和力不够，一节课下来老师都没有甜甜地给同学一个微笑。微笑是最好的语言呀！这能给同学很大的力气的。表情凝重、紧皱眉头、语气沉重，活生生的劝学、传教模样，这莫非不给同学带来压力吗？假如能做到和同学上课像伴侣之间的交谈一样，让同学的心态是轻松的，其场面或许会大有不同的。或许你会说，这是老师上课的习惯，难改！可是一个人的成长不是始终都在改掉不好的习惯而培育好习惯的过程吗？因此我觉得，老师的感染力很重要！方法再好，理论再强，感染不了同学，怎办？

其次，听了王老师的专题讲座也让我学了不少！正视了当前新课改理念的新局势。针对本次的学校语文略读课教学的一个全新的探讨。在讲座中提到的略读课文教学理念：教略学丰，文道结合。其中谈到的“教略学丰”，真正实践起来真的很不简单！这得老师细心地设计能够很大限度地激发同学思索的教学手段，再者是，能培育同学阅读以及主动发言的力量。说到这，不由得让我想起差不多十年前的教学片断：当时我上的是三班级语文，那是个很活跃的班级。我当时跟他们上课很喜爱嘻嘻哈哈的，同学上我的课可喜爱说话了，个个都强着说。有一次我正预备上一节略读课文时，突然我心想：既然同学那么爱说话，我何不偷懒一下，让同学自己依据自读课文向其他同学提问题呢？结果这一尝试让我有许多的收获，发觉同学们为了能考倒对方，设计的问题莫非也在不断的加深，最终经过我的总结，课文基本上也把握了。经过那次以后，我整个学期的略读课文我都这么“偷懒”。意外的是，同学每次一到略读课文的教学都很兴奋。后来接手新的班级后间或也用过一两次这样的方法，可是班级越大，发言的主动性就越差，再后来就没再用了。如今想想，何不再尝试一下这种做法呢？而且如今的教学参考书内容又很齐全，有一本叫做《教材全解》的参考书，其内容和我们老师教案差不多，甚至有过之，在这种条件下，同学的预习就显得简单多了。因此，我觉得可以的话，比较活跃的班级假如采纳我之前做过的教学方法的话，好像离“教略学丰”不太远了。

总之，我觉得，适合同学的方法就是好方法，教学的过程中，同学学得快乐，我教的轻松，最终同学学到学问了就行了。能够参与这样的活动我觉得机会难得！今后盼望多参与这样的学习活动，以便提高自己的教学力量。

学校数学送教下乡培训心得体会3

前不久，我有幸参与了信州区教育局组织的送教下乡活动，特别感谢校领导对我的信任与支持，给我这次学习和熬炼的机会。虽然劳碌了一些，但是感受特别深刻，可谓是收获颇丰。

当第一时间接到学校教科处袁老师下达的任务时我很兴奋，由于我知道在学校比我资格深的、教学阅历丰富的大有人在，她这次选我是想给我机会想熬炼我。我带着这份信任与支持主动的投入到这次活动的预备工作中。在预备这节课的过程中，我又得到了数学组组长王老师的热忱关心。在设计这节课时，我通过和王老师共同探讨，确定了上课的课题一班级的《找规律》，然后回去细心地设计好自己的教学思路又预备了很多上课时要用的教具学具。

教案确定下来后，我在学校进行了两次试讲，学校一班级数学组的老师们主动来听我试讲，指出缺乏，耐烦细致地帮我分析课堂中的每一个详情，提出了很多珍贵的'看法。使我上课能留意从同学的学情动身，以学定教，顺学而导，留意充分发挥同学的主体地位，调整自己的语言和思路，让它更富有启发性和激励作用，促进了自己驾驭课堂力量的提高。

这次送教下乡活动为期半天，依据教育局的支配，我送教的学校是朝阳村完小狮山学校。踏进狮山学校的校门，就能感受到校内的干净与秀丽，老师的淳朴与热忱。在上课的过程中，由于一班级班上只有十个人，我在心里就担忧课堂气氛的问题到时会不会冷场什么的，再加上有很多老师听课还有教研室的主任，多多少少有些紧急，有些放不开。所幸的是我设计的导入环节是猜动物还比较吸引同学，再加上我预备了很多动物图片，小伴侣的主动性都很高课堂气氛算是不错，接着是通过给他们观看有规律的图形、动手摆有规律的图形、给图形涂上有规律的颜色等这些都是小伴侣喜爱的环节，所以师生互动还不错，比较完好地结束了这堂课。

让我感动的还有评课的那种气氛。上完两节课后钟局长以及一些领导参加了这次评课活动，让我深受感动。其实，送教下乡不仅仅是讲一堂课，听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个老师来说，都是一种思考，一种提高。在评课的过程中许多老师纷纷发表了自己的听课体会，在老师沟通的主动性和针对性上，可以看出这些老师在平常的教学和当时的听课中都是在不断思索，不断创新的，这些都给了我很大的触动。当中有一些老师给我提了建议，开头我感到很郁闷与不快，但很快开头自己不断地反思，反思这节课的得与失。得到的是抓住一班级同学的心理特点设计的这些环节他们都很感爱好参加的主动性高我课前预备的教具学具没有白费。但更多地是发觉了自己身上许多的缺乏之处：前面讲到的有些紧急放不开，所以一些细小的环节内容