小学四年级第一学期数学教学计划上册 四年级第一学期数学教案(优秀三篇)

Word版本，下载可自由编辑小学四年级第一学期数学教学计划上册四年级第一学期数学教案(优秀三篇)人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已，我们又将迎来新的喜悦、新的心得，一起对今后的学习做个方案吧。许多人会觉得方案很难写？以下是收集收拾的工作方案书范文，仅供参考，希翼能够协助到大家。

学校四班级第一学期数学教学方案上册四班级第一学期数学教案篇一</h3本班同学有人，同学思想品德较好，但基础不够扎实，学习能力不强，学习习惯较差，同时还存在不平衡性，有的同学学习不专心、懒散，有不做作业坏习惯，所以在教学中要注意发挥本班的优势，充分发挥同学的乐观性、主动性，引领同学自觉地有效地探究学问，寻求逻辑，不断培养同学的能力，进展智力。适当开展数学课外活动，以拓宽学问面，提升思维能力，不断增加同学素养。

二、全册教材分析

本册教材包括下面一些内容：小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便计算，三角形，位置与方向，折线统计图，数学广角和数学综合运用活动等。

小数的意义与性质，小数的加法和减法，运算定律与简便计算，以及三角形是本册教材的重点教学内容。

在数与计算方面，本教材支配了小数的意义与性质，小数的加法和减法，四则运算，运算定律与简便运算。小数在日常生活中有着广泛的应用，有关小数概念的学问和小数四则运算能力是学校生应当把握和形成的基础学问和基本能力。同学在第一学段已经熟悉了容易的小数，会计算一位小数的加减法，在本学期里同学将系统地学习小数的意义和性质、小数大小的比较、小数点位置的移动引起小数大小的变化等，并在此基础上学习比较复杂的小数的加法和减法。使同学很好地理解小数的意义，能用小数来表述和沟通信息，初步学习用小数学问解决问题。有关四则运算的挨次和运算定律的学问也是学校生应该把握的有关计算的基础学问，并且在第一学段同学已经接触到了有关内容，例如有关混合运算，同学已经学习了从左到右依次计算的混合运算式题，初步了解了小括号的作用。在本学期里同学将系统地学习混合运算的运算挨次，重点学习含有两级运算的四则混合运算的运算挨次，为学习列出综合算式解决问题打下基础;运算定律则主要是在同学已有些直观熟悉的基础上对有关加法和乘法的运算定律加以概括和总结，并学习运用运算定律举行简便运算。

在空间与图形方面，本册教材支配了位置与方向、三角形两个单元，这些都是本册的难点或重点教学内容。在已有学问和阅历的基础上，利用丰盛的数学活动，让同学进一步熟悉三角形的特性，进一步了解确定位置的办法。使同学在探究图形的特征、图形的变换以及按照方向和距离确定物体位置的活动中进一步进展空间观念，提升观看能力和动手操作能力，同时获得探索学习的`经受。

在统计学问方面，本册教材支配了折线统计图。让同学学习按照统计表中的数据制作单式折线统计图，学会看懂此种统计图并学习按照统计图和数据举行数据变化趋势的分析，进一步体味统计在现实生活中的作用，形成统计的观念。

在用数学解决问题方面，教材一方面结合计算内容，教学用所学的整数四则运算学问和小数加减法学问解决生活中的容易问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引领同学利用观看、猜想、试验、推理等活动，初步体味植树问题的数学思想办法，感触数学的魅力。同时让同学学习应用植树问题的思想办法解决一些容易的实际问题，培养同学观看、分析及推理的能力，培养他们探究数知识题的爱好和发觉、观赏数学美的意识。

本册教材按照同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了两个综合应用数学的实践活动——“养分午餐”和“小管家”，让同学利用小组合作的探索活动或有现实背景的探究活动，运用所学学问解决问题，体味探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学意识和实践能力。

三、教学目标

1.理解小数的意义和性质，体味小数在日常生活中的应用，进一步进展数感，把握小数点位置移动引起小数大小变化的逻辑，把握小数的加法和减法。

2.把握四则混合运算的运算挨次，会举行容易的整数四则混合运算;探究和理解加法和乘法的运算定律，会应用它们举行一些简便运算，进一步提升计算能力。

3.熟悉三角形的特性，会按照三角形的边、角特点给三角形分类，知道三角形随意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是180°。

4.初步把握确定物体位置的办法，能按照方向和距离确定物体的位置，能描述容易的路线图。

5.熟悉折线统计图，了解折线统计图的特点，初步学会按照统计图和数据举行数据变化趋势的分析，进一步体味统计在现实生活中的作用。

6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

7.了解解决植树问题的思想办法，培养从生活中发觉数知识题的意识，初步培养探究解决问题有效办法的能力，初步形成观看、分析及推理的能力。

8.体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

9.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

四、教学措施

1.加强学习目的性教导，充分挖掘同学的潜能，发挥同学的主体作用。

2.增加同学的动手实践能力，培养同学的空间观念。

3.加强个别辅导，提升学困生的成果。

4.多创设学习情境，大胆放手让同学自学，解疑问难，进展同学的共性长处。

5.注重加强数学与实际生活的联系，让同学在生活中解决数知识题，感触、体悟、理解数学。

6.对学困生要付出更多的关怀和爱心，作业适当降低要求。

7.进一步培养同学的合作意识与合作能力。

学校四班级第一学期数学教学方案上册四班级第一学期数学教案篇二</h3一、设计生活实际、引领同学乐观探索。

这种教学设计有利于激活同学学习爱好，使同学对新的学问产生剧烈的学习欲望，充分发挥同学的能动性的作用，从而挖掘同学的思维能力，培养同学探索问题的习惯和探究问题的能力。

1、在教学中既要按照自己的实际，又要联系同学实际，举行合理的教学设计。注意开发同学的思维能力又把数学与生活实际联在一起，使同学感触到生活中到处有数学。使教学设计具有形象性，给同学极大的吸引，抓住了同学熟悉的特点，形成开放式的教学模式，达到预先教学的效果。

2、给同学充分的思维空间，做到传授学问与培养能力相结合，重视同学非智力因素的培养;合理创设教学情境激活同学的学习动机，注意激活同学学习的乐观性推进同学活动意识。

3、在教学中提出质疑，让同学利用检验，进展和培养同学思维能力，使同学乐观主动寻觅问题，主动猎取新的学问。

4、通过合理地提问与研究发挥课堂的群体作用，熬炼同学语言表述能力。达成自立、主动地学习、乐观协作老师共同达成目标。

5、囫囵课堂老师应始终保持着师生平等关系，不断鼓舞与赞扬     同学，形成互动。

二、设计质疑教学，激活同学学习欲望，促使同学主动参与实践猎取新学问。

1、充分挖掘教材，通过同学已有些学问阅历作为铺垫。

2、重视传授学问与培养能力相结合，充分发挥和通过同学的才智能力，乐观调动同学主动、乐观地探索问题，培养同学自主学习的习惯。

3、在传授学问的同时应注重了思维办法的培养，充分调动同学的智力因素与非智力因素，使同学主动猎取学问。

4、教学中应创设符合同学规律思维方式的问题情境，遵从制造学习的逻辑使同学运用已有些学问阅历举行分析、比较、综合。

三、创设开放的、富有探究性的问题情境

教学中提供的问题情境应注重一定的开放性，提供一些富有挑战性和探究性的问题。这样不仅会激活同学进一步学习的动机，还能使同学在解决这些问题之后增加自信念，并且大大提升学习数学的乐观性。我认为开放的、有探究性的问题情境对同学思维能力的培养和学习爱好的激活有很大的作用。

学校数学教学随笔在多年的数学教学过程中，我体味到乐观的非智力因素可以推进和增进同学智力的进展，而且在现行的数学教学大纲中，智力因素和非智力因素都已经提升到相当重要的程度。因此在教学过程中老师应注意培养好同学的非智力因素。以下是我的两点总结：

1、制造有利条件，激活学习爱好

数学教学要紧密联系同学的生活实际，从同学的生活阅历和已有学问动身，创设各种有效情境，为同学提供学习数学活动的机会，激活同学对数学学习的爱好以及学好数学的愿望。尤其是对于学校生来说，直观的、详细的、形象的方式更能吸引他们，因此我们在课堂教学中要自始至终创设各种方式的情境，以此来吸引同学的学习爱好，使他们更好地参加到数学学习中来。

2、培养师生情感，使其亲师信道

古人云：“亲其师，信其道”。要使同学亲师信道，必需转变过去“一言堂”的课堂环境，充分发挥同学潜能，使同学不再受束缚，使教学向民主化、人性化方面进展，允许同学有主意，鼓舞同学说出自己的主意。在课堂上，要把问题交还给同学，激励同学在互动中解决问题。教学中碰到能让同学自己说出自己归纳的学问内容，老师肯定不说;能让同学做的老师肯定不包办;能让同学自己发觉找出答案的老师绝不再作指导。惟独在不规范不精确     的地方老师才可以作补充说明，绝不允许老师将自己的结论强加给同学。这样师生间的距离近了，感情增强了。而乐观的情感能提升同学的心理和生理的活动能量，从而提升思维和学习潜能。同学听课也陪同一定的情感，真正做到亲其师，信其道。

以上两点看似容易，却不是一两天能做到的，这就需要我们老师尽心尽力的培养同学的学习爱好，在生活上多关怀同学，拉进师生距离，同学定能开心的教学环境中学到更多，他们学习的长进才是我们最大的胜利。

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学校四班级第一学期数学教学方案上册四班级第一学期数学教案篇三</h3一、年级状况分析：

从上学期的期末质量检测来看，同学对双基学问把握得还不够，在计算方面，同学的差别比较大，多数同学对于口算，能做到脱口而出，但因为部分同学对于乘除学问把握不好，直接影响了口算的速度和计算的正确性，同学在这方面表现出来的差距十分之大。应用题把握得还不够，惟独部分同学能仔细分析题意，正确列式，解决实际问题能力有待于提升。这对本学期的教学带来了一定的困难。

二、本学期教学目标：

(一)学问与技能：

1、熟悉计数单位“十万”“百万”“千万”“亿”“十亿”“百亿”“千亿”，熟悉自然数，把握十进制计数法，会按照数级读、写亿以内和亿以上的数，会按照要求用“四舍五入”法求一个数的近似数。体味和感触大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。

2、会笔算三位数乘两位数的乘法、除数是两位数的除法，会举行相应的乘除法估算和验算。

3、会口算两位数乘一位数(积在100以内)和几百几十乘一位数，整十数除整十数、整十数除几百几十数。

4、熟悉直线、射线和线段，知道它们的区分;熟悉常见的几种角，会比较角的大小，会用量角器量出角的度数，能按指定度数画角。

5、熟悉垂线、平行线，会用直尺、三角板画垂线和平行线;把握平行四边形和梯形的特征。

6、结合生活情境和探究活动学习图形的有关学问，进展空间观念。

7、了解不同形式的条形统计图，学会容易数据分析，进一步体味统计在现实生活中的作用。

(二)过程与办法

1、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

2、培养从生活中发觉数知识题的意识，初步形成观看、分析及推理的能力。

(三)情感态度价值观

1、体味学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

2、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

重点：大数的熟悉，三位数乘两位数，除数是两位数的除法，角的度量，以及平行四边形和梯形的熟悉。

难点：

1、亿以内数的读法及写法，培养同学的数感。

2、使同学把握乘法的估算办法。

3、使同学理解垂直与平行的概念，会用直尺、三角尺画垂线和平行线。

4、让同学熟悉两种复式条形统计图，能按照统计图提出并回答容易的问题，能发觉信息并举行容易的数据分析。

5、使同学利用容易的事例，初步体味运筹思想和对策论办法在解决实际问题中的应用。

三、教学办法：

教学中采纳讲授法、研究法、实际操作法、演示法、练习法、比较法、分析法、综合法。

1、在教学中,充分发挥同学的主体性作用,在学好基础学问的前提下,鼓舞同学提出不同的问题,大胆质疑,努力创新。

2、在教学中充分发挥老师的主导作用,垂视学习过程,重视思维能力的培养,增加同学将学问融会贯穿的能力及综合素养的提升。

3、仔细钻研教材,了解同学提升课堂效率,调动同学学习乐观性培养同学对数学的热爱。

4、在教学中,加强理论与实际的联系,提升实际运用学问的能力。

5、培养同学良好的学习习惯和终身学习的愿望。

四、检测与评价：

从学习习惯、爱好、办法看，在这些同学