幼儿园教案范文集锦9篇

第页共页幼儿园教案范文集锦9篇【热门】幼儿园教案范文集锦9篇幼儿园教案篇1幼儿园舞蹈活动教案主要是为了活动幼儿的身体，也让幼儿在集体活动中找到乐趣，舞蹈可以锻炼孩子的身体灵敏性，也可以和同伴一起配合默契，可以更加轻松的让孩子们感受到乐趣。设计意图小班幼儿已具备初步和伙伴进展合作舞蹈的才能，但是在我园的舞蹈园本教材中“舞蹈游戏”的素材比拟匮乏，从一定程度上影响了孩子合作舞蹈才能的锻炼和培养，所以我选择了该活动。同时《纲要》中指出：“支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现，合作表现，帮助他们不断进步表现的技能和才能。”于是在让孩子体验两两合作创编舞蹈的同时，到达了我对舞蹈教学活动的探究目的。活动中，我通过“赏析→模拟→创演→整理→表演”这几个环节，让幼儿清楚地感受乐句时我借助了一些小图片帮助他们记忆，更是让孩子们明晰地领会了舞蹈规那么。整个活动由浅入深，层层递进，让孩子在不知不觉中循序渐进的学会了两两合作舞蹈表演，更好地激发了孩子的创造性和对身体敏捷的反响才能，让孩子真正成为了活动的主角。活动目的1、欣赏图片，大胆创编造型并随音乐合拍、自信地表演。2、尝试两两合作，用不同的动作表现音乐，发挥想象力和创造力，增强对身体敏捷的反响才能。3、在舞蹈表演中，体验与同伴默契配合带来的快乐。活动准备活动场所准备：舞蹈教室以及音乐播放器和CD。知识经历准备：幼儿对身体各部位有初步的理解；学过歌曲《头发肩膀膝盖脚》。物质材料准备：音乐《万花筒》；地垫；图片假设干；钢琴；小铃；幼儿围坐半圆形。活动过程一、复习歌曲，认知身体部位1.小朋友，你们还记得上次我们唱的歌曲《头发肩膀膝盖脚》吗？如今我们一起用自然的声音唱一唱。2.除了歌曲中唱到的这些部位，还有哪些身体部位呢？〔头、背、手臂、臀、小脚等等〕3.我们不光可以用歌声演唱身体的各部位，还能让自己身体的各部位和同伴一起玩舞蹈游戏“身体碰碰乐”呢！二、结合音乐，大胆创编动作〔一〕借助图片，欣赏模拟动作1.你们看，这两个小朋友哪里碰哪里？谁来找个好朋友试一试？你们的造型和图片上的小演员比比哪个漂亮些？为什么？2.头碰头时，我们的小手和小脚也可以摆不同的姿势，还可以有上下的姿势，这样就有美感，像个小小舞蹈家了，如今请你找一个不碰到别人的地方站站好，我们一起来试一试。3.还可以哪里碰哪里呢？我们一起来看一看。〔肩靠肩、背对背、膝盖碰膝盖、脚对脚、小手碰小手〕〔二〕倾听音乐，理解规那么要求1.这个好玩的舞蹈游戏藏在了一段音乐里，让我们一起来听一听。〔完好播放音乐〕你们听到了什么？〔有说话的地方，还有音乐〕2.这个舞蹈游戏怎么玩呢？我们一起来讨论一下。老师出示便于幼儿记忆的图片并讲解要求。难点局部：强调什么地方是站位听，什么地方找朋友，什么地方开场摆造型保持不动。在开场摆造型时用小铃给予提醒，造型时要保持不动。3.初次尝试配乐练习，大胆创编造型，老师进展小结。一共要与同伴碰6次不同的身体部位，每一次都要交换朋友，一共要换几个朋友？三、完好表演，感受合作快乐〔一〕两两合作表演1.第一遍要求：按音乐要求表演，第一局部听，第二局部找朋友，第三局部摆造型。2.第二遍要求：在表演中要大胆自信，而且脸部要有快乐地表情，位置控制得当。3.孩子们，你们表演得开心吗？舞蹈游戏“身体碰碰乐”在大家的智慧下两两合作创编完成啦！小朋友在表演时也非常投入。各个都是小舞蹈家，问问客人老师你们的表演怎么样？〔二〕师生互动表演问问客人老师愿意和我们一起舞蹈吗？主动邀请她们一起来玩个舞蹈游戏“身体碰碰乐”吧！幼儿园教案篇2活动设计意图：幼儿对身边的植物充满着好奇，通过我们班的自然角种植的小豆荚来观察小豆荚的生长过程，特别是小豆荚成熟时在太阳下裂开，小豆子自己从豆荚里“跳”出来，幼儿感到非常的兴奋。设计《我是小豆子》以音乐的形式来表现小豆荚生长的过程，有利于幼儿的理解与记忆，丰富孩子的知识，更能陶冶孩子热爱自然的情操。活动目的：1、熟悉旋律学唱歌曲。2、鼓励幼儿在感受乐曲旋律的根底上大胆创编动作。3、在活动中与同伴共舞，交流情感。活动准备：1、录音磁带,录音机,课件2、三种颜色的小豆子图片，让幼儿贴在手腕上。3、认识小豆子，知道它的生长过程。4、场地画有一株株长有豆荚的图片。活动过程：一、启发式谈话，导入课题。1、出示用小豆子制作的小兔，引起幼儿的兴趣。２、老师：你们知道这只小兔是用什么东西制作的吗？〔我们自己种的小豆子〕，引导幼儿来认识小豆子。二、学习歌曲《我是小豆子》1、老师引导幼儿观看课件：在一片种植园里，小豆子发芽、长叶、开花，以及小豆荚成熟了裂开后，小豆子自己跳出来的情景2、老师请幼儿说出他们看到了什么?小豆子是怎么从豆荚里出来的？引导幼儿熟悉歌词。3、老师有感情地演唱歌曲。4、教唱歌曲。、幼儿随音乐伴奏完好跟唱。三、创编表演动作。1、幼儿观看课件，讲述故事，看完后请幼儿说一说用动作怎么去表现。2、启发幼儿想象，用什么样的动作来表现小豆子宝宝从小豆荚中出来的？〔跳呀、蹦呀、跑呀〕3、重点引导幼儿创编动作小豆子从豆荚中出来的动作。4、全体幼儿随音乐自由表演，鼓励幼儿大胆地创编动作。5、幼儿站成大圆圈为一个大豆荚，面向圆心，带着全体幼儿随音乐做动作。6、全班幼儿分成假设干小组，让幼儿自己看一下粘贴的小豆子的颜色，明确自己所在的小组，每个小组就是一个小豆荚。1〕第一遍:戴同色的小豆子宝四在一起,围成几个圈，2〕第二遍:小豆子宝宝分散开。3〕第三遍：小豆子宝宝长大了。7、让幼儿听音乐完好表演一次。8、幼儿自由组合成假设干个小豆荚进展表演。故事内容:这是一个阳光明媚的下午，风轻轻的吹着。很轻，很轻小豆荚在太阳公公张开小嘴巴，小豆子宝宝分开了妈妈，跟着风婆婆，跳呀跳呀，蹦呀蹦呀,真快乐。小豆子噼里啪啦，噼里啪啦的从豆荚中跳出来。有的落在了草丛中，有的跳到池塘边，有的蹦到了柳树下，有的跑到了花丛中。下雨了下雨了。小豆子宝宝张开小嘴开心的喝着水。渐渐的，小豆子宝宝长大了,个子越长越高，越长越高。有的和他们的妈妈长的一样高，有的长的更高。又过了一段时间，他们开花了。身上长出了许多小豆荚了，也有自己的豆宝宝,他们也做妈妈啦！幼儿园教案篇3活动目的1、体会故事的夸大与想象，学惯用“我给奶牛吃××〔颜色〕的××〔食物〕，就挤出×颜色的牛奶。”句式说话。2、借助故事中的神奇想象，关注蔬菜的颜色特征与作用。3、领会故事蕴含的寓意和哲理。4、培养幼儿大胆发言，说完好话的好习惯。活动准备PPT课件《神奇的奶牛》、奶牛手偶、蔬菜指偶、蔬菜图片活动过程1、利用奶牛手偶，引出故事。导语：牛奶是什么颜色的？你们见过彩色的牛奶吗？今天老师带来一个有趣的故事，故事的名字叫《神奇的奶牛》。这头神奇的奶牛怎么变出彩色的牛奶呢？我们一起来听听。提问：〔1〕牛大叔带来的奶牛什么地方很神奇？〔2〕故事里说道了那些小动物？〔3〕有那些颜色的牛奶？它们是怎么变出来的呢？2、分段理解故事。利用PPT课件《神奇的奶牛》，逐步出现图片，老师边讲边指图，注意故事夸大的语调，及语速，给孩子观察考虑的空间。提问：〔1〕橙色的牛奶是怎么来的？小白兔喝了橙色的变成了什么兔？〔2〕绿色的牛奶是怎么来的？谁喝了？结果是怎么样的？〔紫紫的牛奶、红红的牛奶〕〔3〕小动物们喝了会变颜色的牛奶心里觉得怎么样？小动物能变回原来的颜色吗？怎么变？小结：牛大叔带来的奶牛真是太神奇了，吃了不同颜色的蔬菜就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色小动物。不同颜色的蔬菜有不同的营养，小朋友要什么菜都吃，身体才会安康强壮。3、学惯用句式说话。〔1〕幼儿自由说一说：吃过的各种颜色的蔬菜名称和颜色〔2〕老师操作指偶，示范使用句式说话“我给奶牛吃××〔颜色〕的××〔食物〕，就挤出×颜色的牛奶。”〔3〕幼儿选自己喜欢的蔬菜图片练惯用句式说话“我给奶牛吃××〔颜色〕的××〔食物〕，就挤出×颜色的牛奶。”4、讨论：这个故事有趣吗？你觉得哪里比拟有趣？小结：这个故事实在有趣，奶牛吃了不同颜色的食物就挤出不同颜色的牛奶，小动物们喝了什么颜色的牛奶就变成什么颜色的小动物。自然界是个五彩斑斓的世界，有许多神奇的植物，有许多有趣的现象，小朋友们下次吧我们看到的、听到的、想到的记录下来，把它变成一个好听的故事讲给大家听。教学反思：这节语言课《神奇的奶牛》，其中牛奶是孩子们在生活中最熟悉的食品，而通常我们喝的都是白色的牛奶，为什么会有彩色的牛奶？这一问题是幼儿很好奇的一个话题。这个活动我共设计了四个环节，第一个环节是引起幼儿的兴趣，完好的欣赏故事。第二个环节是分段欣赏故事，感受故事中神奇的想像。第三个环节是学惯用句式“我给奶牛吃××〔颜色〕的××〔食物〕，就挤出×颜色的牛奶”说话。第四个环节是讨论，幼儿自由发言说说自己对故事的印象，自己觉得故事哪里比拟有趣，进一步体验想象的乐趣。第一个环节中通过引出课题，完好欣赏故事并提问：“为什么说牛大叔的奶牛是一头神奇的奶牛？引起幼儿的兴趣。第二个环节，主要是请幼儿分段透过图片欣赏故事，二在这个环节中孩子们通过看课件倾听故事兴趣还是比拟浓的。注意力也很好，也能很好的关注蔬菜的颜色特征与作用，到达目的二的效果，第三个环节是学惯用句式“我给奶牛吃××〔颜色〕的××〔食物〕，就挤出×颜色的牛奶”说话。这个环节主要是让幼儿熟悉故事的详细内容，并使用句式，可是在句式使用进展的时候，我发现这样的设计对幼儿来说，比拟简单了，于是临时改成一个人连着说几种食物或是几个小伙伴说而连起来，并创编故事，但效果比拟差，以致于出现有些失控了。也让我想到出现问题的两个原因，一是材料的缺乏，假如是加上适宜的图片，即前面两句让幼儿看着图说，后面的在幼儿熟悉了之后再让幼儿想象的去说。二是环节设计中前面没有为创编故事做铺垫，例如：分段欣赏后没有再次完好欣赏故事，只是单方面的注意到句式的使用，所以临时的急性加上创编对于孩子们来说就有很大的难度了。三是孩子们在这方面的合作意识很弱。我想这在以后的语言课中是非常值得我去考虑的问题。第四个环节，它是主要为了让孩子们进一步体验想象的乐趣，在这个环节孩子们很兴奋，很乐意讲自己喜欢的故事环节，而且通过这样交流完毕也能很正面的理解到孩子对故事的理解。通过了这个活动我得到了很大的教训，在以后的语言活动中，在课前要更多从孩子的`角度能做好更充分的准备。幼儿园教案篇4设计意图设计这节活动，意在让幼儿在相关物品中、生活中找找、想想、说说反义词。根据我班孩子在中班末期对反义词表现出比拟浓重的兴趣，并能说一些的特点。开学后，我在日常活动中指导孩子们尝试用反义词来形容事物，但在实际的运用中幼儿经常发生错误，因此便选择设计了指导活动。设计中，考虑到孩子刚升人大班，且开展存在着差异性。因此我在材料的投入上更注重了材料的生活化、多样化、层次性，确保每一个孩子都能在活动中获得满足与成功。同时，根据孩子们的思维特点，我便从孩子们身边熟悉的实物着手，并逐步过渡到可以摆脱实物、根据自己已有的生活经历讲述。孩子们从两种物品中找出了一对反义词，从两种物品中找出多对反义词，最后到只出现一种物品找出多对反义词。孩子们的思维也由此得到了锻炼。在活动中，孩子们思维的敏捷性、正确性在游戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到开展与强化。活动目的1、鼓励幼儿大胆探究，通过找一找，想一想。寻找生活中的反义词。2、鼓励幼儿积极思维、表述声音响亮，清楚。活动准备幼儿经常接触的东西〔纸、笔、书、玩具等〕自制图片一张两个人区别〔略〕①笑、哭②胖、瘦③高、矮④头发多少⑤穿长袖、穿短袖⑥一个红短裤、一个黑短裤⑦一睁眼、一闭眼活动设计〔一〕在物品中寻找反义词1、今天我们做个游戏，叫“说相反”。这儿有许多的东西，等会儿请你们去找两样东西，再找找这两样东西里意义相反的地方。幼儿去寻找，并请每一位幼儿都将自己找的东西说出来。规那么：①你找的两样东西里必须有“反义词”朋友。②别人说过的尽量不说。2、出示图片，鼓励幼儿可以找出多对反义词。规那么：同上3、出示一杯水，请幼儿说出多对反义词。规那么：①你找的东西和我手里的东西必须是有“反义词”朋友的。〔多和少、轻和重、左和右、上和下、大和小〕②别人说过的就不能说。〔二〕在生活中寻找反义词1、想想在家里、电视里、马路上、教室里还有哪些“反义词”朋友，找到后等我说“开场”就站起来，〔自由地站起来表述〕等会儿告诉大家。规那么：①你说的两样东西里必须有反义词朋友。②别人说过的就不能说。1．老师问，幼儿答〔如师说软，幼儿找硬〕。速度由慢到快。2、幼儿合作玩，一问一答。两个好朋友组成一节车厢，一个问一个答，说对了就拍一下手，表示通过。全说对了，这列火车就可以出发了。延伸活动鼓励幼儿继续寻找身边的反义词朋友。幼儿园教案篇5活动目的：1、认识自己的小脚丫，愿意用脚做做各种动作。2、喜欢根据游戏动作来念念儿歌，并试着编编儿歌。活动准备：儿歌、户外场地活动过程：一、激发兴趣1、师生到户外场地，并脱去鞋袜2、引导幼儿看看自己的小脚丫，比比和别人的有什么不一样。3、和幼儿一起用脚趾做做各种动作，并把儿歌内容编进去。二、学习理解1、老师把游戏的过程编成儿歌反复地念，幼儿按照儿歌内容反复游戏。2、幼儿做做动作念念儿歌。3、生活中脚的用处其实挺大的，但孩子们很少去关注它，发现它的特征及用处，随着主题的开展，幼儿才去关注脚。因此，在这次的预设活动中，让孩子边赤脚边观察，边玩玩各种脚的游戏来学习挠脚丫的儿歌。活动完毕：听音乐用各种动作走路。幼儿园教案篇6识字实验小小读书郎通过三年的幼儿科学汉字教学，孩子们已面临毕业,我们的早期汉字教学实验也面临结题，为使家长和更多的人理解我们的教学，借我园“6。1”庆贺活动之机，特把我们平时的汉字教学形式选择局部进展展示表演，使家长知道孩子们是在轻松愉快的游戏中接触汉字，在玩“汉字”的游戏中自然习得，免除家长认为孩子识字负担重的后顾之忧。活动名称:幼儿园大班语言教案——识字实验小小读书郎活动目的：1、集体阅读，进步幼儿的阅读才能。2、复习第三单元生字词。3、通过游戏“接火车”，让幼儿进展局部词组分类〔形容词、动词、名词、颜色等〕活动准备：幼儿用书人手一本、大字卡、录音带、头饰及各类词组。活动过程：一、幼儿听音乐“小小读书郎”分四对从两边跑跳步入场〔手拿书〕，然后面对面坐下，老师坐在中间前上方，好让台上台下的孩子和家长看清老师的操作。二、谈话导入师：通过三年的幼儿园生活，我们学会了许多：唱歌、跳舞、写字、画画等，我们还在轻松愉快的游戏中，认识了许多的字宝宝，今天，我们来这里游戏，就是要让大家看看我们是怎么和字宝宝认识的，怎么和字宝宝游戏的，如今我们就开场和字宝宝玩游戏吧。三、复习局部1、请幼儿翻到第二单元，齐读57课。2、请幼儿把书关上，放在自己的面前。师：我们在学各单元课文时，都要先认识其生字词，我们如今来复习一下第三单元的字词，老师以很快的速度出示出来，小朋友看字卡大声读出来，看谁读得又快又准。老师出示字卡，幼儿认读。3、“今天，我们每个小朋友都戴了小动物的头饰，目的就是要考考你们，除了字词外，还能不能完好的读句子，老师出示写相应小动物名称的字条，戴有相应头饰的小朋友就站起来认读，并模拟该小动物做动作。”老师出示字条，幼儿根据要求完成。四、游戏：接火车游戏规那么：请幼儿翻到书的最后，找到老师贴的字宝宝，看看自己拿的是属于哪类词。请手拿“形容词、动词、名词、颜色”的小朋友上前做火车头，其他小朋友看好后上“火车”，请四个才能强的幼儿扮检票员，检查是否有幼儿上错“火车”，错了的帮其改正。完毕：“小朋友们都坐上了小火车，今天是个开心的日子，我们的快乐小火车要出发了。”听音乐“小小读书郎”，幼儿亮出手里的词组一个接一个跑跳步下场。幼儿园教案篇7活动目的：1、根据音乐节奏合拍地做游戏动作。2、能用小椅子作为道具创编动作。3、体验、表现律动的情趣，感受活动的快乐。活动准备：1、物质准备：音乐《泼水歌》，幼儿每人一张椅子，排列成圆形。2、经历准备：已有和椅子游戏的经历。活动过程：1、导入、熟悉音乐旋律老师：今天，小椅子想和我们一起来做游戏。小椅子带来了一首好听的音乐，我们一起来听一听。老师：小手听了音乐想唱歌了，我们一起听着音乐让小手来唱一唱。2、创编小手和椅子唱歌的动作。老师：小手啊还想跟小椅子来唱歌呢，怎么唱呢？可以拍椅子的什么地方？老师：听着音乐让小手和椅子来唱唱歌吧！3、创编小脚和椅子跳舞的动作。老师：刚刚小手和椅子来唱歌了，如今小脚想和椅子来跳舞，他们会怎么跳呢？站以来，听着音乐试一试。老师观察幼儿的动作，提炼动作。老师：刚刚我们是在椅子后面点一点，还可以在哪里点一点？还可以在椅子的旁边前面点一点，后面点一点。4、创编身体和椅子的动作。老师：小手、小脚和椅子唱歌、跳舞了，我们的身体可以跟椅子跳舞吗？怎么跳呢？我们一起来试试。老师：我们可以用小碎步跟椅子跳个圆圈舞，两脚并拢，脚尖踮起来，轻轻的、快快的向前走。这个啊叫小碎步。我们一起用小碎步跳圆圈舞。老师：和小椅子唱歌、跳舞开心吗？开心的时候你会做什么动作呢？引导说出拍手。老师：开心的时候可以拍拍手，老师哼唱拍手，幼儿学习。6、完好表演音乐。老师：刚刚小手和小椅子是怎么唱歌的？先拍拍椅边再拍拍椅背。接着干什么了？小脚和椅子跳舞了，怎么跳的？扶好椅背，这边点，那边点，站在椅子旁边，前面点，后面点，再跳个圆圈舞，拍拍手。老师：我们一起听着音乐跟椅子来唱歌、跳舞吧！2—3遍。泼水歌1=f2/4幼儿园教案篇8一、活动目的：1、积极参与活动，培养对语言游戏的兴趣；2、掌握动物的不同叫声、动作及小动物爱吃的食物；3、初步感受有节奏的语言。二、活动准备：1、小鸡、小鸭、小狗头饰；2、比幼儿数量多的小虫、小鱼、骨头的粘贴食物教具；3、粘贴背景图案三个；4、图谱一张。三、活动过程：〔一〕开场局部：组织幼儿做好《拍手歌》〔二〕根本局部：1、小鸡来做客，出示小鸡头饰导入：今天我们小小2班来了位小客人，小朋友们想不想知道是谁来了？我们把小眼睛闭上余老师数3声睁开眼睛，123～～是谁呀？〔出示小鸡头饰〕我们给小鸡问好老师引导幼儿给小鸡问好“小鸡怎么叫，它喜欢吃什么？”〔鼓励幼儿：真棒〕2、小鸭子来做客，放录音〔小鸭叫〕引出小鸭“嘎嘎嘎，宝宝们听是谁在叫呀？”〔出示小鸭子〕鸭：小朋友们好我是小鸭子，今天我也来小小2班做客，你们欢送我吗？〔引导幼儿给小鸭问好〕师：小鸭怎么叫的？宝宝们小鸭子来做客我们要请它吃什么呢？〔鼓励幼儿：真棒〕3、小狗来做客，幼儿扮演引出小狗“咚咚咚～～”〔敲门声〕“咦！是谁在敲门呀？”请一名幼儿带小狗的头饰，模拟小狗的动作跳出来“汪汪汪～我是小狗，今天我来小小二班做客大家欢送我吗？”(引导幼儿鼓掌并给小狗问好)师“今天呀小花狗也来做客，小狗是怎么叫的，我们来学一学，小狗喜欢吃什么呀？〔鼓励幼儿：真棒〕4、以图谱的形式引出儿歌：师：宝宝们真棒，我们的小客人还要给宝宝们表演节目呢！你们开心吗？〔边念儿歌边出示教具，帮助幼儿更好、更快的理解儿歌〕小小鸡，叽叽叽，吃什么，吃小虫；小鸭子，嘎嘎嘎，吃什么，吃小鱼；小花狗，汪汪汪，吃什么，吃骨头。”〔以不同的形式教念儿歌〕〔三〕完毕局部：幼儿给小动物喂食物〔幼儿的桌子上边放有小动物爱吃的食物：小虫、小鱼、骨头，请幼儿选择自己喜欢小动物的食物粘贴在相应的小动物头饰下边〕师：老师这里为小客人准备了他们喜欢的食物，如今请宝宝们给自己喜欢的小动物喂吃的〔老师边说边示范〕宝宝们快来给小动物送好吃的啦！～四、活动延伸：小客人的肚子都吃饱了，他们吃的可开心了，小客人还要谢谢小朋友。他们还想和宝宝们一起做游戏，你们快乐吗？那好，我们一起出去游戏吧。幼儿园教案篇9活动目的：1、乐意用多种线条和炫彩棒渲染的方法表现菊花的不同造型和色彩。2、感知菊花的美丽，体验成功的快乐。3、激发幼儿感受不同的艺术美，体验作画的乐趣