幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思（精选13篇）

第页共页幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思〔精选13篇〕幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思〔精选13篇〕幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇1活动目的：1、迁移AB的规律排列经历，学习看标记尝试进展ABB的规律排列。2、通过自主探究、看标记的方式尝试将不同物体按规律交替排序。3、乐于迎接挑战，体验成功感，感知规律的多样性。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、让幼儿学习简单的数学题目。活动准备：小猫、小狗图片;黑色、白色圆点做的规律标记;幼儿操作材料。活动过程：1、出示排列好的小猫小狗图片，迁移AB规律排列经历，学习看标记。师：看，谁来了?(小猫、小狗)他们排着整齐的队伍要出去玩了，他们怎样排的?有标记也像小猫小狗这样排队了，可是我找不到是哪个了?你们能帮我找找吗?总结：这个标记也像小猫小狗那样一个一个有规律的交替排队的。2、尝试看标记进展ABB排列。师：这个标记跟刚刚的标记有什么不一样?(一个黑点，两个白点的有规律排列。)谁能看这个标记帮小猫小狗重新有规律的交替排队?3、小组操作，看标记排列。第一组：看标记及有预设的局部AB排列(大小)。第二组：开花，看标记AB排列。第三组：看标记有预设局部ABB排列(大小)。第四组：搭高楼，看标记ABB排列(颜色)。第五组：看标记ABB排列(种类)5、小结6、完毕：到教室外找一找按规律排列的东西。活动反思数学来于生活，让数学帮助我们解决日常生活中的问题。利用生活中常见事物，由浅入深逐步进入题，由此调动幼儿学习的积极性，促进幼儿的主体性开展。数学《排排队》是一节按规律排队的活动。让孩子在操作活动中体验操作的乐趣。对于第一次接触按规律排队。通常孩子们都感觉比拟困难。基于以往的教学经历和孩子们的年龄特点。排队对于孩子们比拟贴近他们的的生活，是每天都要做的事情。让孩子们亲身参与，感受排序是有规律的。在后面的操作局部孩子完成得都很好。整个活动孩子们都是在一种轻松而愉快的气氛中学习，课堂气氛活泼，孩子对按规律排队掌握也比拟好。幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇2活动目的1.可以细致观察并发现排序的规律。2.可以合作发现两种以上排序规律，并按照规律进展排序。3.在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证研究科学现象。4.开展动手观察力、操作才能，掌握简单的实验记录方法。活动准备《有规律排序》ppt，大卡纸4张，一段舒缓的音乐。活动过程一、开场局部导人：小朋友有没有发现，今天我们座位排列的顺序有什么规律?(一个男孩、一个女孩)有一组图形宝宝排列的顺序和我们很相似，我们它们是谁。二、根本局部1.ppt依次出示三种排列规律，请幼儿读一读每张图片是什么，发现了什么规律。(1)出示图片一，提问：有哪些图形在排队?它们的队伍是怎么排列的?后面还可以怎么排?(引导幼儿用ABABAB分组。)(2)出示图片二，提问：它们是谁?都是怎么排的?后面应该怎么排列呢?(引导幼儿ABBABBABB分组。)(3)同样，出示图示三，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律。2.幼儿自创排序规律。创设情境，提出要求：动物园的小路坏了，要帮助小动物们铺一条小路。要求：有规律，与众不同。3.展示作品，总结作品中的创新之处。4.游戏：幼儿用身体动作排序，拓展排序方法。(1)幼儿自由探究用身体动作排序。(2)听音乐，自创有规律的动作并与同伴交流。5.引导幼儿说一说生活中有哪些有规律的现象。在我们的生活中还有许多有规律的现象和事情，比方说斑马身上的条纹、斑马线、项链、毛衣花纹、花坛、昼夜交替、四季轮换等。鼓励幼儿将自己知道的事物的规律和现象与同伴进展交流。三、完毕局部老师小结：今天我们学习了几种简单的规律，这些简单的规律在生活中随处可见，只要我们稍加注意就能发现，让我们一起到外面找一找在我们的身边还有哪些规律，好吗?活动反思：上个星期，聆听了张老师的一节《按规律排序》的公开活动，这是我第一次聆听张老师的公开课，发现张老师这个活动上得特别成功。我想，成功的背后肯定付出的许多，比方课前准备等都非常的充分。一开场，她用情境的导入法进展，让幼儿参与到活动中去。花环的出现，进步了孩子们的兴趣，使他们都积极参与到活动中去，寻找花环的排序方式。在这个环节中，我发现张老师很会处理活动的活动的重点，在孩子答复的同时，请孩子共同复述，是一个不错的亮点，这样即进步了孩子的口语表达才能，也让孩子明白花环是按照什么规律排序的。所以，孩子在操作时就显得异常的轻松，孩子也乐意参与到活动中去。接着在老师出示半成品腰带，请孩子先读出腰带的规律，在老师操作，请孩子检验，这样孩子很容易发现老师操作上存在错误在这个环节上，我发现张老师请孩子先读腰带的规律，然后请孩子检验，把难点分解的比拟好，这样边读边操作，孩子就不容易出错。这个活动从开场到完毕，老师始终以一个引导者的身份引导孩子活动，让孩子在活动中真正表达了活动的主体性。幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇3活动目的：1、学习将两种实物按标记有规律地交替排序，会在操作中讲述出排列的序列，并能正确使用单位量词。2、激发操作学习的兴趣，开展观察力、比拟力和初步的判断推理的才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。活动重点难点：活动重点：将两种实物按标记有规律地交替排序。活动难点：学习利用数量上递增和递减的方法排序。活动准备：教具：蔬菜卡片：茄子、西红柿、菜椒、黄瓜、萝卜、蘑菇等。标记：XXXXXXXOXOXOXOOXOOXOOXXOOXXOO。纸偶：青菜奶奶一个。学具：作业纸每人一份;胡萝卜、蘑菇卡片假设干。活动过程：一、探究各种排队的方法。1、一个跟着一个排队。师：小朋友，青菜奶奶今天过生日，邀请蔬菜宝宝来做客，可是它有一个要求，蔬菜宝宝必须按要求排好队才能参加。看，谁来了?(出示茄子一个跟着一个排队的图片)茄子宝宝是怎么排队的?师：一个接着一个可以用这种标记来表示。出示图标XXXXXX2、理解一个一个间隔排序。出示图标XOXOXO师：这个标记和上面的一样吗?哪里不一样?会是哪种蔬菜来排队呢?(出示西红柿和菜椒间隔排队的图片)它们是怎样排队的?师：原来(XO)这两个标记表示两种不同的蔬菜，他们是一个一个间隔排队的。X和O除了可以用西红柿和菜椒来表示，还可以用什么蔬菜表示呢?3、理解一个两个间隔排队。出示图标XOOXOOXOO师：看，这个标记是按什么规律排队的?又有许多蔬菜宝宝来了(出示黄瓜、辣椒)，青菜奶奶请他们按照这样的顺序排队去它家做客。谁愿意帮助他们的?幼儿上来操作，集体检查后读：一个两个一个两个。这两种蔬菜除了这种排列的方法，还有其他方法吗?(幼儿探究、操作，集体评价)小结：排队的方法有很多种，一个接一个排、一个一个间隔排、一个两个间隔排等。二、小组活动：按标记给蔬菜排队。1、还有许多蔬菜宝宝也想排队呢，你们愿意帮助他们吗?请幼儿先看一看、再说说自己操作纸上的标记，然后给蔬菜宝宝排队。2、完成作业的小朋友互相检查一下是不是正确。三、游戏：按标记排队。出示图标XXOOXXOO师：你知道这个标记表示什么意思吗?(表示两个两个间隔排队)青菜奶奶也邀请我们小朋友去做客呢，你们想去吗?等会儿小朋友去邀请自己的朋友一起按标记排队，开火车去青菜奶奶家做客好吗?幼儿分男女组玩开火车游戏，幼儿互相检查。活动反思：“排序”是数学中较为复杂的概念，幼儿学起来往往缺乏热情。而小班幼儿直觉行动性思维较突出，我设计、创设合理的'游戏情境“青菜奶奶过生日”，本活动围绕青菜奶奶请客这一线索，幼儿通过直观的图标：XXXXXX知道一个接着一个排序、XOXOXO知道一个一个间隔排序、XOOXOOXOO知道一个两个一个两个间隔排序、最后XXOOXXOO邀请小朋友一起两个两个间隔排队。活动环节是由浅入深，环环相扣、逐渐增加难度。幼儿通过自身的操作、直观的教具、灵敏的形式，诱发他们积极主动学习数学知识，使他们在学习中有快乐感和探究欲。幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇4活动目的：1、观察并发现饮料排列的规律，能按规律填补空缺。2、能仔细进展观察，并有一定的推理才能。3、进步数数的兴趣和积极思维的才能。4、能与同伴合作，并尝试记录结果。活动准备：不同颜色的三种饮料卡片假设干，幼儿用书第22~23页活动过程：一、不同的饮料老师出示不同颜色的三种饮料卡片，引导幼儿发现它们的形状、颜色不一样。二、贴贴乐1、老师将第一种饮料卡片贴在长条纸上，按颜色不同贴成一个红色的、两个绿色的、三个蓝色的规律〔饮料卡片不少于两组规律〕。通过手机资料和动手探究，萌发保护水资的意识。请幼儿观察并说出是怎么排的。2、请个别幼儿按规律再贴一组饮料卡片，集体检查是否正确。3、请幼儿闭上眼睛，老师取走三张卡片〔必须保证有一组规律是完好的〕，再观察少的卡片应该是什么颜色，并将其贴上。4、老师用另外两种饮料卡片贴成三三规律，幼儿观察并说出规律。5、老师抽取走四张饮料卡片，幼儿观察并填补卡片。三、幼儿操作1、请幼儿翻开幼儿用书，观察画面上饮料卡片的排列规律。2、请幼儿考虑空缺的地方应该是什么饮料，从贴纸上取下该饮料卡片，贴在相应的位置上。3、引导幼儿与同伴交换幼儿用书，互相检查贴的对不对。4、鼓励才能强的幼儿尝试自己排列出一定的规律，引导幼儿互相观察、发现同伴的规律，进步整体感知规律的才能。教学反思1、本节课环节根本齐全，目的根本到达。2、内容贴近幼儿生活，幼儿很感兴趣。3、教学过程中不能照顾到所有幼儿。4、今后我要更加努力，改良自己教学中的缺乏。幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇5活动目的】1、通过让幼儿动手操作、比拟，发现物体的排列规律并进展排序。2、培养观察、比拟才能和初步的判断推理才能。【活动准备】1、教具：黑白序列的排序图样。2、学具：①幼儿分组操作材料：a铺地砖b串彩链c围围墙d排排队②花片③黑白方块假设干。3、环境创：小动物的家。【活动过程】(一)以小朋友为“小动物布置新家”引入课题。(二)幼儿自主探究物体简单的排序规律。1、幼儿分组操作。a铺地砖：提供蓝、白两种颜色的泡沫地砖,让幼儿按颜色变化规律排序。b围围墙：提供四种颜色炮弹玩具,让幼儿按颜色及节数按规律排序。c做彩链：提供不同长短、宽窄、颜色长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。d种树：提供高矮、品种不同的树木，让幼儿按其形状、高矮不同的规律排序。[评析:让幼儿设计物体的排序规律，是训练幼儿灵敏运用所学知识解决问题的过程。在这一过程中，不同层次的幼儿可选择不同活动材料进展操作，便于分层指导、因材施教。]2、自主探究活动内容的交流：1、取分组活动的内容假设干，提问：你是怎么排的?2、引导幼儿想出不同的排法，请幼儿排一排，老师强调规律性。3、针对幼儿的疑惑进展讨论。4、师生共同归纳小结。排序的方法有多种，可按形状、颜色、数量等多种特征排序。(三)出示三张大卡片，引导幼儿发现并说出它们的排列规律(第一张蝴蝶不变，小花逐一增多;第二张蝴蝶不变，小花逐一减少;第三张蝴蝶逐一减少，小花逐一增多)。[评析：幼儿通过观察、比拟，发现了图形排序的规律。这是对幼儿进展初步判断推理才能的训练。](四)让幼儿自取不同颜色花片，学习按物体数量的递增和递减的规律排序。(五)欣赏黑白序列老师出示黑白序列，让幼儿观察寻找序列中黑白两色是以几个为一组进展排列，知道黑白两色也可组成许许多多有趣的序列。(六)设计“黑白配”小毛巾1、运用以有的排序知识设计一条“黑白配”小毛巾。2、幼儿介绍自己设计的“黑白配”小毛巾，说明排序规律。【活动延伸】观察家里、大自然中具有规律的排序现象，让幼儿互相交流。[评析：让幼儿带着问题观察生活，将所学到的数学知识浸透到生活情景之中并进展再运用，有利于培养幼儿对数学活动的兴趣，促进其创造才能的开展。活动反思：孩子们刚参加完秋游不久，对于出去玩耍很感兴趣，所以在“按规律排序”的数学活动中，我为孩子创设了去游乐园玩耍的情景，让他们在玩中学活动中，我把制定了目的:1、能根据事物的大小、颜色进展有规律的排序。2、愿意进展数学操作活动。为了到达目的一，我带着孩子进入到“游乐场”，孩子们一进“游乐场”马上就发现了游乐场座位是按照规律来排队的，孩子们在我的引导下都能大声说出椅子排队的规律：“一张黄的、一张绿的、一张黄的、一张绿的……”。选择自己喜欢的颜色入座后，紧接着游乐园里就出现了一群排着队伍走出来的图形宝宝，他们也是来幼儿园参加秋游的。我们一起找到了他们排队的方法，是按照“一个大的、一个小的”的方法进展的排列。我让孩子猜猜，队伍后面还会跟着哪个图形宝宝，也就是让孩子继续跟着规律进展图形的排列。之后还用一样的方法，我们一起发现了另外一个班的图形宝宝，他们是根据“一个黄色、一个绿色”的队伍来排队的。怎样发现这样规律，我让孩子用小嘴巴把他们排队的顺序念出来，从他们念的过程的同时，也就发现了这里面存在规律，把这个规律说了出来。之后让孩子进展的操作活动，也同样继续围绕游乐场创设一定的情景：游乐场的工作人员碰到了一些费事，要请你们来帮帮助。我设计的操作内容分别是：1、图形排队;2、铺小路;3、串项链;4、种花。提供四种操作材料，是让孩子可以自由选择喜欢的材料，感兴趣的内容进展练习，让他们可以在玩中学。因为操作材料比拟丰富、有多样性，而且色彩鲜艳，所以孩子们操作的时候都比拟投入，做玩一个还想再做一次。假如时间允许的话，我想请孩子们到每个操作小组去玩一玩，学一学。幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇6活动目的：1、能发现、再现物体的序列，体验不同的排序方法，在操作活动中有规律地设计图案，进步动手才能。2、培养幼儿思维的多样性，初步感知数学中的规律美。3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。4、引发幼儿学习图形的兴趣。活动准备：1、多媒体课件。2、彩色珠子、彩皮、腰带、彩带等。3、玩具小熊一个，篮子假设干。活动过程：一、感知规律1、观看课件，引导幼儿发现并讲出其中的规律出示玩具小熊师：小朋友你们看，这是谁呀？〔小熊〕师：小熊他今天可开心了，因为他搬新家了，让我们一起看看他家的新房子吧！〔观看课件画面〕小熊的新家漂亮吗？〔漂亮〕师：今天小熊还请了三位好朋友到家里做客呢，看看他们是谁呀？〔小兔，小猫，小狗〕师：三位好朋友接到小熊的邀请可快乐了，他们要出发啦！师：〔观看课件画面〕哦，这三位好朋友每人都走了一条小路，哇小路上还有好看的小石头呢！让我们一起看看他们走的小路上的小石头是怎样的。师：先来看小兔，他走的小路上的石头是怎样的呢？〔一块红色一块绿色一块红色一块绿色……〕师：小兔走的小路是一格一排列的石头小路。小猫走的小路呢？〔一块绿色两块蓝色一块绿色两块蓝色……〕师：小猫走的路是一格二排列的石头小路。小狗呢？〔一块红色一块蓝色一块黑色一块红色一块蓝色一块黑色……〕师：小狗走的小路是排列的石头小路。师：小朋友，你们觉得这三条小路看上去漂亮吗？〔漂亮〕为什么？〔引导幼儿说出小石头的排列有规律〕2、观看课件，引导幼儿按规律排列〔1〕引导幼儿发现并尝试接着规律排列师：到了小熊家，小熊请三位好朋友吃点心啦！咦？怎么是个空盘子呀？原来这是个神奇的盘子哦，盘子上有一些花纹，只要将盘子上的花纹按一定的规律说下去，好吃的点心就会出现了。你们想不想试一试呀？〔想〕师：看看小兔拿到的盘子是什么花纹？〔一块红色一块黄色一块红色一块黄色〕接下来应该怎么排呢？〔与老师一起讲述〕〔一块红色一块黄色一块红色一块黄色……〕看看对不对？哇，是什么好吃的点心呀？〔萝卜〕师：小猫的盘子呢？〔一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花〕接下来应该怎样呢？〔请幼儿讲述〕〔一朵大花二朵小花一朵大花二朵小花……〕是什么点心呀？〔小鱼〕幼儿与老师一起吃美味的“小鱼”。师：我们也来帮帮小狗吧！谁愿意来说一说？〔正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形〕接下来呢？〔正方形、圆形、三角形，正方形、圆形、三角形……〕〔骨头出现〕〔2〕拓展幼儿思维师：小朋友，除了这些排列，你们还有没有不一样的排列？〔两个高人两个矮人……三个大碗两个小碗……〕二、应用创作师：吃完了点心，小熊要请大家唱歌跳舞啦，你们看，小熊打扮的漂亮吗？〔漂亮〕那让我们也把自己打扮一下和小熊一起跳舞吧！1、简单介绍各小组的活动内容师：老师为你们准备了各种材料：花环和大小彩色花；彩色珠子和线；腰带和彩色丝带。选择你自己喜欢的材料开动吧！2、幼儿自选小组活动〔1〕装饰花环〔2〕串项链〔3〕装饰彩带裙三、评价活动师：谁来介绍一下你的作品呢？互相欣赏，评价个别作品，表扬有创意的幼儿。四、完毕活动师：孩子们，把自己打扮起来吧！〔一起把自己的作品戴在身上欢乐起舞〕师：时间不早啦，我们该和小熊说再见了，小熊再见！〔挥手分开小熊家〕【活动反思】整节教学活动环节的设计层层递进，由易到难，充分表达了以人为本的教学理念，以“数学活动生活化、游戏化”为主旨，结合幼儿的生活理论，将抽象的按规律排序详细化、生活化，从而帮助幼儿轻松的用所学的知识解决生活中遇到的数学问题。在活动中还设置一些分难易层次不同的操作材料，以满足不同幼儿的需求，让每个幼儿体验到成功，孩子们在活动中参与的非常棒！幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇7活动目的：1、学习按物体量的差异，进展正逆排序〔数量7以内〕2、可以独立的取放，整理操作材料3、培养幼儿的尝试精神，开展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。4、激发幼儿学习兴趣，体验数学活动的快乐，并感受集体活动的乐趣。活动准备：1、高矮不等的花朵6个2、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张〔用于贴图片〕、胶水、抹布活动过程：1、游戏活动⑴引导幼儿观察人物队形①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。〔请5个高矮不等的幼儿上台〕他们一样吗？哪里不一样呀？〔高矮不同〕②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。下面的小朋友，谁来帮帮他们啊？你是怎么来帮他们排队的？你是怎么排的或你是按什么规律排的？〔从高到矮或从矮到高〕⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的！起立，把小椅子塞进去，像早上出去做____排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。我数123，你们就开场排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。2、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊？有几个？那他们一样吗？哪里不一样？〔高矮不同〕⑵学习按物体量的差异排序①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：如今老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的？〔老师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。〕③引导幼儿进展逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序？〔展示用不同方法排序的幼儿作品〕师：我们来看看他是怎样排的？这样排对不对？〔从高到矮和从矮到高这两种方法都棒〕【教学反思】本次活动重点是让幼儿感知规律，增强观察力和思维才能；难点是再现或再造规律，能按照一定的规律进展排序。在教学环节设计上，我才用了由浅入深，层层递进的方法，在活动过程创设小兔子过生日的情境贯穿始终，激发孩子的兴趣爱好，幼儿带着兴趣融入其中，易于承受新的知识，这使教学活动可以顺利进展。在游戏操作局部，老师应该面对幼儿先进展示范，以便幼儿能更好的进展操作，我在此环节忽略了示范演示，使得课堂在操作局部纪律上有点乱。这节课整体来看虽然还算成功，但有些孩子未能进展举一反三的操作，在每个环节完毕时未及时进展总结，以致于幼儿在脑海中没有一个明确的方向，在以后的区角活动中要继续让幼儿练习排序。幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇8活动目的1、通过操作、比拟，发现物体的排列规律，并进展排序。2、开展观察、比拟和初步的推理才能。3、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探究和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。4、学会积累，记录不同的探究方法，知道解决问题的方法有很多种。活动准备《小朋友的书数学》幼儿分组操作材料活动过程用为“小动物布置新家”引入课题。二、幼儿自主探究物体简单的排序规律。幼儿分组操作。铺地砖：提供蓝、白两色或其他的来年各种颜色的泡沫“地砖”，引导幼儿按泡沫的颜色变化规律排序。围围墙：提供三种颜色拼搭玩具，让幼儿按玩具的颜色及节数等规律排序。串彩链：提供不停长短，颜色的长条手工纸让幼儿根据纸条多种特征串成彩链条。三、交流各展示自主探究活动内容每组幼儿展示自己的作品，并说出是按什么规律排序的引导其他组的幼儿想出不同的排序方法，并请他们来试一试。老师强调排序的规律性，排序的方法有多种，可按形状、颜色数量等多种特征排序幼儿个人操作幼儿操作《小朋友的书数学》“老师的相框，能根据书中所要求的图形，按一定的规律进展排序。教学反思整个活动以孩子们的操作为主，让每个孩子都有自己动手操作的时机，活动过程首先让幼儿找到小动物的排队规律，然后让孩子排一排，说一说身边什么是有规律的，最后让孩子们摆一摆，让孩子们在展示的根底上，老师加以总结。活动的目的根本到达，大局部孩子都能掌握按规律排序。活动的过程能兼顾全体幼儿的需要，注意幼儿的个体差异，让每个幼儿都有成功和进步的体验。我认为本节课的亮点是“摆一摆”，在此环节幼儿可以自己动手把想的规律摆出来，表达了手脑互动，然后说出自己是按照什么规律摆的，在说时注意要说完好话，用“我是按照……规律排序的”句式完成。最后请小伙伴接着自己的作品往下排，小朋友来做小老师检查是否正确。我认为本节课的缺乏是缺少小组活动，下次设计时加小组活动，让小朋友们有竞争意识，合作意识。幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇9活动目的：1、在非式活动积累经历的根底上，能根据形式排序，并能根据大小、颜色、名称表述排序的方法。2、通过活动初步开展幼儿的观察才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、开展幼儿逻辑思维才能。5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。活动准备：卡车假设干、苹果、生梨等水果假设干、各种蔬菜、食品等、货架假设干。活动过程：〔一〕创设情景1、小兔开了一家超市，货架上摆满了各种物品，可是超市里没有水果怎么办呢？〔幼儿议论〕请小朋友帮助去运水果。2、运水果时要仔细的看一看卡车上的水果宝宝是怎么排队的？〔二〕尝试操作每位幼儿自选一辆汽车装运水果。老师进展个别指导。〔三〕归纳小结1、请幼儿把汽车开到停车场。2、幼儿和老师一起验证〔1〕看一看红汽车上的水果是怎么排队的？小结：一个苹果一个生梨……是一个隔一个排的。〔2〕看一看绿汽车上的水果是怎么排队的？小结：二个苹果二个生梨……是二个隔二个排的。〔3〕比拟红汽车上的水果排队与绿汽车上的水果排队有什么不一样？〔四〕游戏〔找错〕小兔给物品排队，一不小心，有的地方忘了、漏了，请小朋友把漏的地方找出来、说一说，然后补上去。1、幼儿在货架上找错，找到了说一说，再补上去。2、请幼儿找个朋友讲一讲这些物品是怎么排队的？3、请个别幼儿说说找到哪里错了？这些物品是怎么排队的？〔五〕迁移出示ABC形式，让幼儿看看，这些水果是怎么排队的？请幼儿下次在角落活动时再去试一试。活动反思：排序是幼儿园数学活动的一项根本活动内容，有多种变化的规律。在活动中，我们发现孩子们常有不同的排列方式，如颜色、大小、形状的多种间隔。帮助孩子们整合日常活动经历，提升对规律排序的认识。幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇10活动设计背景我班幼儿年龄为4周岁，在日常生活中不擅长观察和发现规律，为培养幼儿的观察力和利用规律进展排序，特设计本活动。活动目的1。幼儿通过观察发现规律并进展排序。2。培养幼儿动手和独立考虑的才能。3。培养幼儿之间合作意识。4。培养幼儿比拟和判断的才能。5。引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。教学重点、难点幼儿能否发现规律，并按规律进展排序。活动准备小猫、小兔、小鹿头像各3个，各种几何图形假设干，各种水果图片假设干，雪花玩具假设干，线绳等。活动过程〔—〕开场局部老师导语：今天我们班来了三位客人，他们想看看小朋友是否聪明，你们欢送吗？〔出示小猫、小兔、小鹿头像图片并依次贴在磁性黑板上〕看他们坐得多整齐，给他们拍张照片吧！〔二〕根本局部1、引导幼儿观察小动物的座位顺序。2、要求幼儿按已观察的小动物的顺序继续依次排列。〔幼儿自己动手操作〕3、师说：“我们用什么好吃的招待小客人呢？”〔幼儿讨论〕老师小结：远离垃圾食品，多吃水果。4、老师出示水果有：草莓、桃子、鸭梨，并引导幼儿观察，然后说出水果的摆放顺序。5、幼儿动手操作依次摆放水果。6、幼儿每人一套几何图形学具，看图形找规律并继续排序。〔老师在磁性黑板上贴出几组几何图形〕〔三〕完毕局部1、客人要走了，我们送他们一件礼物吧，老师示范将雪花玩具按红绿顺序穿成一串项链。幼儿3人一组合作按喜欢的颜色交替规律穿项链。2、把穿好的项链送给客人，客人夸奖小朋友既聪明又有礼貌。〔四〕延伸局部请幼儿在生活中注意观察，看看哪些物品或图案是有规律的排序，发现后和小朋友们一起讨论吧。教学反思我班幼儿年龄为4周岁，观察才能较弱，发现规律的才能不强，根据本班幼儿特点，我采用情景式教学，通过给客人照相让幼儿观察客人座位顺序、发放水果顺序、玩具摆放顺序强化幼儿对规律的认识，采用启发式教学深化幼儿对规律进展应用，让幼儿在玩中学，学中玩，寓教于乐，获得较好的教学效果。在幼儿合作过程中，个别幼儿没参与到活动中，今后我会多关注才能弱的幼儿，让他们也有表现的时机。幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇11设计背景幼儿对于一些事物，不懂得是有规律的。特设此课，使幼儿进一步理解事物的规律。活动目的1、引导幼儿学会按物品的颜色，大小，形状等特点进展有规律的排序。2、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作才能。3、培养幼儿比拟和判断的才能。4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。5、开展幼儿逻辑思维才能。重点难点学会观察生活中有规律的事物。活动准备教学图，不同形状，颜色的卡片假设干。活动过程一、导入：请幼儿观察一幅图片，并说一说大家都发现了什么有趣的地方。〔塔、树、花朵〕，总结规律。二、内容呈现：老师分组排列卡片，请幼儿观察本组卡片的规律，并上前面来把剩下的卡片排列完。〔大小、形状、颜色、种类〕。三、稳固游戏：1。给幼儿每人准备一组卡片或玩具，鼓励幼儿自己进展排序。2。互动：分组请幼儿做游戏，按照老师所画的规律排列。〔站蹲、举放、男女。〕完毕：1。请小朋友认真看一看在我们周围还有那些东西也是有规律的、排序的。2。请幼儿在成排〔2男2女〕的顺序分开活动场地。教学反思本节活动课较为成功，幼儿动手及互动的环节比拟多。带动了幼儿的积极性，也活泼了课堂气氛。在活动完毕进展自身排序时，幼儿有些不懂自己该站在怎样的位置。幼儿园小班数学教案《按规律排序abb》及教学反思篇12活动目的：1。让幼儿学会按物体的特定规律排序。2。让幼儿初步理解依次排列的物体之间的传递性关系。3。通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。4。能大胆进展理论活动，并用完好的语言表达自己的意