幼儿园小班主题活动教学反思

第页共页幼儿园小班主题活动教学反思幼儿园小班主题活动教学反思幼儿园小班主题活动教学反思1【体育——整整齐齐开火车】目的：初步懂得轮流的含义，学会一个跟着一个走，并遵守游戏规那么。重点：学会一个跟着一个走。难点：学会轮流地钻山洞，不推不挤。准备：拱门，理解火车钻山洞过程：1.准备活动：队列队形的练习。将幼儿按照托马斯、高登、艾米丽、培西四种小火车排成四列纵队，练习稍息、立正和抱臂看齐。2.组织幼儿玩游戏“开火车”。〔1〕老师扮火车头带着幼儿开火车，后面幼儿拉着前面幼儿的衣服往前走，待听到“火车到站了”的口令后，即可自由走动。火车继续开场，每人要迅速找到自己的位置，继续往前走。〔2〕增加游戏难度：开火车，钻山洞。钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤。3.完毕，放松活动：小火车跳快乐的火车舞。【活动反思】：小班幼儿刚刚入园，主动参与活动的意识还不强，于是我设计了小火车托马斯和他的朋友的情境，将幼儿扮成动画片里最熟悉的人物，调动了他们参与活动的积极性。该活动的重点是练习一个跟着一个走。在平时的活动中，我们有些幼儿走时常落伍，还有些幼儿总是找不到自己的位置。因此在游戏时，我们先让幼儿拉着前一个小朋友的衣服，放慢开火车的速度，竟可能的保证幼儿不落伍。同时在每次游戏间隔期间，我们以“火车到站”的形式让幼儿自由活动，在以“火车出发了”的口令提醒幼儿排队，找到自己的位置，当然老师还是需要给予帮助的。在体育活动中我遵循循序渐进、从易到难的设计原那么。第一个环节为自由开火车，第二个环节增加了开火车钻山洞的内容。刚提到钻山洞时很多幼儿特别兴奋，都不听指令跑过去钻山洞，由于人太多导致山洞倒塌了。于是我抓住时机进展游戏规那么的介绍：在钻山洞时要一个跟着一个走，不推不挤，这样每一辆小火车就都能平安的钻过山洞了。所以我们每一位老师都要擅长观察，抓住教育契机，根据教学活动中发生的问题及时总结调整，寓教育于游戏中，寓教育于快乐中。幼儿园小班主题活动教学反思220xx年4月22日上午9：10我班小四班召开了本学年第一次亲子活动《世界读书日》，全班32名家长全部到齐参加了此次会议可以看出家长对亲子活动《世界读书日》的重视程度。书籍是人类进步的阶梯，其实，读书就是将人类浓缩几千年的科技、文化快速习得的最正确方式，读书可以让你在极短的时间内，掌握大量的科学文化知识，摆脱愚昧和迷信，你不再是一个空白的人，而是通过读书赋予了自己丰富的知识色彩。读书是一个终身的学习过程，通过读书，我们可以收获知识、结识朋友、开阔视野，还能进步自我的层次，你可以从无数正反面的故事中，汲取教训，增长见识，去粗取精，形成具有正面导向性的三观。读书能帮你结识朋友，扩大社交圈子，通过读书，你能找到志同道合的朋友，你们可以在一起谈天论地，开怀舒心，那何尝不是一种莫大的好处。现今父母都非常繁忙，与子女在家庭中接触的时间减少，但是无论时间再怎么紧缩，陪伴孩子阅读的时间，绝对要空出来，因为亲子共读的魅力是非常大的，并且有很多好处说也说不完!一、世界读书日亲子活动形式及时间世界读书日亲子活动以家长的亲子阅读经历的分享、孩子的表演、亲子评比和换书的活动举办，举办时间上午9：10。二、世界读书日亲子活动的目的1、通过活动，使幼儿懂得保护图书，从而养成爱书、及喜欢阅读的好习惯。2、家长也可以以身作那么，在家也同样和孩子保护图书、多阅读，家园同步，增进亲子关系、为幼儿的一生奠定根底。三、世界读书日亲子活动的内容〔一〕亲子活动常规〔二〕请幼儿进来一起观看视频《保护图书》〔三〕幼儿律动表演《得意的小朋友》《一个小不点》〔四〕三位家庭代表亲子阅读经历分享。〔孩子和其他两位老师回班喝水、换湿衣服〕〔五〕孩子表演儿歌《上学歌》《小猪商店新开张》〔六〕皮影戏《谁偷吃了我的蛋》〔七〕家长进展亲子图书制作评比〔八〕家长进展旧书互换〔九〕发亲子图书制作的证书本次亲子活动家长准时参加、积极配合维持亲子活动的纪律，并并对老师和亲子活动非常满意，觉得活动举办的非常有意义，感受到了亲子阅读的能量和对亲子阅读的重视。我感觉我在这次亲子活动：1、家长积极配合维持纪律，非常配合使活动能有序的顺利进展。2、流程衔接顺畅，整个亲子活动动静结合的很好。3、亲子活动中每个环节安排都非常有趣，家长说感觉这个活动做了好多事情，又有趣又好玩，孩子表现又好。4、有效的利用了家长资，播放的手提电脑和照相机都是家长提供通过这次亲子活动我得到了丰富的经历，对我下次组织活动有着更好的指导，家长也更加的肯定了我们小四班三位老师的工作，下次家长会我自信比这一次更加精彩。小四班继续加油，前进！幼儿园小班主题活动教学反思3教学内容：义务教育课程标准实验教科书〔人教版〕，一年级上册第38、39页。教学背景分析^p：1、教学对象分析^p。学习“分类”这局部内容的是入学才一个多月的孩子，课堂学习习惯尚未形成，自控才能较差，他们参与数学活动，很少是因为认识上的需要，而只是对数学活动本身感兴趣。因此，教学中需要设计一些兴趣性较强的学习形式，向学生提供充分的'活动时机，调动学习的积极性。通过简单调查，我发现由于幼儿园的学____常生活经历的积累，学生已有一定的分类才能。如可以区分水果和蔬菜，可以根据事物的外表的特征〔如颜色〕进展分类。但开展到根据概念，即客观事物抽象的、本质的特征进展分类还需要进一步的学习。2、教学内容分析^p。在实际生活中，分类思维有着广泛的应用。例如，商店里的物品要分类摆放，便于顾客很快找到想买的东西；学生也要学会对学惯用品和生活用品分类整理，学习和生活才会在规律……教学时，引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义；通过操作学会分类的方法，培养学生的操作才能、观察才能、判断才能和语言表达才能，并培养合作交流意识。同时养成有条有理的生活、学习习惯。根据一年级学生的认知特点，我觉得教学中要着重作好以下几点：〔1〕把握好教学要求。教学时要通过观察和实际操作，使学生能选择不同的标准对物体进展不同的分类。在评价儿童分类才能时，重点是观察儿童能否单独按照一定的标准分类，而不是由老师提出分类根据。〔2〕多设计一些有趣的教学形式，尽可能让学生多动手、动口，让学生在玩中学、学中玩；同时让学生在活动中体验，在体验中学习，在学习中感悟，从中学到数学的思想，数学的方法，从而更深入地认识到数学的价值。〔3〕重视学生的情感体验。教学时不仅让学生在自主学习的活动中不断充分、主动、积极表现自我，同时也要注意用积极的语言评价学生的学习过程，使每一个学生都能在学习过程中获得积极、成功的情感体验，树立学好数学的信心，体会到数学学习是一件很快乐的事。教学过程：一、创设情境，导入新课1、实物投影：各种学具杂乱地摆放。说说怎样整理？2、师：生活中像刚刚这样，把一样的东西放在一起，就叫分类。〔板书课题：分类〕[新课标指出“关注学生的经历和兴趣，通过现实生活中的生动素材引入新知，使抽象的数学知识具在丰富的现实背景，学生的数学学习提供生动活泼、主动的材料与环境”。为此，教学一开场，我就将学生平时经常使用的小棒、小正方体、圆片、三角形、数字卡片等学具乱放在一堆，使学生自然产生拾掇整齐的欲望，他们按平时的习惯把一样的学具放在一起，经过这样的整理，感觉不仅舒适，更重要的是方便学习。这时再引入课题，能帮助学生更直观、更形象地理解分类的意义。二、联络生活、体验分类1、看书本第38页主题图，说一说这些文具是怎样摆放的？[教材中五颜六色的主题图，不仅给枯燥的数学赋予了生命，融入了生活气息，更为我们老师的教学设计提供了丰富的资。这一主题图，小朋友在实际生活中经常见到这一场景，能引起他们的共鸣，学生都乐于看，乐于说。学生很容易发现一样的文具放在了一起，为了帮助学生理解同类的东西放在一起，我又特意设计了观察超市这一教学环节。]2、播放超市录像〔水果区、蔬菜区、电器区等商品摆放情况〕，观察超市里的商品是怎样摆放的？问：〔1〕老师想买个大西瓜，该到刚刚哪个地方买?〔2〕这样安排摆放有什么好处？3、举例说说生活中的分类现象。[《标准》中强调数学学习要贴近儿童的现实生活。通过观察超市、说一说生活中的分类现象，让学生把所学知识运用到现实生活中，使学生感受到数学就在自己身边，生活中处处有数学。]4、活动：完成书本第39页“做一做”：〔1〕先独立分一分水果图片，再在小组内说说你是怎么分的？〔老师巡视、指导〕〔2〕汇报、交流：学生在黑板上演示几种分法。〔板书：按颜色分、按形状分、按水果种类分〕5、老师小结并板书：标准不同，分法就不一样。[在学生已有对单一标准分类的认识根底上，从游戏“分水果”这一有趣的情境出发，为学生每人准备这样一套漂亮的水果图片，激发学生的探究欲望，学生很自然地投入到活动中。当他们通过自己的理论发现了方法时，孩子