《情境教学在幼儿园健康活动中的应用》 论文

2022年安徽省中小学教育教学论文评选 情境教学在幼儿园健康活动中的运用 摘要：随着幼儿园教育改革的不断深入与完善，游戏在幼儿园教学中的教育价值逐渐凸显。从室内课堂上逐渐发展到户外游戏中，游戏成为了教学的重要手段之一。幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。因此，在幼儿的健康教育中教师可以通过创设情境游戏的方式，激发幼儿的思维，展现自我，培养在运动中的创新意识。在情境游戏中获得良好的情感体验，促进幼儿身心健康发展，为其他领域的学习与发展奠定基础。 关键词：情境教学，幼儿园，健康活动

引言：《3—6岁儿童学习与发展指南》中提到：“幼儿阶段是儿童身体发育和机能发展极为迅速的时期，也是形成安全感和乐观态度的重要阶段。发育良好的身体、愉快的情绪、强健的体质、协调的动作、良好的生活习惯和基本生活能力是幼儿身心健康的重要标志，也是其他领域学习与发展的基础。”因此，幼儿园健康活动的开展显得尤为重要。丰富多彩的健康活动不仅能吸引幼儿运动的兴趣，还能最大程度地促进幼儿身心健康发展。本文以大班健康活动《营救懒羊羊》为例，详细解说利用情境教学的方式，用绳子和幼儿一起探索绳子的多种玩法。意在发展幼儿的平衡能力，动作协调与灵敏。增强幼儿的身体素质，同时鼓励幼儿在游戏中开动脑筋，不怕困难，勇闯难关，培养积极的运动精神。一、创设游戏情境，激发幼儿游戏兴趣绳子是孩子们喜欢玩的体育器械之一，大班幼儿已有玩绳子的经验，但通过游戏发现，幼儿对绳子的玩法较为单一，且兴趣度不浓，常常玩着玩着便三三两两扯地着绳子追逐游戏。指南中健康领域的教育建议指出，要“利用多种活动发展幼儿的身体平衡动作协调与灵敏。”于是教师在设计玩绳活动时，根据幼儿的游戏特点与已有经验，采用了创设情境的方式，赋予幼儿角色，激发幼儿的玩绳兴趣。首先联想到孩子们喜闻乐见的《喜羊羊与灰太狼》动画片，说的是草原上一群小羊和灰太狼之间斗智斗勇的故事。本次健康活动便贯穿了这一故事情景，在开始的导入环节，老师便带领大家进入情境，扮演羊村里的“村长。”小朋友们成了羊村里的“一群小羊。”故事便开始了，一天，村长召集大家一起去户外进行锻炼，村长利用魔法变出一根魔法绳和大家一起进行热身活动。弯弯腰、跳一跳、蹲一蹲等动作，为接下来的一系列身体运动奠定动作基础。接着村长的魔法绳一挥，变成了一条“小河”，村长请大家开动脑筋想想办法过河。小羊们12022年安徽省中小学教育教学论文评选想到了跳、跨、单脚跳等方式顺利过河。村长总结，有的羊像小兔子一样跳过去，有的羊像小马过河一样跨过去等，用拟人化的方式帮助小羊们记住可以用哪些方法过去。待小羊们顺利过河，魔法绳又变成了一条熟睡的“小蛇”呈S状躺在地上，村长再次请大家想办法过去。小羊们这次用了双脚左右交替跳、双脚连续跳、绕等方式避开了小蛇。小羊们顺利过去后，村长挥动魔法绳继续施展魔法，又变成一个矮栏杆，这次村长让大家尝试用不同的方式过去。小羊们用了跳、跨、钻等方式越过栏杆。魔法绳再次施魔法，矮栏杆变高了，村长鼓励大家用不一样的方式再次想办法过去，小羊们各显神通，有的钻、有的爬、有的还有的像孙悟空翻跟头一样过了高栏。魔法绳变变变的这几个游戏通过不断创设游戏情景，绳子也变成了各种孩子们常见并且熟悉的东西，由在地面上静止、到弯曲、再到有高度、增加高度几个环节，层层递进、难度不断增加，绳子有了形态和高度的转变。小羊们需要开动脑筋寻找不同的方法，才能过去。在此过程中也激发了小羊们自主探索的精神。教师这里的观察与指导要点是：游戏前提醒每位幼儿做热身，让全身运动起来，以免游戏开始时发生突然性运动易扭伤。游戏中激发幼儿多思考，多尝试，运用不同的方式过去。图1小河图2小蛇图3跨栏二、增加游戏难度，引导幼儿探索方法在小羊们连续挑战成功后，村长为了鼓励大家不怕困难继续勇往直前，再次施展魔法，引入眼帘的是一道道绳子组成的“穿越火线”障碍迷宫，在一根绳子游戏的基础上，增加绳子的数量，组合成新的游戏“穿越火线”，小羊们需要过不同方向，不同高度的绳子，游戏的难度增加了。绳子的高度层次不齐，互相交错，因此，孩子们需要开动脑筋，用不同的方式才可以过去。当孩子们遇到低一点的绳子时，他们有的选择钻，有的选择爬，还有的模仿小兔子跳。遇到有一点高度的绳子时，有的跨过去，有的仰着头屈膝钻过去，还有的像孙悟空一样翻跟头越过去，孩子们八仙过海，各显神通。每只小羊都用自己的方法闯过迷宫，在此过程中，既开动了脑筋，也体验到了角色游戏的快乐。22022年安徽省中小学教育教学论文评选教师在这里的观察与指导要点是：多条绳子组合的游戏时，幼儿需过低处绳和高处绳，来闯过难关。教师指导时注重引导幼儿方式方法的多样性，对于胆小的幼儿不敢过高绳，可以加以鼓励与支持，激发其运动兴趣，积极地心理暗示也很重要。三、组合游戏玩法，鼓励幼儿勇敢挑战当羊羊们在村长的带领下愉快锻炼时，游戏情境再现。村长突然发现不爱锻炼的懒羊羊不见了，此时美羊羊报告说：“村长，我看见懒羊羊被灰太狼抓走了。”村长再一次召集大家想办法。远处传来一位老师扮演灰太狼说：“我已经设置了重重障碍，想救懒羊羊，没门。”大家听到了灰太狼的话，不远处便看见用绳子组合的障碍，有小河、小蛇、跨栏、穿越火线迷宫，迷宫里还有障碍物梅花桩，绳子上系了小铃铛，以提醒有人进入。灰太狼想尽了办法，阻碍羊群们解救伙伴，村长鼓励大家用刚刚学到的本领，闯过重重障碍，营救懒羊羊。这一情境用发现伙伴遇难，营救伙伴的方式，将之前的游戏进行整合，变成新的闯关游戏，给与孩子们以任务，充分调动了游戏的积极性，把游戏推向高潮。闯关游戏也很适合大班的孩子，加上营救的任务，让游戏变得更有趣，仿佛真的置身于动画片《喜羊羊与灰太狼》中，而每个孩子都想做个厉害的小英雄，营救伙伴也满足了孩子们的这一欲望，给与了他们亲身体验的机会。在营救计划开始时，村长带着大家不紧不慢地在场地勘察，鼓励勇敢的小羊们不怕困难，勇往直前。小羊们用钻、爬、跳、绕、翻、跨等方式，避开了灰太狼设置的关卡，也没有触碰那些障碍物，到达终点后顺利营救了懒羊羊。在这一过程中，村长时刻提醒大家既要勇敢，也要动脑筋，在此过程中，孩子们不怕困难的良好运动品质也得到了发展。大班幼儿的思维仍然是具体形象的，但明显地萌发了抽象逻辑思维，在这里借助游戏情境有助于幼儿清楚地理解游戏内容以及实施教学活动，寓教于乐，让幼儿在心情愉悦中参与健康活动。教师在这里的观察与指导要点是：营救懒羊羊游戏，需指导动儿注意避开梅花桩、小铃铛等障碍物，不打草惊蛇，惊动灰太狼，孩子们带着智慧和小心翼翼穿过绳子迷宫，还要注意不要碰到绳子，保护自己不受伤。32022年安徽省中小学教育教学论文评选图4绳子迷宫场地图四、欢庆营救胜利，帮助幼儿积累经验整个活动接近尾声，营救伙伴计划胜利后，村长和大家一起通过谈话的方式，引导小羊们说一说自己用了哪些方法避开各种绳子障碍？这一环节是游戏经验的分享，也是帮助幼儿积累更多的游戏经验。孩子们通过描述自己在游戏中用了什么方式闯关，既表述了自己的方法也可以学到别人的方法，经验可以共享。教师在这里的观察与指导要点是：总结过绳子的方法，帮助幼儿积累游戏经验。表扬大家开动脑筋，对其勇敢、坚持的运动品质表示肯定。在最后环节，大家一起听《喜羊羊与灰太狼》的主题音乐，村长带大家做放松活动。回羊村庆祝闯关成功。整节健康活动以情境的方式贯穿，孩子们在游戏中有丰富的运动量，也有较高的运动兴趣。这种寓教于乐的方式深受孩子们喜欢，活动中每个过程老师也有过程性的指导