幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计

第第页幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计

幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计篇1

活动目标：

1.知道自己长大了，学习并探究带好弟弟妹妹的方法。

2.结合视频中和弟弟、妹妹在一起活动的场景，积极沟通援助弟弟妹解决困难的方法，提高主动交往的技能。

3.情愿关爱、饶恕弟弟妹妹，体验做哥哥姐姐的骄傲感及责任感。

活动预备：

1.收集关于混龄游戏及混龄户外活动的的场景照片。〔例如；混龄创客活动；家庭劳动日带弟弟妹妹一起打扫；中秋节一起做晨间小接待员：和弟弟妹妹一起做早操等〕

2.活动前幼儿分组合作完成计划表征图“带弟弟妹妹一起玩”。

3.自制教学课件及配乐。

活动过程：

一、创设情境，回忆讲解并描述。重点引导幼儿共享沟通与弟弟妹妹游戏的场景，激发幼儿乐于表达的爱好。

老师引导性语：“老师拍摄了你们在幼儿园活动的照片，我们一起来看一看。你和谁在一起？做什么？”

重点提问：“和弟弟妹妹一起玩心里有什么感觉？和弟弟妹妹一起玩跟和我们班的小伙伴一起玩，哪里不同？”

小结提升：“和弟弟妹妹一起玩很快乐，但也会遇到小麻烦。”

二、结合课件老师讲解并描述故事“我做哥哥了”，引导幼儿理解故事内涵。重点通过沟通讲解并描述“带弟弟妹妹一起玩”的计划表征图，进一步萌发关爱、饶恕弟弟妹妹的意愿和情感。

1.将故事情节贯穿教育活动，讲解并描述故事“我做哥哥了”前半部分，了解小猫哥哥野田的苦恼，激发幼儿主动思索。

引导性提问：“有了弟弟妹妹的野田是怎么想的？为什么？带弟弟妹妹一起玩时遇到了困难和危急，他又是怎样做的？为什么？”

2.结合“带弟弟妹妹一起玩”计划表征图，引导幼儿“移情”，积极为小猫野田想方法，在共享沟通中学习带好弟弟妹妹的方法，萌发照看好弟弟妹妹的意愿。

小结与提升：“你们想到这么多有趣的活动，考虑的也很周到，的确是细心的哥哥姐姐，但真刚要带好弟弟妹妹，并不是一件简单的事情。”

三、展示日常生活中带弟弟妹妹游戏活动的视频，提高幼儿主动与年幼儿童交往和共同协商解决问题的技能。

1.观看视频短片，引导幼儿讲解并描述沟通与弟弟妹妹一起游戏时会发生的事情以及解决的方法。

引导语：“老师拍援了几组和弟弟妹妹一起游戏的视频，我们一起来看一看，视频中发生了什么事情？哥哥姐姐是怎么做的？怎么说的？假如是你，你会怎么做？怎么说？”

场景一：关怀与爱惜弟弟妹妹

〔1〕劝慰哭闹的妹妹，安抚她的心情。

〔2〕援助妹妹穿衣服，并教给她方法。

提升：“说暖和的话，伸手援助表达对弟弟妹妹的关怀和爱惜。”

场景二：谦让与协商解决问题

〔1〕角色区，姐姐将表演道具让给妹妹

〔2〕娃娃家，哥哥与弟弟协商“厨师”角色的扮演者

提升：“相信你们也会像视频中的哥哥那个样耐烦的协商，友好的谦让。”

场景三：合作与饶恕

〔1〕建构游戏，哥哥和弟弟分工合作完成作品。

〔2〕建构游戏，弟弟推倒哥哥的搭建作品。

老师小结；“和弟弟妹妹一起玩会遇到许多问题，只要我们细心、耐烦，去饶恕、谦让他们，多动脑筋想方法，还是可以玩得很快乐。”

2.再次讲解并描述故事“我做哥哥了”结尾，感受援助野田胜利想方法带来的喜悦以及野田转变想法的美满心情。

引导性提问：“现在野田的想法转变了吗？它觉得做哥哥是一件什么样的事情？”

四、播放“二胎”家庭照片，感受与“弟弟妹妹”在一起的美妙情感，深刻体验当哥哥姐姐的骄傲感及责任感。

老师小结：“这么多温馨美满的画面，相信你们部是有爱的有责任的哥哥姐姐。”

五、活动延伸。伴随音乐《弟弟妹妹一起来》，期盼在下次混龄游戏时与弟弟妹妹共享本次活动阅历。

幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计篇2

生活活动：

1、进一步引导幼儿熟识新活动室、寝室、盥洗室等，认识新的标识，提示幼儿遵守新的常规。

2、鼓舞幼儿主动结交新伙伴，享受与新伙伴一起游戏的乐趣。

集体教学活动：

我是大班值日生

活动目标：

1、明确大班值日生的分工，劳动内容及工作顺次。

2、知道应当仔细做值日，有任务意识和责任感。

3、培育幼儿与他人共享合作的`社会品质及关怀他人的情感。

4、教育幼儿养成做事仔细，不马虎的好习惯。

活动预备：

1、建立自然角、动物角。

2、餐具、文具、值日表、气象记录表等。

活动过程：

1、组织幼儿回忆中班值日内容，争论大班值日内容。

2、逐一争论各组值日内容、工作顺次即怎样做。老师做示范。

3、按组分工，确定任务和职责。

4、出示值日表，向幼儿介绍怎样运用。

5、值日生上岗：气象员记录天气并向小伙伴预报;饲养员喂养小动物;卫生员检查饭前洗手状况，负责餐前、餐后擦桌等清洁工作;播音员报告新闻并表扬班上的好人好事等。

户外活动：

学习哑铃操。

重点指导幼儿听音乐跟上节奏做动作;在队形变换时，能记住自己的位置;初步学会动作。

区域活动：

棋类区：指导幼儿学习下围棋，知道：

(1)两个人依次下棋子

(2)棋下在十字线上

(3)学习吃子。

幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计篇3

活动目标：

1、理解故事内容，学习照看弟弟妹妹，对弟弟妹妹有怜悯心和责任感。

2、能积极参加争论，会恰当地表达关爱的情感。

3、使幼儿萌发爱惜弟弟妹妹的情感，掌控与弟弟妹妹相处的方法。

活动重点：

理解故事内容，学习照看弟弟妹妹，对弟弟妹妹有怜悯心和责任感。

活动难点：

能积极参加争论，会恰当地表达关爱的情感。

活动预备：

PPT课件，照看弟弟妹妹的生活阅历及照片。

活动过程：

1、谈话导入，激发幼儿参加活动的爱好。

〔1〕提问：你家中有弟弟妹妹吗？做哥哥姐姐心里是什么感觉？小结：做哥哥姐姐感觉很快乐，可以照看弟弟妹妹，感觉很骄傲和骄傲。

〔2〕提问：你喜爱你的弟弟妹妹吗？为什么？小结：弟弟妹妹很可爱，还可以陪伴我们一起玩，给我们的生活带来许多乐趣，是我们最亲近的人。

2、引入故事《我做哥哥了》，理解故事内容，知道哥哥姐姐要爱护、照看弟弟妹妹。

〔1〕出示故事图片，争论野田做哥哥心态的改变。

①野田做哥哥了心情怎么样？你怎么知道的？小结：野田笑得好快乐呀，做哥哥真是一件值得兴奋的事情。

②野田怎么了？为什么不快乐了呀？小结：妈妈总是忙着照看弟弟妹妹，野田觉得妈妈似乎不如从前那样喜爱自己了。

③你们都是大哥哥大姐姐，你们觉得妈妈是真的不喜爱野田了吗？小结：野田长大了，不用妈妈抱，也不用妈妈喂，妈妈会有更多的时间去照看弟弟妹妹，但妈妈心里依旧爱着野田，可野田却不知道。

〔2〕继续讲故事，通过故事情节的推动，理解哥哥姐姐要爱护、照看弟弟妹妹。提问：

①妈妈让野田带弟弟妹妹去散步，野田情愿吗？为什么？

②弟弟妹妹遇到什么危急了？

③弟弟妹妹遇到危急后，心里感觉怎么样？

④假如你是野田，你会怎么做呢？怎样救他们？野田是怎样爱护弟弟妹妹的？

⑤通过这件事，你觉得野田是一位怎样的哥哥？

⑥回到家后，小猫咪们心情怎么样？它们会对妈妈说什么？

〔3〕进一步理解做哥哥姐姐要有责任心，萌发爱惜弟弟妹妹的情感。提问：你喜爱野田吗？为什么？

小结：野田是一位勇猛、有责任心，对弟弟妹妹不离不弃的好哥哥。虽然弟弟妹妹有时会带来麻烦，但弟弟妹妹是我们最亲的人，是和我们有血缘关系的亲人。我们做哥哥姐姐的应当关怀、爱惜弟弟妹妹，陪伴他们一起长大。

3、结合幼儿生活实际，恰当表达对弟弟妹妹关爱的情感。

〔1〕引导幼儿讲解并描述生活中照看弟弟妹妹的经受。提问：在生活中，你是怎样照看弟弟妹妹的？

〔2〕观看幼儿照看弟弟妹妹的照片，并配以解说，引发幼儿情感共鸣。

〔3〕播放妈妈夸赞孩子们的视频。提问：听了妈妈说的话，你的心情是怎样的？你想对妈妈说些什么？小结：老师知道，你们都是勇猛、有责任心、有担当的大班哥哥姐姐，有的小伙伴有弟弟妹妹，有的小伙伴还没有，但将来有一天，你也会有弟弟妹妹，成为大哥哥、大姐姐的。爸爸妈妈、弟弟妹妹都很爱你，你肯定会很美满。老师相信，你们肯定会做得更好，努力成为弟弟妹妹的好榜样。

幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计篇4

活动目标：

1.知道自己长大了，会关怀小班的弟弟和妹妹。

2.尝试用多种方法和小班弟弟妹妹进行交往。

3.体验爱惜小班弟弟妹妹的情感。

活动预备：

1.本班幼儿在小班时的活动照片。

2.事先与小班联系，和老师沟通活动过程，共同确定活动场地。

3.提供幼儿结伴用的所需材料如玩具、折纸、球等。

活动过程：

〔一〕老师引导幼儿理解长大的含义。

1.老师和幼儿观看照片，感受自己的改变。

你们知道这是我们什么时候的照片？我们现在上大班了，有哪些改变呢？

2.启发幼儿说说自己的改变〔如身高、体重、技能的改变〕我们长高了、变重了，还学会了很多的本事，现在是幼儿园的大哥哥大姐姐了，幼儿园小班、中班的小伙伴都是我们的弟弟妹妹。

〔二〕老师和幼儿共同争论与弟弟妹妹友好交往的方法。

1.引导幼儿争论：我们要去关怀小班的小伙伴，怎样认识他们呢？怎样让他们喜爱我们呢？

2.请幼儿介绍自己的想法，同伴间彼此共享阅历。

3.老师提出任务：

和一个弟弟妹妹交伙伴，要知道他的名字，记住他的样子，并让他喜爱。

〔三〕老师启发大班幼儿和小班幼儿两两结伴，进行活动。

1.提出活动要求：在规定的范围内活动，在活动中留意爱护弟弟妹妹的安全，如发觉弟弟妹妹遇到困难能实时援助。

2.幼儿沟通与弟弟妹妹活动的状况，谈谈自己是如何和弟弟妹妹相处的。

你是怎么和弟弟妹妹玩的？你知道他叫什么了吗？

3.老师说说在活动中看见的状况，引导幼儿相互学习交往的方法。

4.请大班幼儿制作一样小礼物送给弟弟妹妹，增进彼此之间的感情。

活动延伸：

1.继续与结伴班级开展大带小的活动。

2.在值日生劳动中增加公益活动。

活动反思：

在这一主题活动《我是大班哥哥姐姐》中，孩子对自己是大班小伙伴特别骄傲，通过四周的时间，孩子们适应了新的环境，他们自己动手，从构思、设计到操作，积极地参加了班级环境及活动区的布置，每一步都仔细无比，他们把班级变成了自己的家，真正的成为了集体的主人。唤醒了孩子们的制造力、审美意识。

主题活动中，为了让幼儿了解日常生活中常见的标识和规章，为了让幼儿能走进生活、了解标识，我们开展了“认识标”、“找标识”、“收集标识”和“制作标识”的活动。特别地，通过语言活动《小鼹鼠过生日》，幼儿既进展了语言技能，又进一步感知了标识在生活中起到的重要作用，也学会看标识出行。经过活动的开展，幼儿对它们有了更多的认识，也懂得了要按标识进行活动。特别是在制作标识的过程中，幼儿能依据实际状况，为我们的班级和幼儿园制定了很多的标识，如：不扔纸屑、不摘花、不乱叫等标识。可见，幼儿真的走进了生活，懂得将自己的生活阅历运用到学习活动中。

在学习性活动上，本学期我们创设了语言区〔江南书斋〕、美工区〔巧手工坊〕、科学区〔欢乐加油站〕、益智区〔江南棋社〕、特色区〔印染坊〕等活动，美工区是这个主题的重点，为了让我们班的孩子们学会我们茶楼的操作，在美工区中我们投放了皱纹纸来制作茶叶，在活动中，我们示范了两种茶叶的制作过程，一种是简约的用皱纹纸搓揉成小球，一种向一个方向把皱纹纸条揉成纸条的方法，一开始，我以为胜利率会很低，没有几个人会胜利的，但没想到，基本上我们每个孩子都胜利了，连平常的皮大王也能安宁静静的坐在一边仔细的操作。在益智区中，我们的重点是让孩子们了解区域的规章，以及让他们学习一些棋类的游戏规章。

在这过程中，我深切地感受到大班的幼儿思维活跃、有剧烈的求知欲望和自信心，对于各种事情喜爱参加、创作，幼儿不断地生成问题，解决问题，我们与他们一起共同参加，共同学习，既是活动的观测者、记录者，也是活动的支持者、指导者，通过不断地提供材料，改变空间，倾听幼儿、关注幼儿，使幼儿的积极性、主动性得到淋漓尽致地发挥。愿我们有更多的活动能走进孩子的心灵深处，为他们的成长提供有益的阅历，使他们对童年充斥欢乐的回忆！

幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计篇5

活动目标：

1、萌发当哥哥姐姐的骄傲感，情愿为弟弟妹妹做榜样。

2、鼓舞幼儿主动大胆地与弟弟妹妹进行交往。

3、学习关怀和援助别人，运用已学过的折纸技能，尝试为小伙伴做礼物。

活动预备：

1、事先组织幼儿参观小班幼儿入园时的情景。

2、歌曲《小娃娃跌倒了》录音磁带，《成成当哥哥》故事磁带。

3、折纸范例2-3件。

活动过程：

一、组织幼儿参观小班幼儿入园情景，引导幼儿观测比较小班的弟弟妹妹在什么地方和自己不一样？知道自己现在是小班小伙伴的哥哥姐姐了。

二、观赏、演唱歌曲《小娃娃跌倒了》，体会歌曲内容。引导幼儿争论：如何做一个中班小伙伴？

1、说说升入中班后，应在哪些方面表现地更好。

2、自己应在哪些方面怎样关怀、援助弟弟妹妹。

三、老师可展示2-3件折纸范例，援助幼儿回忆自己会折的东西，引导幼儿运用已学过的折纸技能，给小班的弟弟妹妹做礼物。老师要提示幼儿折时留意要平整、对准。

四、老师将幼儿的作品写上姓名和班级，带领幼儿到小班送礼物，鼓舞幼儿主动、大胆交往。在送礼物时，可让幼儿学说一句话：小弟弟，这是我折的，你能高兴奋兴上幼儿园，我把这个送给你。

幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计篇6

活动目标：

1.在活动中，引导幼儿主动与小班的弟弟妹妹交往，学习尝试照看弟弟妹妹。

2.激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和骄傲感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。

3.通过照看弟弟妹妹，培育幼儿的语言表达和交往技能。

4.鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.鼓舞幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动预备：

1.老师在活动前有意识的为幼儿多讲一些他们刚上小班时候的表现。

2.开学后老师留意组织幼儿观测小班幼儿的活动状况。

活动过程：

一、以谈话的形式导入，引起幼儿对活动的爱好，引导幼儿思索并回答自己进入大班之后的改变

老师设计以下话题：

1.小伙伴，回想一下，你们刚上小班的时候是什么样子?(启发幼儿回忆并讲解并描述过去自己刚刚入园的事情)

2.现在你还会像在小班时候那样吗?你现在是什么样子?(和现在对比，了解自己的进步。)

3.老师对幼儿的改变进行简约的小结：进入幼儿园已经两年了，小伙伴比刚上小班的时候，长高了也长壮了，小伙伴也越来越懂事了，学习的知识也越来越多了，所以也越来越聪慧。

二、引导幼儿想一想，作为大班的哥哥姐姐，应当怎样援助小班的小伙伴。初步激发幼儿做大班哥哥姐姐的自信心和骄傲感，并有为弟弟、妹妹做榜样的意识和责任感。

老师：你们真的已经是长大了，已经是哥哥姐姐了。可是现在小班的弟弟妹妹还是又哭又闹，作为哥哥姐姐，你们想一想应当怎样援助他们?(引导幼儿思索当哥哥姐姐的详细行为)

老师留意引导幼儿详细回答，例如：我们可以和小弟弟小妹妹一起吃饭，在吃饭的时候，我们就教他们怎样正确地拿勺子，怎样吃饭才能不掉渣渣。我们还可以带小班的弟弟妹妹做操，告知弟弟妹妹怎样走圈，做操的时候小胳膊、小腿要伸直了……生活方面或其他方面详细的行为。

留意提示幼儿，由于小班的孩子年龄比较小，所以小手小脚比较嫩，在与他们交往的时候留意轻一点，爱护好他们。

三、老师组织幼儿去小班进行实际的大带小活动。

1、活动前，老师先提要求：一个小伙伴只能帮一个小弟弟或妹妹。

2、在实际活动中，老师留意引导小伙伴主动与弟弟妹妹交往，并提示幼儿留意刚才谈话中应留意的事情。

四、老师对活动进行小结。

活动延伸：

绘画《我是大哥哥(或大姐姐)》

活动反思：

《纲要》提出了“幼儿园的教育活动，应是老师带领幼儿共同创设丰富多彩的活动，引导幼儿在轻松开心的心理氛围中，积极主动地去体验，实践，制造，促进幼儿身心和谐进展的一种教育活动。小班幼儿年龄在3岁左右，是幼儿语言进展的关键期，会向别人表达自己基本的想法和要求，只是语句不够完整，有时涌现时断时续的现象，即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此，我想通过活动给幼儿创设一个想说、敢说、有机会说的环境。

幼儿园大班社会活动《我是哥哥姐姐》教学设计篇7

活动目标：

1、知道自己是大班的哥哥姐姐了，有做哥哥姐姐的骄傲感和荣誉感。

2、懂得自己长大了，应当学着关怀和照看弟弟妹妹。

活动预备：

参观过小二班弟弟妹妹的活动情景。

活动流程：

一、回忆争论

师：我们是大班的哥哥姐姐了，那我们来回想一下我们上小班是什么样子的？

二、感知争论

1、师：那我们现在长大了，应当怎样去援助弟弟妹妹呢？我们能够我弟弟妹妹做些什么呢？

小结：带他们参观幼儿园，哄他们不要哭闹，帮他们穿衣，领他们散步。

2、师：可是我们的弟弟妹妹要是哭闹了该怎么办？

小结：我们可以去和他们说，弟弟妹妹不要哭了，给他们讲一个有趣的故事，或者教他们唱