2023年人教版四下《争吵》教学反思

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐人教版四下《争吵》教学反思人教版四下《争吵》教学反思

身为一名优秀的人民老师，我们的工作之一就是课堂教学，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是我为大家整理的人教版四下《争吵》教学反思，仅供参考，欢迎大家阅读。

人教版四下《争吵》教学反思1

《争吵》是一篇精读课文。围绕“我”和克莱蒂之间由于本子被弄脏而发生争吵这件事情，告知我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个大事的感受，

我在教学中，先让同学朗读，再让同学反复读重点句。

一是主要抓住我的表现的两个句子：“最终挨到了放学。我愣住了。”绽开教学。自我感觉在教学“挨”时比较胜利。我先请同学朗读，从读中感悟出此时我觉得时间过得很漫长。在层层剥茧，平常不觉得时间漫长，今日为什么会有这样的感觉?我究竟在想些什么?在给“挨”字换词。第一个同学换了一个“等”，同学立刻有不同意见，认为“等”的心情并不肯定是我现在的心情，有同学立刻想到了“熬”这个字。在请同学举例说说自己平常觉得时间难挨的状况。同学也能从不同的状况出举例，有的说被关在门外等妈妈下班，挨了批判不好受……。最终走进我的内心，朗读训练。

二是让同学找出描写争吵后“我”的心理活动的句子，反复朗读，引导同学仔细体会，不但使同学感到课文写得真实详细，而且使同学在情感上产生共鸣。由于课文叙述的这种状况，符合儿童的年龄特点，是每个同学在生活中都有可能遇到的。然后引导同学争论解决冲突的根本方法。从而使同学熟悉到现实生活中，我们在与别人发生冲突时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友情。最终让同学齐读父亲的话，说说父亲说的话的主要意思是什么?引导同学进一步明白道理。

我在学习完课文后向同学提出了这样一个问题：安利柯和克莱蒂最终的和解是谁的功劳?同学纷纷举手发言，有的说是克莱蒂，由于克莱蒂心胸宽敞。而有的同学却在大声说应当归功于安利柯德爸爸，当我进一步引导同学分析缘由时，同学说到安利柯最终之所以能够熟悉到自己的错误，准时向克莱蒂认错是由于他有一位了不起的爸爸，他生活在这样一个家庭里是爸爸长期教育的结果。于是，我依据同学的发言适当引导，使同学深刻理解父亲的话的意思。使同学懂得人与人之间还要相互宽容、团结友爱。从而使同学熟悉到现实生活中，我们在与别人发生冲突时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友情。

但是，我们身边的同学他们大部分都以自己为中心，什么都是自己的对。父母的教育也成问题，娇宠子女。学习此文后，我要求同学反思自己，向克莱蒂学习，做个宽容他人，团结友爱的好同学。

人教版四下《争吵》教学反思2

《争吵》是一篇精读课文。课文围绕“我”和克莱谛之间因本子被弄脏而发生争吵，最终解决冲突的事，表现了克莱谛主动认错和安利柯知错就改的品质。告知我们朋友之间要相互谅解、彼此宽容。

《争吵》一文围绕“我”和克莱蒂之间由于本子被弄脏而发生争吵这件事情，重点讲了“我”的心理变化，以及“我”对整个大事的感受，

一是主要抓住我的表现的`两个句子：“最终挨到了放学。我愣住了。”绽开教学。自我感觉在教学“挨”时比较胜利。我先请同学朗读，从读中感悟出此时我觉得时间过得很漫长。在层层剥茧，平常不觉得时间漫长，今日为什么会有这样的感觉?我究竟在想些什么?在给“挨”字换词。第一个同学换了一个“等”，同学立刻有不同意见，认为“等”的心情并不肯定是我现在的心情，有同学立刻想到了“熬”这个字。在请同学举例说说自己平常觉得时间难挨的状况。同学也能从不同的状况出举例，有的说被关在门外等妈妈下班，挨了批判不好受……。最终走进我的内心，朗读训练。

二是让同学找出描写争吵后“我”的心理活动的句子，反复朗读，引导同学仔细体会，不但使同学感到课文写得真实详细，而且使同学在情感上产生共鸣。由于课文叙述的这种状况，符合儿童的年龄特点，是每个同学在生活中都有可能遇到的。然后引导同学争论解决冲突的根本方法。从而使同学熟悉到现实生活中，我们在与别人发生冲突时，只有多想别人的好处，反思自己的不足，才能建立起和谐真诚的友情。最终让同学齐读父亲的话，说说父亲说的话的主要意思是什么?引导同学进一步明白道理。主要抓住我的表现的两个句子：“最终挨到了放学。我愣住了。”绽开教学。自我感觉在教学“挨”时比较胜利。我先请同学朗读，从读中感悟出此时我觉得时间过得很漫长。在层层剥茧，平常不觉得时间漫长，今日为什么会有这样的感觉?我究竟在想些什么?在给“挨”字换词。第一个同学换了一个“等”，同学立刻有不同意见，认为“等”的心情并不肯定是我现在的心情，有同学立刻想到了“熬”这个字。在请同学举例说说自己平常觉得时间难挨的状况。同学也能从不同的状况出举例，有的说被关在门外等妈妈下班，挨了批判不好受……。最终走进我的内心，朗读训练。

对于克莱谛的表现我主要抓住第十段绽开教学。让同学从克莱谛的动作、神态、语言中去体会他对朋友的宽容和友爱。同学在课堂上的表现也很棒，很会说。

本课教学任务完成了，但我总觉得同学明白的道理应当在实际生活中实践和运用。我抓住了这一有利时机，对同学进行品德教育实践。“有错就改”、“和同学相处要团结友爱、相互宽容”说起来简单，做起来可不简单。老师盼望大家依据自己近来的表现，说说预备怎么做?一石激起千层浪，同学都在谈论纷纷。我趁机请几个淘气的男生发