小班教案按图形分类

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小班教案按图形分类一：

一、活动目标

能把大小(颜色)相同的图形归在一起，并能表达分类标准。

二、重点与难点

能大胆表达分类标准。即分类后能说出是按颜色或大小分类的。

三、材料及环境创设

积木、雪花片、木珠，几何图形等。

四、设计思路

分类活动属于数前教育的内容，主要是为幼儿以后理解数概念作心理预备。如幼儿理解数的实际意义，需要对某数所表示的物体的数目进行抽象，而抽象的基础是能够摒除物体的外形、大小、颜色等外部特征的干扰。这种技能是在分类活动中逐步形成的。所以，小班进行分类活动的目的是让幼儿通过对各种材料的操作抚弄形成肯定的概括技能。

让幼儿表达分类标准是小班幼儿开展分类活动的重点难点。这是一由于幼儿的概括技能比较差，同时语文表达技能也比较弱。因此，活动中老师可以通过指导语给幼儿适当的提示，还可以采纳放标记的方法让幼儿先把想法表示出来，然后再学习用语言说明分类标准。

五、活动流程

操作阅历——争论归纳——复习巩固操作体验在活动区中提供操作材料，让幼儿通过操作抚弄，积累有关物体的颜色，大小等特征的感性阅历。

(1)分雪花片。材料：大小、颜色不同的雪花片，每种颜色的雪花片4——5片。指导语：请你把颜色相同的雪花片放在一起。

(2)分积木材料：长方形、正方形、三角、圆柱体积木各不相同4-5块，每种形体的积木放在一起。指导语：请你把外形相同的积木放在一起。

(3)分木珠材料：四种外形不同的木珠，每种4-5个，颜色不同。指导语：请你把外形相同的木珠放在一起。或：请你把颜色相同的木珠放在一起。

(4)分玩具材料：积木、木珠、雪花片。指导语：请你把颜色相同的玩具放在一起。

2、争论归纳经过分组争论援助幼儿提出和转换分类标准。

(1)给每个幼儿一些不同颜色的，几何图形，每种都有大和小两种。指导语：请你们把这些图形放在两个盒子里，每个盒子里要放入一样的图形。

请幼儿介绍自己的分类结果。并证明为什么把这些图形放在一起。或者可以请其他幼儿猜猜他是按什么标准分类的。

(2)给幼儿再次分类指导语：刚才你们是按图形的颜色(大小)分的，现在你们再用别的方法分一次。

(3)给幼儿两盒雪花片，每盒里都有大小，颜色不同的雪花片，四个空盒子。请幼儿给两盒雪花片分别进行分类，两次要用不同的`分类标准。分完后用标记(大)、(小)表示。然后再让幼儿证明分类标准。

小班教案按图形分类二：

设计意图

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出：学习的过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿运用感官，亲自动手动脑去发觉问题、解决问题;鼓舞幼儿合作，并积极参加探究活动。传统的小班数学“图形分类”教学常以老师提供的现成图形或实物来进行，幼儿缺少自己动手操作和探究的机会，我在设计此次活动时试图融入白板技术来弥补这一不足，有意识地将图形分类和艺术领域整合，利用交互式电子白板的聚光灯、拖动、幕布等一系列功能，让幼儿和活动材料有效地进行互动。

活动目标

1.巩固认知圆形、三角形、正方形和长方形。

2.能按事物的外形、颜色两种特征给图形分类。

3.进展想象力和动手操作技能，体验胜利的喜悦。

活动预备

电子白板课件，人手一个托盘，背景音乐，七巧板拼图。

活动过程

一、请图形宝宝出来

师：今日，我们要来和图形宝宝做“捉迷藏”的游戏。请你们把眼睛闭起来，当我喊到“3”的时候你们睁开眼。瞧，哪个图形宝宝来了?

——用电子白板的聚光灯功能逐一把藏起来的圆形、三角形、正方形和长方形显现出来。

二、帮图形宝宝找伙伴

1.师：瞧，又有图形宝宝来了。图形宝宝穿了什么好看的衣服?它们分别是什么颜色、什么外形的图形宝宝?

——用电子白板的幕布功能逐一把图形宝宝的伙伴请出来。

2.师：图形宝宝们要找好伙伴了，请你们把相同外形的好伙伴连起来。

——幼儿用电子白板的智能笔操作。

三、将图形宝宝分分类

1.按颜色分类。

师：这些图形宝宝太淘气了，它们找不到伙伴了，我们来帮它们找一找吧。

——用电子白板的拖动功能径直把相同颜色的图形放到一起。

2.按外形分类。

——用电子白板的拖动功能径直把相同外形的图形放到一起。

小班教案按图形分类三：

活动目标：

1、进一步巩固对图形和图形标记的认识。

2、通过操作活动，练习将图形按类放入分类图中。

3、在活动结束后，学习按要求整理材料，养成良好的操作习惯。

活动预备：各种图形标记及图形。三幢房子

活动过程：

一、复习图形

老师分别出示三种图形，提问。

1、今日老师带来了三个图形，看看说说他们是准呀，为什么?

2、这个图形叫什么名字?你怎么知道它叫三角形的?

3、这个图形叫什么名字?你怎么知道它叫圆形的?

4、这个图形叫什么名字?你怎么知道它叫方形的?

5、小结：小伙伴真聪慧，这些图形都认识呀。

二、复习图形标记，

老师给图形宝宝做了标记，给圆形做的什么标记?给三角形，给正方形呢?

三、送图形回家，认一认，读一读

1、这儿有三张小床，床上有什么呀?

2、图形宝宝和我们做伙伴了，我先和它打个招呼，三角形好摸一摸有三个角，三条边，藏手心里玩一玩，亲一亲，三角形玩累了，想休息了，三角形标记，刚才老师读了什么好听的话，一起玩，我还想听听。

四、幼儿操作活动

1、这儿还有很多图形宝宝和你们做伙伴呢，情愿吗?(发)这是什么图形?(可要有礼貌呀，先和图形宝宝打个招呼，再摸摸边，角，数一数边角，亲一