小学语文《小小竹排画中游》说课稿

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一、说教材

《小小竹排画中游》一课写的是在景色秀丽的江南水乡，一个男孩撑着小竹排顺流而下，两岸漂亮的风光，让他产生了“如在画中游”的美妙感觉。课文语言精美、生动形象，饱含着对两岸景色的由衷赞美，洋溢着小伙伴欢快舒服的心情。学习本文，能让同学充分感受到祖国江南是漂亮富庶的地方，能激发同学喜爱家乡喜爱祖国的思想情感。

这一课安排为两个课时，第一课时，认识12个生字，会写2个字。认识两个笔画，初读课文。第二课时，图文结合，理解韵文内容，会写两个生字，感情朗读课文。我重点说第一课时。

依据《语文课程标准》，立足每一位同学的进展，着眼于新课程三维目标的实现，我确立了如下教学目标：

1、认识12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。

2、正确、流畅地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，知道江南是漂亮、富庶的地方，萌发喜爱家乡、喜爱祖国的思想感情。

4、初步培育同学自主、合作、探究的意识。

教学重点：识字、写字和朗读课文。

教具预备：录音机、小黑板、课前收集有关江南的图片、儿歌、课件、表现江南风光的民族乐曲磁带、同学自制的生字卡片。

二、说教法。

1、采纳听读识字法进行教学。〔以情境导入，在反复练读和老师指导的朗读过程中认识生字，并有效地解决低班级同学唱读的问题。〕

2、积极提倡自主、合作的学习方式。〔引导同学自主学习、自主探究学习生字的方法，充分发挥老师的主导，同学的主体作用，培育同学的自同学字的.技能。〕

3、充分发挥同学各种感官的作用。〔本文是一首诗歌,诗句节奏鲜亮，利于同学朗读。因此，教学中可以采纳“关注爱好，创设情境”的教学策略来激发同学学习的积极性。通过各种形式引导同学读和背,让他们体会到江南的漂亮,激发同学喜爱祖国，喜爱家乡的思想感情。〕

三、说学法：

生字的指导：指导同学读准字音，分析字形结构，并说说记住字形方法，初步了解字义进行扩词，选词说一个完整句。课堂集中和起来让同学自己动脑、动口、动手，相互沟通学法。老师点拨。提高同学的识字技能。

朗读的指导：采纳多种形式熟读课文。(师生对读，小组读，小组接力读，配乐表演读……读出赞美的语气，表达自己的情感。)

四、说过程：

依据＂新课程改革试验＂的思想理念，为了有效的促进师生互动、共同进展，在课堂开展进展性的教学活动，让课堂充分焕发生命活力。我本着设计新、处理活的原则，从教学内容、同学思维特点和年龄特征考虑，尝试对本课教学做了如下设计：

〔一〕创设情境，激发爱好

1、谈话：你们去过江南吗？想不想去江南游玩？今日我们就坐在竹排上和画面上的小伙伴一起去江南看看好吗？(播放配乐动画)说说你都看到了，听到了什么，有哪些感受。(随机板书课题，齐读课题)看了课题，你想到了什么？

(精彩的导入能点燃同学求知的火花。充分利用语文课程资源开展教学活动，尽可能地调动多种感官协同作用，将语文学习综合化，让同学在精美的动画和悠扬的乐曲中感受江南的美，感受祖国大好河山的美。)

〔二〕品读课文，读中识字

新课标改革提倡采纳听读识字法进行教学，即让同学在听说读的过程中尽快认识并掌控生字。于是我相机让同学自己朗读课文，并用四步读书法来引导他们：

a，初读：读准字音，感知内容。〔慢速大声读〕

b：读：整体感知，加深印象。〔速度稍快读〕

c：三读：圈圈画画，识记生字。〔划本课需要认读和书写的生字〕

d：试读课文，巩固生字。〔能把课文比较通顺流畅地读下来〕

通过以上层层提高的方法，同学对课文已经有了肯定的了解，对生字也有了初步的印象，为了援助同学识记，我设计了一个大转盘游戏：(自制一个大转盘，转盘上的指针转到哪个词就读哪个词。)在多种形式的识字活动中，爱惜同学的新奇心、求知欲，尊敬同学的独特体验，让同学感受胜利的喜悦，在自主合作探究中培育他们对语文学习深厚的爱好。

〔三〕以读为本，体验情感。

1、选择自己喜爱的方式自由练读课文。

2、前后座读，小组读，同座读，男女生赛读，齐读。

(坚持以读为本，营造书声朗朗的课堂氛围，让同学在声情并茂的朗读中体会读书的乐趣。同时留意发挥朗读过程中老师的指导作用，在读准字音的基础上要求同学读出感情，感受自然的美，激发喜爱祖国、喜爱家乡的美妙情感。)

〔四〕指导书写，享受欢乐。

1、出示“口、日”，指名读。

2、你会写这两个字吗？请你当小老师教大家写一写。(留意笔顺规章，认识新笔画“横折”和“横折钩”。)

3、观测田字格中的生字，得出写好这两个字的

要领：口字要写好，上大下要小。“日”字两竖要写直，第三笔写在横中线上，最末一笔的横要和横折钩的钩相连。

4、练写。(引导同学看清字的每一笔在田字格中的位置后再写，提示同学要把字写正确，写均匀。)

5、把同学认为写得最满足的字向同学、老师展示，使同学体验到识字、写字的乐趣。

〔一班级同学写字指导是重点，要求每个同学都姿态端正，书写规范。老师要细致耐烦地指导。养成良好的书写习惯。〕

第二课时

导入

1、“抓特务”游戏：在黑板上挂出大幅简笔画，上有丛林、山岩等，将所同学字、拼音分布其中，让同学去搜寻。

2、“一字开花”。(练习用本课学过的字口头组词。)

(采纳游戏的方法再现生字，激发了同学学习生字的欲望，达到趣味识字，巩固深化的目的。)

精读

播放动画和乐曲，同学用自己喜爱的方式读文，边读边观赏江南美景。

(通过各种形式的读,让同学体会江南的漂亮风光,激发同学喜爱祖国喜爱家乡的思想感情。)

感悟

1、播放课件。说说假如你坐在小竹排上，你会看到哪些景物？(理解“顺水流、绿油油、江南鱼米乡”的含义。)

2、为什么说小竹排是在“画中游”？

3、看到这些美景，你会说些什么？

(创设情境，让同学在诗情画意中体验江南的美，在进展语言的同时，进展思维技能，激发想象力和制造潜能。)

背诵

边读边背边想象诗歌描绘的风光，采纳自己喜爱的方式练习。(可以和别人合作，也可以自己练习，可以大声背，也可以不出声想象诗中景物练习……)

(敏捷的读背方式，尊敬了同学的选择。熟读成诵，促进了语言的积累。让他们可以程度不同地体味到诗歌的语言之美、结构之美、内容之美、意境之美。)

说话

播放课件，小竹排载着大家到了江南的其它风景区，你能说几句赞美的话吗？

(进行情境说话练习，培育同学口语交际技能，做到讲话完整通顺，立场自然大方，有礼貌。)

拓展

1、小小展览会。将收集到的有关江南风光的图片和照片张贴在教室里，大家共同观赏。

2、请你做小导游，介绍一处江南风光。

〔这个练习可以延伸到课外完成，促进同学对课文内容的理解，拓阔同学视野，训练同学技能，提高同学的综合语文素养。〕

写字

1、出示“中”字。读一读，你怎样记住这个字？(书空)

2、引导观测田字格中的“中”字，你发觉了什么？(“口”写得要扁一点，最末一笔竖写在竖中线上。)

3、老师示范写字，让同学留意扁“口”的写法。

4、练写。先描红，然后自由练写。

5、评议。(展示同学作品，老师和同学共同评议。)

(写字练习要表达弹性，对不同同学可以提出不同要求，只要在原有基础上有进步就应当予以充分确定，加强同学对写字的信心和爱好。)

伴教锦囊

词语说明