如何提高小学英语课堂效率

第页如何提高小学英语课堂效率教学形式的多样化

小同学生性好动、好玩，他们的注意力不可能常时间停留在某一方面。教师要提升英语课堂效率，就必须抓住同学的注意力。而抓住同学的注意力，不是靠老师的严厉和命令，而是要通过各种同学喜爱的形式，使其在玩乐中接受新的知识。现在，比较倡行的英语教学模式是以歌曲或律动导入，再结合游戏完成新授，又以歌曲或律动小结。这种教学模式抓住了同学好动、好玩的特性，但我们教师在操作是不能拘于形式，一首歌、一个游戏做一个学期再好，同学也会厌倦。所以，我们教师在接受好的经验的同时，还要勇于革新。比如：表演、绘画、比赛这些都是小同学喜爱的，都可以用来丰富我们的课堂。总之，无任什么形式，只要能抓住同学的注意力，能提升我们的课堂效率我们都可以在课堂教学中大胆地尝试。

教学内容的小量化

小学英语一星期共18节课，往往在上第二节课的时候，前一节课的内容同学已忘得差不多，而教师又要完成整本书的教学任务，没有时间在课堂上进行巩固复习。同时英语又不像母语那样，有着自然习得的机会。所以我们不能一味地赶进度，更要注重同学对所学内容掌握的程度。与其让同学囫囵吞枣地吃一碗饭，不知其味，消化不良，不如让同学细嚼慢咽地吃半碗，津津有味，慢慢消化。笔者认为我们授课内容，不能太受教学大纲的拘束，要依据同学的实际状况，量体裁衣。例如：在教小学三年级下册第四单元Doyoulikepears?时，就将A部分的Letstalk分为两课来讲。因为前两句对话是将一般疑问句和它的肯定和否定回答，这是一个新知识点，同学不太容易掌握。而后两句whataboutpears?Ilikethemverymuch.也是新句型，同学掌握起来也有一定困难。分开后同学一节课只接受一个新知识点，容易掌握。教师授课时针对性更强，留给同学练的时间就更多，基本上一节课同学对所学内容就已铭记于心了。

2如何提升小学英语课堂效率

多元化的作业，引导同学思索施行。

小学英语作业并不仅仅是听、说、读、写方面的内容，要依据〔素养教育〕的要求，减少机械重复的课业数量，加强作业的针对性、科学性、梯度性、体验性、创造性、全面性。教师要依据同学的认知规律、情感态度，精心〔制定〕课堂每一层面的学习，课后每一阶段的作业，以多元化作业引导同学在听、说、看、谈、读、写、唱、演、做中，求得整体素养与个性特长的和谐发展。

认真细致的批改，发现同学的创造火花。

作业的形式多了，评价一个同学的角度也多了，教师的麻烦也多了。"多一把衡量的尺子，就会多出一批好同学。'不同的作业，批改方式是不同的，但要求的态度是相同的认真、诚恳、细致。并不要求所有的作业都是老师批，但所有的作业都应及时检查。教师要增加书面作业的面批量，注意批改符号，尽量少用"'。有的作业可以当堂让同学互议互批，增加信息交流量，提供同学互相学习的机会;有的作业可以让同学批、家长批，教师抽样检查;有的作业必须要"等第'来激励，有的作业必须要用"评语'来讲清。总之，通过批改作业，及时了解同学的发展状况，及时发现同学的创造火花，及时解决同学的实际困难。

真诚实效的辅导，促进每个同学的成长。

相同的教学永远不可能产生划一的效果，总是会有的"吃不饱'，有的"吃不了'，因为我们面对的是不同的同学。教师习惯上留意"两头'，对"尖子'的辅导，是让他们更尖;对"困难户'的辅导，是帮助他们"脱贫';那么，对大部分的"中间生'呢?我们总不该遗忘吧。对"中间生'的辅导，可能使他们成为"尖子'，如果不辅导，可能会埋没一棵好苗子。小学阶段英语学不好，多数是非智力因素造成，教师要真心实意地帮助学习上有障碍的同学克服困难，养成好习惯，共同进步。

3培养同学学英语的兴趣

孔子曰："知之者不如好知者，好知者不如乐知者'。可见兴趣是同学学习动机中最现实、最活跃的因素，是获得知识、扩展视野、丰富心理活动的最重要动力。学习兴趣是他们学习的直接动机，推动他们去学习，去探求知识。而英语作为一门〔外语〕，同学一开始对它就充满了新鲜感和好奇感。我们教师要善于抓住同学这一心理，并要将这种新鲜感和好奇感变成同学学习英语的兴趣和动力。

小同学天生好动，好玩，注意没有持久性。在教学过程中，我们可以利用手势、表情、动作、图片、简笔画等形式吸引同学的注意力，使同学兴趣大增，从而非常轻易地把听到的、看到的印入脑海。而如果在教学中，我们不讲究任何的教学方法，就无法使同学感兴趣，也就不能把这些好动的小孩子的注意力都集中在所必须要教授的内容上，也就无法使同学掌握这些知识了。

因此，要提升英语课堂的效率，培养同学学习英语的兴趣是先决条件。只有同学愿意学，才干谈学的效果如何。换言之，同学要没有兴趣，不想学，老师讲得再出色也是没用的，课堂效率更无从谈起。

4提升师生间的亲和力

同学对英语教师的情感的认同在很大程度上影响着同学的学习成效。回想我们自己的学习历程，我们喜爱的老师所教的学科，学得更好、更轻松。我们的同学又怎会不一样呢?因此，我们要提升英语课堂的效率，就应该提升师生间的亲和力，就要努力扩展自身的魅力，让同学喜爱上你，从而喜爱上英语。

要让同学喜爱上你，首先你就要热爱你的同学。当然这也是在教师职业道德中反复强调的。其次是要了解同学。这包括了解同学的兴趣、爱好和同学对所学英语掌握的程度。只有了解这些，你才干制定有效教学方案，才干吸引住同学的注意力。最后，要和同学做朋友。这就要求我们必须打破那种"授'与"受'的师生关系，要和同学平等交往、彼此接纳、互相〔沟通〕、共同提升。

我在教学中深有体会，教过一批三年至六年级的英语，平常比较严正，自然同学也就敬而远之。教三年级时，我比较随和，以表扬为主，抓住同学的兴