七年级生物上册《第二单元第二章第一节无脊椎动物的主要类群》教案4济南版

第二章第一节无脊椎动物的主要类群1、教学目标：1、了解无脊椎动物的主要类群。2、了解水螅的形态结构特点和生理特点。（重点）3、了解腔肠动物的主要特征及腔肠动物与人类的关系。2.能力目标通过观察水螅的形态结构及对刺激的反应，进一步培养学生的实验操作能力，观察能力和思维能力。3.情感、态度与价值观通过对比水螅和草履虫的形态结构及生理等特征，引导学生树立生物进化的观点，通过对水螅生活环境的分析，渗透环境保护的教育。4.教学方法及学法指导动物界除了原生动物外，其余都是多细胞动物。通过组织学生观察、研究水螅的形态、结构特点和生理，对于草履虫结构生理特点，可以使学生更好地理解腔肠动物在进化上的重要地位，也更进一步了解腔肠动物是低等的多细胞动物。课前准备水螅，水蚤，水螅的纵切片；显微镜，放大镜，培养皿，吸管；清水等用具，幻灯片,多媒体。教学环节及时教师活动间安排学生活动设计意图创设情一．在地球这个美丽的星球上，人类并不孤单寂学生思考、回答：设置情境，境激发寞，因为有可爱的动物一直陪伴着我们。动物是激发学生兴趣、促使兴趣（2人类最忠实的伙伴，也是地球不可缺少的组成部分钟）分。在浩瀚的生物圈中，人类目前已经识别的动学生踊跃回答学生阅读物种类大约有多少种？比较常见的动物类群有哪课文？答案不唯一些1自主学二．出示自学指导：1．认真默读课本；通过学生习（8分请同学们根据学习目标，认真阅读课本P72带着思考题进行自学，基本钟）—73页，将主要知识点在课本上做出标记，自学。小组为了解本节对重点内容强化理解和记忆，8分钟后检查单位对思考题进的主要内自学成果，比谁学的好、记的牢。行认真地讨论容。思考下面问题：1、什么是无脊椎动物？无脊椎动物的主要类群有哪些？无脊椎动2.从课本上找到物的类群2、腔肠动物的生活环境是怎样的？并标记思考题的以及腔肠答案；动物的主3、水螅的外部形态是怎样的？要特征有大致的认识，为深入学习做好准备。4、水螅的结构如何，体壁由几层细胞构成，体内有几个腔，食物和残渣由何处进出？5、腔肠动物的主要特征。6、常见的腔肠动物有哪些？腔肠动物与人类的关系？目前已知的动物大约有150多万种，按照体内脊认真听讲1.用实验，合作探柱的有无分为：学生踊跃回答：直观、具体，有利于究（18分钟）无脊椎动物：体内没有脊椎骨组成的脊柱；(包括学生搜集的资料学生的学原生、腔肠、扁形、线形、环节、软体、节肢动畅谈物)等。习。2脊椎动物：体内有脊椎骨组成的脊柱。通过读教材P72小标题“腔肠动物”第一段，说出：水螅是生活在陆地上，淡水中还是海水中？学生根据自学的2.从图片情况来回答：有的中得出水说生活在陆地上；螅的形态有的说生活在淡结构。水中；还有的说生活在海洋中。3.认真观看实验现象，把理性知识与感教师总结：根据学生的回答明确答案性认识结腔肠动物：大部分生活在海水中，少数生活在淡合起来。水中。讨论分析水螅的分组实验：结构特点。目的要求：1、说出水螅的形态结构特点。2、描述水螅的捕食特点。材料器具：水螅、水蚤、水螅纵切片；显微镜，明确分组实验的放大镜、培养皿、吸管；清水。目的要求4．请学生方法步骤：边思考上1、用吸管吸取水螅，放在盛有清水的培养皿中，述问题边静置几分钟。做观察实2、用放大镜观察水螅的外部形态。（组织学生讨论在实验中出现的问题让大家发表自己的见解，总结观察到水螅的外部形态）。3、用吸管吸取数个水蚤并注盛入有水螅的培养皿学生分组进行试验。验指定代表发言分实验组进行水螅捕食过程中，用用放大镜观察水螅捕食水蚤的过程。的实验，养4、在低倍物镜下观察水螅的纵切片。然后小组讨论。成动手动老师强调分组实验要注意的问题：（由于学生平时得出结果呈圆筒脑的好习3对水螅了解得很少，所以做观察实验时，显得很状，有触手兴奋，容易乱动实验材料。教师要组织好学生实验，一方面要在课前准备好饥饿状态的水螅；另一方面不能让学生随便振荡装有水螅的容器，防止水螅身体缩成一团，影响实验效果）惯。一、水螅的外部形态5．利用实看图片，边观验为了更学生触手体壁察并思考准备老好地掌握师提出的问题可以布置学生课下去寻找实物，进行观察。便于学水螅外部形态水螅结构示意图生认知。鼓励同学们大胆发言（1）观察上面两幅图尝试描述水螅的外部形态特点。1、浅褐色、圆筒（本题需要老师的点拨提示，诱导学生提出问题）形、1厘米，口周①学生首先观察水螅的体色、体形、外部结构和触手有多少条。围有6～10条触可捕食。手，②水螅是如何捕获食物的？触手有什么作用?在观察的基础上进③水螅营固着生活触手是它的捕食工具，水螅是认真听见如何通过触手把食物送到口中的？捕食：水螅捕食靠触手做好笔记行以上实验分析得教师引导：水螅的触手是如何把活泼乱动的水蚤组织学生讨论让出结果水送人口中的呢？学生各抒己见，发螅的外部4表自己的见解。形态、内部结构等。老师讲解：这与触手上一种特殊的细胞—刺细胞有关。说明刺细胞中有一个刺丝，平时刺丝是盘曲在刺细胞中的，在刺细胞边上还有一个朝外的2、具有捕食作用；刺针，当活动的水蚤碰着刺针时，刺丝立即从刺外胚层有刺细胞，细胞中弹出，把其中的毒素射向水蚤使其麻醉然能放出刺丝和毒液，用于捕食和防御。后，几条触手一起把水蚤捉住送到口中。教师提问：水螅是多细胞动物怎样证明它是多细胞的动物呢？学生通过观察图片，发现水螅结构中重小结：水螅确实是多细胞动物也就是说它的身体是由许多细胞构成的。要的一点过渡：学生观察水螅的内部结构。我们可以把水3、结构简单的多消化腔有螅的身体进行纵剖和横剖看一看它的内部结构是细胞动物口无肛门，图片观察较直接。怎样的。二、水螅的内部结构教师提问：水螅的身体是由几层构成的。5教师引导：学生用显微镜观察水螅纵切片的基础学生回答：有三上使学生理解水螅的体壁是由几层细胞构成的？层、有两层统一答案是：两层分别是外胚层。胚层、内触手体壁（强调指出消化腔就是体壁围成的空腔）体壁只有内、外两层细胞构成老师设疑：送入口中的食物又是如何在消化腔中被消化和吸收的呢？消化不了的食物残渣又是怎样排出体外的呢？消化：送于口中的食物直接进入消化腔绝大多数学生通过观察图食物在消化腔中被消化，消化不了的食物残渣由片，发现水螅知道水螅的消化结构通过观察细胞内消化：食物进入消化腔，在内胚层分泌的有口无肛门，食物得出腔的残渣仍然由口动物是一结构哪儿排出体外呢—仍然由口排出。肠消化液的作用下进行细胞外消化；老师知识拓展：水螅的两种消化学生看不见的所排到体外。类结构简以理解起来有一定的困难。有些学生误认为：食单的多细物进入动物体内后就应该进行细胞内消化。为了纠正这种偏见，老师强调说明：食物从口进入消这里是体内，但在细胞外面，所以食物在里消化，叫做细胞外消化。细胞外消化：内胚层的部分细胞也可直接摄取食胞动物，体呈圆筒状，体壁身化腔，仅消化腔由内外两层细胞构6物进行细胞内消化。成，消化腔有口无肛消化腔：与外界唯一的通口就是水螅的口触手在口的周围。门，大多数（放映多媒体课件，激发学生的探究欲望）知识拓展老师讲解：请学生用解剖针刺激容器中活水熄的某一部位观察水熄有什么反应—立即缩成一团。生活在海洋里，少数种类生活在淡水中。（想一想假如我们的手用针扎了一下会有什么反应）强调：说明水螅的神经细胞的调节能力是比较低等的这与它们构成神经网有关。过渡：水螅的生殖的教学可以放录像示水螅的无性生殖和有性生殖的两种不同的繁殖方式。1境条件好时，水媳主要进行无性生殖—出芽生殖2境条件不好时，主要进行有性生殖—精、卵细胞结合由受精卵发育成新个体。总结：腔肠动物共同特征是：生活在水中，体壁由内胚层、外胚层和中胶层构成；体内有消化腔；有口无肛门三、关于腔肠动物与人类的关系的教学学生总结：找几个录像、挂图、投影片或标本向学生介绍一些常见同学的腔肠动物。太不全面,腔肠动体课件，激腔肠动物与人类的关系：很密切如我们吃的海蜇物门的主要特征。发学生的皮就是一种大型的食用水母它的可入药。来回答的不放映多媒营养价值很高也探究欲望，让学生更7（1）沿海岸的珊瑚礁，能稳固海岸。珊瑚礁可以制成石灰及水泥，以作建筑材料。珊瑚也可作观赏及装饰用。再如珊瑚虫的骨骼除了可以制成装饰品外古珊瑚和现代珊瑚礁可以形成储油层对开采石油有重要作用。珊瑚岛还可供生物居住岛上鸟的粪便可作肥料我国南沙、西沙群岛多数为珊瑚岛进一步的喜欢生物课。（2）部分水母，例如海蜇，可供食用。（3）腔肠动物的刺丝囊对人体有伤害性，甚至可通过对这导致死亡。认真听讲了解腔几种动物介绍一些常见的腔肠动物与人类的的分析，可关系。投影片：教师投放录像向学生肠动物。以使学生对所学知珊瑚虫识加深印象，有利于知识的记忆。海蜇桃花水母海葵珊瑚虫8教师总结：1.说出本节课对本节课1、启发学生总结出腔肠动物的主要特征：上，学到了哪所学到的A.腔肠动物是一类结构简单的多细胞动物，生些知识？知识进行活在水中。2.识记腔肠动物归纳总结，的主要特征形成知识网，系统的归纳总B．身体呈圆筒状结（5分C．体壁由内外两层细胞构成钟）D．消化腔有口无肛。3.回顾、总结，掌握知识。2、教师可以引导学生总结水螅在形态、结构及主提出自己的要特征。疑问和想法１．腔肠动物是一类低等的＿＿＿细胞动物，常1.独立完成训练习题设计见的有＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿＿＿＿＿、＿题，当堂训＿＿＿等。简单加强学生对所练（5分２．水螅身体呈＿＿＿＿色，＿＿＿形，有＿＿2.展示答案，学知识的钟）＿＿条细长的触手，其作用是＿＿＿＿＿＿＿＿，理解与应体壁由＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿两层细胞构成，3.纠正错误，用，培养学中间是没有细胞结构的＿＿＿＿＿＿．生的答题３．珊瑚是由许多＿＿＿＿＿群集而成，它们的4.巩固提高，落实速度、规范＿＿＿＿＿＿＿＿在海岛四周堆积，形成＿＿＿堂清；＿＿和＿＿＿＿＿。性和严谨性。4．水螅刺丝的重要作用是（）Ａ．射出毒液Ｂ．协助运动Ｃ．感光Ｄ．感知水流四、达标检测第一关基础练习1、什么是无脊椎动物？主要包括哪些类群？2、水螅的外部形态？水螅是如何捕获食物？3、水螅的体壁和消化腔各有什么特点？9第二关能力提升4、水螅在生物分类上属于（）A、腔肠动物B、环节动物C、扁形动物D、线形动物5、下列关于水螅生理特征的描述不正确的是（）A、水螅先用刺丝麻醉食物，然后用触手送入口中B、水螅捕获的食物经口送入消化腔进行消化C、水螅消化后的食物残渣经口排出D、水螅的体壁由3层细胞构成第三关中考联接6、观察水螅的结构，回答下列问题。（1）水螅在生物分类上属于无脊椎动物中的动物。（2）当食物经过水螅时，水螅发出刺丝麻醉食物，然后用【】捕获食物，经【】，送入【】内进行消化，消化后的食物残渣经【】排出体外。（3）图中4称为，由层细胞构成。板书设计：常见动物：海蜇、海葵、珊瑚虫、桃花水母生活环境：大多数腔肠动物生活在海洋里，少数生活在淡水中腔肠动物简单的多细胞动物，身体呈圆筒状，体壁仅