高二数学文科考试技巧

第页高二数学文科考试技巧新知引入，要慢些。

高中数学知识是环环紧扣、节节相联的，新知识是旧知识的延续和发展，新知识又是后续知识的基础。引入新知识时留出时间让同学找到新旧知识的连接点，并运用已有的知识去同化新知识，这样可以使同学积极主动地获取知识。

高中〔教师〕迫于高考的压力。知识的形成往往是掐两头，烧中段，省略知识的形成过程，强调知识的应用，同时补充的知识多，同学思索的时间少，这些都要结合同学的实际，先慢后快，按部就班。

语言节奏，要慢些。

高中数学知识具有一定的抽象性，运用生动、形象的语言，把抽象的数学知识转化为具体的、易于同学理解接受的知识，是提升课堂教学效率的一个重要方面。为

了使课本知识变得浅显易懂，教师在教学中放慢速度，多举实例、多使用教具，引导同学多读教材，正确把握概念的内涵、关键词句，在重点难点之处注意停顿，以便在解题中能准确无误地应用。同时，在讲解完每一种题型，及时帮同学进行知识总结和梳理，强化同学的理解，为稳固同学对知识的掌握，还要配套相应的学习，同学自己动手做，通过先模仿套用，再灵活贯穿，同学对知识的运用会慢慢灵活。

2高二数学文科技巧

应试技巧

很多同学都觉得应试没有技巧。其实不然，现在的高考中，试题的难度安排不像以前那样有规律，有时就是在选择题中出现了难题，而你却在该题上花费大量的时间，导致后面的题连看的时间都没有。很多文科同学感觉数学某章学得不好，就放弃。这种观点是极其错误的。现在的高考题中，有些同学放弃的问题，其实是很简单的。比如说：解析几何、导数。这两个问题虽然学的时候基本知识点极其散乱、学习题的运算量也很大，但是在高考题中他们的解法是比较固定的，甚至比选择、填空的解法还固定，无非就是联立、韦达定理。

所以，要想把数学成绩提升，必须要求我们改变现有的学习习惯及方法，强化自己的课堂听课效率，注重自我的知识总结，训练题型总结技巧。同时总结易错点与应试技巧，这样我们的数学学习成绩才干逐渐地提升，同时也为我们学习别的科目提供了一个好的方法。

易错点总结

有了足够的题型总结以后，在应试中是否就能得到高分呢?这也是不一定的。这样的同学实际上也很多见。其原因在于，很多同学对很多题型都很熟悉，但是却没有注意其易错点。

数学题要想做得好，必须要算出该题正确的答案，但是在我们的高考题型中，有很多题型含有很多的易错点，如果在平常的训练中，没有重视、总结，那很难做出准确的答案。比如数列求和中的错位相减、分式不等式解法、对数不等式等等，都含有易错点，如果你从没有重视过这些，到了真正的高考中你就有可能虽然会，但是却无法做出准确答案。

3高中文科数学技巧

建立宽松、民主的课堂气氛

首先，教师要以自己的人格魅力来吸引同学.所谓"亲其师而信其道'.教师在课堂上应该尊重同学的人格，不吝激励，树立同学的学习自信心.在每位同学身上，教师都要看到他们的长处，找出他们行为中的闪光点，哪怕是细小的优点.

例如：我教过的一名文科后进生，由于自己成绩不理想，上课常常无精打采，人在课堂心不在，做起作业来也是稀里糊涂.对此状况我抓住了一次偶然的机会，课堂上在讲题的时候涉及到了初中内容，我特意让他回答，他回答正确了，我马上对他予以表扬，那一刻我看到了他脸上漾起了数学课上从未有过的笑容.并对他说："下次还请你，老师相信你能成功.'自那以后他的学习态度有了很大的转变.数学成绩也有了一定程度的进步.

培养同学养成优良的学习习惯，把学习的权利交给同学

课前自学是同学上好新课，取得较好学习效果的基础.上课着重听老师讲课的思路，把握重点，突破难点，尽可能把问题解决在课堂上.上课是理解和掌握基本知识、基本技能和基本方法的关键环节."学然后知不够'，课前自学过的同学上课更能专心听课，他们知道什么地方该详，什么地方可略;该记的地方才记下来，而不是全抄全录，顾此失彼.及时复习是高效率学习的重要一环，通过反复阅读教材，多方查阅有关资料

强化对基本概念知识体系的理解与记忆，将所学的新知识与有关旧知识联系起来.独立作业是同学通过自己的独立思索，灵活地分析问题、解决问题，进一步加深对所学新知识的理解和对新技能的掌握.解决疑难是指对独立完成作业过程中暴露出来对知识理解的错误，或由于思维受阻遗漏解答，通过点拨使思路畅通，补遗解答的过程.

4高二数学学习技巧

(1)记数学笔记，特别是对概念理解的不同侧面和数学规律，教师在课堂中〔拓展〕的课外知识。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。

(2)熟记一些数学规律和数学小结论，常常对知识结构进行梳理，形成板块结构，执行"整体集装'，如表格化，使知识结构一目了然;常常对习题进行类化，由一例到一类，由一类到多类，由多类到统一;使几类问题归纳于同一知识方法。

(3)学会从多角度、多层次地进行总结归类。比如：从数学思想分类;从解题方法归类;从知识应用上分类等，使所学的知识系统化、条理化、专题化、网络化。

(4)常常在做题后进行一定的"反思'，思索一下本题所用的基础知识，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，本题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也