《太阳能》教学反思

《太阳能》教学反思《太阳能》教学反思1

科学学习的核心是探究，老师才传授同学学问的同时更重要的一点是培育同学的探究力量、动手力量、创新力量以及猎取信息的力量。通过这节课的教学实践，我充分熟悉到了这一点。这节课是这一单元的的第七课，是一节制作课，也就是引导孩子们用前面几节课所获得的学问设计方案，并亲自动手制作一个太阳能热水器。

原本我是准备先讲太阳能的工作原理，再让同学在这个基础上设计试验方案，等同学设计好了试验方案之后在把剩余的时间用来制作太阳能热水器。通过时间发觉，孩子更大的爱好是动手制作，对于设计一个方案同学没有很大的爱好。因此，设计出来的方案没有太大的制造性。而且，在课后调查中发觉有些同学还是不会制作，还是处于原有的认知水平。

于是，我在这个基础上进行改进。把重心放在制作上，在讲解了太阳能热水器的工作原理之后，就争论在试验操作时的留意事项，然后把大部分的时间还给同学亲自动手实践并赐予肯定的指导，最终再让同学把自己的成果画下来。通过改进，给了孩子们更多的时间去制造，是真正意义上把时间还给了同学，我觉得这样一节课还是特别有意义。更值得兴奋的是孩子们制造出来的热水器更有制造性。

传授学问重要，不过能让同学在自己喜爱的情景中学习应当可以取得更好教学效果。

《太阳能》教学反思2

五班级《光与热》单元进入设计太阳能热水器这一活动。在经受了“怎样得到更多的光和热”的活动后，孩子们开头设计自己的太阳能热水器。

本节课是对前面所学学问的综合应用。同学通过本节课的制做，既巩固了所学学问，又熬炼了动手力量。真正体现了”理论联系实际”的教学理念。在学习了太阳能热水器的结构和工作原理后，让同学学习制作一个简易的太阳能热水器，运用学习成果解决实际问题。从介绍太阳能热水器的结构和工作原理，让同学理解太阳能热水器是一种光热转换器，具有节能、环保、平安的优点。设计太阳能热水器，不仅要考虑构造，还要考虑材料的选择。我们设计制作的太阳能热水器主要应当包括储水箱的集热和保温系统两部分。为了使储水箱中的水尽快地升温，需要考虑哪些问题？保温实行哪些措施？选用什么材料做？等问题进行争论后，让同学按肯定的格式写出本小组的设计方案。最终在全班沟通介绍方案的设计思路、原理，并进行修改方案。并要求同学依据自己的设计方案在课外制作太阳能热水器。依据教材提出的设计要求，让同学认真思索可选用什么材料、怎样制作，制定一个有效的方案，这也是本课的学习重点。

经过大家广泛争论后，同学分小组预备材料，设计制作太阳能。在制作热水器时，同学们都布满了热忱，基本上每一组同学都带齐了所需材料。由于锡箔纸材料不太好找，有的同学通过购买来获得，而有的同学用多张口香糖的包装纸来代替，还有的用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸，由于包装袋的反面也具有反光的功能。不过大家想到用食品包装的反光背面代替，在实际测量中证明是有效的。

看着大家努力的成果，五花八门的太阳能，虽然很简洁粗糙，但在操场上发挥升温作用时，孩子们是兴奋的，或许这就是胜利的感觉吧。

在制做过程中，大家都很仔细。遇到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我。

总的说来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅。同学从这次制作活动中既对所学学问进行了很好的运用，又体会到了科学制造的乐趣。而我则发觉了孩子身上许多的身上许多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学制造的源泉。

《太阳能》教学反思3

本节课是对前面所学学问的综合应用。同学通过本节课的制做，既巩固了所学学问，又熬炼了动手力量。真正体现了＂理论联系实际＂的教学理念。

在制作热水器时，同学们都布满了热忱，基本上每一组同学都带齐了所需材料铝箔纸是比较难找的。有的同学通过购买来获得，而有的同学用多张口香糖的包装纸来代替。但最有创新意识的是五（１）班的同学，他们用零食的包装袋的反面来代替铝箔纸，由于包装袋的反面也具有反光的功能。

在制做过程中，大家都很仔细。遇到困难，有的是向其他小组求助，有的则来问我。

总的说来，通过这次制作活动，大家都受益匪浅。同学从这次制作活动中既对所学学问进行所学学问进行了很好的运用，又体会到了科学制造的乐趣。而我则发觉了孩子身上许多的身上许多的闪光点，他们活跃的思维，聪慧的头脑，勤劳的双手，都是科学制造的源泉

《太阳能》教学反思4

通过本节课学习我们知道：太阳能其基本原理是利用太阳能热水器把太阳能转化为内能，将集热器管道内的水加热。太阳能热水器是采纳太阳光对物体的作用来工作的；太阳能汽车在其结构中采纳了航天飞船和空间站上安装的太阳能电池来供应能量。教材已经扩展的内容有：太阳的构造，太阳的一生，煤、石油、自然 气的形成。从教材内容可以扩展出去的问题有：恒星的一生及其三种不同的结局：白矮星、中子星及黑洞，太阳能电池的构造，地球上的各种循环现象，怎样更好地利用太阳能，如何延长太阳的寿命，在太阳晚年的人类生存问题。

本节课设计创造活动在器材的选择上有很大的敏捷性，所以要在课上要鼓舞同学多动脑、多实践，给他们相对充裕的时间，他们总会有所得。同时也要培育他们严谨的科学态度，潜移默化教给他们正确的科学方法。另外还要通过种种措施和手段，激发同学在课后仍旧保持科学探究的.热忱，由课内到课外、由被动到主动，渐渐使同学自然地学会科学的想事情、做事情，这也是组织科学探究活动最终目的之一。

《太阳能》教学反思5

在教学本课的时候，我首先指导同学进行介绍他们自己的搜集的相关的关于太阳能热水器的学问。同学在介绍的自己搜集的资料活动的能够熬炼同学的搜集资料的力量，同时赐予同学进行展现的机会，这样同学就能增加自己的自己自信。同时在同学展现的材料的中，我发觉同学的搜集的材料还是特别的丰富，这些丰富的资料同时赐予同学更多的学问和阳光。这样的活动，我在再以后的教学中，我要更好的加强这方面的活动。同时我发觉进行汇报活动的总是那几个同学，我现在在组织的过程中需要组织更多的其他的同学进行参加活动。

在这个方面的，我需要组织同学进行分组进行合作活动。这个分组不需要太大，我想只需要2个到三个人的小组，小组成员相互合作，共同进行资料的搜集和整理和汇报，这样能够提高同学的学习的爱好。这样一个班大约需要组织15个小组。，小组进行合作学习合作汇报。在同学的小组的合作的过程中，我准时赐予同学以指导。有这个小组比较的小，我想不设组长，或者轮番担当组长，这样每个同学都能更