6的乘法口诀练习课-模板

6乘法口练习课模板乘法口诀练习课教学内容：教科书第页习十三题教学目标学熟记的乘法口诀能练运用口诀进行计算生游戏与练习过程中体验学习数学的乐趣，激发学生的学习了兴趣。教学重点：在熟记口诀的基础上熟练运用口诀进行计算。教学难点：引导学生有机的把乘法口诀揉合在一起进行计算。教学设计：一、创设情境出示可爱的小蚂蚁图，引导学生观察：一只蚂蚁有多少条腿只4只、只、6只呢？学生口答。学生先自己答，然后两个学生一组，一人一句的读，最后一人说前半句另一人说后半句。小黑板出示1只蚁6条，蚂蚁（）腿，蚂蚁（）腿，蚂蚁（）腿，蚂蚁（）腿，蚂蚁（）腿。二、探究体验．比一比，看谁算得都对页题）．数学游戏：玩扑克牌练口诀要求：1拿课准备好的A、3、、5、的克牌，两个一组，每个同学同时拿出一张扑克牌，抢答这两个数的乘积，并说出所用的口诀。比一比，哪个同学抢答正确的多。学生活动。．完成练习十三第10题夺红旗教师把准备好的红旗拿出来，先单个比，再把学生分成几个组获胜组夺红旗。．数学游戏：把课前准备好的卡片扣在桌子上生分组活动组长拿起一张卡片组内其他同学说出几和几相乘得卡片上的数。．完成练习十三第5题教师先引导学生理解、叙述图意，然后学生独立在课本上填写算式解决问题。．完成练习十三第11题学生先分组交流题意及解决问题的方法，然后独立完成。三、实践应用．引导学生完成63页，汇报时说说是怎么想的。．一共有多少个苹果？小黑板出示6个盘每个果盘里有个苹果。．找朋友：615183×56×66×3

．手上的数学。每人2只，人有几只手？eq\o\ac(□,□)×只每只手有个手指6只手有几个手指？eq\o\ac(□,□)×个混合运算教学目标(一使学生初步掌握含有两级运算的混合运算的顺序，会计算较容易的三式题．(二培养学生的审题能力，会按算式的意义读出算式．教学重点和难点(一重点：掌握运算顺序．(二难点：同时脱式计算．教学过程设计(一复习准备．口算练习(教师出示口算卡片，指名学生回)48300＋190756021×3150－9060×8×0560－80．说一说下面各题，先算什么？再算什么(用投影仪打出16×4＋18先算乘法，再计算加)

=64=82－14=23先算除法，再计算减)=92342÷3=23先算除法，再计算加)=37教师小结：在一个没有括号的算式里，有乘法(除法)和加减法，都要先算乘(或除法)再算加减法．以上这一组题，大家做得很好．今天，我们还要研合算，谁能最快的掌握其中的技巧(板书课题：混合运算)(二学习新课．学习例．(板书例1)例116×4＋6×3．问：谁能按意义读出算式(的同学读：16以4加上乘3是多少；有的同读：乘以的积，加上乘以3的，和是多)这两种读法，哪种读法是正确的(分组讨论．第二种读法正确读出了算式的意)请同学们按算式的意义正确读出算式(用投影仪依次打)9×47×3＋36÷918×2－5×6－－29×2＋45×9刚才，你们能够按意义读出算式，那么，在计算时应该先算什么？再算什么班同学动笔试做：＋，请一、二名同学到黑板上板)一般来讲，大部分学生会这样做：16×4＋6×3=646×3=64=82老师指着黑板上的算式讲这题的计算结果是正确的在计算过程中哪一步可以省略？(小组讨论．老师引导学生从算式的意义入手去考)师生共同总结出：由于题目是求两个乘积的和，要算出两个积之后，才能相加，所以后面的乘法可以和前面的乘法一起脱式计算．这个算式应该这样写：16×4＋6×3=64=82．学生试做下面各题：把上题中＋改为－应怎么做(全班笔算，老师巡视)16×4－6×3=64=46把“×都为÷，该怎样计算(先口述做题方法，再动笔计出)＋=4

=6－=4=2老师启发上4个式比较想么况下可同时脱计算两个积的和或差，两个商的和或差时，可以把乘法，除法运算同时脱式计)(三巩固反馈．下面两道题，哪一道可以同时脱式计算？(1)16×4－6÷3(2)16×4－＋3．按照各图指定的运算顺序，上得数．．找出下面各题的错误，并把错题改正．(1)196－6×8=196－6×0=196－=196这道题是运算顺序错，应该先算乘法，然后，再按运算顺序计算．正确计算是下面的做法．196－6×8－8=196－488=148－=140＋50÷5×4＝＝这道题是运算顺序错，先算＋50出100后，再按顺序计算的，应该先算，再乘以，最后再求和．正确计算是下面的做法．5050÷5×4=5010×4=50=90．说一说下面各题的运算顺序，再脱式计算．54×2－136×3－6028÷41675小结这课，大家进一步明确了混合运算的运算顺序应该先乘除，后加减．当求两个积的和或差两商的和或差，一积和一个商的和或差时，乘除可以同时脱式计算．这些知识，你们还有什么不明白的地方(略)混合运算的运算顺序是什么？教师板书：同级运算按顺序，混合运算先二级．课堂教学设计说明

本节课讲的混合运算的运算顺序两个积的和或差两个商的和或差时乘可以同时脱式计算，这是本节课的重点，也是教学中的难点突破重点和难点，本节课的例题都采取了让学生试做、设疑、讨论的方法，引导学生积极参与到课堂学习中来．在练习设计时，又通过判断、填空、改错、说一说、做一做等形式的练习，深化了混合运算的正确顺序，突破了这节课的难点．板书设计课题分数应用题）课型新授课要点提示备课人严正祥备课时间日教学内容：教材第三15页例、和练练、练习三第—6题教学目标：、使学生初步认识分数乘法应用题的特点，理解分数乘法应用题法应用题的解题思和解题方法，认识分数分数乘法应用题的基本数量关系。、使学生分析推理和判断等思维能力得到进一步发展，并初步认识求一个数的几分几是多少的应用题和求一个数的几倍是多少的应用题之间的联系。教学重点：理解分数乘法应用题的解题思路和解题方法。教学难点步认识求一个数的分之几是多少的应用题和求一个数的几倍是多少的应用题之间的联系。教具准备：直尺、小黑板、投影片教学过程（一、复习引新、每话里把哪个量看作单“？中分数表示的具体意义是什么？（1一块布料，用去3/5。（2一块地3/7西红柿。、做15页习题。问：为什么要用乘法算？这里的一个数和分数相乘表示的是什么意义？、引新课。根据一个数和分数相乘可以表示一个数的几分之几是多少要用乘法计算节课就根据这样的道理，学习分数的应用题课题）二、教学新课、教学例。（1出示例。

请大家找一找，这道题的条件有哪些，求什么问题？（2教学解法一。问：从图上看用4/5是用去谁的？就是把米均分成几份，用其中的几份？（3教学解法二。请同学们看线段图，讨论可以怎样解答，把它试做一下。组织学生交流自己的解法和思路。师帮助学生理解解题思路和方法。（4解法比较。这两种解法实际都是表示把米平均分成份求其中的4份多少。、练一练第题。指名说一说是怎样想的，并强调为什么把全班学生人数看做单“1。、教学例。（1出示例。学生读题。问：有哪几个条件，求什么问题？根据一小鸡的重量是小鸭的2/3，要先画出表示哪一个量的线段？看着线段图，（2按例想的过程讨论一下题把个数量看作单“”求鸡的重量就是求什么？指名说一说分析过程，、教学想一想。（1让学生找一找，谁是谁的几分之几。问：用线段图表示题目的意思，要先画哪个数量的线段？为什么？（2大家讨论，哪个数量是单“？怎样列式答？（33/2是什么分数？条件里一个数量是另一个数量的几分之几，可以是真分数，也可以是假分数。（1做练一”第2。（2小结。想一想，这里有哪两种重量，可以画几条线段来表示题意？据哪个条件确定单位1”的量，接着怎样想，用什么方法解答？你从上面几题的解答里在数应用题里求单“这个数量的几分之几是多少？师总结。巩固练习（3说一说下面各题里的单“的量。看了一本书页数5/6杨树的棵数是杉数的。（4做练习三第题。指名板演，其余学生在练习本上。集体订正，让学生说一说是怎样想的，数量关系式是怎样的。（5练习三第5题问：三道算式有什么相同的地方？为什么都用小乘法算？三、全课总结。四、课堂作业：练习三的1、、3、4板书设计：

分数应用题先确定单位1，接着再想要求的数是单“”这个数量的几分之几，根据一个数和分数相乘可以表示求一个数的几分之几是多少，用单位1的乘几分之几。单位“的量几之几=对应的量教学后记：要点提示教学内容：教科书第一146页计图的例题做一做。习三十二的第6题。教学目的：通过复习已学过的统计图，加强学生阅读、分析和绘制简单统计图的能力：同时。结合分析例题中的统计图，对学生进行重视科学技术，提高工作效率的思想教育。教具准备：教师准备三块小黑板，课前分别按照教科书44145页好某市两个工厂的产值、人员和销售情况的统计图。教学过程（一、复习已学过的各种统计图教师：谁说一说我们已学过哪些统计”指名学生回答。学生：我学过条形统计图、折线统计图、还学过扇形统计图”教师：我一起来看三个统计图。它们分别反映了某市两个工厂的工业产值、人和销售情况。．出示第一块小黑工业产值增长情况统计图。教师：大一起来看这张统计图。这属于哪一种统计图?从张统计图来看．哪个工厂的产值增长得快些?指学生回答。(是复式的折线统计图。从这图看．一厂的产值增长得快些。)为了使全班学生的认识更加明确，教师还可以继续问一问学生是怎样看出来的：例如，哪一条折线表示的是一厂的产值增长情?怎看出它的产值增长得快?等。．出示第二块小黑各类人员人数统计图。教师提问：这张统计图属于哪一种统计图?从张统计图来看，哪个工厂的工人人数多哪个工厂的技术人员人数”指名学生回答是式的条形统计图厂的工人人数多，一厂的技术人员多。为了使学生更加熟悉条形统计图。教师还可以再补充提出一些问题。例如，这张统计图中一共表示出几种人员的情?两厂的管理人员各是多少个工厂的勤务人员少多少人?等。．出示第三块小黑产品销售情况统计图。教师“这一张图属于哪一种统计这张统计图中可以看到这两个工厂都有内产品和外销产品。内销是指在国内销售的产品，外销是指在向国外销售的产品。谁能说一说，外销的和内销的产品合起来是百分之?什?指学生回答。(是两幅扇形统计图在每一幅图中外的和内销的产品合起来都是百分之百为厂的产品不是销往国外就是销往国内。合起来就是工厂的全部产品，百分之百)“谁能再说一说，从图中可以看这两个工厂哪个厂的外销产品占销售总数的百分比”

指名学生回答。(一厂的大。)．对以上几幅统计图进行综合分析。教师：根刚才看过的三幅统计图，让我们来分析一下，哪个工厂的生产搞得好一些?谁能试着说明一下自己分析的理?”指名学回答。可以多请几名学生分析教帮综合与整理例如从第一幅折线统计图)可以看出，一厂生产产值的折线上升得快，说明一厂的生产搞得好；从第二幅条统计图)中又可以看出。一厂的技术人员多一些，工人人数少一些，说明这个厂比较重视技术开发，所以工作效率高，生产搞得好；另外，从第三幅扇统计图中还可以看出，一厂的外销量占产品总数的百分比比二厂的高。也说明一厂的产品质量比较好。二、比较三种统计图的特点和作用教师通过以上的复习，谁能说一说们学过的三种统计图各有什么特点，在表