八年级上册语文说课稿十篇()

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八班级上册语文说课稿篇一

（一）课文在本单元所处的位置及单元教学目标

《醉翁亭记》是编排在语文版《义务教导课程标准试验教科书语文》八班级下册第七单元的课文，是讲读课中的一篇。本教材从这一册开头，文言文采纳集中编排方式（七班级是分布在各单元中的），这个单元课文还有借虚构的故事表现的社会抱负的《桃花源记》，有表现宏大理想的《岳阳楼记》，等等。

本单元的主要教学目标是：养成自觉诵读的习惯，认识一定数量的常用文言词语和文言句式，初步培养文言文的语感；让同学自主地学习，用探索的方式由表及里地理解文言文。

（二）本课教学目标和重点难点确实立

按照《初中语文课程标准》要求同学“能借助工具书阅读浅易文言文”，“具有自立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读办法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：

1、学问目标：背诵并翻译课文，把握相关文言实词；

2、技能目标：学习托物言志的写法并试试在写作中使用；

3、情感目标：利用理解那种情趣，引领同学正确确立自己的志趣追求。

课文的篇幅短小，语句读起来琅琅上口，一方面简单引起同学的爱好，一方面又可达到在多次诵读之后能基本了解课文大意，因而我把多形式诵读及当堂背诵定为教学重点；短文使用托物言志的写法，表达了的情趣，这对正在形成自己正确的人生价值取向的初二同学而言很有现实意义，因此我把如何理解短文的寓意定为教学难点。

（一）学情分析：我班同学经过初一一年的学习，已初步形成了一定的学习办法，对于文言文的阅读与学习把握了一定的步骤，而且经过以往的朗读训练，他们很简单感触到短文的独特之处，简单从朗读中获得学习文言文的喜悦感与成就感，进而主动加入到背诵、解说、创作等学习活动中来。但因为本单元文言文首次采纳集中编排方式，且全部的课文都有背诵要求，因此不断激活学习爱好及成就感成为须要。

（二）相应对策：老师示范背诵，形成师生比赛；利用互动板书设计，指导同学朗读，以读带动对课文的理解，养成良好的诵读文言文的习惯；用嬉戏法来举行背诵比赛。

（三）学法指导：利用教学应使同学能当堂背诵短文，能运用已有些学习文言文的基本办法举行自主的学习。为此我设计的学习活动有：

1、多形式朗读课文，培养语感；

2、一对一互译课文；

3、设计板书表现课文，理解文章寓意。

本课主要采纳朗读法、提问法、练习法等教学办法，此外还通过多媒体出示辅助教学，通过嬉戏巩固背诵，充分调动同学的学习乐观性，发挥同学的主体地位。

诵读法：“三分诗七分读”，从教学过程来看，教学中将朗读教学贯彻到课堂始终，老师示范朗读，引领同学按要求听读，协助同学深化体味课文情感意蕴，到交替运用轮读、个读、齐读和散读等多种方式，引领同学真正学会读书，观赏、领会短文的柔美语言和意味，籍此落实教学目的。

提问法：为了在课堂教学中训练同学的形象思维能力，提升对短文整体的掌握能力，我设计了若干个问题在同学反复朗读中适时抛出，有利于同学在理解的基础上加强记忆，最后又利用互动设计板书表现出来。

练习法：控制论告知我们，“要实现有效控制”就必需“要有反馈”，而且反馈越准时越好。因此我设计一些课堂练习，运用练习教学法准时反馈课堂教学效果。

多媒体及嬉戏的运用主要是起到一个激活学习爱好的作用。

（一）导入新课

在“课前三分钟”（每节课的前三分钟向同学推举好文好诗好句）环节中送给学生们一句话——把你想到的事情写下来，按你写下的事情去做，把你做的事情再登记来——这实际是一句关于要确立目标、如何按目标坚持、做好后如何做反思的座右铭。并用投影板出，由此引出今日所要学的课文。

（二）示范背诵

老师背诵全文，同学按要求在书中画出难读的字词来，老师用语言激励同学，请同学给教师挑刺（老师有意读错某个词），欢迎同学与老师竞争，这样同学的注重力就集中在听读中，同时又能激起同学要当堂背下短文的爱好与信念。

（三）同学朗读

朗读是文言文教学中的重要手段，应反复举行，要引领同学采纳轮读、个读、听读、小组读等多形式朗读，以读带动对课文的理解，使同学感到以读为乐，做到五分钟内至少读三次。

（四）同学背诵

同学在经过反复的听读与朗读之后已基本能做到粗知课文大意，在此基础上要求同学按照自己的状况即时背诵，老师按照同学的不怜悯况引领以短文的内容。随后采纳嬉戏接龙背诵，此环节可保持同学高涨的热烈，便于短时记忆的发生与巩固。

（五）同学翻译

为了让同学乐观参加和相互学习，我按照系统论"整体要素之和大于部分整体之和"的原理，采纳两人小组研究翻译的形式，要求同学一对一，一人读一人译，相互协助指正，老师可做适时的指导与归纳总结。

八班级上册语文说课稿篇二

下面我将从四个方面来对本课举行说明。

《老王》是写人散文，主要写了与车夫老王的交往，反映了老王艰苦的生活及其苦境中和善厚道的品行，含蓄地提出了关心不幸者的社会问题，也体现了平等的观念和人道主义精神。语言质朴、感情真挚。

语文课程标准要求：观赏文学作品，能有自己的情感体悟，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体悟；品尝作品中富于表现力的语言。

按照要求，我把教学目标确定为以下三点：

1、阅读课文，能概括出人物特征，初步领会所要表现的“善”——熟悉善；

2、利用文段朗读体味和研究沟通，品尝富于表现力的语言——品尝善；

3、联系文章背景和写作背景，作出自己的评价，在生活中践行“善”——寻觅善、践行善。

重点：分析“老王”和“我”两个人物形象，在精确     掌握的基础上，结合特定时代背景，力求对人物品质有深化熟悉。

难点：在于引领同学感触杨绛的人格魅力，学习她以平等和人道主义精神关注不幸者的做法。文革背景。文革，对同学来说是一个生疏的名词。这段历史，要到八班级下学期才会涉及。语文里，第五单元季羡林的《幽静悲剧》里会涉及一些。那是个一切颠倒的时代。现在的同学很难理解那时的一些异相，有须要做较多的补充说明。

科学合理的教学办法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和睦完善统一。因此，我预备采纳的教法是讲授法、谈话法和探索法。讲授法便于老师系统的传授学问，充分发挥老师的主导作用；谈话法和探索法，可以调动同学参加阅读的主动性，更好地凸显同学的主体地位。

学法上，我贯彻把“学习的主动权还给同学”的指导思想，提倡“自主、合作、探索”的学习方式，详细采纳的学习办法是朗读法、研究法和勾勒圈点读书法，让同学在阅读中养成动手动脑的良好阅读习惯。

此外，通过多媒体手段辅助教学

1、直接导入，展示目标：

学生们，今日，我们一起来学习杨绛的文章《老王》。

（1）先请大家观赏一副素描，按照杨绛的《老王》画的。（展示画面“老王”）大家观赏一下，你们喜爱 吗？

（2）这样一位老王，73岁高龄的杨绛为他写了一篇文章。这篇文章还被选入了中学课本。杨绛可是一位了不起的人物。有谁能为大家介绍一下你所熟知的杨绛？

教师补充相关学问。

这样，通过人们的普通印象和文字的冲突，激活同学的阅读爱好。

2、阅读课文，熟悉善：

老王到底有怎样的魅力呢？请大家阅读文章，熟悉老王。注重：坐正，大声朗读。在阅读过程中，请不要忘了拿起你的笔，画出你认为重要或有疑难的地方。

（1）解决生字词。读完文章，有没有困难的生字词？假如有，请自己站起来提问；假如没有，在自己的本子上迅速写出相应的字音。老师有针对性的对某些简单读错写错的生字词举行指导。

这样做，为同学阅读课文扫清了障碍，体现了语文学科工具性的特征。同时，营造轻松的氛围。·

（2）请按照课文内容，完成老王名片。

姓名：

职业：

外貎特征：

家庭住址：

家庭成员：

通过名片的形式，激活同学爱好。

（3）思量：老王是怎样的人？请用简洁的词语概括。（同学研究完毕后，多媒体出示）

（4）在的笔下，我们看到一位苦而善的老王。在与老王的交往中，是怎样一个人呢？请学生们说出对的了解。找出文中相应的文字来说明。

新课程标准对同学阅读的要求是：在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容。此环节力图将同学置于阅读的主体地位，调动同学的主动性和乐观性，让同学边读边思量问题，或者在听读中思量问题，理清思路，熬炼同学的听说读的能力和归纳概括要点的能力，解决教学重点。

3、联系背景，品尝善

老王是善的，杨绛是善的。

这，我们可以很简单地从文字中感知到。仅仅是表现这种善吗？

阅读文学学作品，要能联系文化背景作出自己的评价，获得对自然、社会、人生的有益启示。

下面，我们往返顾一下这篇文章的背景。

（1）故事背景：文革期间

增强相关背景：那是个一切异化、颠倒的时代。从文中可以看出，载客三轮被取缔了，老王不能蹬车了；学问分子去干校了，默存的腿不得走路了。其实，现实远不是写得这样容易。

杨绛，一位端庄、文静的女子，她在文章《从“掺沙子”到“流亡”》中说自己和丈夫打人、踹人、咬人，终至从家中逃出去。

在这种环境中，老王没有如以往一样对待杨绛夫妇。杨绛夫妇经济苦难，依然如以往一样对待老王。这种善是最醇的善，体现了良知在苛刻环境中的坚守。

（2）写作背景：文章写于1984年。

当初，无数经受了文革的学问分子都会以自身的不幸去控诉。在杨绛的文章中，我们可以看到控诉，更可以看到金子般的美德。我觉得，在本文中，善别有一番意味。它包含着一种复杂的东西，一种苦难中人性的光辉。

请大家阅读最后一点，认真品尝最后一句，说说你们的理解。

同学研究。明确：杨绛的亏欠来自于她的和善，来自她的慈善，来自她的睿智无法解决命运的不公。

这样，引领同学研读文本的深意。

4、联系体悟，寻觅“善”

今年7月17日是杨绛100岁寿辰。她说：我今年100岁，已经走到了人生的边缘，我无法确知自己还能往前走多远，寿命是不由自主的，但我很清晰我快“回家”了。我得洗净这100年沾染的污秽回家。我没有“登泰山而小天下”之感，只在自己的小天地里过平息的生活。（多媒体出示）

看了这段话，再读读《老王》，我感触到一种对心灵的拷问。经济进展了，人们却开头感慨道德的沦丧。老人摔倒了，无人敢去搀扶；肇事车辆撞人了，扬长而去……人性本善，善在哪？

“我得洗净这100年沾染的污秽回家”，我们是否有士气去追寻心灵的澄净呢？杨绛用她的笔讲述了她和老王交往的故事，让我们看到了老王的善，也让我们看到她的善。这种善在当初、在现在都是十分难得的。世上不是没有美，只是缺少发觉美的眼睛。套用一下，世上不是没有善，只是缺少发觉善的眼睛。

请用你的眼睛、你的心去发觉，请用你的笔去记载，找出我们身边的“善”。

同学思量、构思。

5、小结课文，践行善

今日，我们一起学习杨绛的《老王》，熟悉善、分析善、寻觅善，希翼大家践行善。“上善若水，厚德载物”。让善环抱我们身边，共创美妙的家园。（音乐《上善若水》）

作业：（1）再读课文，识记字词，感悟善；

（2）寻觅身边的“善”，自拟题目，写作成文

（3）推举阅读：杨绛《干校六记》、《我们仨》

我的`说课到此结束，感谢各位评委教师。

八班级上册语文说课稿篇三

《阿西莫夫短文两篇》是全日制一般高级中学教课书人教版八班级上册第4单元的第3篇课文。本册书说明文阅读共两个单元，可以说重在培养同学对说明文的阅读、理解、分析的能力和注意观看、考究实证的科学态度以及求真创新的科学精神。本单元的学习重点是：整体感知，注重说明的挨次和办法；提升默读的速度；能根据要求筛选信息。《阿西莫夫短文两篇》是一篇典型的科普说明文，两篇短文《恐龙无处不在》和《被压扁的沙子》都有关于恐龙，但是说明的对象又有所不同，又结合年级状况和单元重点。在重难点上不必面面俱到，只是重在培养他们阅读说明文的能量从而堆积学问。

说明文是相当枯燥了，因此必需抓住某一方面来提起同学的爱好。所以在教学上必需让同学自己找到感爱好的问题加以提炼。故，在教法上我多用默读，让同学自己读懂文章，在相对有难度地方采纳自主、合作、探索的办法，使同学在把握学问的同时，培养其阅读说明文的能力。本文作为阿西莫夫——科幻之父的科普问，尤其是语言方面更有许多值得体会的地方。

(一)学问目标1．不同领域的科学发觉可以相互引发，从而发觉新的论据或得出新的结论。2．短文两篇所说明的讨论成绩。3．短文的行文挨次及说明办法、语言特色。

(二)能力目标：培养同学的创新意识、创新思维和创新能力。

(三)情感目标1．科学需要大胆的推想，合理的想像，合乎规律的分析、求证2．学会从不同角度对所观看到的自然现象举行思量。3．广泛阅读科普文章，开阔视野，增长学问。

１、教学重点：掌握两篇短文的内容，明确说明对象，理清写作思路。

２、教学难点：体味课文中的补充说明的作用和含义。

同学自读掌握两篇短文的主要内容后老师引领同学举行比较阅读，学习开放而又周密的思维办法。

依照目标分为一课时。

1、培养同学预习课文的习惯，布置预习内容。（生字词、简介）

2、预备好多媒体电脑，投影及相关软件。

（一）导入新课：如今统治地球的是人类，人类的历史也不过几百万年。在人类浮现之前，曾有一种爬行动物统治过地球，这种爬行动物是什么呢？（恐龙）然而在6500万年前，在地球上生活了一亿六千万年的恐龙骤然消逝了。这成了生物史上最大的一个谜。如今在不同的地区发觉了恐龙化石，这意味着什么呢？恐龙灭亡的缘由又是什么呢？对此，美国闻名的科幻小说家阿西莫夫针对上述两个问题分离做出了回答。今日我们就来学习这两篇短文。

（二）自读课文，整体感知文意。同学迅速扫瞄课文，筛选重要信息，比较两篇短文在内容上有什么不同联系？

（三）精读课文，深化理解文章内容。老师板书一个图表，要求同学精读课文，比较分析两篇短文的说明对象和说明角度，自己上台去填表。可以小组之间沟通，老师巡察各组，把握研究状况，可赋予须要的点拨指导。要求人人发言，个个参加。老师巡察各组，把握研究状况，随时赋予须要的点拨指导，然后选沟通胜利的两个小组介绍阅读成绩。

（四）、揣摩语言，感触独特的语言风格。请同学在文章中找在文中括号中的文字，并请同学结合详细语境，说说他们各自的作用。补充性说明文字主要体现语言简明精炼、规律性强、幽默风趣的特点。

五、迁读。

１、请同学写出《恐龙无处不在》、《被压扁的沙子》两文的思维推理过程。

２、“不同科学领域之间是紧密相连的，在一个科学领域的新发觉绝对会对其他领域产生影响”，对文中这句话，请同学查阅有关资料，找一些科学讨论的例子，组织一次读书沟通会。

（六）、小结。从两篇文章的联系推广到科学讨论的重要性作结。

（七）、板书设计：

设计一设计二

恐龙不同科学领域关系密切

被压扁的沙子……板块构造理生物学地质学

论证的严密性南极发觉恐龙化石佐证大陆漂移假说

思维的开放性证实撞击说导致恐龙灭亡

被压扁的沙子否定火山说

八班级上册语文说课稿篇四

《中国石拱桥》选自人教版义务教导课程标准试验教科书八班级语文上册第三单元。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式柔美，结构结实的特点，说明白我国桥梁事业的飞跃进展，显示了我国劳动人民的勤劳英勇和卓越智慧

教学重点：1、引领同学掌握石拱桥的特征，把握抓住特征说明事物的办法;2、品尝说明文语言的精确     性和严密性

教学难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解的说明挨次，探索说明的技巧。

按照新课程标准，语文教学的指导思想是，致力于全面提升同学的语文能力和语文素质，培养同学的语感，进展同学的思维和创新精神，养成同学学习语文的良好习惯，为每一个同学的终身学习、生活和进展奠定语文基础。

所以，这节课我遵从的教学思想是：

1、有效提升同学语文素质。

2、利于同学生动活泼地主动学习;

3、注意培养同学创新精神。

4、师生互动增进教学。

按照教学内容和同学实际状况，本课的教学目标确定为：

1、学问目标：①堆积“宏伟、残损、古朴、推崇、惟妙惟肖、巧妙绝伦”等词语，把握读音和词义。②了解中国桥梁建设的宏大成就，掌握石拱桥的特征。

2、能力目标：①了解说明对象，掌握对象特征，整体感知文章，培养初步阅读说明文的能力。②掌握说明挨次，探索说明的技巧，理解对事物的思量方式，培养同学的概括能力。③揣摩语言，掌握说明文语言精确     、周密的特点。

3、德育目标：了解我国桥梁建设所取得的光辉成就，激活同学对祖国文化的骄傲感和对聪慧辛勤的劳动人民的热爱之情。

首先通过多媒体，实现信息技术与课程教学的整合。在教学中发挥多媒体优势，调动最相宜的教学资源，能增大教学容量，创设教学情景，引发同学思维能力，调动同学学习的乐观性和主动性，让同学乐学、爱学。

同学自读和老师点拨相结合。让同学自读自思，辅以老师的点拨引领，化枯燥为生动，变死寂为灵动，提升说明文的课堂教学效率。引领同学自学，让同学进入主动探求学问的过程，培养自学能力，在学会学习的过程中达到自能会学。本节课在激活同学的学习爱好前提下，强调动口动脑能力。在老师的引领下，培养创新能力和进展智能，提升整体素养

研究法：研究法是民主思想在课堂教学中的反映，有利于激活同学主动参加教学，有利于培养同学评论与争论能力。利用研究，使同学在学习中互相合作，敢于质疑，不断提升思维能力，有利于进展同学的智力。

课前,让同学研究见过哪些桥，视频演示赵州桥片段。

介绍。首先向同学适当介绍是须要的，但是内容要精当，有所侧重，有利于增强同学文学常识。

比较阅读。接着，老师分发资料，《荷情万种》、《荷花》，同学阅读后，并感知它们的区分，同学谈阅读感触，只要能谈到一两点就行。两文同样写荷花。但《荷情万种》这是一篇记叙文，兼有抒情、谈论。记叙自己赏荷的经过，对荷的描写和体悟极有层次，先写荷风，又写荷花。《荷花》这篇文章介绍了荷花的欣赏价值、食用价值、药用价值等。突出强调鲜藕、莲子，略写荷梗、荷花、莲蕊、莲须。全文语言平实，学问性强，是一篇说明文。老师简介说明文的文体特征。说明文是客观地说明事物的一种文体，目的在于给人以学问：或说明事物的状态、性质、功能，或阐明事理。说明事物特点和阐明事理是说明文的两种类型。

朗读是学习语文必不行少的过程，它能帮同学初步掌握文意。老师用多媒体显示视频配乐朗读，再用多媒体显示需要堆积的词语，然后让同学填写，既检查预习状况，又便于同学了解文意。

了解说明对象。培养同学了解说明对象，掌握对象特征是本文的能力目标。用多媒体出示本节课的问题。同学接受问题后，会急迫的投入思量。这个环节，让各小组分组研究，思量出答案，并抢答。老师引领同学思量，引发思量，让同学从不同角度去举行思量，利用相互探讨解决问题，组织同学自我学习、自主解决问题，这是中同学学习学问、形成创新能力的重要途径。在同学回答结束以后，给出标准答案，并赋予图片提醒，协助同学理解。

八班级上册语文说课稿篇五

一、说教材

1、教材简析：

《背影》选自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，是一篇叙事性散文。此文利用描写父亲的“背影”来歌颂父亲，把父亲对儿子的体贴之情呈现得淋漓尽致。本文从与众不同的角度去赞美爱，能够使同学在其中深刻的体味那种父子间的深情。

2、该课所处的地位和作用：

《背影》是八班级上册其次单元中的一篇讲读课文。该单元是以“爱”为中心话题，每篇文章都从不同角度去赞美人性中的美。本文被选入其次课，能更好的引领同学熟悉家庭成员间的美妙感情，更有利于后面几篇课文的学习，培养同学对真善美的领悟和鉴别能力，陶冶他们的情操。

3、教学目标：

按照新课标的要求，结合该课的特点以及所教年级的实际状况，我制定了如下教学目标：

⑴学问和能力目标：了解朱自清及其作品。理解并堆积生字、词。

⑵过程和办法目标：整体感知课文，体味关键语句的含意和表述作用、品读文章朴素的语言风格。

⑶情感态度和价值观目标：领悟本文表现的父子间的浓浓亲情，继承中华民族传统美德。

4、教学重点与难点：

⑴重点：体味关键语句的含意和表述作用、体味新颖独特的描写角度与朴实感人的语言。领悟本文表现的父子间的浓浓亲情。

⑵难点：对于文中背影的四次描写，举行深刻的体味，并找出四次背影在文中的位置及其作用。在分析中，深刻透彻的体味这种宏大的父爱。

5、课时支配：2课时

二、说教法

按照我班同学的实际状况、本课文的特点，根据初中生的认知逻辑，为实现本课的教学目标，突出重点，突破难点，我打算采纳以下教法：

1、以语言品尝为主，采纳引发点拨法，来完成本课教学。

2、“自主、合作、探索”的教学办法。针对老师对关键语句的提问，同学自主合作共同讨论作答，解决本文重点。

3、采纳比较阅读，形象的图例，把抽象的问题详细化，突破本文难点。

4、为提升课堂教学效率，采纳多媒体教学。

挑选以上教法的依据是：本文的教学重难点是对关键语句的品尝和对父子真情的体味。新课标指出：“阅读是搜集信息、熟悉世界、进展思维、获得审美体悟的重要途径。”利用阅读来完成同学、老师、文本之间的对话。按照“老师为主导，同学为主体，训练为主线”的指导思想，指导同学发觉问题、分析问题、并动手解决问题。教导家卢梭认为：“在达到理智的年龄以前，孩子不能接受观念，只能接受形象。”鉴于此，我采纳图例让同学进一步感知课文，同时借助多媒体演示，以便使同学更好地掌握学习重点，分化学习难点。

三、说学法

新课标明确指出：“要贯彻引发原则，运用恰当的教学办法，调动同学学习语文的主动性和乐观性，引领他们动脑、动口、动手，培养自学能力和自学习惯。”据此，教学该课，我确定了以下学法指导及能力培养。

1、圈点、勾勒、批注的办法。

2、动口、动手、动脑，培养同学自己猎取学问的能力。

3、引领同学按照间接阅历学习感触生活。

四、说教学过程

一、新课导入

(多媒体播放歌曲《父亲》)听完之后提问：

父亲在我们的生活当中饰演的是一个怎样的角色呢?(同学畅所欲言)

今日，我们要来熟悉名人朱自清的父亲，看他在名人儿子眼中有着怎样的形象。

二、指导生字词。

三、整体感知

听课文配乐朗诵，请同学留意自己对这篇文章的第一印象，说一下自己觉得文章哪里写得好，哪些地方让你激动。

四、研读课文

1、文章是表现“父爱”的，文章的题目却是《背影》，看来，“背影”在文章的地位举足轻重，请学生们找出文章写了几处“背影”?

点题的背影

买橘子的背影

离别的背影

思念的背影

2、课文哪两个地方着重写父亲的背影?

(1)、父亲买橘子爬月台的时候;

(2)、父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。

3、阅读父亲买橘一节中对父亲背影的描写，看看哪些语言最具有表现力?(生研究，沟通)

动作：走、探、穿、爬、攀、缩

作用：突出父亲行动的艰巨，表现父亲的爱子之情。

4、视频赏析，加深理解

观察背影视频，体味父亲对儿子的深情，并谈谈自己观察视频后的感触。

5、为什么要将背影作为全文的焦点?

父亲买橘子爬月台的背影，是父亲最费力，也是父爱表现得最剧烈的一刻，给人以最深刻的印象。

6、请找出父亲送儿子上车的过程说的四句话，并体味它所含的意思。

不要紧，他们去不好!

我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。

我走了，到那边来信!

进去吧，里边没人。

(这些话包含着许多怜惜、关爱、依依不舍的意思)

7、沟通探讨

课文写了“我”几次流泪?你认为那分离是怎样的泪?

见父亲睹家境想祖母悲伤之泪

望父亲买橘父子离别激动之泪

背影远去，依依惜别感伤之泪

再现背影，泪光莹莹辛酸之泪

五、艺术特色

这篇文章有一种感人的力气，请问这种力气从何而来?

入微的细节描写——外貌描写，动作描写，语言描写

独特的角度——父亲的背影

八班级上册语文说课稿篇六

一、说教材

教学内容

《奇异的克隆》是人教版八班级下册第四单元的其次课，是我国闻名遗传学家谈家桢所写一篇介绍克隆学问的科普文章。文章从介绍克隆的含义，试验，进展，到克隆对人类的造福和对克隆的思量。从不同的侧面说明克隆，前后规律联系紧密。运用多种说明办法，把艰深的科学道理作了深化浅出的说明。教学目标

按照说明文教学的文体特点，结合新课程改革的理念，我把本课的教学目标定为：学问和能力目标:

1、整体感知课文，了解课文内容。2、把握本文运用的说明挨次和办法。3、培养同学收集、筛选、通过资料的能力情感态度目标

培养同学锲而不舍的科学态度和求真创新的科学精神。教学重点

把握本文运用的说明挨次和办法。教学难点:

对克隆问题启发的伦理、道德、法律问题的熟悉。

二、说同学

同学学问基础和生活阅历

本文介绍克隆学问，语言形象、生动，贴近生活。简单调动同学的学习乐观性，但本文蕴含的克隆学问以及个别专业术语较浅显，八班级同学学习起来有一定的难度，应结合生物常识重点突破。

能力分析

八班级同学对说明常识的掌握没有问题，并且能够利用反复阅读、品析语言、感悟文章的思想内涵。

三、说教学办法与手段

1、朗读法2.研究、点拨法3.延长拓展法。

四、说媒体

多媒体课件。

五、说学法

老师主导下的分小组合作学习。六、说教学设计

第一步：激活爱好，导入新课。

用《西游记》中孙悟空分身术的故事导入，(设计这一导入，用同学喜闻乐见的故事渲染营造一种氛围，激活他们的一种求知欲、奇怪   心，为新课的讲授作铺垫，激起同学的热烈，以一种乐观主动的心态进入本课学习。)其次步：自由朗读，自主把握生字词。

教师这时通过多媒体课件，补充解释一些专业性很强的生物学名词术语。第三步：用大屏幕提醒要堆积的词语，读写结合，强化基础学问的把握。第四步：速读课文，整体掌握文意，思量下列问题：

1、文章用了四个小标题有什么作用?四个小标题分离说明白什么内容?

2、本文的说明对象是什么?在说明克隆含义时采纳了哪些说明办法?按怎样的挨次举行说明的?

3、依次找出克隆实验部分实验的对象有哪些?为什么这样支配挨次?设计这些问题，旨在让同学把握说明办法，深化理解课文内容，掌握本文的说明挨次。

(同时完成板书)

第五步：走进克隆大观园

利用学习，学生们对克隆学问有了初步了解，为了进一步激活同学探究自然神秘的爱好，开阔同学的视野，我通过多媒体课件出示一些中外克隆成绩。利用这些目的是引领同学熟悉到克隆技术已经在自然界广泛应用，并带来了巨大的影响，假如克隆技术应用到人类社会呢?

第七步：拓展研究，注意人文：

让同学分组研究对"克隆人"的问题如何看待?研究完成后由小组发言人举行阐述。

要求：观点明确，理由充沛，表达清楚、流畅，有条理性。

(这个环节注意对同学人文素质的引领，重点提升同学的语文综合素质。同时，也很好的训练了同学的口语表述能力并完成本节课的情感、态度、价值观目标。)

七、小结

同学小结

要求同学课下以“我学到了??”开始，写一写你学了这篇课文的心得或感触，举行总结。

教师小结：(见ppt)

八班级上册语文说课稿篇七

两篇短文是古今传颂的名篇，内容都具有典型意义，所反映的思想具有鲜亮的时代特征。＜陋室铭＞轻松活泼，清爽别致，表现了典雅的情趣。＜爱莲说＞描绘莲花形神兼备，借莲花自况，表现了高洁的节操。

1、掌握课文内容，了解的思想感情。这对于了解古代社会的情况和的思想倾向有很大的协助，同时对于熟悉今日的社会，陶冶自己的情操也有很好的借鉴意义。

2、了解托物言志的写法，最好利用比较阅读，找出两篇短文在内容和形式上的异同，从而突出特点，加深印象。

3、感悟、理解和堆积语言。文学作品是利用语言表情达意的，而语言又是思维的外壳，因此指导同学感悟、理解和堆积语言，是学文言文的重中之重。4、进一步把握自主、合作、探索的学习方式。培养同学对文言文的爱好，把握学习逻辑。引领同学主动学习，擅长和学生们切磋探索，质疑解惑，提升学习能力。

《陋室铭》说课稿

（一）教材简介：《陋室铭》是苏教版初中语文八班级下册其次单元中的一篇文言文，这是一篇柔美的抒情短文，本文利用称赞简陋的居室，表述了不慕荣利，保持高尚节操的愿望和不求闻达，安贫乐道的生活情趣。全文惟独9句，81字，但以其立意鲜亮，构思精巧，韵味深长而脸炙人口，流传百世，显示了它永远不衰的艺术魅力。

（二）教学目标确实定及依据：按照《初中语文课程标准》要求同学“能借助工具书阅读深奥易懂文言文”，“具有自立阅读的能力……形成良好的语感。学会运用多种阅读办法，能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶”。结合本单元教学目标和教材自身的特点，我把本课教学目标定为：1、学问目标：把握文言常用实词，翻译并背诵全文。2、技能目标：学习本文托物言志的写法。3、情感态度目标：理解高洁高傲的节操和安贫乐道的情趣，用时代眼光看待古代文化，客观评价古人。

（三）教学重点、难点确实定及依据：本文篇幅简短，语言柔美，音韵铿锵，读起来弥漫音乐美，同学也会很爱读，因而我把多形式的朗读及当堂背诵定为教学重点，一方面可以培养同学的朗读能力，另一方面又可达到“读书百遍，其义自见”的效果。我还把如何理解短文的寓意定为教学重点和难点，由于这对正在形成正确人生观、价值观的初二同学而言很有现实意义。

我班是个学习成果较好的年级，经过初一一年的学习，对文言文的学问有一定的堆积，也形成了较好的阅读习惯。对古诗文的诵读训练以往也举行过，但同学把握得不太好，因而加强朗读训练，形成良好的语感也就成为须要。前一个单元刚学习完，同学对托物言志的写法的把握估量不会太难，但需要巩固学习。

我的教学设计理念是：张扬师生共性，突出同学主体，重视同学感触，强调朗读品尝，渗透学法指导，采取合作探索，加强能力培养。在这理念的指导下，我采纳导读教学法和提问朗读教学法，并指导同学用以读会意法和自主合作探索法来学习本课。

（一）课前三分钟屏幕出示“教学目标”这一设计，从教的方面来说，它具有“导向作用”（《当代目标教学》张雄）让同学一起来把握教学要求，有利于达到教学目的；从学的方面说，它具有“激励作用”（《当代目标教学》张雄）解决什么问题，达到什么要求，目标明确便于发挥同学的乐观性、主动性。

（二）故事导入并解题：上课之前我为同学叙述本文的——唐代诗人、哲学家刘禹锡的故事。唐顺宗时，刘禹锡热心于政治革新，得罪了不少当朝权贵，失败后被贬到和州当刺史。按当初的规定，他应住衙门里三间三夏的屋子，可是和州的策知县是个趋炎附势的小人，他见刘禹锡被贬而来，便多方刁难他，策知县先叫刘禹锡在城南面江而居。刘禹锡不但不抱怨，反而兴奋地撰写了一联贴于房门：“面向大江观白帆，身在和州争思辩”，他的这一举动气坏了策知县，策知县又将他的房子由城南门调至城北门，住房由三间缩小到一间半，而这一间半位于得胜河边，附近有一排排的杨柳。刘禹锡见到此景，又作一联：“杨柳青青江水平，人在历阳心在京”。策知县气得脸都发青了，索性将刘禹锡的房子调到城中一间只能容一床一桌一椅的小屋。仅半年，连搬三次家，刘禹锡想，此官欺人太甚了，便愤然提笔写下一篇文章，并请人刻于石上，立在门前，气得策知县哑口无言，这篇文章就是我们今日要学习的《陋室铭》。（屏幕显示两幅对联）解题：陋室，简陋的屋子。铭：古代刻在器物上用来警戒自己或者称述功德的文字，后来成为一种文体。这文体普通是用韵的。

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。俄国大教导家乌申斯基也曾指出：“没有丝毫爱好的强制性学习，将会扼杀同学探求真理的欲望。”这个故事的导入，不但激活了同学的爱好，而且也使同学的情感触到了感染熏陶，为下面理解的情怀创设了良好的情境，正所谓“感人心者，莫先乎情”（白居易）。

（三）初读——感触语言美：针对“铭”这种文体的语言句法特点，我除了要求同学大声读，读正确，读流利外，还特殊引领同学从用韵和考究修辞方面去充分体味本文语言的节奏美和音韵美。朗读前的这一指导，非常须要，充分体现了教书重在“授之以渔”，学习重在把握学习办法的教学理念。

（四）再读——了解内容：在同学齐读课文，形成完整印象后，要求同学细读课文，也就是同学自行对比课文解释，查阅工具书，读懂课文。在这过程中，同学可质疑，由同学提出问题，然后尽量让同学研究解答，达到疏通课文字词的目的。这一设计，在于训练同学运用工具书的能力，也有利于养成自主学习的意识和习惯。同学的自主阅读，沟通合作，也充分体现了同学的主体性原则，符合新的语文课程理念。在这个环节中，教师不是强硬灌输，包办代替，但也不是不管不问不讲，而是发挥主导作用，提示同学把握一些重点词句，如：“名”、“灵”、“上”、“入”、“鸿儒”、“白丁”、“丝竹”、“劳形”、“斯是陋室，惟吾德馨。”“何陋之有？”（屏幕显示重点词句及意思）。

（五）三读——领会内涵：先要求同学边听老师背诵课文，边想像陋室中的画面，体味感情，然后让同学用自己喜爱 的方式朗读，引发同学抓住重点词句，用抑扬顿挫的语调，读出感情，以情带声，以声传情，声情并茂，最后在理解文章寓意的基础上熟读成诵。老师范读，一方面让同学弥补自己朗读中的不足，另一方面，可以让同学受到剧烈的感染和影响，加深对文章的理解。让同学想像画面，重在培养同学的想像能力和创新能力，爱因斯坦曾说过：“想像力比学问更重要，由于学问是有限的，而想像力概括着世界上的一切，并且是学问进化的源泉”。而要求同学用自己喜爱 的方式来朗读，则是考虑同学的共性差异，也便于创设融洽的教学氛围和激活同学的主动意识。读是思的基础，思是读的途径。

在这一环节中，我还设计了下列几道思量题让同学研究：（屏幕显示思量题）

1、在读的过程中，你认为哪两个句子最能体现的思想感情？你会用什么语气来读？（“斯是陋室，唯吾德馨？”“孔子云：何陋之有？”）

2、“德馨”详细体现在哪些方面？结合你们想像的画面，用文中的句子回答。（“苔痕……劳形”）

3、居于陋室却不失雅致地生活，并能弥漫感情地描绘陋室，可见是一个怎样的人？（高洁高傲，安贫乐道的人）

４、处在今日这个弥漫竞争的商品经济的社会中，我们如何看待的这种生活态度？（同学研究后自由发表见解，老师引领同学择善而从）

５、的高洁高傲的节操和安贫乐道的情趣没有直接表述出来，而是利用对陋室的情景的描绘体现出来，这是什么写法？（托物言志）

这个环节的实施，我主要采纳提问朗读法，就是让同学带着问题去读有关语句，同学寻觅有关语句的过程，就是同学阅读的实践过程，也就是同学思维能力的训练过程，这是新的课程标准所倡导的。我还鼓舞同学按照学习的需要，举行研究探索，增进同学对话，让思想在碰撞中产生，学问在沟通中生成，有智者说过这样一句话，你有一个苹果，我有一个苹果，我们交换后，各自还只是一个苹果；假如你有一个思想，我有一个思想，交换之后，我们则有两个思想。这是我设计这一环节的理论基础。

（六）同学按照本节课的学习内容自行设计板书，目的在于让同学准时反馈学习效果，也有利于加深记忆。

（七）迁移练习（课后作业）让同学借鉴本文托物言志的写法，用一段话来表述自己的心志和情趣，尽量做到语言柔美。利用此练习，将学问转化为能力。

山（仙）名（喻）陋室（德馨）诸葛庐

水（龙）灵托物言志自比“何陋之有？”

景人事不陋子云亭

利用对居室的描绘，极力形容陋室不陋，表述了一种高洁高傲的节操和安贫乐道的情趣。

下面，我将从以下三个方面向本课的设计举行说明，它们是教材分析、教学办法和教学过程。

1、课文特点及在教材中的地位《爱莲说》是现行初中语文八班级上册第五单元中的一篇短文，本单元的教学目标：课本164页上已明确指出：要先借助解释和工具书读懂课文大意，然后在反复诵读中领悟它们丰盛的内涵和精致的语言，并堆积一些常用的文言词语。本文和《陋室铭》一样，都是托物言志的名文，文字柔美，意味深远，学习时要反复诵读，专心品尝，以充分领略的情怀，同时也要熟悉这种情怀产生的社会背景。

2、教学目标：（1）、德育目标：学习莲花的高洁品行，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。（2）、学问目标：诵读全文；把握重要的文言实词；学习以莲喻人，托物言志的写法。（3）、能力目标：诵读能力；表述能力。

３、教学重难点（1）、诵读全文，把握重要实词是本课的教学重点；（2）、以花喻人的含义及托物言志的写法。（难点）

1、对初中的同学来说，疏通课文的字词句应是其学习文言文的基本内容，在疏通课文这一环节上，我设计了“提问答疑法”，在充分预习的基础上，由学生之间互相提问，互相答疑，疏通课文的字词句，以此来激活同学自主学习的乐观性。并获得相应的自学文言文的技巧和能力。

2、本课中“托物言志”的表现手法，是一种新的表现手法，也是本课的教学难点，在教学中，我设想借助于现代多媒体的手段，为同学设计问题，辅以相关的资料，运用“研究法”、“迁移法”，来实现这一教学目地。

总之，本堂课我所注意的是利用老师恰当的教学办法和有效的指导来加强对同学自主学习，自主探究、自主拓展能力的培养，在最近进展区内推进同学长进。

1、导入新课：莲花，自古以来就被人们看作是漂亮圣洁的象征。利用观赏莲的形象，让同学觉得莲花美并能说出莲花美在哪里。这样做的目的，是为了从感官上吸引同学，为本堂课创设美的情境，激活同学学习的爱好。请观赏—（出示莲花组图）（莲花是漂亮的，那么我们学过的赞美莲花的名句有哪些呢？）让同学回忆所学过的写莲花的诗句并展课件：针对写莲名句举行解说，让同学对本课有初步的熟悉（我设计这一环节是这么考虑的：首先，利用提问，一方面复习旧的学问，另一方面拓展同学的视野；第二，为本堂课的内容服务。）

2、简介文体及：以提问并借助多媒体出示的方式介绍文体“说”及周敦颐的相关学问。此环节的目的是：检查预习，让同学了解“说”这种体裁的特点，获得有关的信息：

3、朗读训练完成教学目标：学习文言文，朗读是一种很好的办法“诵读全文；把握重要的文言实词”（即本课的教学重点）及培养同学的诵读能力。朗读训练利用以下五步来完成：

①、课件出示课文朗读，读时请同学注重字词读音，注重读课文的语气。多媒体出示重要字词读音。

②、再播放一遍课文朗读，大家可以轻声跟读，体味一下怎样朗读文言文。

③、齐读课文，这一遍的要求是：读正确字音，读通课文，声音嘹亮，精神饱满。

④、学生之间互相提问，互相答疑，疏通课文的字词句。重点字词句课件展出：

⑤、当堂背诵第一自然段。

4、设疑研究：这一部分，我主要设计了四个问题：

①问题1。把莲花比作什么？哪些语句详细描写了莲花？表现了莲花哪些品行？此问题设计的目的是——学习莲花的高洁品行，培养“出淤泥而不染”的良好的道德情操。完成德育目标。

②问题2。课文写了莲，还写了哪几种花？分离比作什么？这三种人分离代表了哪三种处世的态度？

③问题3。文章题为爱莲说，为什么还要写其他花呢？回答此问题后齐背这三个排比句。（予谓菊……君子者也）

④问题4。找出课文中的原句，体味对三种花各持什么态度？⑤托物言志的写法（突破本课的教学难点）：其次段的句子有个共同特点，就是都将三种花的品行拟人化了。主要的是把莲花比作君子，借赞花来赞人，从而表述自己的思想感情，这种写法就叫做托物言志。那么，本文中又“托”了哪几种“物”，“言”了哪一些“志”呢？同学思量后，展课件：针对课件具体讲解本文托物言志的写法

5、拓展训练（以培养同学的表述能力）：举行当堂训练，（训练内容略）这个训练的目的是：让每一个同学都乐观的参加，精确     地掌握志与物之间的联系，同时，训练同学的语言组织能力，并示意性的对同学举行了思想教导。

6、布置作业：这个作业的目的是让同学在课堂能精确     地掌握志与物之间联系的基础上，进一步训练其描写能力，从而能使物与志达到完善的统一。强化本节课的难点内容。以上4、5、6三个小环节：设疑研究、拓展训练、作业环环紧扣、层层深化的对同学举行训练，让同学能利用本课基本把握使用托物言志这一表现手法的能力，也为今后写文章打下了坚实的基础。然后以概括性的语言对本课的内容举行总结，并让学

生去感悟一些做人的道理。

附板书设计：爱莲说周敦颐

生长环境：不同流合污

莲体态香气：正直通达君子

风度气质：端庄重肃

托物言志

八班级上册语文说课稿篇八

恭敬各位教师：

今日我说课的题目是《中国石拱桥》，我的说课分六个部分：教材分析、学情分析、教学目标、教学办法、教学步骤、板书设计，这六部分都依托我讨论的课题《初中同学自主学习能力培养讨论》的阶段讨论成绩举行说明，我讨论的阶段成绩是教学基本模式：“全面自读——办法指导——课堂检查——办法引领——自主合作——成绩鼓舞——师生反省”。

我对教材的掌握：《中国石拱桥》选自鲁教版七班级语文下册第三单元，是我国闻名桥梁专家茅以升先生写的介绍石拱桥学问的说明文。这篇文章介绍了中国石拱桥历史悠久，形式柔美，结构结实的特点，说明白我国桥梁事业的飞跃进展，字里行间洋溢着民族骄傲感。文章的内容的感知可以在“全面自读”环节同学自主学习可以完成，目的是改变同学观念，树立“自主学习”的意识。

在学习本文时，要注重课文怎样抓住特征来介绍事物的，要体味说明文精确     周密的语言，理清说明挨次，了解常用的说明办法。为更好的培养同学的分析能力，在明确说明文常识的基础上，指导同学学习办法，也就是“办法指导”环节。

标：揣摩语言，掌握说明文语言精确     、严谨、周密的特点；了解本文说明挨次。理解挑选有代表性的例子说明事物特征的写作办法。

3、情感目标

我对同学的分析：初二年龄段的同学思想进展逐渐成熟，思维活跃，具备自主学习、自主思量的能力，要他们说出抓住怎样的特征来介绍事物的不难，但是在前面没有系统地接触过说明文，要他们理清说明挨次和体味说明文语言的精确     、周密有难度。

基于对教材的理解和对同学学习能力的掌握，本着培养同学自主学习的理念，我从以下三个方面制定了本课教学目标：

1、学问目标：了解中国桥梁建设的宏大成就，掌握石拱桥的特征。

2、能力目标：激活同学骄傲感和对劳动人民的热爱之情。

新课程背景下的语文课提倡敬重同学的主体性，要注意培养同学的自主和思辨能力。按照这一思想，我实行以读促教的教学办法和自主学习办法，并借助多媒体辅助教学。

生学指导自主学习的课堂是先学后教，以学论教，老师的神圣使命是指导同学的学习和进展，老师必需高度关注同学，在学习的复杂过程中循循善诱，强调要把老师的“赋予”有机地转化为同学自主的“习得”。依据这一理念，我把本节课设计为：巧设悬念入新课、自主加语明对象、自主对照理特征、自主梳理明办法、自主赏桥思缘由五个环节。

（一）、巧设悬念入新课

导入要紧扣课文的主题，使同学在短时光里知道今日课堂要学什么，也就是给同学学习定下一个方向。

教师板书：今日我们共同走近一种特别的路：桥、拱桥、石拱桥、中国石拱桥。这一环节同学的感触是：名词前加的限定词语越多，说明对象就越详细化，体现了说明文语言的精确     性。

为了精确     科学的说明对象，在文中用了无数形象的词语像“弧形、暴涨”等，这个环节来检查预习状况。“课堂检查”环节增加自主学习的信念，使同学具备自主学习的心理基础。

（二）、自主加语明对象

高效课堂教学要求：同学要更好的体味文章内容，就必需是在整体感知课文的基础上来体味。这样在一定程度上也就遵从了先整体后局部的审美逻辑。这个环节主要是培养和熬炼同学的自主概括能力。

基于以上的考虑我设计了这样一个问题：给3分钟时光思量、预备。对题目加定语。尽量对所添加的内容能用课文里的句子作一点解释。

设计这个环节目的在于利用“办法引领”，使在同学的自主学习上，更要考究学习办法和学习效率，这样才干让同学产生“成就感”并能逐渐激活起同学的“学习爱好”。

我会提供应同学较充沛的思量时光，我会深化同学之中，观看同学的思量状态，接受同学的咨询，鼓舞同学踊跃发言。在这一环节中，我预测:

同学可能添加的定语是：

古老的……

世界闻名的……

漂亮而结实的……

造型神奇的……

巧妙绝伦的……

有优良传统的……

多姿多样的……

这样就可以在师生的共同努力下，能使同学把握文本的内容，越发明确了说明对象的特点，从而也增进了同学的进展。

（三）、自主对照理特征

为更详细细致的感知中国石桥拱的特征，落实好学问目标。

我设计了这样一个“自主合作”环节：

课文中举了赵州桥、卢沟桥两个例子来说明中国石拱桥，能否理解为中国石拱桥惟独这两种形式？

设计这个环节是由于同学的自想法识不是自发产生的，而是在老师的启导下逐渐形成的。同学自主的参加教学过程，在老师值得下，动脑想、动口说、动手做，主动猎取学问，进展智能。

要求：引用课文里的句子作按照回答问题。

明确：这样说是不能的。课文里说：“我国的石拱桥几乎处处都有。这些桥大小不一，形式多样，有许多惊人的杰作。”

为什么课文中单举赵州桥、卢沟桥这两个例子呢？

同学可能回答是：

由于这两座桥最闻名。

由于这两座桥最有特点。

由于这两座桥最有代表性。

由于这两座桥集中了中国石拱桥的一些特征。

由于这两座桥体现了劳动人民的才智和力气。……

老师顺着同学的思路，逐一引领他们弄明了他们的分析是否正确；重点引领同学讨论这两座桥代表了中国石拱桥的哪些“特征”。独拱、联拱代表了中国石拱桥的两种类型，因此，必需都要介绍，才干说明得全面、精确     。

在此基础上思量文章是根据怎样的挨次来说明的？由主到次，由普通到个别。

（四）、自主梳理明办法

为更清楚明白的感知中国石桥拱的特征，落实好能力目标。

我设计了这样一个“成绩鼓舞”环节：

中国石拱桥的个性：历史悠久、形式柔美、结构结实。用什么说明办法说明赵州桥、卢构桥体现了这些特征？

设计这个环节是为强化学法指导课的重要性，能起到事半功倍的效果，本身的指导性、引领性能够为同学的自主学习打下基础，对自主学习的效果绝对和鼓舞，对同学自主学习能力培养有增进作用。

同学可能回答是：

摹状貌：每个柱头上都雕刻着不同姿势的狮子。这些石狮子，有些母子相抱，有些交头接耳，有些像聆听水声，千姿万状，惟妙惟肖。

列数字：赵州桥十分宏伟，全长50.82米，两端宽9.6米，中部略窄，宽9米。

做引用：唐朝的张鷟说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。……

在此基础上让同学举例说明语言的精确     性、严谨性和周密性。

石拱桥石拱桥在世界桥梁史上浮现得比较早。（“比较”一词，去掉行吗？）

我国的几乎处处都有。（“几乎”一词，去掉行吗？）

桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。（“主要”一词，去掉行吗？）

在当初可算是世界上最长的石拱。（“在当初”一词，去掉行吗？）……

（五）、自主赏桥思缘由

为更好的落实情感目标，培养同学的民族骄傲感。

我设计了这样一个“师生反省”环节：

采纳多媒体播放中国比较有特色的桥，让同学牢铭记住其缘由。

设计这个环节是为培养同学的自想法识，还在于鼓舞同学自尊，自信，独立，自强，让同学挺起胸膛走路，满怀信念做知识。

以上的教学五个步骤紧扣课题《初中同学自主学习能力培养讨论》阶段成绩是教学基本模式：“全面自读——办法指导——课堂检查——办法引领——自主合作——成绩鼓舞——师生反省”。七个环节举行，其中可能会有偏颇之处，敬请各位教师批判指导。

本着有用，简洁美观的原则，我的板书设计如下：

《中国石拱桥》

茅以升

特征：历史悠久、形式柔美、结构结实

说明办法：举例子、列数字、作比较

说明语言：精确     性、严谨性、周密性

（1）巧设悬念入新课约2分钟

（2）自主加语明对象约10分钟

（3）自主对照理特征约15分钟

（4）自主梳理明办法约10分钟

（5）自主赏桥思缘由约3分钟

八班级上册语文说课稿篇九

一、教材所处的地位及作用

本教材为人民教导出版社出版的八班级上册的《语文》课本，这是按照教导部制定的《全日制义务教导语文课程标准》（试验稿）编写的。这套教材体现了语文课程的整体性和阶段性。

二、课文所处的位置及作用

《湖心亭看雪》位于八班级上册的第六单元，第六单元全是古代诗文，都是描绘自然山水的优秀诗文。阅读这类诗文，可以激活灵性、陶冶情操、丰盛文化堆积。

三、教学目标

１、学问与能力目标：

⑴了解和写作背景；

⑵掌握文章运用的白描手法。

２、过程和办法目标：

⑴了解雪后西湖的奇景和游湖人的雅趣

⑵赏析课文融叙事、写景、抒情于一炉的写作特色

３、情感态度和价值观目标：

本文出示了遗世自立的高洁情怀和不随流俗的生活态度，但又流露出消极避世的意绪，应引领同学批评地对待、历史地分析。

四、教学重难点

俄罗斯作家契诃夫在谈创作体味时说过这样一句话：“简洁是才力的姊妹，写得有才华就是写得短。”这篇《湖心亭看雪》就是最好的证实。全文不过一百六十多个字，却把湖心亭的夜间雪景写得气象混茫、恍惚迷离，把拥毳围炉、深夜观雪的孤高性格和落寞情怀显现得栩栩如生，所以我把了解雪后西湖的奇景和游湖的雅趣定为这篇文章的重难点。

１、朗读法：

《语文课程标准》（试验稿）中要求：“指导同学正确地理解和运用祖国语文，丰盛语言的堆积，培养语感，进展思维”，所以朗读是必不行少的。

２、赏析法：

《语文课程标准》（试验稿）中要求：“诵读古代诗词，故意识地在堆积、感悟和运用中，提升自己的观赏品位和审美情趣”，“观赏文学作品，能有自己的情感体悟，初步领会作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示”，所以带领同学赏析文章是本堂课的重要办法。

【教学手段】

使用多媒体教学辅助手段，使课堂讲解显得思路清楚、提醒到位，起到事半功倍的作用。

八班级上册语文说课稿篇十

我今日说课的内容是《漂亮的西双版纳》，下面我从教材,教法,学法,教学过程这几个方面举行说课。

《漂亮的西双版纳》是八班级语文教材上册第四单