《蜜蜂》教案优秀7篇

《蜜蜂》教案优秀7篇《蜜蜂》教案篇1

活动目标：

1.会用活泼，轻快的声音演唱歌曲，感受歌词的韵律美。

2.学习密封勤劳做工的精神。

活动预备：

1.蜜蜂头饰，塑料雪花积木插好的花朵。

2.歌曲磁带。

活动流程：

1.猜谜语引出蜜蜂，黄衣服，金翅膀，飞来飞去做工忙，它的本事可真大，还会自己造小房，做出甜甜好吃的，留给大家来品尝，谁若敢来欺侮它，请你留神它的枪《蜜蜂》

2.幼儿学唱歌曲，

(1.)幼儿老师示范演唱歌曲，幼儿观赏并回答问题：歌曲里的小蜜蜂做了哪些事情?

(2.)幼儿跟老师学打节奏，边念歌词，感受歌词的韵律美。

(3.)听着歌曲旋律，尝试回忆歌词并演唱。

(4.)看着老师的动作提示，会用轻快，活泼的歌声演唱歌曲。

3.创编动作，自由表现歌曲。

用塑料积木插好的花朵布置倩景，幼儿戴上蜜蜂头饰，边唱歌边跳舞。

4.总结评价幼儿的表现，引导幼儿学习蜜蜂勤劳做工的精神。

课后小结：

通过学习，幼儿会演唱歌曲，并会用简洁的动作表现歌词大意。

活动目标：

1.初步学习歌曲《蜜蜂做工》。

2.能够依据歌曲内容大胆创编动作。

3.体验嬉戏带来的欢乐。

活动过程：

一、导入部分

1.听音乐进场

2.今日老师要给小伴侣变一个魔术，请你们闭上眼：一、二、三，变变变，睁开眼睛看看我变成了谁?(小蜜蜂)哦，我是蜜蜂妈妈，小伴侣们想不想变呀?请你们闭上眼睛吧!一二三，变变变，睁开眼睛看看，都相互看看有什么变化?你们现在已经是蜜蜂宝宝了。

师：宝宝们好!

幼：妈妈好!

师：我们今日要学习小儿歌，我们先来听一听吧。播放音乐《蜜蜂做工》。提问：你们听到了什么?谁想说说?

师：我们再来听一听，播放音乐《蜜蜂做工》。提问：它们在做什么?请幼儿回答。

3.师示范歌曲。

4.请幼儿跟着老师学一学儿歌《蜜蜂做工》。

5.请幼儿跟着音乐唱一遍歌曲《蜜蜂做工》。

二、采蜂蜜。

1.今日天气可真好，我们唱着歌跳着舞一起去采蜜吧!大家要排好队，不能掉队哦。(好)那你们先跳跳舞，让妈妈看看你们是怎样跳的?让幼儿自由做动作，找几个幼儿来示范一下，让宝宝们都学学，并准时表扬。(真棒)

2.宝宝们，我们动身吧!

3.听音乐，一起去采蜂蜜。在教室里自由做动作，一边跳舞一边采蜂蜜。哦，材料这么多蜂蜜，闻一闻，香不香，尝尝什么味道的?宝宝们累了吧?那我们就休息一下吧。(坐地上)

4.勤劳的蜜蜂宝宝每天都要飞到花园里采蜜，这样打咯冬天，它们就可以吃到蜂蜜了，我们一要采许多的蜂蜜，这样才好过冬。那我们现在就去花园里采蜜吧?(好)

三、听音乐

带着蜜蜂宝宝去花园采蜂蜜，围着花朵一边唱歌一边跳舞。把我们采到的蜂蜜送给客人老师尝尝吧!跳着舞唱着歌结束。

《蜜蜂》教案篇2

一、教学理念：

依据《音乐课程标准》的要求，要以音乐审美为核心，以培育同学的爱好为动力来开展音乐课堂，依据同学的年龄特点，通过体态律动，玩嬉戏的形式来学习歌曲，激发同学学习音乐的爱好，让同学主动、乐观去感受音乐，学习音乐。以同学全面进展的理念动身，引导同学的爱好爱好为动力，引发同学的学习欲望。以制造性理念丰富同学想象力，激发同学自主学习的乐观性，带有个人特点与同学们和谐沟通相处，求共性，特性，多样化理念推动课堂气氛与学习氛围。

二、教学分析：《小蜜蜂》是一首德国儿童歌曲，节奏简洁，易于演

唱和表演。人们形容勤劳、悄悄无闻、付出都会想到一种特别勤快的小动物，它带着翅膀，还能给我们酿好吃的蜜，它就是勤快的小蜜蜂。音乐形象鲜亮、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。

本课的教学对象是一班级的同学，他们生性奇怪   、好动、仿照力量强，喜爱形象鲜亮的音乐

在学问储备上已基本把握c大调自然音阶，熟悉四分音符、八分音符等基本节奏；知道演唱的正确姿态，能够对指挥动作及前奏做出反应。

三、教学目标：情感态度价值观：激发同学自主学习的乐观性在学唱歌曲的过程中，表现出小蜜蜂辛勤劳动的形象。

过程与方法：同学随音乐学唱歌曲，同学随音乐学唱歌曲学问与技能：依据身体律动与同学玩嬉戏，用活泼有弹性的声音演唱歌曲

重视音乐实践活动，增加同学对音乐的亲身体验。

四、教学策略：激励同学发挥出自己的最高水平；能促进同学间在学习上相互关心、共同提高，增进同学间的情感沟通，改善人际关系。强调小组中的每个成员都乐观地参加到学习活动中来，学习任务由大家共同分担，问题就变得比较简单解决。

五、教学用具:多媒体，钢琴，课件，嬉戏道具

六，重点:用弹性的声音自信的唱歌与表演。

难点：会辨别相同旋律，其次乐句吐字要快、咬字清楚，能背唱歌词。区分乐句特点。

七、教学方法：情境法、观看法、听唱法、对比法等。

八、导入

叙述故事直接导入，给小伴侣放一个关于视频，在旁边叙述

老师：有那么一个地方有一个大森林，有许多小动物，熊，森林有一片花丛，鲜花朵朵盛开，花园里来一群小蜜蜂，东飞飞西飞飞，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡。。。不管是晴天还是在雨天，它都特别勤劳的采蜜。突然山上来个小熊，小熊肚子饿了，看到小蜜蜂采到很多蜂蜜，它想吃，尝一尝，它渐渐地走过去偷吃了蜂蜜，嗡嗡嗡。。。嗡嗡嗡，哎呀，被小蜜蜂发觉了，但是小蜜蜂热忱地款待它，说小熊，小熊，等我哦，跟我们一起靠自己的双手劳动，来采蜜吧。小熊说，我知道了，感谢你小蜜蜂，我会像你一样做一个勤劳哎劳动的`小熊，

小伴侣你们喜爱谁？

同学：我喜爱小蜜蜂，由于它勤劳爱劳动采蜜，我喜爱小熊，由于它跟小蜜蜂一起玩……

老师：你们喜爱小蜜蜂是由于它勤劳爱劳动采蜜，你们还有人喜爱小熊是由于它敢认错误，改正错误。

老师：我们也要学习小蜜蜂和小熊能知错就改，相互原谅，大家都做好伴侣！

师：看到小蜜蜂和小熊成为好伴侣，你们高不兴奋啊？

同学：（兴奋）

视觉感知:

老师：我们现在来熟悉下小蜜蜂长得是什么样的，小蜜蜂长什么样子呢？

同学：它有两只角，还有双翅膀……

老师：身上颜色有黑黄的条纹，还有一个美丽的翅膀……请小伴侣观看视频，你们看，小熊和小蜜蜂正在唱歌呢，我们也一起加入好吗？

九、学习歌曲。

节奏嬉戏。

xx|x0|xxxx|x0|

嗡嗡嗡，飞吧，小蜜蜂。

出示歌谱

1、倾听一遍歌曲，边听遍画旋律线，感受歌曲旋律。

2、用听唱法教唱歌曲。

（1）同学有感情地朗读歌词。

（2）分段让同学学唱。

（3）鼓舞同学每段创编动作，通过仿照蜜蜂的基本舞步和动作，同学在音乐中找出节奏规律，进行仿照表演，进一步熟识旋律。

对同学进行节奏及视唱教学，目的是对同学进行音乐技能的训练让他们不但会感受表现音乐，也会学习音乐。朗读歌词的过程也就是在对唱曲进行情感的处理。采纳听唱法进行教学，可以熬炼同学的听力。

（4）边唱边做动作，完整表演。

本次音乐嬉戏，我依据一班级孩子的年龄特点，选择了音乐形象鲜亮、节奏感强、结构规整，有着动物典型节奏形象的短小的乐曲。首先通过视频，故事，ppt形象深化让幼儿感知音乐欢快与缓慢。

老师带动同学一起有感情地唱歌：

找出歌曲中的相同的旋律。

之后放小蜜蜂的音乐老师与同学扮演小蜜蜂采蜜一起劳动……

六、延长主题

1、小蜜蜂给大家带来了这么好吃的东西，真是我们的好伴侣，那我们应当怎么对待它们呢！

2、老师：那我们唱着歌曲飞出教室。

表达对小蜜蜂的宠爱之情，渗透喜爱大自然、爱护益虫的训练。教学流程：

叙述故事揭示课题····

《蜜蜂》教案篇3

教学目标：

1、通过music，孩子可以用对应的动作表示出来。

2、参与教学，显现教学的开心。

教学预备：

1、磁带、录音机

2、小蜜蜂与小狗熊的头部装饰

教学过程：

（一）引题

今日我们班来了一名小客人，听一听，它是哪个？（放小蜜蜂music）

（二）认知，清晰，表现歌曲

1、生疏歌曲：

（1）孩子，你认知它是哪个吗？（小蜜蜂）

（2）那谁来学一学蜜蜂是怎么样飞的，（请孩子做动作）

2、清晰表现歌曲

（1）蜜蜂有对翅膀，孩子老师一块儿来学一学蜜蜂。

（2）小手放于腰上，一前一后动动，小脚尖儿踮起来，静静地飞。（幼儿老师与孩子听music做小蜜蜂动作）

3、用一样的方式认知小狗熊music

（1）孩子，看这就是谁啊？（小狗熊）

（2）小狗熊今日也带来了1首奇妙的歌，我们来听听，你们也能用动作跳出来，這樣小狗熊便可看到孩子是在与它作伙伴。

（3）小狗熊走起路来是渐渐地走（笨重地走）。

（三）区分2段music的不一样形象

孩子，来我们一块儿听music，来与蜜蜂、小狗熊跳舞。听见小蜜蜂的music我们便一块儿来学蜜蜂飞，听见小狗熊的music我们便跳小狗熊的舞。

（四）完结

听music做对应的动作，学做蜜蜂与小狗熊。

《蜜蜂》教案篇4

一、教材简说

课文是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个试验，即证明蜜蜂是否具有辨认方向的力量。体现了严谨的科学态度和求实作风。

课文叙述线索清晰，情节完整。首先写“我”听说蜜蜂有辨别方向的力量，想做个试验；再写“我”试验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，“我”走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写“我”途中的观看和猜想以及试验的结果。结果其次天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后精确     无误地回到了家；最终写结论：“我”尚无法解释蜜蜂为什么有辨认方向的力量。

选编这篇课文的意图，是在进行语文力量训练的同时，让同学了解观看、思索、试验的方法和探究精神。

教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有辨别方向的力量，是怎么做的，结论又是怎样得出的。

二、学习目标

1．会认10个生字，会写14个生字。正确读写“无论、试验、纸袋、证明、飞散、几乎、也许、削减、阻力、遥远、推想、包括、检查、迷失、精确     无误、沿途、确的确实、超常、记忆力、本能”等词语。

2．学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观看发觉和探究精神，以及严谨的科学态度和求实的科学作风。

3．积累语言。

三、教学建议

1．课前可让同学回忆曾经学过的课文《蜜蜂引路》，留心和收集有关蜜蜂的资料。

2．在识字、写字教学中，要指导同学读准字音。“测、阻”是平舌音不要读成翘舌音；“证”是后鼻音。在写字指导方面，“论”的右边不要写成“仓”，“试”的右边不要多一撇，“概”的中间不要写成“良”，“减”的左边不要写成三点水；要指导同学依据字形结构的特点，把字写正确、写端正、写均匀。

3．中班级要指导同学初步学会默读。教学时，可先让同学明确默读要求，默读时要集中留意力，不出声，不指读，边读边想，还可以动笔画出重要的词语和句子。然后可采纳分层次默读的方法进行训练；初次默读，整体感知全文，这篇课文讲了一件什么事？再次默读，深化到词句或带着问题思索。如，为了验证蜜蜂有没有辨别方向的力量，是怎么做的，结论又是怎样得出的？弄清晰试验的过程，然后画出文中自己感受比较多和比较深的句子或段落，多读几遍，细致深化地加以体会。

4．课文的描写到处体现着严谨的科学作风。严谨的作风体现在：课文的开头，用了“听说”一词。是听说的就不肯定真实牢靠，因此这既成了“我”作试验的缘由，也体现了“我”不轻信盲从的求实的科学态度。教学中应引导同学仔细理解“听说”一词在这里的意思。捉自家花园的蜜蜂，为的是便于观看；给蜜蜂做上记号，是为了好与其他蜜蜂区分；在两里外放飞，路稍远一点，更能说明问题；叫小女儿等在蜂窝旁，是为了把握蜜蜂飞回来的时间等等。这一系列试验过程，充分体现了做事严谨的品质。

教学中，可以关心同学理清试验的过程，然后让同学说一说，能不能少掉其中的某一个环节，通过这样的比较，体会科学的作风。不光是仔细观看，而且专心思索。可提示同学留意“我想”“我推想’”“也就是说”“确的确实”等词语不仅非常精确     地表达了的心理，还体现了擅长思考的品质。课文中的结论，有明确确定的地方（不是超常的记忆力），也有模糊存疑的地方（无法解释的本能）。

这不惊奇，科学史上这种现象许多。老师可酌情给同学讲一讲法布尔生活的时代和当时讨论条件的局限，再结合参考资料的有关内容（也不肯定是定论）启发同学思索：重要的不是要找到一个明确确定的答案，要学习的是渗透在试验过程中的探究精神。对试验结论，允许同学有不同的理解。同学也可能会发问：那三只蜜蜂迷失方向的缘由是什么？超常的记忆力算不算蜜蜂能辨认方向的一个因素？但不管怎么说，能够坦然说出自己无法解释的结论，更进一步说明他是一个严厉 地对待科学、实事求是的人。

5．课后编排了资料袋，其中介绍了蜜蜂好玩的学问，（跳圆舞，摆尾舞），同学可以与自己收集的资料对比，或许还有新的发觉。有条件的同学，学完课文后，可以再观看观看蜜蜂，看看还能有什么新的发觉。

四、参考资料

1．法布尔：（1823—1915）法国闻名科学家、科普作家。从小生活贫困，15岁考入师范学校，毕业后在学校教数学。一次带同学上户外几何课，突然在石块上发觉垒筑峰和蜂窝，从今“虫心”焕发。他花了一个月的工资，买了一本昆虫学着作，立志做一个为虫子写历史的人。他穷毕生之力深化昆虫世界，在自然环境中对昆虫进行观看和试验，真实地记录下昆虫的本能与习性，写成10册之巨的《昆虫记》。

2．探测高手：美国军方从1998年就开头进行两项讨论，由美国蒙大拿高校的昆虫学家主持。一项是讨论利用蜜蜂探测地雷并定位，另一项是利用蜜蜂探测生物武器。由于蜜蜂完全有条件成为名副其实的探测高手。首先蜜蜂有特别灵敏的嗅觉i比狗鼻子还强很多。其次它们还有惊人的记忆力，能够记住大量不同的气味。人们很简单训练蜜蜂飞向一种散发气味的物质，不管它是不是食物。而且蜜蜂还有一种特性，就是它们不仅能够记住自己闻到的气味，还能把这种熟悉传给自己的同类。换句话说，只要训练一只蜜蜂，就能使同它接触的全部蜜蜂都跟它一样“训练有素”。最终，蜜蜂还有一张王牌，就是它们基本上在什么样的气候条件下都能生存。

3．动物是凭借什么来辨别方向，熟悉路线的呢？科学家们利用蜜蜂和鸽子所做的动物导航试验，已经初步揭开了这两种动物导航的隐秘。闻名的诺贝尔奖金获得者、奥地利生物学家弗里希，曾在20世纪40年月，用一系列试验测出了蜜峰的基本导航力量，证明白蜜蜂通常是利用太阳作为罗盘进行导航的，指出蜜蜂就是以太阳作为参照点，通过“舞蹈”告知其他蜜蜂如何到达它发觉的花源地。

《蜜蜂》教案篇5

歌曲《蜜蜂做工》描写了勤劳的蜜蜂为了采花蜜而辛勤劳动的情景。整首歌曲旋律欢快，音域适合中班幼儿，歌词用词简洁，歌词琅琅上口，始终

1.理解蜜蜂春暖花开去采蜜的歌曲内容，学习用轻快的声音演唱歌曲。（重点）

2.能尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的欢乐心情。（难点）

3.萌发喜爱劳动的情感，体验劳动带来的欢乐。

蜜蜂的头饰、翅膀，场景（树、花、草……），音乐《蜜蜂做工》

一、播放《小蜜蜂》的音乐，请幼儿观赏，想象发生的故事情节，激发幼儿的爱好。

二、学唱歌曲，理解歌词内容。

1.老师范唱歌曲，了解歌曲旋律。

提问：刚刚在歌曲里面，你听到了什么？

2.提问：那小伴侣们想不想知道蜜蜂在花园里做工的情景呢？

3.老师结合画面理解歌词，并边教读歌词边解释歌词，增加幼儿对唱词的印象。

4.倾听和观看带视频的音乐，让幼儿感知并加深印象。

5.完整演唱歌曲。

三、嬉戏：我是小蜜蜂，感受歌曲的情境。

1．老师邀请个别幼儿戴头饰仿照小蜜蜂飞行，看谁仿照得最像。

2．全体幼儿跟蜜蜂一起仿照小蜜蜂飞行。

3．老师发出指令，例如：小蜜蜂采蜜，小蜜蜂跳舞，小蜜蜂唱歌，小蜜蜂喝水，幼儿依据老师的指令做出相应的动作

四、创编动作，请幼儿尝试用动作、声音表现蜜蜂做工时的欢乐心情。

1.幼儿共同创编蜜蜂飘舞的动作。

（1）提问：小伴侣知道蜜蜂采蜜的时候上下飘舞特别的美丽，他们有哪些美丽的动作呢？

（2）提示性的让幼儿一句一句的创编动作，并将动作编排到相应的歌词中，一边请幼儿跟着唱歌曲，一边带领他们做动作。

2.请几个小伴侣来扮演花，并分组表演。（一部份扮演花、一部分扮演蜜蜂。）

3.播放音乐《蜜蜂做工》，幼儿一起站起来有表情地边唱边表演歌曲，间奏引导幼儿学小蜜蜂闻花香、采花蜜。

五、交换表演，让幼儿体验享受劳动成果的欢乐。

1.提问：“勤劳的小蜜蜂真棒，这样到了冬天就有什么吃？”

2.总结：“由于它是一只勤劳的小蜜蜂，所以我们大家都很喜爱它，我们也要象小蜜蜂一样做一个爱劳动的孩子。”

中班科学《动物的尾巴》公开课视频+ppt课件+教案+反思+音乐幼儿园班本课程《蚂蚁王国》课件ppt主题故事教学活动

《蜜蜂》教案篇6

活动目标

1、尝试使用供应的半成品材料，进行颜色装饰以及粘贴。

2、能结合小蜜蜂的外部特征，运用毛根、活动眼睛等物件，设计出可爱的造型。

3、培育良好的手工习惯，能急躁有序地完成作品。活动预备

1、材料预备：纸杯、卡纸、黄色毛根、活动眼睛。

2、自行预备：胶棒、水彩笔或油画棒。

3、老师预备：小蜜蜂成品、小蜜蜂图片若干张。

活动过程

一、谈话活动

老师出示图片。

师：小伴侣们说一说这是什么动物？它长什么样子呢？日常生活中，在哪里见过它？引导幼儿说出蜜蜂的外部特征。

二、老师出示成品，幼儿进行观赏并争论制作方法

（1）师：小这只小蜜蜂可爱吗？它和我们日常生活中见到的小蜜蜂有什么异同点？

观赏杯身的装饰，思索涂哪种颜色比较美观。

师：我们的杯身美丽吗？你想怎样装饰杯身呢？（将杯底涂上自己喜爱的颜色）

师：这是小蜜蜂的翅膀，蜜蜂的翅膀长在哪里呢？

师;我们的小蜜蜂有了翅膀，再将小眼睛，固定在纸杯上方，并用水彩笔画出小蜜蜂的鼻子和嘴巴。

师;毛根是怎样固定在小蜜蜂的头顶部呢？

三、鼓舞幼儿进行自主操作，老师巡回指导

四、将制作好的成品，与小伙伴们进行共享

幼儿与小伙伴将自己制作的成品进行互换，感受相互共享成果的乐趣。活动建议

小结

这节课培育了孩子的手脑协调力量。小蜜蜂制作中有许多精细的动作，例如小蜜蜂的翅膀需要先折出一条细细的边，需要孩子手和脑高度协作，协调全都，才可以完成。

《蜜蜂》教案篇7

活动目标：

1.了解小蜜蜂的基本形状，情愿用动作表现小蜜蜂采蜜。

2.感受2/4拍的节奏并体验小蜜蜂勤劳工作的欢乐。

3.通过嬉戏愉悦幼儿身心，培育幼儿活泼开朗的性格。

活动预备：

ppt课件蜜蜂服装蜜蜂头饰糖果花朵卡片

活动过程：

一、故事导入话题，引导幼儿初步熟悉小蜜蜂。

1.叙述故事《勤劳的小蜜蜂》，引导幼儿感受蜜蜂勤劳的品质。

老师：你喜爱故事里的谁呢?为什么喜爱它呢?

2.播放课件，引导幼儿观看蜜蜂的样