六年级数学上册教学工作计划人教版 六年级数学上册教学工作计划北师大版优质(5篇)

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六班级数学上册教学工作方案人教版六班级数学上册教学工作方案北师大版篇一

本班有部分同学学习态度端正；另一部分同学表现为学习目的不明确，学习态度不端正，作业常常拖拉甚至不做。从去年的学习表现看，同学的计算的办法与质量有待进一步训练与提升。优等生与后进生的差距显然。故在新学期里，我们在此方面要多下苦功，面对全体同学，全面提升同学的素养，全面提升教导教学质量，为培养更多的四化建设的新型人才而奋斗。

本册教学内容分为五大板快：

（一）、数与运算。1、其次单元“百分数的应用”。2、第四单元“比的熟悉”。

（二）、空间与图形。1、第一单元“圆”。2、第三单元“图形的变换”。3、第六单元“观看物体”。

（三）、统计与概率。第五单元“统计”。

（四）、综合应用：数学与体育、生活中的数。

（五）、收拾与复习。

第一单元“圆”：

1、同学将在这个单元的学习中，结合生活实际，利用观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体味圆的本质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。

2、结合详细情境，利用动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算办法，体味“化曲为直”的思想。

3、结合观赏与绘制图案的过程，体味圆在图案设计中的应用，能用圆规设计容易的图案，感触图案的美，进展想象力和制造力。

4、利用观看、操作、想象、图案设计等活动，进展空间观念。

5、结合详细的情境，体悟数学与日常生活密切相关，能用圆的学问来解释生活中的容易现象，解决一些容易的实际问题。

6、结合圆周率进展历史的阅读，体味人类对数学学问的不断探究过程，感触数学文化的魅力，激活民族骄傲感，形成对数学的乐观情感。

其次单元“百分数的应用”：

1、同学将在这个单元的学习中，在详细情境中理解“增强百分之几”或“削减百分之几”的意义，加深对百分数意义的理解。

2、能通过百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提升解决实际问题的能力，感触百分数与日常生活的密切联系。

第三单元“图形的变换”：

1、同学利用观看、操作、想象，经受一个容易图形经过平移或旋转制作复杂图形的过程，能有条理地表述图形的平移或旋转的变换过程，进展空间观念。

2、经受运用平移、旋转或作轴对称图形举行图案设计的过程，能灵便运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案；结合观赏和设计漂亮的图案，感触图形世界的奇特。

第四单元“比的熟悉”：

1、同学经受从详细情境中抽象出比的过程，理解比的意义及其与除法、分数的关系。

2、在实际情境中，体味化简比的须要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。

3、能运用比的意义，解决根据一定的比举行分配的实际问题，进一步体味比的意义，提升解决问题的能力，感触比在生活中的广泛应用。

第五单元“统计”：

1、同学利用投球嬉戏、两城市降水量等实例，熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感触复式条形统计图和折线统计图的特点。

2、能按照需要挑选复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。

3、能读懂容易的复式统计图，按照统计结果做出容易的推断和预测，与伙伴举行沟通。

第六单元“观看物体”：

1、同学能正确辨认从不同方向（正面、侧面、上面）观看到的立体图形（5个小正方体组合）的外形，并画出草图。

2、能按照从正面、侧面、上面观看到的平面图形还原立体图形（5个正方体组合），进一步体味从三个方向观看就可以确定立体图形的外形。

3、能按照给定的两个方向观看到的平面图形的外形，确定搭成这个立体图形所需要的正方体的数量范围。

4、经受分离将眼睛、视线与观看的范围抽象为点、线、区域的过程，感触观看范围随观看点、观看角度的变化而转变，能通过所学的学问解释生活中的一些现象。

综合应用：

即“数学与体育”、“生活中的数”，促使同学综合运用所学的学问解决某一生活领域的实际问题。教材还支配了“看图找关系”的专题，使同学体味图能直观、清楚、简捷地刻画关系。同时，还在其他详细内容的学习中，支配了某些综合运用学问解决容易的实际问题的活动。同学在从事这些活动中，将综合运用所学的学问和办法解决实际问题，感触数学在日常生活中的作用；获得一些初步的数学活动阅历和办法，进展解决问题和运用数学举行思量的能力；感触数学学问间的互相联系，体味数学的作用；在与伙伴合作和沟通的过程中，进展数学学习的爱好和自信念。

收拾与复习

教材支配了两个收拾与复习。收拾与复习转变单纯做题的模式，注意进展同学自我反思的意识。每个收拾与复习都分成三部分：对所学内容的收拾，提出数知识题并试试解答一些练习题目。

“你学到了什么”这个栏目，目的是鼓舞同学对学过的学问举行回顾与反思，能运用列表或采纳其他的形式对所学的主要内容举行容易的收拾。

“运用所学的学问提出相关的数知识题，并试试解决问题”，目的是培养同学提出问题、解决问题的能力；在解决问题过程中加深对所学学问的理解；回顾在学习过程中自己的'体味与长进。

1、鼓舞同学在现实情境中体悟和理解数学

2、鼓舞同学自立思量，引领同学自主探究、合作沟通

3、重视培养同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的能力。

4、制造性地使用教材。

六班级数学上册教学工作方案人教版六班级数学上册教学工作方案北师大版篇二

本班现有同学44人，其中男生人，女生人。从整体上来看，本班同学的学习习惯良好，能按时完成作业，上课能乐观思量问题。对数学学科有较深厚的学习爱好，有一定的分析问题，解决问题的能力。上学期期末考试均分69.3分，及格率77.27，优秀率31.82。其中学习比较突出的有5人，处于中间水平的有25人，中下水平的有14人。这14名同学主要表现在接受能力差，学习不够乐观主动。

这一册教材包括下面一些内容：分数乘法、位置与方向、分数除法、比、圆、百分数、扇形统计图、数学广角和总复习等。

分数乘法：突出强调分数乘法意义的两种形式，增强例2，作为教学“求一个数的几分之几是多少，用乘法计算”的铺垫。解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题不单独编排，而是结合分数乘法的意义、计算举行教学。增强分数与小数的乘法。增强延续求一个数的几分之几的实际问题。求比一个数多（或少）几分之几的实际问题由两个例题缩减为一个。“倒数的熟悉”由“分数乘法”单元移到“分数除法”单元。

位置与方向：把试验教材六班级上册的“用数对确定位置”移到五班级上册，把试验教材四班级下册的“用方向与距离确定位置”移到本册。

分数除法：“倒数的熟悉”由“分数乘法”单元移至本单元。把“比”的内容单设一单元。增强两类新的问题解决：和倍、差倍问题；可用单位“1”解决的问题。

比：与试验教材的主要区分，本来在分数除法单元，本册作为第四单元单独学习。教学内容基本无变化。

圆：与试验教材的主要区分，利用用圆规画圆引出圆的各部分名称，继而讨论圆的性质。削减圆的对称性的篇幅。增强“通过圆设计图案”的内容。增强求圆外切正方形、圆内接正方形与圆之间面积的“问题解决”。“扇形”由选学内容变为正式教学内容。

百分数（一）：与试验教材的主要区分，把“百分数的应用”分成两段，本册只教学百分数的普通性应用，而特别应用如利率、折扣、成数，移至六班级下册。把百分数与分数、小数的互化与求百分率、求一个数的百分之几是多少结合起来，注意在应用过程中自然地引领同学把百分数和分数、小数举行互化。增强用单位“1”解决的实际问题。

扇形统计图：与试验教材的主要区分，增强按照挑选合适统计图的内容。

数学广角——数与形：与试验教材的主要区分，把试验教材六班级上册的“鸡兔同笼”问题移至四班级下册，新编“数形结合”的内容。

本册教材的结构力求符合教导学、心理学的原理和同学的年龄特征，继续体现试验教材中的风格与特点。它仍然具有内容丰盛、关注同学的阅历与体悟、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学办法等特点。

1、改进分数乘、除法、比的编排，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培养同学的应用意识。在已有学问的基础上，协助同学自主构建新学问。加强直观教学，结合实际操作和直观图形，协助同学理解算理，把握办法。加强分数乘、除法的交流与联系，增进学问正迁移，提升解决实际问题的能力。

（1）不单独教学分数乘法、分数除法的意义，而是让同学利用解决实际问题，结合详细情境和计算过程去理解运算意义。

（2）利用实际问题引出需要用分数乘、除法计算的问题，让同学在现实情境中体味、理解分数乘、除法算法和算理，将解决问题教学与计算教学有机地结合在一起，在学习计算的同时培养同学应用数学的意识和解决问题的能力。

（3）借助操作与图示，引领同学探究并理解分数乘、除法的算法和算理。对分数乘、除法计算办法的探究与理解，历来是教学的难点。教材按照同学的思维特点，设计了涂色、折纸、画线段图等活动，采纳手脑并用、数形结合的策略加以突破。

六班级数学上册教学工作方案人教版六班级数学上册教学工作方案北师大版篇三

本班共有同学68人。大多数同学对学习数学有一定的爱好，并乐于参加数学学习活动。少数同学学习习惯不好，上课发言不乐观。我本学期需要较多地关注学生们业已形成的基本技能，培养他们的创新意识，提升他们的创新与合作能力。经过五班级系统的数学学习，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有些学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了一定的进展，基础学问把握牢固，具备了一定的学习数学的能力。在课堂上能乐观主动地参加学习过程，具有观看、分析、自学、表述、操作、与人合作等普通能力，在小组合作中，学生之间会沟通合作，自主探讨。

优势：学问面广，合作意识强，思维速度快。

不足：求知欲不强，计算能力弱，思维的精度不高，作业速度不快且个别同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自觉的完成学习任务，需要教师催促并辅导。

本学期重点抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激活他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

（一）长方体和正方体

1、在对实物的观看中，熟悉长方体、正方体的特征。

在一班级上册，同学已经直观地熟悉了长方体和正方体，并在以后的学习中多次接触过长方体和正方体的实物、几何图形；在日常生活中，同学也会常常碰到一些长方体、正方体的实物，如：粉笔盒、牙膏盒、食品盒等，对长方体、正方体已经堆积了丰盛的感性熟悉。这是同学探究长方体和正方体特征的重要基础。

⑴从同学已有些学问和阅历动身，组织探究长方体的特征的活动。

例1从同学已有些学问和阅历动身，结合详细的实例，按“再现实物表象→抽象立体图→探究特征→熟悉长、宽、高”的挨次，引领同学在详细的活动中熟悉长方体的特征。

⑵利用自主的活动，发觉正方体的特征。例2是引领同学利用看一看、量一量、比一比等活动自主探究正方体的特征，并利用比较长方体和正方体有哪些相同点，有哪些不同点，体味正方体和长方体的联系。教学时要注重三点：

2、在详细的操作活动中，熟悉长方体、正方体的绽开图。

几何体的绽开图是用二维的面表现三维的体的一种形式，在日常生活和生产中有着广泛的应用。熟悉长方体、正方体的绽开图既能够增进同学精确     掌握其特征，进展空间观念，又能为学习长方体和正方体的表面积作一些预备。教材利用沿着棱把长方体、正方体剪开的活动，引领同学熟悉长方体、正方体的绽开图。“试一试”引领同学利用自主的活动探究长方体绽开图。教学时要组织好同学的操作活动，并着重引领同学研究怎样“从绽开图中找到3组相对的面？”这样的活动，可以使同学把绽开后的每个面和绽开前这个面的位置联系起来，更深刻地体味长方体的有关特征，进展初步的空间想像能力。

3、联系生活实际，自主探究表面积的计算办法。

表面积的计算，是在同学熟悉了长方体、正方体特征的基础上教学的。因为长方体、正方体表面积的计算在日常生活中有着十分广泛的应用，且在不同的条件下，所要计算的面的个数是不一样。因此，教材没有总结长方体、正方体的表面积计算公式，而是从现实的情境动身，引领同学在自主的探究活动中，灵便把握表面积的计算办法。例4主要教学计算长方体表面积的基本办法。教学时应注重以下三个环节：

⑴联系生活实际理解题意。要利用沟通，使同学在理解“求至少要用多少平方厘米的硬纸板，就是求长方体6个面的和”的同时，弄清如何按照给出的长方体的长、宽、高，确定每个面的长方形的长和宽，初步感知长方体表面的计算办法。

⑵放手让同学自主探究长方体表面积的办法。可以引领同学结合已有些学问和阅历，利用自立思量，求出长方体6个面的和。沟通时，要让同学详细地说一说是怎样求出长方体6个面的和的？

⑶利用比较和沟通，理解求长方体表面积的基本办法。沟通后，要引领同学对不同的办法举行比较，说一说“哪种办法比较简便？”并鼓舞同学用自己喜爱 的办法算出结果。同学理解了长方体表面积的计算办法，就可以自觉地把长方体表面积的计算办法迁移到正方体表面积的计算中来。因此，教材没有出计算正方体表面积的例题，而是利用“试一试”让同学自主解决，又一次为同学提供了自主探究的机会。

4、利用实例，初步建立体积和容积的概念，感触体积单位的实际意义。

同学的空间学问来源于丰盛的现实原型，与现实生活有着十分紧密联系。教材非常重视从实例动身，引领同学在详细的操作活动中，初步了解体积和容积的含义，感触体积和容积单位的实际意义。教材支配了三个例题：

例6根据“物体占一定的空间→物体的大小不同所占的空间也不同→抽象体积概念？的熟悉线索，引领同学逐步熟悉体积的含义。

5、在摆长方体的操作中，探究长方体体积的计算办法。

长方体、正方体体积的教学，教材突出了探究体积计算公式的过程，引领同学在用1立方厘米的小正方体摆长方体的活动中

六班级数学上册教学工作方案人教版六班级数学上册教学工作方案北师大版篇四

时光的脚步匆忙，转瞬已进入阳春三月，不管是寒意犹存也好，还是春风送暖也罢，这都是个人的情绪使然。在新学期开头之际，使自己保持一个良好的心态，拥有一份愉悦的情绪，制定一份合理的工作方案，对于轻松、开心、遗憾地完成本学期的教学任务显得极其重要。

本学期是学校阶段的最后一个学期，我依旧要继续发挥同学的主体作用，培养同学的自学能力，提升同学的思维能力和实践能力。

这一册教材包括的内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角及收拾和复习等。

教学重点：圆柱的侧面积和表面积的计算办法、圆柱和圆锥的体积计算办法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、比例尺、用比例解决问题以及总复习等系列内容。

教学难点：圆柱的侧面积和表面积的计算，圆柱和圆锥体积计算办法的推导、成正比例和反比例量的推断、用比例解决问题。

1、在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，把握比例的基本性质，会解比例和用比例学问解决问题。

2、在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学利用对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本办法，增进空间观念的进一步进展。

3、在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。利用容易事例，使同学熟悉到通过统计图表虽便于作出推断或预测，但如不仔细分析也有可能获得不精确     的信息导致错误推断或预测，明确对统计数据举行仔细、客观、全面的分析的重要性。

4、在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的容易问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引领同学利用观看、猜想、试验、推理等活动，经受探索“抽屉原理”的过程，体味如何对一些容易的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感触数学的魅力，进展同学解决问题的能力。

本册教材按照同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学利用小组合作的探索活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体味探究的乐趣和数学的实际应用，感触用数学的愉悦，培养同学的数学应用意识和实践能力。

5、收拾和复习单元是在完成学校数学的所有教学内容之后，引领同学对所学内容举行一次系统的、全面的回顾与收拾，这是学校数学教学的一个重要环节。利用收拾和复习，使本来簇拥学习的学问得以梳理，由数学的学问点串成学问线，由学问线构成学问网，从而协助同学完美头脑中的数学认知结构，为初中的数学学习打下良好的基础；同时进一步提升同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的能力。

这一册教材的教学目标是让同学：

1、了解负数的意义，会用正负数表示一些日常生活中的问题。

2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较容易的实际问题；能按照给出的有关正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能按照其中一个量的值估量另一个量的值。

3、熟悉比例尺，能通过方格纸等形式按一定的比例将容易图形放大或缩小。

4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。

5、能从统计图表精确     提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的推断或容易的预测；初步体味数据可能产生误导。

6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体味数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的能力。

7、经受对“抽屉原理”的探索过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决容易的实际问题，进展分析、推理的能力。

8、利用系统的收拾和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、灵便的计算能力，进展思维能力和空间观念，提升综合运用所学数学学问解决问题的能力。

9、体悟学习数学的乐趣，提升学习数学的爱好，建立学好数学的信念。

10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。

本班共有同学35人，有一部分同学对数学学习有上进心；但也有少同学的学习态度不仔细，书写潦草，缺乏自觉性，上课注重力不集中，等；特殊是有几个后进生，基础十分差，厌学，对数学学习有很大的困难。所以在本学期里，我实行因材施教，分离对待。对于那些聪慧，天资较好，就是平常自觉性差，懒读、懒写、懒做题，成果中上等的同学，可以多加引领其自学，让他们自己悟出道理，然后小组绽开研究，或许比老师苦口婆心的说教会更有效。对于那些基础很差、干劲更差，上课不遵守纪律，作业也不能按时完成的那部分学生，更要仔细对待，发觉他们的点滴长进，都要准时鼓舞，并且与优生结对子，力争使他们成为砌墙得砖头——后来居上。

1、创设愉悦的教学情境，激活同学学习的爱好。倡导学法的多样性，关注同学的个人体悟。

2、在集体备课基础上，准时反思，真正领悟教学设计意图，提升自己驾御课堂的能力。老师应改变观念，采纳“激励性、自主性、制造性”教学策略，以问题为线索，恰当灵便运用教材、突破重点、难点，精讲多练习，真正实现师生互动、生生互动，从而调动同学乐观主动学习，提升教与学的效益。

3、因材施教，对不同层次的同学实行不同的办法，分离对待。

4、加强基础学问的教学，使同学切实把握好这些基础学问。在教学过程中，密切数学与生活的联系，结合学习已有些学问阅历，确立同学在学习中的主体地位，创设愉悦的教学情境，使同学在愉悦的教学情境中满足学习需求，从而达到把握基础学问基本技能，培养同学创新意识和实践能力的目的。

5、在教学中注重采纳开放式教学，培养同学按照详细情境挑选适当办法解决实际问题的意识。如利用一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽同学的学问面，交流学问之间的内在联系，培养同学的应变能力。

6、练习的支配，要由浅入深，体现层次性。对不同的同学，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。增加数学实践活动，让同学熟悉数学学问与实际生活的关系，使同学感到生活中时时到处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养同学热爱数学的情感。

7、注重发挥同学的主体作用，引领学习自主，合作，探索学习，培养学习的自学能力，合作意识。

六班级数学上册教学工作方案人教版六班级数学上册教学工作方案北师大版篇五

六班级现有32人。从新课程的角度来讲，年级人数比较居中，可从一班级向来到六班级，都是自己带过来的，所以对同学的状况了解比较充沛，大部分同学对数学学习的乐观性比较高，能从已有些学问和阅历动身猎取学问，抽象思维水平有了一定的进展。基础学问把握比较牢固，有一定的学习数学的能力。在课堂上大部分同学能乐观主动地参加学习过程，具有一定的观看、分析、自学、表述、操作、与人合作等普通能力，在小组合作中，学生之间会沟通合作，但自主探讨能力不高。但也有一部分的同学基础学问差，上课不仔细听讲，不能自立完成学习任务，需要教师催促并辅导。还有一部分比较仔细但解决问题的能力较差，只能把握一些基础学问，稍稍拐个弯就不知所措。本学期重点还是抓好学习上有困难的同学教学，在教学中，面对全体同学，创设开心情境教学，激活他们的学习动机，进入最佳学习的动态。

这一册教材内容包括：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教