2023学年完整公开课版中学语文

有一种比海更大的景象，是天空；还有一种比天空更大的景象，那就是人的内心世界。

——（法）雨果

让心灵说话

——细腻的心理活动描写指导

分享心扉

我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。同学们分享了我的心声，请评价一下我的心理描写写得怎样？好不好？我还有哪些写得不够好的地方？（从具体、真实、细腻来评）后：今天天气真好，那张薄薄的教学简案，正静静地夹在我的教案本里。走进校园那一瞬间，我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？我班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独角戏”吧？望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定，要相信孩子们，他们一定会和我一起努力。是的，一定会的！前：我的心情很复杂。可是上一堂公开课，是一次难得的学习交流机会，我既高兴又担心，这堂课能否上好？左思右想，最后，我还是有了信心。

学习目标：

1、学会赏析习作中的心理描写片段。2、学会几种常用的心理描写方法。3、能熟练地运用一两种方法来刻画人物的心理活动。

心理描写:对人物的心理活动加以描写,以表现人物的思想和性格的写作方法。作用：揭示人物的性格特征，反映人物的思想变化，推动情节的发展，深化文章的主题等。类别：1、心理活动2、心理状态方法：直接描写：内心独白幻觉梦境

间接描写：环境烘托神态动作语言修辞温故知新猜一猜，找相同片段一：这时我等得有些慌了，心想：妈妈究竟去哪了呢？她为何这么晚也没回来呢？也许去姥姥家了，也许碰到同事了，也许……我摇摇头真的不敢想下去了。（选自习作《等待的滋味》）

片段二：这位善良的老大臣来到那两个骗子的屋子里看见他们正在空织布机上忙碌地工作。“愿上帝可怜吧！”老大臣想。他把眼睛睁得特别大，“我什么东西也没有看见！”但是他没敢把这句话说出口来。“我的老天爷！”他想，“难道我是愚蠢吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”共同点：自己对自己说无声的话。【一】内心独白：就是自己对自己讲的无声的话。在内心独白前可加“想”，“心里说”“心里念叨”“对自己说”等词组。品一品说一说

语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之前，我紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，我一看不及格，很是伤心。虽然，他用“紧张得要命”、“很是伤心”等词，但我们并不感觉到他有多紧张，有多伤心，原因就是他用抽象的概述代替具体可感的描写。思考：怎样运用内心独白法把“紧张”表现出来呢？

我不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听MP3了，不看电视，不打游戏机了。唉！都怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天还趁父母不在家偷打了一个小时的游戏。老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”

老师开始发试卷了，我的心脏已经跳到嗓子眼了。我忐忑不安：怎么办？怎么办？这下我完了，肯定考砸了，老师会怎么骂我，妈妈会怎么唠叨?还有爸爸，对了爸爸出差了，但妈妈会不会……天呐，我不敢再往下想了。【二】梦幻描写式：人在极度紧张的状态下，眼前或耳边会有虚幻的画面或声音，其内容往往是自己最怕看到或听到的，把这些详细地描绘下来，就能十分准确地表现人物的内心世界。

一般情况下在进行幻觉描写前也要用一些提示语，如“好像看见”“似乎看见”，“仿佛听到”等。

如果要对刚才这段文字中“紧张”的内容添上幻觉描写，该怎样进行？

我好像看见满试卷鲜红的叉组成一张巨大的网向我卷来，把我网住，使我不能动弹，不能挣扎。我又仿佛看到了老师满面的怒容，仿佛听到了父母失望的叹息声和旁人的嘲笑声。

以上文字，作者就描写了考试后紧张，害怕考砸的心理。

夜已深了，这是一个雨后的夜晚。终于放假了！我静静地站在窗下，默默望着窗外的新月，一切都显得那么温柔与闲适。伴着耳边悠扬的旋律，我仿佛是长了翅膀的精灵，飞越千山万水，飞越关山叠嶂。我似乎站在了黄果树的飞瀑前，月正当空，飞溅的水珠,重叠的山石,在月光下格外神秘与圣洁。我好象来到了玉门关口，听远处悠扬的箫声若断若续，还有梅花的暗香与山风的清凉……

放假了，真好！

放假后轻松愉快的心情[三]环境烘托：一个人在不同的心情时看相同的景物，会产生不同的感受，因为人对使自己心灵产生感应的事物特别敏感，因此人的眼睛能根据自己的心情选择景物，并伴随着强烈的主观感受。天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮到我身上，我就不由自主地打颤。教室里静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下，一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的脸，我不由得心里直打鼓。

我独自走在回宿舍的路上。往日里温馨的灯火夜景，此刻看来却是那么的刺眼。星星隐匿了身影，只有弯弯的新月孤独地挂在树梢。回到宿舍，躲到床上，清冷的月光从窗户泻了进来，心中无比凄凉。我呆望着屋顶，渐渐地视线模糊了：难道小学到现在八年的友谊就这样结束了？友谊破裂后的伤心的心理【四】行为动作描写：行为动作是心理的外在表现形式，人物的心理通过行为动作向外界传达。人在紧张的状态下他（她）的行为动作就会扭曲，就会与平时不同。

试卷静静地反躺在桌上。我用有点颤抖的手去掀试卷，一个鲜红的“4”字映入我的眼帘，我的手一抖，试卷又合上了。我一咬牙，把手伸到试卷底下，用力一翻，随着“啪”的一声，我看到了我的分数──48，可怜的“48”，我“唉”的一声便瘫在了桌上。

试卷发下后的虚惊

此刻，试卷静静地反躺在我的课桌上。我用有点颤抖的手轻轻掀起它的一角，一个鲜红的“4”剑一般刺向我的双眼，身体立刻触电似地一抖，试卷又合上了。“管他呢，横竖是要知道的！”一咬牙，我把手伸到了试卷底下，用力一翻。随着“啪”的一声，醒目的分数呈现在我眼前──84！“喔，总算虚惊一场。”我长长地舒了一口气。

动作描写方法五：修辞手法描写

我极想打开试卷，可又怕自己看见可怕的结果，就像一个渴睡的人，极想揭开床上的毛毯，又怕钻出一条响尾蛇一样。完成心理刻画的思维过程第一步第二步第三步第四步明确写作对象符合人物的身份、年龄等了解情节环境（情境）揣摩（分析）心理状态（细腻、复杂的心理）选择适当方法

多形式，多角度，如联想、比喻、侧面描写等学有所得心理描写要合情合理在一篇记叙中国足球队与一支国外劲旅比赛的作文中，有这样一段心理描写：零比一的时候，我的心凉了半截，紧握的双手渗出了冷汗；一比二的时候，焦急的心情开始放松，兴奋的红云涌上我的双颊……误区这是一个真实的镜头，但是却存在着一个不真实的细节：“兴奋的红云涌上了我的双颊”。一个人怎么能看到自己的脸是红了、白了、青了还是灰了？要发现自己的表情，需要凭借镜子一类工具才行。要将这个真实的情形变成真实的细节，可作这样的修改：“一比二的时候，焦急的心情开始放松，如果有谁看我一眼，那他准会发现，兴奋的红云已涌上了我的双颊。”就是说，让视觉来代替感觉说话，使其合情合理。

1、晚修课上，我强忍着不说话，写写我忍时的心理。2、初三分班，我未能进到自己理想的班久久不能平静。3、听到要检查背书情况，你的心情怎样？怎样想的？结果没有抽查到你，心情有何变化？

4、周末趁父母不在家，自己偷玩游戏正玩到很Happy时，听到父母开门声音时的心情。5、观看我班拔河比赛时紧张激动的心理。【练习

】提示：尽可能用多种方法，把自己的心写得具体生动，注意文中红色的词语。家庭作业：我（他、她）很_____

补全横线上的词语，如：高兴、伤心、激动、兴奋等。要求：可以设计一个场景，以便写出自己（他人）的具体心理感受，以突出鲜明的人物形象。写一篇不少于500字的作文。描写人物心理活动的成语

[高兴]:兴高采烈/兴致勃勃/喜出望外/喜气洋洋/喜上眉梢/喜笑颜开/喜形于色/笑逐言开/神采飞扬/神采焕发/欢呼雀跃/兴趣盎然/手舞足蹈/欢天喜地/称心如意/心满意足

/欢欣鼓舞/喜出望外/喜上眉梢/眉飞色舞/乐不可支/心旷神怡/心花怒放/

欣喜若狂/洋洋自得/满面春风/自得其乐

[愤怒]：怒不可遏/怒发冲冠/怒火中烧/怒气冲天/愤愤不平/暴跳如雷/横眉怒目/勃然大怒/大发雷霆/深恶痛绝/

令人发指/义愤填膺/

切齿痛恨/

深仇大恨/抱恨终身

[伤心]：愁肠百结/愁眉不展/愁眉苦脸/垂头丧气/椎心泣血/悲不自胜/悲痛欲绝/心如刀绞/心如刀割/泪如雨下/潸然泪下/痛不欲生

/痛心疾首/悲痛欲绝/

欲哭无泪/乐极生悲/慷慨悲歌

[害怕]：胆小如鼠/胆战心惊/心胆俱裂/心慌意乱/心惊肉跳/心乱如麻/心有余悸/诚惶诚恐/战战兢兢/惊恐万状/

心神不安/

心慌意乱/

七上八下/心神不安/胆小怕事/畏首畏尾

/提心吊胆

/做贼心虚/心有余悸/

惊慌失措/张皇失措/如