中班社会让一让教案及反思5篇

Word版本，下载可自由编辑中班社会让一让教案及反思5篇教案是教师备课时的必需要会写的一种书面材料，在写教案的时候，需要遵守考虑变化性原则，为您推举的中班社会让一让教案及反思5篇，供大家参考。

中班社会让一让教案及反思篇1

活动目标

1、利用叙述故事激活幼儿乐于与他人共享的愿望。

2、引领幼儿理解故事中小动物共享了“隐秘”削减了猜疑，大家友好相处。

3、使幼儿懂得共享是一件很欢乐的事情，知道生活中的许多事情可以共享。

4、领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5、引领幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。

重点及难点

重点是利用故事让幼儿知道共享是一件很欢乐的事情，生活中的许多事情可以共享。

难点是理解故事情节，感触共享隐秘比隐秘本身更好玩。

活动预备

1、森林背景图，插入教具（小鸭、青蛙、狐狸、松鼠、桃核）。

2、故事多媒体课件。

3、录音机、录音带。

4、木偶表演道具：小鸭、青蛙、狐狸、松鼠若干。

活动过程

一、幼儿随音乐仿照小动物走路进活动室。

1、激情导入：

小动物是我们的好伴侣，我们十分喜爱 它们，今日我们班就来了一些动物伴侣，来，鼓掌欢迎它们（展示插入教具小鸭、青蛙、狐狸、松鼠）。最近它们之间发生了一件好玩的事情，你能猜猜它们之间发生了什么事情吗？！（请幼儿自由研究）。教师把这件事情编了一个小故事，听了这个小故事你就明了它们之间到底发生了什么好玩的事情。

二、展示森林背景图，通过插入教具，教师有表情、有感情片段叙述故事。

1、叙述故事第一段。引领幼儿研究：呱呱的隐秘到底是什么？

2、继续叙述故事至两个同伴发起愁来：“怎么才干知道呱呱的隐秘呢？引领幼儿研究用什么方法能知道呱呱的隐秘。

3、继续叙述故事至结尾。

协助幼儿分析故事情节，体悟小动物对“隐秘”的感触，引领幼儿研究：

（1）青蛙呱呱的隐秘开头告知大家了吗？没告知大家时，大家都是怎样做的？

（2）其它小动物有隐秘吗？它们各自有什么隐秘？

（3）呱呱最后怎样把隐秘告知大家？（幼儿分组研究）

4、我们为这个感人的故事起个什么名字呢？（幼儿为故事起名字）

三、完整播放动画课件。

教师把这个感人的故事，录了下来，让我们一起来看看四个小动物在故事里的表现。（幼儿观赏动画课件。）

研究：

（1）在这个故事里你最喜爱 谁？为什么？

（2）共享隐秘有什么益处？

（3）你有隐秘吗？假如你有隐秘你情愿把你的隐秘和小同伴一块共享吗？

四、幼儿两人一组相互叙述隐秘。

小伴侣两人一组相互共享隐秘，各自叙述自己的小隐秘给小同伴听。然后请幼儿叙述隐秘给大家听，让小同伴共享自己的隐秘，让小同伴共享自己隐秘的欢乐。之后请幼儿研究：

（1）共享隐秘有什么益处？

（2）你知道了别人的隐秘应当怎样做？

五、引领幼儿感触共享的欢乐。

研究：

（1）生活中除了共享隐秘我们还可以和小同伴共享什么？

引领幼儿研究共享食物、共享玩具、共享快乐、共享胜利

（2）你和你的同伴、家人一同共享过什么？你感觉如何？

（3）小伴侣之间应当怎样相处？

小结：共享是一件很开心的事情，在我们的生活中有许多事情可以共享，共享快乐、共享食物、共享胜利……当你和别人共享了你的欢乐，你将获得更多的欢乐。

六、幼儿自选木偶分小组表演。

你想不想做一次你喜爱 的小动物来表演这个小故事呢？教师为你们预备了一些木偶，请四人小组共同商议分配角色，随录音表演。

七、去大自然寻觅隐秘、共享隐秘，活动结束。

小结：小动物有隐秘，小伴侣有隐秘，大自然也蕴藏着许多隐秘，我们一起去外面找一找大自然里有哪些隐秘，大家一块来共享。（幼儿随音乐出活动室）

活动延长

在活动区设立共享隐秘小屋，幼儿可来此共享隐秘，感触共享的欢乐。投放木偶道具若干，幼儿可在区域活动中自由表演。

活动反思

随着社会的长进、科技的进展，在生活的各个领域中越来越需要人们与人合作、共享的品质。擅长与他人合作共享是时代的要求，是孩子日后生存、进展所需要的品质。大班幼儿的社会性进展已初步形成，但在以往的教导中更多的是注意培养幼儿的合作能力，利用共享隐秘这一活动的举行，幼儿懂得了共享隐秘比隐秘本身更好玩，感触到与人共享的欢乐，增进了幼儿社会性的进展。多种活动办法的整合运用，协助幼儿很快理解故事情节，激活幼儿参加活动的爱好，但幼儿在活动中口语表述能力尚欠缺，还需要在以后的活动中加强训练。

中班社会让一让教案及反思篇2

一、活动目标：

1、感知常见动物的局部特征。

2、感触与伙伴一起学习的欢乐。

3、能仔细聆听伙伴发言，且能自立地举行操作活动。

4、培养幼儿英勇、活泼的共性。

二、活动预备：

课件、音乐(生日欢乐歌)。

三、活动过程：

1、看一看、猜一猜、

今日小熊装扮的漂美丽亮的，可兴奋了。谁知道它为什么这么兴奋？

哦!本来今日是小熊的生日。告知你们一个小隐秘，有四位长长的动物伴侣

要给它庆祝生日呢，猜猜它们是谁？

瞧，谁来了？你怎么知道它是小兔呢？由于小兔的耳朵是……？

这次一下来了两个小动物，会是谁呀？这是小动物身上的什么部位？它们看上去怎么样？

咦，这会是谁呢？

小熊为什么会叫它们是长长的伴侣呢？

由于请来的这些动物伴侣呀，有一个共同的隐秘，它们身上都有长长的部位。比如小兔有……(幼儿回答)宝宝们，你们还知道哪些动物身上也有长长的特征吗？看，这些动物你们熟悉吗？

2、说一说，演一演

a、动物大变身

惋惜小熊没有邀请它们，四个小动物给它过生日太冷清了，假如能有更多长长的伴侣和小熊一起庆祝生日，小熊会更愉快的。

请你们变成这些长长的小动物来参与小熊的生日好吗!

你想变成了哪个小动物？它哪个部位是长长的？(幼儿饰演长长的动物并引领幼儿用语言或肢体动作表现动物身上长长的特征。)

b、边说动物儿歌边仿照不同部位长长的特征

小兔走路蹦蹦蹦跳，长长耳朵竖起来。

大象走路咚咚咚，长长鼻子甩起来。

长颈鹿走路慢又慢，长长脖子伸过来。

小猫走路轻又轻，长长尾巴翘起来。

3、庆祝生日(体悟欢乐)

呀!这么多长长的伴侣一起为小熊庆祝生日，小熊真愉快呀!我们一起为小熊唱一首生日欢乐歌吧!

小熊的生日结束了，我们和小熊说再见吧!

活动反思：

活动中我选用了小伴侣生活中比较认识的小兔子，长颈鹿，大象，猴子为角色，以今日是朵拉的生日来导入活动，让幼儿感知这些动物的局部特征，试试利用比较区别的办法来寻觅长长的礼物，这个活动既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。同时在活动过程中我还设计了朗朗上口的短句，既让幼儿了解了动物的身体特征又让幼儿喜爱 上说短句，很好的达到了活动目标。在活动的实施过程中，因为我缺乏一定的激情，没能彻低激活出幼儿的爱好，若是我能够调动出幼儿的乐观性，可能活动会更好。还有一点就是，我缺少了给幼儿表述的机会，应当充分给他们表述的时光和机会，活动还会越发丰盛多彩。

中班社会让一让教案及反思篇3

【活动目标】

1、培养幼儿恭敬父母，做让长辈兴奋的事。

2、培养幼儿生活能够自理，开头学习关怀别人。

3、熟悉汉字“爸”，并能组词、说句完整的话。

4、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。

5、探究、发觉生活中的多样性及特征。

【活动预备】

字卡若干、口袋一个。

【活动过程】

1、激趣。老师可以饰演“爸爸”的样子，让幼儿猜猜是谁引出活动。

2、叙述故事“爸爸下班了”。

内容：门铃响了，珍珍赶忙跑过去开门，啊!爸爸回来了。问小伴侣：“珍珍怎样了?”小伴侣齐诵;“珍珍接过手提包，又把拖鞋举的高，搬来一只小凳子，再把扇子摇一摇，爸爸爸爸辛劳了”。

3、告知珍珍是个懂事的孩子，请幼儿研究“应当怎样才干做一个懂事的孩子”，要求幼儿回家后为爸爸妈妈洗脚。

4、展示汉字“爸”让幼儿来认读，在文中找出“爸”字共有几个，并用爸字组词造句。

5、玩识字嬉戏“奇异的口袋”，复习以前学过的字。

6、活动结束，对表现好的幼儿赋予表扬。(幼儿教导)

活动反思

使幼儿熟悉到了走丢的严峻后果，知道出门的时候要怎样跟着家长才干不走丢，初步达到了增加幼儿的自我庇护意识的目标。

中班社会让一让教案及反思篇4

目标：

1、引领幼儿知道自己在家是个小仆人，学会当小仆人的基本礼仪。

2、培养幼儿做小仆人的能力。

预备：

图片三幅

重点：

引领幼儿学做小仆人难点：学会当小仆人的基本礼仪

过程：

一、展示图片，引出主题老师展示图片，引领幼儿说说图片上画了什么？讲了一件什么事情？

(幼儿自由叙述)

老师小结：

图片上的小伴侣看到客人会很有礼貌的和客人主动打招呼，会端上茶给客人喝，大人在说话时不任凭插嘴……，她真是一个有礼貌得好孩子。

二、幼儿研究：

平常你家来了客人，你是怎么来款待她的？

(幼儿自由叙述)

三、情景表演请幼儿饰演角色，表演怎样来做有礼貌的小仆人。

引领幼儿观赏儿歌“我是小仆人”

家中门铃叮咚响，小小客人到我家。

你好你好快请进，我请客人快坐下。

找来玩具让他玩，拿出糖果款待他。

两人一起做嬉戏，大家乐得笑哈哈。

我做仆人有礼貌，爸爸妈妈把我夸。

活动反思

在本次活动中，把表述与表现有机的举行整合，为孩子们创设了条件，使孩子们成为学习的仆人，树立了以“儿童进展为本”的理念，敬重孩子，把孩子们自己发觉的问题交由孩子们自己解决，大家各抒己见，采纳各种不同的办法表述表现自己的熟悉，让孩子与教师，孩子与孩子，孩子与环境发生互动，相互学习，相互感染，真正发挥了幼儿学习仆人的作用，使孩子在已有些阅历基础上得到了提高。

中班社会让一让教案及反思篇5

教学目标：

1.了解筷子的用途，感触筷子的多样性，知道筷子是中华民族的传统餐具。

2.学习使用筷子，试试用筷子举行各种活动，体悟活动带来的乐趣。

3.熬炼手部肌肉的灵便性和手指协作的协调性。

4.幼儿能乐观的回答问题，增加幼儿的口头表述能力。

5.培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。

活动重点：

了解筷子的本事,探究并初步把握其使用办法。

活动难点：

学习使用筷子，试试用筷子举行各种活动。

活动预备：

收集各种各样的筷子若干、带壳花生、ppt课件活动环节：

一、谜语导入。

兄弟俩，一样长，是咸还是淡，它们先来尝。

二、观看筷子，了解筷子的特点、制作材料和作用。

1.特点：(展示一双筷子)请幼儿说一说它是什么样子的？(筷子像两根小棍儿，上边粗、下边细，上面是方的、下面是圆的，有些筷子上下都是圆的，筷子的表面很光洁。)

2.多样性：(展示多双筷子)引领幼儿观看这些筷子，说一说有什么不同？(长短，色彩，材料)

3.作用：这些筷子是干什么用的？

三、介绍筷子的起源。

你们知道筷子是怎么来的吗？

很久很久以前，人们吃东西都是用手抓，可是煮熟的食物很烫手。于是人们就顺手采摘细竹子和树枝来捞熟食吃。那时候的人们都住在荒野、茂盛的森林和草丛地窖里，最便利的材料就是树木、竹枝了，所以，小棍、细竹枝经过人们一代一代的传递，筷子就逐渐浮现了。

筷子是我们中华民族的传统餐具。用筷子吃饭，能熬炼手指动作，使手部活动灵便，并能开发智力。使人越来越聪慧。小伴侣，你们想来学用筷子吗？

四、学习使用筷子。

1.用右手执筷，大拇指和食指捏住筷子的上端，另外三个手指自然弯曲扶住筷子，并且筷子的两端一定要对齐。先将筷子像教师这样拿在手上，细的一头向下，粗的一头向上，且两只筷子的两端要对齐，然后用大拇指，食指夹住，将中指放在两根筷子之间，这样，我们的筷子就能够自由的开合，夹取东西了。

2.幼儿练习拿筷子：每个幼儿用右手拿一双筷子，按教师讲解的办法学拿筷子，练习用筷子夹小纸团，教师巡回指导，订正不正确的动作。

引发幼儿说一说：什么东西好夹，什么东西不好夹？为什么？是拿筷子的上面好夹？还是拿下面好夹？为什么？

3.小伴侣们真能干，学会了一样新本事，能用筷子夹住这么小的花生，真是不简单。要是你们每天在家里吃饭的时候都用它，你们的小手会越来越灵巧，脑子会越来越聪慧。

4.研究：

平常我们用筷子吃饭时应注重什么？

(筷子不能指到别人的脸上，以免划伤。不能拿着筷子跑，以免碰伤别人和自己。不咬筷子、不把筷子含嘴里，以免戳伤喉咙。)活动延长：会夹花生的小伴侣试试夹花生粒，比一比谁夹得多、夹得快。

教学反思：

本次活动幼儿参加活动的乐观兴十分高，而且幼儿比较感爱好。但因为个别幼儿在家基本不使用筷子吃饭，所以不太会使用筷子这种食用餐具。可是我发