《只有一个地球》教学设计

《只有一个地球》教学设计作为一名无私奉献的老师，总归要编写教学设计，教学设计是依据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序支配，确定合适的教学方案的设想和方案。那么什么样的教学设计才是好的呢？作者我细心为您整理了《只有一个地球》教学设计（3篇），盼望能够给大家的写作带来一些的关心。

只有一个地球教案篇一

教学目标：

1、结合课文运用多种识字方法学习4个生字，会写5个字。

2、有感情地朗读课文，选择你喜爱的小节背诵。

3、理解诗句意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的详细做法。

4、通过学习使同学进一步熟悉到地球只有一个，人类要好好爱护它，要节省地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

教学重点：

1、有感情地朗读课文，选择你喜爱的小节背诵。

2、重点理解“我们放飞美的盼望，我们栽下爱的花朵”，“我们放飞和平的白鸽，我们开拓友情的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念，并能结合实际谈谈自己的详细做法。

教学难点：

1、重点理解“我们放飞美的盼望，我们栽下爱的花朵，我们放飞和平的白鸽，我们开拓友情的长河”等诗句的意思，树立人与自然和谐相处，在爱中永生的观念并能结合实际谈谈自己的详细做法。

2、通过学习使同学进一步熟悉到地球只有一个，人类要好好爱护它，要节省地球资源，这是“功在当代，利在千秋”的伟业。

教学预备：

分小组分主题搜集有关环保图片和资料等。

教学时数：

2课时

教学过程：

第一课时

一、创设情境，激情导入。

1、配乐朗诵诗歌：

同在一片蓝天下长大，

森林小溪大草原围着我的家；

同在一片阳光下玩耍，

熊猫大象长颈鹿我们是一家。

你在大洋洲，

我在亚细亚，

一只鸟儿传过来你的静静话。

共同的天，

共同的地，

圆圆的地球就是我们的家，

我们共同拥有它。

2、这首诗把什么比方成什么？

（结合板书：地球——我们的家）

接下来的这首诗又把地球比方成什么了呢？请听其次首诗。

3、配乐朗诵其次首诗：

妈妈只有一个，

地球只有一个，

地球是我们的好妈妈，

我们该为她做些什么？

我们放飞美的盼望，

我们栽下爱的花朵，

我们放飞和平的白鸽，

我们开拓友情的长河。

4、这首诗把什么比方成什么？（结合板书：地球——我们的妈妈）

5、小结导入：是啊，地球是我们共同的家，也是我们共同的妈妈。对于每一个不同肤色、不同国度的人来说，它只有一个，（板书：只有一个）让我们大家都来好好地爱它。

6、引导同学齐读课题：地球只有一个

二、诵读全诗，在读中感悟。

1、自由诵读。

2、开火车分小节朗读。

要求其他同学留意诵读者生字是否读准，节奏是否把握恰当，读后进行评价。

3、识字。

（1）结合同学朗读相机正音。

和煦xù开拓pì给予fùyǔ

（2）写字。

你认为这些要求会写的字在书写时应留意什么？你用什么方法记住了它？

强调：“翅”字留意“支”字的变形，捺要长一些，把“羽”字托起来；左右结构的字“膀、辟、谊”写时留意左右的宽窄；“荒”字与“流”进行比较，“荒”字不要多写了一个点。

4、朗读表演。

5、自由畅谈对诗歌的感悟。

（1）整体感受：通过朗读，你读出了什么？你感受到了什么？

（2）详细感悟：鼓舞同学针对同学们刚才诵读的状况，详细到某一节来谈谈对节奏、对诗歌感情颜色的见解。

（对同学要求不要太高，对于同学的个人见解应鼓舞、确定，老师的引导和小结应是画龙点睛式的。）

13、地球只有一个

李少白

妈妈∕只有一个，

地球∕只有一个，

地球是大家的/好妈妈，

我们该为她∕做些什么？

（这一节运用设问和比方布满深情布满希冀，表达了儿女对妈妈的一份爱，或许由于爱的迟来，由于迟来的顿悟，最终一句语气中也夹杂着一丝歉疚；或许由于想真诚地为妈妈做点什么，语气中流露出一份真情。语速稍慢，便于情感的表达。）

在太阳和大地之间，

我们放飞∕美的盼望；

在南极和北极之间，

我们栽下∕爱的花朵。

（这一节比较抽象，描写比较大气，纵横地球的每个角落放飞美的盼望，栽下爱的花朵。诵读时音调较高一些，留意重音与停顿的把握，语速比第1节稍快。）

让大地∕淌过蓝色的河流，

让天空∕飘过雪白的云朵，

让沙漠∕穿上五彩的衣裳，

让风儿∕吟唱绿色的欢歌。

给每一双翅膀∕清爽的空气，

给每一条鱼儿∕干净的银波，

给每一片绿叶∕和煦的春光，

给每一颗种子∕温馨的小窝。

（这两节是排比句，描写详细，布满想象，语气可亲切、严厉点，语调上扬，布满盼望。）

在今日和明天之间，

我们放飞∕和平的白鸽；

在雪山和荒漠之间，

我们开拓∕友情的长河。

（这一节从时空和地域两方面表白我们要和地球做伴侣，友好相处，语气要比较坚决、有力。）

让来自大森林的动物，

给我们叙述/自然的隐秘；

让长期站在村头的古树，

将过去和将来∕诉说。

（这一节给人无尽的遐想，用拟人的手法说明人类要和动物、植物结为伴侣，语气可亲，语调上扬。）

蓝的眼睛、∕黑的眼睛，

闪耀着自然的灵光。

自然给予我们∕爱的技艺，

我们要把地球变成∕童话王国。

（这一节主要是讲我们人类都是自然人，是自然给予我们一切，所以我们应当和自然和谐相处。这是一种直抒胸臆式的表白，语气确定，最终一句更要坚决上扬，给人一种力气，一种盼望。）

三、老师评价总结。

其次课时

一、诵读导入。

通过上一节课的学习，同学们对这首诗歌有了自己的理解与感受，请同学们带着自己的情感一起来读读。

二、理解感悟。

1、学习第一部分（第1节）。

（1）引入学习：是啊，妈妈只有一个，地球只有一个，地球是大家的好妈妈，我们该为她做些什么呢？这一节用了什么手法？表达了怎样的情感？

（运用设问和比方的手法，表达了怎样的情感可以让同学站在不同的角度畅谈，保留他们自己的见解。）

2、学习其次部分（第2—6节）。

（1）师：是啊，作为儿女，我们盼望地球妈妈健康、欢乐。同学们都有自己不同的理解和熟悉，那我们毕竟应当为地球妈妈做些什么呢？请同学们谈谈自己的想法。

（同学的想法可能是抽象的，如诗歌中所言；也可能是详细的一些行动。）

结合课文引导同学围绕“爱护”与“节省”的主题引开、发散，把同学们课前搜集的资料用上来，分小组分主题阐述自己的观点和做法，利用搜集的有关环保图片和资料从正反两面相结合来说明，使自己的观点更有说服力。

（2）结合同学发言相机板书并适时小结：

爱护节省

爱护水资源重复使用生活用水

爱护森林植被不使用一次性木筷

爱护湿地节省纸张

废旧电池不乱丢弃节省水电

削减白色污染重复使用教科书

……

（3）过渡：假如我们人类真的这样去做了，那我们的幻想就成真了。下面让我们带着一种美妙的感情读第三、四节，进一步感悟地球的美妙、可爱。

师引读：生：

让大地淌过蓝色的河流

让天空飘过雪白的云朵，

让沙漠穿上五彩的衣裳，

让风儿吟唱绿色的欢歌。

给每一双翅膀清爽的空气，

给每一条鱼儿干净的银波，

给每一片绿叶和煦的春光，

给每一颗种子温馨的小窝。

（4）多美的世界、多美的地球啊！谁能找出最能概括我们为地球妈妈所做的一切的诗句来读读？（第2节和第5节）

（5）细读这两节，同桌争论，说说这两节集中体现了什么思想？怎么理解“美的盼望，爱的花朵，和平的白鸽，友情的长河”？

（在整个宇宙中、在地球的每一个角落中，没有时间与地域的界限，人与自然之间只有美的盼望、爱的花朵，只有和平与友情，没有战斗、没有虐杀、没有破坏。）

板书：美爱和平友情

（6）借第6节小结：到那时，就让来自大森林的动物，给我们叙述自然的隐秘；让长期站在村头的古树，将过去和将来诉说。人与动物、植物，与地球上→.←的万事万物，都将是最好最好的伴侣。

（7）指名分节读第2—6节。

3、学习第三部分（最终一节）。

（1）齐读。

（2）简要说说这节诗的意思。

（这一节主要阐明人是自然的，是自然给予人类一切，我们应当好好爱护地球，共同享受自然美妙的灵光，把地球变成漂亮的童话王国。）

三、拓展活动。

将同学分成两组，一组扮演地球妈妈，一组扮演地球儿女，分别用一句话表达自己最想说的话。

如：地球妈妈——森林是我身体的肺，没有它我就不能呼吸。

地球儿女——我爱地球妈妈，爱你就是爱自己。

四、课后练笔。

大标题：《人与自然》

小标题：自拟

要求：侧重战斗、人口、环境、能源、疾病等其中的一方面从忧虑或盼望的角度来疾呼或向往，详细内容和体裁不限。

板书设计：

爱护节省

爱护水资源重复使用生活用水

爱护森林植被不使用一次性木筷

爱护湿地节省纸张

善待动物节省水电

废旧电池不乱丢弃节省用煤

只有一个地球教案篇二

活动目标：

1、表现自己对地球家园的熟悉和喜爱，激发幼儿爱护地球环境的情感。

2、在把握有关地球表面的学问上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

3、合理地运用鲜亮的对比颜色进行渲染，留意颜色搭配协调、饱满。

4、理解底色，会留意底色和纹样之间的冷暖对比。

5、培育幼儿的观看、操作、表达力量。

活动重点难点：

重点：有关地球表面学问的基础上，尝试用添画的方式表现地球的面貌。

难点：合理运用鲜亮的对比颜色，颜色搭配协调、饱满。

活动预备：

教学观赏VCD《地球是我家》、《幼儿观赏册》、彩色卡纸、油画棒、黑色水彩笔、老师范画《我们的地球》

活动过程：

一、开头部分

1、老师引导幼儿提问：我们住在那个星球上呀？（地球）

2、感受地球的外形和不同地域的环境特点。

播放教学观赏VCD《地球是我家》引导幼儿观赏在太空中的和俯视下的地球，地球上的各种各样漂亮的生物以及人类现代生活的环境等。（提问：地球上都有些什么？不同地方有什么特点？）

3、启发幼儿发觉地球的颜色与不同地域的关系。

4、引导幼儿观赏教学观赏VCD中的作品《韦雷德里克斯的牧场》感受作品中不规章的分割线和丰富的颜色。（提问：你在画中看到了什么？画面中的线条有怎样的特点？为什么画家要用这些颜色？这些色块代表着什么？丰富的颜色给你怎样的感受？）

二、基本部分

1、老师出示范画《我们的地球》，引导幼儿观赏作品，感受其独特的形式语言和表现方式，引导幼儿说说小画家是怎样表现地球的。（提问：画中用了哪些颜色？地球的上下两部分用了什么颜色？这样的颜色代表什么含义？）

2、引导幼儿运用对比观赏的方式感受不同幼儿作品的表现内容和方式，说说自己最喜爱哪一幅作品，为什么？

3、老师出示彩色卡纸，启发幼儿思索，你想表现一个怎样的地球，为什么？

4、引导幼儿在画纸中先画一个大小适当的圆形表现地球，在添画表现地球的面貌。

5、幼儿创作，老师巡回指导，引导幼儿围绕地球的形状运用黑色水彩笔添画出相关的事物。

6、启发幼儿用和谐的颜色表现主体地球和背景。

三、结束部分

1、老师小结：展现幼儿作品，请幼儿相互评价，说说同伴画的地球上最美的地方是哪里？

《只有一个地球》教学设计篇三

教学要求

1.通过学习课文，使同学熟悉地球，学习地球的有关学问，训练同学要爱护人类的生存环境。

2.在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的挨次进行叙述的。

3.学会本课生字、生词，会用“渺小”、“贡献”造句。

4.能有感情地朗读课文。

5.学完课文，谈体会，学写读后感。

教学重点

按肯定的挨次写：即学习时要在理解课文内容的基础上，了解课文是按怎样的挨次进行叙述的。

教学难点

1.通过学习课文，使同学增加爱护人类生存环境的意识。

2.指导同学仔细写好读后感。

教学时间

2课时。

第一课时

一、课前谈话

我们大家都生活在地球上，每年的4月22日是世界地球日。我们生活的地球是怎样的？你了解多少？我们应当怎样对待地球呢？

二、老师范读课文

思索：课文介绍了哪些有关地球的学问，向我们提出了什么要求？（同学可简洁回答。）

地球是渺小的。

地球所拥有的自然资源是有限的。

人类生活所需要的水资源、森林资源、生物资源是可以再生的。

三、同学自读课文，自同学字、新词

1.读课文，认读10个生字，要读准字音。

2.理解不明白的词语。

四、检查自学效果

1.读生词：

游览灿烂（这两个词要读准字音。）

裹着渺小矿物赏赐慷慨贡献滥用威逼目睹

以上9个词语要求不但会读，还要会写。

2.指出难写的字：

裹滥胁（留意让同学练习、当堂记忆。）

3.让同学说说自己查诞生词的意思。

五、同学再读课文

1.标出自然段序号。

2.想想每一个自然段都写的什么内容。

3.依据自然段的内容给课文分成两段。

第一段：（1～4自然段）

其次段：（5～9自然段）

4.依据分段状况，说一说课文先讲了什么？又讲了什么？（按怎样的挨次记叙的？）

先记叙了地球的特点和人类对它的破坏，接着又讲地球上的资源枯竭之后，我们不能移居到别的星球上去，我们要爱护地球。）

5.质疑，提出不懂的问题。

六、布置作业

1.抄写生字、生词。

2.练习朗读课文。

3.找找有关地球的材料。

其次课时

一、通读全文，从整体入手

1.课文共分几段，为什么这么分？

2.提出你不明白的问题。

（同学从整体熟悉课文后，把自己不懂的问题提出来，带着问题有目的地学课文。老师应对同学提出的