小学一年级语文教学工作计划表实用(11篇)

Word版本，下载可自由编辑小学一年级语文教学工作计划表实用(11篇)光阴的快速，一瞬间就过去了，成果已属于过去，新一轮的工作即未来临，写好方案才不会让我们努力的时候迷失方向哦。许多人会觉得方案很难写？下面是我给大家收拾的方案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希翼对大家能够有所协助。

学校一班级语文教学工作方案表篇一

一班级共有33人，其中男18人。他们来自周围的8个村庄，这群孩子天真活泼，恭敬师长，团结学生。利用上一学期的学习同学基本养成了学习习惯，能主动参加课堂学习，自觉的完成各项作业，平常同学比较喜爱 阅读一些趣味性强的图书，但读书的习惯和办法还需老师多加指导。而且从语文的反馈状况来看，同学的语言表述能力还需不断训练，想象能力，也有待提升。利用年底其末考试状况看来，平均分是97。15，优秀率太低，分主要丢在写字上和填空上。本班的优秀的同学像卞君晴、王立园、刘国科等都是满分，但平常比较好的同学于泽涛、贺志伟、王云龙、程光泽却因写字不好而扣分较多。差生比如王丽芹，在考试中连声母、韵母都分不清。卞佩龙、张耀民、王玉莹基础学问把握的不牢固，写字也不仔细。可见，今学期要多关注后进生，在教学中注意写字教学。

本册教材包括“入学教导、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教导的目的在于协助同学了解小学生活，了解学习常规。接下来是汉语拼音，学拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一），10篇课文，识字（二），又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12~14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中举行口语交际的训练。识字的编排采取认写分开，多认少写。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

1。汉语拼音。

学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。能借助汉语拼音认读汉字。

2。识字与写字。

熟悉常用汉字400个，其中100个会写。喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

3。阅读。

学习用一般话正确朗读课文。喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。学习借助读物中的图画阅读。

4。口语交际。

能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。乐观参与研究，对感爱好的话题发表自己的看法。

（一）、重点：

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

（二）、难点：

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增强，是同学“回生率”很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引领同学堆积语言，在阅读教学中是个难点。

1、协助同学了解小学常规，协助同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。

3、充分通过多媒体，通过教材柔美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激活同学的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引领同学留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培养合作探索精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学，教给同学学习的灵便办法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，举行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵从识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引领同学借助拼音和字典学习生字，发觉生字与熟字的联系，倡导同学运用记忆逻辑，将已经学过的部件、识字办法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习办法，同学能够应用已经形成的初步的识字能力来自立识字，鼓舞他们用自己最喜爱 、最习惯的办法认记汉字。乐观倡导学生之间沟通识字的办法、阅历和感触，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，增进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视同学写字习惯的培养，要加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于二班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲劳，写字要簇拥到每一堂课中去。在写字的量的掌握上，注重写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，利用多种方式引起话题、激活同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参加到同学的沟通中去，为同学提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、弥漫童趣的出色语言，还要注重规范同学的口头语言。对于前者，要赋予绝对，使其感触到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，普通不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当举行。同学的口语交际能力的培养，除了利用特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要故意识地利用回答问题、研究沟通，对同学举行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人举行沟通，从而不断提升口语交际能力。

学校一班级语文教学工作方案表篇二

本学期，我班共有41名同学，22名男生，19名女生。一班级的同学因为年龄较小，自控能力较差，还缺乏学习意识和平安学问，需要教师的时时提示。一班级作为启蒙教导，学习习惯也将在这一学期逐渐养成。

本册教材由入学教导、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表和。

第一部分是入学教导。

其次部分是汉语拼音。（13课、四个复习）

第三部分是识字。（识字8课，分为两组）

第四部分是课文。（课文20篇，分为四组）

第五部分是语文园地。每组识字和课文之后支配一个语文园地，

第六部分是口语交际。每个语文园地后面支配一次口语交际。

最后一部分是两个生字表和一个汉字笔画名称表。生字表（一）是全册要求熟悉的字，有400个；生字表（二）是全册要求会写的字，有100个；汉字笔画名称表列举了20种基本笔画。

本册教材具备了综合性，科学性，时代性，趣味性以及适用性的特点。

⑴学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

⑵能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

⑴喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。

⑵熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

⑶把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

⑷初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

⑴喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

⑵学习用一般话正确、流利地朗读课文。

⑶学习借助读物中的图画阅读。

⑷对读物中的内容感爱好，乐于与他人沟通。

⑴学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

⑵能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

⑶能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

⑷有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

1、在拼音教学中，要充分通过插图与生动的字母卡片，让同学在在语境中学习，培养观看能力与语言表述能力。引领同学在在发觉沟通中学习，体现自主、合作、探索的学习方式，在拼音教学中，尽量做到在嬉戏中学习，体悟学习的乐趣。

2、明确识字目标，正确掌握教学要求，遵从写字原则，掌握教学逻辑，提升识字教学效率。

3、阅读教学要落实识字、写字，重视朗读教学，强化语言堆积。

4、语文园地要注重题型变化，重视堆积语言，引领课外延长。

5、针对一班级孩子的特点，努力使课堂生动好玩、有吸引力，从而调动孩子的学习爱好，提升学习的效率。

6、多与家长交流，共同探讨教导同学的有效办法，家校结合，增进同学全面进展。

学校一班级语文教学工作方案表篇三

我班现有同学45人，一班级孩子正处于学习启蒙阶段，利用一班级上学期的学习，大部分同学已经基本把握了汉语拼音的读写，以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多，认少写的原则上，同学已会认250个生字，会写100个字；能按照一定的情境或看图，用一般话讲清一件容易的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，熟悉了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。学生们利用一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能把握正确的读书姿态、写字姿态和握笔办法，并养成了爱护学习用品的良好习惯。在本学期中我们应当继续庇护孩子学习语文的欲望和奇怪   心，进一步激活孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，培养孩子乐于探索、团结合作、勇于创新的精神。

上学期末的成果不错。本学期将致力于对同学基本功的训练及语文素质的培养。

本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。8个单元8个专题，分为8组：多彩的春天、家庭生活、庇护环境、欢乐的夏天、动脑筋想方法、我们的生活多么幸福、我们都有好品质、我们身边的科学。8个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教导价值，把学问、能力、办法、情感融为一体。每个专题内涵都必将宽泛，避开了教材内容的局限性。

每组包括1课“识字”、4—5篇课文和1个“语文园地”，各部分互相联系，构成了一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共34篇，内容丰盛多彩。“语文园地”包括4个栏目：我的发觉——鼓舞同学探索发觉，引领同学把握学习办法，主要是识字的办法；日积月累——引领同学堆积好词佳句、优秀段篇；口语交际——与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；出示台——给同学提供出示学习所得的舞台。

8组之后有5篇选读课文，最后是两个生字表。

本册识字的编排，继续采取认写分开、多认少写的原则。全册要求熟悉550个常用字，会写250个熟悉的字。要求熟悉的字和要求会写的字，分离在练习里有标明。此外，在语文园地里也支配了少量要熟悉的字。书后生字表（一），列出了全册要熟悉的字，生字表（二），列出了全册要求会写的字。

教材特点

（一）围绕专题组织教材内容，加强整合，便于培养同学的综合素质。

每个单元，从导语到识字课，到课文，到语文园地，乃至语文园地中的阅读短文、口语交际、实践活动，都围绕本单元的专题合理支配。如其次组，在简短的导语之后，以三字经的形式编写识字课，既认了字，又使同学懂得要恭敬长辈、敬爱父母等道理。接着，编排了《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》《月亮的心意》等四篇课文，教导同学体贴他人，恭敬长辈，乐于助人。在语文园地里，“读读背背”支配反映温馨家庭生活的短诗《鞋》；“口语交际”支配研究爸爸妈妈不让自己做家务事该怎么办。整组教材围绕“家庭生活”这个主题，把各项内容组合成一个有机整体。

学校一班级上册语文教学工作方案二

今年有幸调入二实小，并担任一班级四班的班主任，虽然觉得压力很大，但在我的内心同时也产生了动力，所以我不怕苦，力争把这个班搞好，为此我制定了一个方案。方案如下：

第一，在业务水平上。因为我刚刚走上新的工作岗位改教新的课程，和老老师比起来在教材理解方面会存在一些疑问，也不非常了解同学，所以，我会乐观向老老师们尤其是董海秀教师学习，探讨，来丰盛自己对业务水平的学问渗透。

其次，在学问蕴涵量上远远不够，俗话说："学海无涯"，因此，在日常生活中要到处留心，不断反思与堆积教学方面的收获与见解。勤于学习，树立终身学习的观念。

他山之石，可以攻玉；他山之玉，可以剖金。学习，可以使我们了解前人和他人，了解过去和将来，关照反思自我，从而获得新的生成。所以，我觉得要做到"三学"。

（1）坚持不懈地学。活到老，学到老，树立终身学习的观念。

（2）多渠道地学。要做学习的有心人，在书本中学习，学习政治思想理论，教导学理论和各种专业学问，增加自己的理论积淀；也要在"无字处"学习，学习他人高尚的师德修养，丰盛的教学阅历，以达到取长补短的目的，我认为不论从事什么工作，都要尽心尽力，都要为同学着想，要努力工作，应该兢兢业业，忘我的工作。

（3）广泛地学。广泛地阅读各类有益的书籍，学习各种领域的学问，技能，不断构建，丰盛自己的学问结构。

三、教学工作上，我将乐观认识教材，不懂就问，谦虚向老老师请教，学习他们的阅历，从而内华和提高自己，乐观参与教研活动，仔细学习《新课标》，领悟新的教学理念，改变角色，把微笑带进课堂，注意同学的全面进展。仔细，耐心的教好每一个同学，上好每一节课使我在以后的教学过程中能做到扬长避短，争取一次比一次有长进，以夯实基础。仔细工作，方案的工作按时做，暂时的工作准时做，力争在实践中不断提升和不断走向成熟；时刻把工作与思量相结合，在思量中工作，在工作中思量，制造性地开展工作。在教学办法的改革探究中，我将乐观发挥同学的主体能动性，转变以往传统式的教学方式。使自己更适应教导改革的大潮流。

第三，同学才是我事业中的主角。因为我要面向的是学校一班级的孩子他们有其特有些共性习惯，这还需老师来耐心调教，所以工作办法上，也应犹如当今的教导改革理念一样，用新的教导理念去教导同学，争取转变以往的传统教导办法。逐步对同学举行渗透德育教导。

第四，协调家长的协作，与家长协力共同教导好每一个孩子。家长是孩子的第一任教师，家长对孩子的影响随处可见。因此，我将通过家长会、家长沙龙等活动和家长共同探讨关于孩子成长中碰到的各种问题。作为班主任我将精心观看每一个孩子的细微变化，通过家访等形式与家长交流，做让家长们认可和值得信赖的班主任。

综上所述是我在新学期的工作，学习方案制定的虽然容易了一些，但我个人认为，有无数事情与问题是在工作过程中产生的，并要在工作中举行解决的，在工作方案中不一定非常全面的写进去。所以，唯有努力才是做好工作与解决问题的最好办法。对于我现有些工作，我会很珍惜，也有信念把它干好，力争发挥最高水平，把这个班办好。

学校一班级语文教学工作方案表篇四

全册教材由“我上学了”“识字”“汉语拼音”“课文”“口语交际”“语文园地”“欢乐读书吧”几个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文所有加注了拼音。

1、“我上学了”共三部分，主要利用“我是中国人”“我是学校生”“我爱学语文”让初入学的了解我们有56个人名族，让儿童熟悉校内，了解小学常规，认识校内周边环境，把握正确的读书、写字的姿态，在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯。

2、识字，分2组编排，第一单元和第四单元总共熟悉90个字。每部分每课都配有情景图，这样按排不仅能使同学情景图集中识字，而且还能协助同学熟悉事物，激活同学学习的爱好。

3、汉语拼音，巩固汉语拼音，能通过汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并誊写音节，在四线格上写得正确、工整。

4、课文，共支配14篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖好玩。⑵每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，协助同学识字，也有利于举行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习有朗读，背诵或复述，有汉字基本笔画的学习和按笔顺描红等丰盛多彩的内容和形式，体现语文能力的整体进展，以及语文课程与其他课程的交流、融合。

全班共33人，同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于小学年级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、精心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

1、学习习惯：

(1)把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

(2)把握正确的写字姿态和握笔办法，养成良好的书写习惯，爱护学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

(1)学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

(2)能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3、识字写字：

(1)喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。

(2)熟悉常用汉字300个，会写其中的100个。

(3)把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

(4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4、阅读

(1)喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

(2)学习用一般话正确、流利地朗读课文。

(3)学习借助读物中的图画阅读。

(4)对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

5、口语交际

(1)学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

(2)能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

(3)能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

(4)有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

1、端正教学思想，改进教学办法，正确掌握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的举行教学。

2、在培养习惯、办法，要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评选增进练，持之以恒长久练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的办法，致力于同学自立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，掌握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和堆积。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说举行听力训练，结合范写，举行观看训练，全面提升同学的素养。

五、课时支配：周次内容

1入学教导

2我上学了、识字1、识字2、识字3

3识字4、识字5、口语交际

4语文园地一、欢乐读书吧、汉语拼音1、2、3

5汉语拼音4、5、6

6国庆放假

7汉语拼音7、8、语文园地二

8汉语拼音9、10、

9汉语拼音11、12、

10汉语拼音13、语文园地三

11复习期中考试

12课文1、2、3、4

13口语交际、语文园地四、识字6

14识字7、8、9、10

15语文园地五、课文5、6、7

16课文8、口语交际、语文园地6

17课文9、10、11、语文园地七

18课文12、13、14、口语交际

19语文园地八、期末复习

20期末复习

学校一班级语文教学工作方案表篇五

新教材课程改革的实施为我们老师提供了出示自我的平台，也带来了新的机遇和挑战。为此我们一班级的语文老师在参与新课程教材的培训中，深化学习课程标准，仔细领悟教材的编写意图，为了能更好地开展今后的语文教学工作，现制定本学期的教学方案如下：

本班共有同学29人，他们的年龄多为6周岁。利用在校一个多星期的接触、了解，发觉他们个个活泼可爱，聪慧伶俐，大部分同学对学习弥漫爱好，有较剧烈的求知欲和上进心，但因为年龄和心理认知的关系，他们在学习上、生活上缺乏自制力，有待于培养良好的学习习惯。除此，他们接受学前教导也参差不齐。现将同学详细状况分析如下：

1、大部分同学利用在幼儿园里对识字和文章（故事）的接触、学习，他们对语文课已有了较为初步的了解、熟悉，也产生了较为深厚的爱好，他们或多或少都把握了一些识字，并能讲一些故事，虽然有的故事讲得不是很流利，但是可以说明这是学习语文的开头阶段。因为在幼儿园里对识字、故事的学习没有很强的系统性，因此，他们的语文基础学问，基本技能把握是极其微薄的，他们不具备拼读，阅读文章能力。除此，因为幼儿老师的疏忽，无数同学的执笔办法是错的，导致现在一时难以改正，需指导强化。但是，有一点是值得绝对的，他们已能运用容易的一些词语举行一般话沟通。

2、大部分同学在幼儿园里对语文已有初步的接触、学习，他们学习语文的氛围和习惯虽然不是很好，但也有初步的形成。他们初入学，早上来小学还不能自觉进教室举行早读，上课习惯不好，像读幼儿园一样，小动作极多，不能用心听讲，也不肯思量。上课无数同学不能仔细、宁静地听教师提出的问题和学生的回答。但是，他们的学习乐观性较高，能很早来到小学，个个都还很有礼貌，能跟教师问好，回去能跟教师道再见，能使用容易的礼貌用语，不久，他们能很快养成良好的学习习惯。

3、班内存在着一些较为突出、优秀的同学，他们语言表述能力好，对语文有深厚的爱好。俗话说，爱好是最好的教师。他们喜爱 看课外书，讲故事，有较强的表现欲望，他们勤劳，学习习惯较好，上课用心听讲，勤于思量，作业按时完成，字迹端正，发言大胆乐观，能多听，多说，多读，多写，多想，多记，多练，多用。但班内也有一些这样的同学，他们还无法改变自己的真正身份，还像幼儿园里一样，做一天和尚撞一天钟，抱着无所谓的态度，上课乐观性不高，小动作多，爱听就听，不爱听就做小动作，学习爱好不浓，习惯不好，但他们还是孩子，初入学儿童，可塑性很大，他们能学好语文。

识字的编排，采取认写分开，多认少写。全册要求熟悉400个常用字，写其中100个笔画容易的字。

纵观整册教材，有如下特点：

1、教材采纳多种方式体现语文学科的综合性，以便使初入学的儿童受到比较全面的语文启蒙教导，不仅在汉语拼音、认字写字、阅读、口语交际等方面打好基础，而且在学习能力、学习习惯等方面做好奠基的工作。

2、汉语拼音、识字、阅读、口语交际的编排，都注重遵从儿童学习语文的逻辑。

3、这册教材大幅度更新内容，不仅面目一新，而且富有时代气息、人文颜色和情感因素。

4、教材的各个部分都体现了主动学、玩中学的编排意图。教材中支配的各种儿童喜闻乐见的学习形式，都有助于同学在嬉戏中、在自主实践中爱好盎然地学习。

5、针对我国地地域辽阔、文化教导进展不平衡的国情，本册教材内容兼顾城乡，难度适中，重量适当，为老师、同学留有拓展和制造的空间。

汉语拼音教学和识字教学是本学期教学的重点、难点，新教材仍然要求同学正确书写汉语拼音，并在学习拼音的过程中，熟悉生字。要求熟悉400个常用字，识字量很大，同学接受的学前教导参差不齐，教学中有一定的难度。

（一）、汉语拼音

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

（二）、识字与写字

1、喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章书写。字写得正确、端正、整齐。

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

（三）、阅读

1、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

（四）、口语交际

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

按照以上的状况分析和本册的教学目标，本学期的语文教学实行以下几点措施：

1、教学思想方面。仔细学习学科《课程标准》，全面、正确领悟新课程改革理念，建立新的教学观念，做好相关的笔记摘抄、读书剪报工作，并把新的理念切切实实付诸行动，提升教学质量。

2、教学资源方面。结合拼音教学、识字教学、阅读教学和听说教学等详细内容，交流课堂内外，充分通过小学、社区等教导资源，开展综合性学习活动，拓展同学的学习空间，增强同学语文实践的机会。如：在年级中布置“图书角”或“课外阅读天地”等，预备一些课外拼音读物供同学阅读；鼓舞同学利用家庭、小学、社会等途径举行环境识字等，巩固汉语拼音，增强识字量，培养阅读爱好。

3、教学常规方面。继续仔细履行《苍南县中学校教学工作规范》，按要求规范地备课、上课和改作。特殊是把好备课关，结合实际，挖掘教材本身开心因素，挑选生动活泼、适合低班级同学教学的办法，如直观法、情景教学法、开心教学法，利用幻灯、投影、录像、录音等手段，营造民主、宽裕的学习气氛，让同学自主、探索地举行学习，逐步从“学会”升高为“会学”。努力抓好识字、写字、朗读、听说等常规教学训练，精练指导办法，保证训练时光，增进习惯养成，让同学的听说读写能力得到整体地进展。

4、同学学习方式方面。转变同学单一、被动的学习方式，组织讨论性学习，注意培养同学的合作精神，按照同学共性、成果、爱好、长处等实际状况调节并固定好小组。确定小组长及成员分工，开展小组长合作学习，营造“在竞争中合作，在合作中竞争”的学风。

5、拼音教学方面。渗透趣味性，活化教学内容。利用穿插嬉戏、编儿歌等形式，让同学在动中学、趣中学。激活同学学习的爱好，提升课堂教学的实效。

6、识字教学方面。培养识字能力，让同学运用汉语拼音读准字音，运用偏旁结构、笔画笔顺分析记忆字形，揭示汉字逻辑，运用多种办法识记。写字方面要让同学学习正确地执笔、写字姿态，养成良好的写字习惯。

7、阅读教学方面。紧扣词句训练，充分通过插图和其他直观教学的办法，结合生活实际协助同学理解词语和句子的意思。要重视朗读指导，克服低班级同学朗读课文时常见的指读、唱读等毛病，让同学学会正确的朗读课文。

8、口语交际方面。课内外坚持讲一般话，采取生生监督、师生监督，继续强抓课堂常规教学，培养同学良好地聆听教师、学生发音的习惯。平常教学注重给同学制造各种听说机会，激活同学说的愿望，准时订正语病。开展“争当说话小能手”、“故事会”、“念儿歌”等活动，掌握时机赋予指导，切切实实地提升同学口语交际能力。

9、思想品德教导方面。针对低班级儿童的心理特点，由近及远，深化浅出，提升同学的思想道德熟悉，增加推断是非能力，指导日常行为。对“活动”、“做一做”之类的题目，协助同学形成良好的道德行为习惯。

学校一班级语文教学工作方案表篇六

我班现有33名同学，男生17名，女生16名。全班同学入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于小学年级的各项纪律、规定都不了解，心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、精心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因为同学来自不同的幼儿园，在入学前接受的教导程度各不相同，因此每个孩子的学习基础各不一样。

全册教材由“入学教导”、“汉语拼音”“识字”和“课文”四个部分组成。为了便利识字和阅读，生字和课文所有加注了拼音。

1、“入学教导”由四幅图画组成，主要利用图画让初入学的儿童了解小学生活的一些侧面，感触教师的亲切，学习一些容易的文明用语，了解语文课的学习形式和内容，并且喜爱 上学习语文。把握正确的读书、写字的姿态，重视用眼卫生并在实践中养成“姿态不对不读书”、“姿态不对不动笔”的良好习惯，另外就是使同学从学校会爱护学习用品

2、汉语拼音，巩固汉语拼音，能通过汉语拼音协助识字、阅读、学习一般话。能默写声母、韵母并誊写音节，在四线格上写得正确、工整。

3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样支配不仅能使同学按照情景图集中识字，而且还能协助同学熟悉事物，激活同学学习的爱好。

4、课文，共支配20篇课文，分4组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成。20篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表现在：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖好玩。⑵每篇课文均为全文注音，这样支配既可复习汉语拼音，协助同学识字，也有利于举行朗读、背诵、训练、培养阅读能力。⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字基本笔画的学习和按笔顺描红。另外，每组课文之后支配了一个学习园地，内容包括认读生字，巩固汉语拼音，复习笔画、笔顺，举行词、句训练和说话训练。4个学习园地自成系列又具有相对自立性。

1、学习习惯

⑴把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

⑵把握正确的写字姿态和握笔办法，养成良好的书写习惯，爱护学习用品的习惯。

⑶养成仔细听讲的好习惯。

2、汉语拼音：

（1）认对、读准声母、韵母。

（2）能精确     地拼读音节。

（3）能说出声调符号的名称，读准四声，学读轻声。

（4）熟悉四线格，能正确书写声母、韵母和音节。

3、识字写字：

⑴培养写字爱好和良好写字习惯，精确     认读305个生字。

⑵说出基本笔画的名称。

⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、规范，姿态端正、卷面干净。学会根据田字格里的范字写字。

4、口语交际：

⑴能看图用一句完整的话或几名连贯的话回答问题。

⑵能根据图意用几句连贯的话讲一件容易的大事。

（3）能用一般话举行口语交际，声音清晰，态度大方。

5、阅读：

⑴能联系课程文和生活实际理解常用词和句子的意思。

⑵熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气，能正确读出长句子中的停连、轻重。

⑶朗读、背诵、指定的课文，分出角色朗读对话。

⑷正确地复述课文、语句连贯。

（5）能想象课文所描绘的情境，知道课文的大意。

1、端正教学思想，改进教学办法，正确掌握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的举行教学，切忌穿鞋走路。

2、在培养习惯、办法中，要把培养正确的写字姿态作为重点，严格训练，做到统一要求，规范练习，语文课上严格练，其它课上坚持练，家长帮助协作练，检查评选增进练，持之以恒长久练。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的办法，致力于同学自立认读能力的培养。

4、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，掌握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和堆积。

5、重视范读、范写、范背，充分发挥老师的示范作用，并结合范读、范说举行听力训练，结合范写，举行观看训练，全面提升同学的素养。

（只是大略的支配）

第1、2周：入学教导、拼音教学一单元

第3、4周：拼音教学其次、三单元

第5——7周：拼音教学第四单元和拼音的收拾复习

第8——16周：识字、课文

第17——20周：总复习

学校一班级语文教学工作方案表篇七

在语文教学中，贯彻国家的教导方针，面对现代化、面对世界、面对将来；要以马列主义和科学的教导理论为指导，联系同学现实生活，提倡自主、合作、探索的学习方式，全面提升同学的语文素质，培养创新精神和实践能力，增进每个同学的全面进展，加强语文实践，乐观举行教学改革，提升教学质量。

刚刚进入学校阶段的学校生，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于小学年级的各项纪律、规定都不了解，集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、精心”的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。因此需要教师耐心引领。

本册教科书包括“入学教导”、“汉语拼音”、“识字”、“课文”“语文园地”、“口语交际”几个部分。识字的编排，采取认写分开，多认少写。首先编排汉语拼音，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，接下来是识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各5课，每课认字11－14个。20篇课文分作4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。在每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文能

力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中举行口语交际的训练。识字的编排，采取认写分开，多认少写。全册熟悉400个常用字，写其中100个笔画容易的字。教材的编写以课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

１、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

２、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

１、喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。

２、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

３、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。

４、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

１、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

２、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

３、学习借助读物中的图画阅读。

４、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

１、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

２、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。３、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

４、有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字380个，其中会写160个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

２、识字量的增强，使同学“回生率”很高，因此380个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引领同学堆积语言，在阅读教学中是个难点。

1、端正教学思想，改进教学办法，正确掌握新教材的特点，抓住教学的重点、难点，紧扣教学目的，备好每一堂课，使同学上完课后都能有所得，都有充实感。协助同学了解小学常规，协助同学养

成良好的学习习惯。

2、协助同学了解小学常规，协助同学养成良好的学习习惯。吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。

3、在拼音教学中要摆正情境图、语境歌和学字母的关系，强化音节教学，重视教给同学拼读成直呼音节的办法，通过教材形象柔美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激活同学的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引领同学留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培养合作探索精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学,教给同学学习的灵便办法,把主动权交给同学。尽量注意教材和整合,整体地运用教材,并力求能制造性地使用教材,举行整单元备课,在备课时注意单元内每个教点的联系。

9、阅读教学中要结合同学的年龄特点和熟悉水平，掌握好理解的度，摒弃繁琐的分析和空洞的说教，做到“读”字当头，多读、精讲、重视朗读背诵的指导，重视同学对语字的熟悉和堆积。

10、重视同学写字习惯的培养,要加强写字教学的指导。在指导写字的时候,板书示范,指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺,要求同学把字写端正、写美观。

周次教学内容教时第1周入学教导4课时第2周汉语拼1－38课时第3周汉语拼音4—67课时第4周

第5周

第6周

第7周

第8周

第9周2

第10周

第11周

第12周

第13周

第14周

第15周

第16周

第17周

第18周

第19周

汉语拼音7—98课时汉语拼音10—128课时汉语拼音13—复习四7课时识字㈠1—3课8课时识字㈠4课—课文1课8课时—4课8课时—7课8课时—10课8课时语文园地三——识字8课时识字㈡3课——11课8课时12—14课8课时15—16课8课时—19课8课时20课—小兔运南瓜8课时期末复习考试3课时课时：136课时5817

学校一班级语文教学工作方案表篇八

新学期新气象新方案，时代在前进，学问在更新，教材在更换，以前我所执教的教材是北师大版、人教版的，而这个学期是我从未接触过的s版，而且又是从来未教过的一班级课本。因此，本学期的教学方案，要比以往任何一份方案都显得更有份量，更具挑战性，无论是对教材的了解，还是教学方式办法，我都得全新钻研、试探、探讨。

本册教材包括“我爱上学”、“看图说话学拼音”、“识字”、“课文”、“语文百花园”这几部分。

1、能读准声母、韵母、声调和整体认读音节；能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节；能借助拼音认读汉字。

2、熟悉常用汉字313个，做到把握汉字的基本笔画；会写116个熟悉的字，做到书写规范、端正、干净。

3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文；能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，在阅读中堆积词语；能想象课文描写的情境，知道课文的大意，背诵指定的课文。

4、熟悉句号、问号、感叹号，能读出陈述、疑问、感叹等不同的语气。

5、能用一般话举行口语交际，口齿清晰，声音低沉，态度大方，有礼貌。

6、能按照一定的情境或看图用一句完整的话或几句连贯的话回答问题；能根据一定的情境或图意用几句连贯的话讲一件容易的事情。

1、汉字拼音教学要处理好课文各部分之间的关系。

2、识字教学要坚持多读少写的原则。

3、阅读教学要重视朗读的指导。教学时，要引领同学入境、入情，充分体味课文的情感因素。要重视同学个人的阅读感触。

4、在口语交际教学中，要重视创设情境，激活参加交际的欲望和爱好，使同学入情入境地举行口语交际。

本班孩子虽说经过一年的学前班教导，但我们这里的农村学前班教导究竟还是惟独形式而没有实质性的教导，所以他们虽然已是一班级同学了，可是对于正式的、正规的教导学习几乎还是空白一片，自制能力、学习管理能力几乎为零。但他们对于新事物有着极强的奇怪   心，活泼可爱，好表现自己，也很喜爱 打小报告，比如：谁没坐好，谁在玩小东西，谁写错啦等等。因此需要教师耐心、精心地协助他们教导他们，让他们能较快进入正式、正规的学习。

1、采纳直观教学法，重视教学拼读音节的办法，充分通过情景图和语境歌，以故事的形式导入，让同学乐意学习，在开心的气氛中举行汉语拼音的拼读和书写。

2、课文配以相应的图画，编排匠心独具，符合同学心理，教学时图文对比，反复诵读，不仅识字，理解词语，还能熟悉事物，受到美的熏陶。

3、把识字和熟悉事物、诵读、写字紧密结合起来，切实把读好书、写好字落到实处，培养同学学习语文的爱好。

4、图文对比，绽开想象。让同学体味课文的语言之美，并让同学主动参加举行适当表演。

5、结合语文学习，观看自然，绽开想象，堆积语言，正确表述。

6、让同学在读课文的基础上，试试竞赛，比一比谁能把课文读得正确、流利。

我爱上学1课时

看图说话学拼音49课时

识字12课时

课文50课时

语文百花园23课时

学校一班级语文教学工作方案表篇九

1、学习习惯：

（1）把握正确的读书姿态、养成良好的读书习惯。

（2）把握正确的写字姿态和握笔办法，养成良好的书写习惯，爱护学习用品的习惯。

2、汉语拼音:

（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

3、识字写字：

（1）喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）熟悉常用汉字400个，会写其中的100个

（3）把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正

（4）初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4、阅读

（1）喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

（2）学习用一般话正确、流利地朗读课文

（3）学习借助读物中的图画阅读

（4）对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

5、口语交际

（1）学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

（2）能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

全册教材由“入学教导”“汉语拼音”“识字”“课文”“语文园地”“口语交际”几个部分组成。为了便利识字和阅读,生字和课文所有加注了拼音。

一年五班61人。虽然大部分入学前接受过学前教导，但同学的基础参差不齐.而且同学在幼儿园的学习习惯、行为习惯养成不好。刚跨入学校，对小学的一切都感到生疏和不适应，但他们天真、活泼，有着剧烈的奇怪   心和求知欲，可塑性强。所以这一学期以培养同学养成良好的生活习惯，学习习惯和培养同学的学习爱好为工作重心。

合作学习为主，采纳研究、讲解、演示和练习等多种教学办法。

1、培养同学良好的学习习惯和行为习惯以及学习语文的爱好。

2、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净。初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

4、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

1、协助同学了解小学常规，协助同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材，增加趣味，使同学乐于学习。

（1）充分通过多媒体，通过教材柔美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激活同学的学习爱好。

（2）加强语文和儿童生活的联系；引领同学留意生活，在生活中学语文。

（3）拼音教学是本册的重点也是难点，教学应以活动和嬉戏为主，使同学在爱好盎然中学拼音，同时还要准时复习巩固，还要与识字教学相结合，真正发挥学习汉语拼音协助识字读书的作用。

（4）识字教学要调动同学的识字堆积，进展他们的思维能力，举行自主性和制造性的学习，鼓舞同学自己想方法识记汉字，同时适当渗透一些识字学问和办法，举行各类的竞赛，如“识字大王”评选等。写字教学一定要详细指导，严格训练，对于写字练习要有弹性，对不学生生应提出不同的要求。

（5）阅读教学要重视朗读指导，要敬重同学的情感体悟和独特感触，鼓舞同学读后发表自己的意见，还要引领同学利用各种途径堆积语言。

（6）口语交际教学要重视创设情境引入话题，老师应乐观参加同学的交际中去，用自己的语言影响同学，引领同学，形成有效的师生、生生之间的互动，还要重视培养良好的语言习惯。

3、设立学习小小组，让同学自主合作地开展学习，培养合作探索精神。

4、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。

5、努力贯彻“一切为了同学的进展”的思想，“以人为本”贯通教学始终，建立新型的“民主”师生关系，为同学营造一个轻松、自由、欢乐的学习氛围。敬重同学的个体差异，准时导优辅差，让每位同学健康进展。

6、常常与家长取得联系，强化小学、家庭、社会立体型教导。

课题：新课标下培养一班级同学良好阅读习惯的讨论与实践

措施：〈1〉培养同学用心阅读习惯。

〈2〉训练勤学好问的习惯。

〈3〉培养同学广泛的阅读习惯。

〈4〉养成阅读堆积的习惯。

为了让同学能达到一定量的阅读堆积，我们让小伴侣们预备了一本?采蜜本》，把平常看书时碰到的好词好句记到这个本子里，不会写的字用拼音。并定期检查，比一比谁摘的好词好句多，谁又能把这些内容记到自己的脑子里。记得多了，学习材料储存于大脑，成为同学终身养分，构成了语文素质。因此强调堆积就要政变原有些单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥同学主体性的学习方式。在堆积语言材料的同时，堆积文化，堆积精神，打好文学底蕴。

学校一班级语文教学工作方案表篇十

一班级孩子处于学习启蒙阶段，小伴侣们都经过幼儿学前教导，口语表述能力与交往配合能力已经得到了一定的培养和进展。但总的来说同学刚入校，对小学的常规不了解。由于年纪小，自律性差，但都比较懂礼貌，见到教师能主动问好。有部分同学有说一般话的意识，能用简短的一般话与教师和学生做容易的沟通。个别同学不懂得执笔办法，需要教师不断订正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。因此，在接下来的教学中，我们应当庇护孩子学习语文的欲望和奇怪   心，进一步激活孩子们的学习爱好，让孩子们在欢乐中学习，在学习中成长，培养孩子们乐于探索、团结合作、勇于创新的精神。

本册教材包括"入学教导""汉语拼音""识字""课文""语文园地""口语交际"六个部分。教材的开始是入学教导，用四幅图，协助同学了解小学生活，了解学习常规。然后是汉语拼音部分，共13课，在学习拼音的同时熟悉70个常用字。而后是识字（一）、10篇课文，识字（二）、又10篇课文。两个识字单元各4课，每课认字12—14个。20篇课文分做4个单元，大体按由浅入深的挨次编排，每个单元的课文在内容上有一定的联系。每个单元之后设语文园地，以丰盛的内容和多样的形式，巩固语文学问，进展语文能力。此外，全册设6个口语交际话题，支配在每个单元后面，使同学在创设的情境中举行口语交际的训练。识字的编排采取认写分开，多认少写。

教材的编写以新课程标准为依据，体现了课程标准提出的基本理念和基本精神，教材内容具有综合性、科学性、时代性、趣味性、广泛适用性等特点。

1、学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。能精确     地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

2、能借助汉语拼音识字、正音、学说一般话。

1、喜爱 学习汉字，有主动识字的愿望。

2、熟悉常用汉字400个，会写其中的100个。

3、把握汉字的基本笔画，能按笔顺规章写字。字写得正确、端正、干净

4、初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。

1、喜爱 阅读，感触阅读的乐趣。

2、学习用一般话正确、流利地朗读课文。

3、学习借助读物中的图画阅读。

4、对读物中感爱好的内容，乐于与他人沟通。

1、学说一般话，逐步养成说一般话的习惯。

2、能仔细听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

3、能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

4、有表述的自信念。乐观参与口语交际，踊跃发表自己的看法。

1、汉语拼音是同学学习汉语的工具，因此汉语拼音的教学是重点。

2、熟悉常用汉字400个，其中会写100个汉字。

3、学讲一般话，逐步养成讲一般话的习惯。

1、汉语拼音比较抽象又简单混淆，因此同学把握起来就比较困难，因此，拼音教学是难点。

2、识字量的增强，使同学"回生率"很高，因此400个汉字教学是难点，如何巩固汉字更是一个难点。

3、如何引领同学堆积语言，在阅读教学中是个难点。

1、协助同学了解小学常规，协助同学养成良好的学习习惯。

2、吃透新教材，深化了解同学，制造性地使用新教材。

3、充分通过多媒体，通过教材柔美的情境图，创设轻松愉悦的学习情境，激活同学的学习爱好。

4、加强语文和儿童生活的联系；引领同学留意生活，在生活中学语文。

5、设立学习小组，让同学自主合作地开展学习，培养合作探索精神。

6、仔细批改每课作业，准时作好反馈、小结。

7、敬重同学的个体差异，准时导优辅差。

8、变学会为会学，教给同学学习的灵便办法，把主动权交给同学。尽量注意教材和整合，整体地运用教材，并力求能制造性地使用教材，举行整单元备课，在备课时注意单元内每个教点的联系。

9、识字教学遵从识写分开、多认少写的原则，在不加重同学负担的状况之下，使他们能够尽早阅读。在详细的教学过程当中，引领同学借助拼音学习生字，发觉生字与熟字的联系，倡导同学运用记忆逻辑，将已经学过的部件、识字办法迁移到新的认记生字的学习当中。敬重同学的不同的学习方式和学习办法，同学能够应用已经形成的初步的识字能力来自立识字，鼓舞他们用自己最喜爱 、最习惯的办法认记汉字。乐观倡导学生之间沟通识字的办法、阅历和感触，一起玩识字、组词的嬉戏或一同制作生字、词语卡片，增进同学在合作学习中共享识字的乐趣。

10、重视同学写字习惯的培养，加强写字教学的指导。在指导写字的时候，板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，要求同学把字写端正、写美观。对于一班级的同学来说，在一节课中写字不宜太多，为避开同学疲劳，写字要簇拥到每一堂课中去。在写字的量的掌握上，注重写字的质量。

11、在口语交际教学之前，要提早布置预备工作。在教学时，重视情境的创设，利用多种方式引起话题、激活同学的交际爱好。在交际过程当中，乐观参加到同学的沟通中去，为同学提供可以仿照的对象，同时关注沟通的状态，对交际的过程予以调控，形成有效的师生、生生互动。还要擅长发觉同学沟通过程当中富有创意、弥漫童趣的出色语言，还要注重规范同学的口头语言。对于前者，要赋予绝对，使其感触到交际的乐趣、获得胜利的喜悦；对于后者，则在适当的时机予以订正，普通不打断同学，以免打断交际进程，影响他们的心情和交际的顺当举行。同学的口语交际能力的培养，除了利用特地设计的口语交际课，在很大的程度上还要依靠于各种语文实践活动。在平常的课堂教学中，要故意识地利用回答问题、研究沟通，对同学举行交际训练。此外，还要多鼓舞同学在日常生活中主动、大胆地与人举行沟通，从而不断提升口语交际能力。

第1周

1、入学教导

2、汉语拼音aoe的教学（3课时）

3、1、汉语拼音iuü的教学（3课时）

第2周

1、声母bpmf的教学（3课时）