部编版《道德与法治》五年级下册第8课《推翻帝制 民族觉醒》教案

8、推翻帝制民族觉醒第一课时教学目标感受以孙中山为代表的革命党人的爱国情怀，培养爱国主义精神。树立奋发图强的爱国志向，学习孙中山精神。了解孙中山先生生平，学习和继承他的革命精神，继续为振兴中华而努力。教学重点及难点学习孙中山振兴中华的革命精神。理解只有推翻清政府的反动统治，中国才能有出路。教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1.准备卡片、彩笔或者颜料相关资源图片资源、场景照片等教学过程课堂导入：认识革命先驱反馈指导：1.教师利用课件展示厦门中山公园、厦门中山路、中山大学、中山市的相关图片，引导学生认真观察，说一说这些图片存在哪些共同点；让学生在关键信息中发现我国很多城市都留下了孙中山先生的革命足迹，在心中留下“为什么人们要用各种方式纪念孙中山先生”的疑虑，为本节课知识的展开做出铺垫。教师总结：孙中山先生逝世后，人们以各种方式纪念他。如，全国很多城市都有以他的名字命名的街道、公园，他的家乡建立了孙中山故居纪念馆，南京的中山陵更是长年迎接从各地前来缅怀孙中山先生的游客。为什么人们要用各种方式纪念孙中山先生？这节课就让我们一起走近革命先驱孙中山。设计意图：以有关图片和生活中的发现为切入点，引导学生思考人们为什么会用不同方式来纪念孙中山，由此导入新课学习。活动二：腐朽不堪的社会反馈指导：1.课件出示近代时事漫画杰作《时局图》，教师配合课件向学生介绍当中的每一种动物代表了一个殖民国家对我国的侵略，让学生形象感受到中国面临着被帝国主义列强瓜分的严重危机。2.播放视频《清末的天下》，请同学们谈一谈自己在视频中看到当时的百姓过着怎样的生活以及当时的社会是怎样的。教师总结：清政府的腐败无能使各种社会矛盾更加尖锐，许多有识之士认识到：只有推翻清政府的反动统治，中国才有出路。他们不断探求救国救民的道路，奋勇抗争，孙中山先生就是其中的杰出代表。设计意图：通过观看视频、图片及阅读资料等方式，让学生在交流分享中感受到当时的社会已经被列强瓜分的四分五裂，只有中国人民站起来，思想觉醒才能够救中国。活动三：探究革命先驱反馈指导：1.请同学们自主阅读教材《立志救国》后在组内讨论为什么一个医生会走上革命的道路？随后教师总结，让学生了解到孙中山认为真正病入膏育的是他的祖国，只有通过革命才能挽救中国，才能拯救处于水深火热中的人民。2.教师向学生分享孙中山主要革命活动及革命思想的资料，进一步了解孙中山先生为民主革命做了哪些努力，鼓励学生思考为什么他被称为“革命先驱”?从他的革命经历中自己感受到了什么?（引导学生从爱国爱民、百折不挠、追求真理的革命精神中作答）教师总结：实现中华民族的伟大复兴，是中华民族近代以来最伟大的梦想。孙中山正是这样一位推动中华民族复兴的伟大革命先驱，他高举反对封建专制统治的旗帜，毅然投身民主革命事业。他第一次提出“振兴中华”这个影响深远的口号，成立同盟会，积极传播革命思想。他为推进民主革命四处奔走、大声疾呼。设计意图：通过图片及阅读资料等方式，让学生在交流分享中了解孙中山先主斗志救国、投身民主革命的爱国情怀。活动四：发扬革命精神反馈指导：1.课件出示教材名言，请同学们思考为什么孙中山临终前还不忘告诫后人“革命尚未成功，同志仍需努力”？鼓励学生谈谈自己的理解。2.播放视频《建国方略》，学习习近平总书记在纪念孙中山先生诞辰150周年大会上发表的重要讲话，引导学生在小组内展开讨论：我们该如何传承孙中山先生的精神？我们能为振兴中华做哪些事？教师总结：今日中华民族的伟大复兴与革命先辈们的不断探求救国救民之路，奋勇抗争推翻帝制是分不开的，让我们牢记历史，以孙中山等革命先驱为榜样，为祖国的美好未来努力奋斗!设计意图：通过交流、讨论有关孙中山先生名言、故事，帮助学生进一步理解孙中山先生的革命思想，学习并继承孙中山先生的革命精神。六、课堂小结：孙中山先生一生都在为推翻帝制、推进民主革命、实现中华民族的伟大复兴而努力，他是一位伟大的革命先驱，他的革命精神值得我们学习和继承，我们也相信在习近平主席的带领下，独立、民主、富强的中国会巍然屹立在世界东方!七、板书设计：推翻帝制民族觉醒腐朽不堪的社会探究革命先驱发扬革命精神八、作业布置：搜集有关孙中山的名言、故事，选择其中一个方面，查查它的含义，并写一写自己的理解九、教学反思历史事件发生的年代离学生的生活年代比较久远，学生对历史的感知不强，在课前安排学生有计划地调查、收集资料，有助于加深他们对历史的认识，丰厚他们的感知。通过课堂上的交流汇报、教师的引导，学生能探索隐藏在书面文字背后更多的相关知识，从感性认识上升到理性认识。本节课学生通过课前收集孙中山先生的相关资料，对孙中山先生有了一定的了解，为课堂上学习这一人物奠定了基础。同时对孙中山先生领导的武装起义也有了一定的了解，这位课堂上感悟革命党人屡败屡战、不怕牺牲的革命精神奠定了基础，学生对历史的苍白无知会大大降低课堂的教学效果，因此安排学生进行课前调查是非常必要的。8、推翻帝制民族觉醒第二课时教学目标知道《辛丑条约》签订后，民族危机产生，只有推翻清政府的反动统治，中国才能有出路。了解黄花岗起义、武昌起义，理解辛亥革命的伟大意义，体会辛亥革命烈士愈挫愈勇的革命精神。知道中华民国的成立，结束了封建两千多年的帝制。清楚辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。了解辛亥革命后社会出现的新风尚，增强对中国革命的理解，培养爱国主义精神。教学重点及难点理解辛亥革命的伟大意义，学习孙中山振兴中华的革命精神。清楚辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。培养爱国主义精神。教学用具教师：1.准备活动卡片学生：1.准备卡片、彩笔或者颜料相关资源图片资源、场景照片等教学过程课堂导入：理解革命的开始反馈指导：1.课件展示我国签订完《辛丑条约》后留下的合影，引导学生回忆之前所学《辛丑条约》部分内容，帮助学生回忆通过这个不平等条约，列强在中国势力大大加强，对中国进行军事监督、政治奴役和经济掠夺，使中国完全成为半殖民地半封建的社会。2.播放《孙中山谈革命》，让学生认识到：当时的仁人志士们也意识到清政府已经沦为列强统治中国的工具。要想救中国，就必须推翻清政府的腐朽统治。因此，他们选择了革命的道路。教师总结：甲午战争以后，帝国主义掀起了瓜分中国的狂潮，中华民族面临着亡国灭种的威胁。被迫与西方列强签订了《辛丑条约》的中国，外有列强侵略，内有封建压迫。要使国民觉醒，使国家摆脱被殖民、被压迫的命运并富强起来，中国必须要进行一场根本性的变革。设计意图：交代历史背景，启发学生思考只有革命才能救中国。通过分享视频，帮助学生理解革命的真正作用，体会革命党人的决心，为下面的学习作铺垫。活动二：辛亥革命推翻帝制反馈指导：1.教师利用课件向学生介绍“黄花岗七十二烈士”的故事和相关资料，请同学们在小组内讨论：革命党人先后发动的多次起义都以失败告终，为什么他们不放弃反而越挫越勇，坚持革命？2.播放《110秒纪念辛亥革命110周年》短视频后教师介绍辛亥革命历史背景、过程及历史意义，引导学生回顾这段历史，明白辛亥革命给中国带来的新生，共同缅怀那些抛头颅酒热血的先烈们。3.请同学们自主阅读教材“活动园”的内容，讨论自己会用怎样的方式来铭记历史、纪念辛亥革命。教师总结：辛亥革命是一次伟大的反帝反封建的资产阶级民主革命，它推翻了清朝的统治，结束了中国两千多年的封建帝制。资产阶级共和国的旗帜第一次飘扬在中国上空。辛亥革命扩大了影响，有利于资本主义的发展和社会的进步。今天我们纪念它，不仅是因为这场革命意义重大，更是为了缅怀那些抛头颅酒热血的先烈们，是他们用鲜血和生命换来了我们今天的幸福生活。设计意图：讲好历史就要讲好故事，课上开展的"黄花岗烈士故事会"就是引导学生从故事中感受革命党人的信念，感受革命党人的精神。阅读分享辛亥革命的相关资料，了解辛亥革命的过程及历史意义，以达成本课的教学目标。活动三：中华民国成立反馈指导：1.播放视频《中华民国成立》后教师利用课件向学生介绍“民主”与“民主共和”的含义，让学生初步感受共和的根本原则是天下为公，简言之就是“共同和谐地管理国家”的意思。2.课件出示“民国者，民之国也。为民而设，由民而治者也”，教师鼓励在小组内共同探究，说说自己对于这句话的理解；随后及时总结学生发言，让学生认识到孙中山这句话清楚表明中华民国政府之设立，完全是为了代表全国各族人民管理国家，中华民国的国家主权应该属于全体国民。3.教师引出历史学家的观点：辛亥革命是20世纪中国发生的一次历史性巨变，但它并不是一次彻底的革命，可以说是一朵不会结果的“花”。鼓励学生在课后查找资料，说出自己的观点，深刻明白辛亥革命的意义。教师总结：辛亥革命是20世纪中国发生的一次历史性巨变。它推翻了统治中国两千多年的封建帝制，传播了民主共和的理念，促进了中华民族的思想解放，深刻影响和推动了近代中国社会的变革。设计意图：通过活动帮助学生理解中华民国的成立，结束了封建两千多年的帝制。清楚辛亥革命建立了中国历史上第一个共和制国家，传播了民主共和的理念。活动四：新思想，新变化反馈指导：1.请同学们自主阅读教材“活动园”资料，并利用课件展示《中华民国临时约法》相关法令条文，请同学们结合所学谈一谈这些法令条文的内容是如何体现民主共和的思想的。2.课件展示辛亥革命后男人剪辫和女人放足的图片，请同学们谈一谈为什么说辛亥革命是从“头”到“脚”的革命？为什么当时民国政府要废除这些封建陋习？在讨论后教师及时引导学生认识到思想观念的转变不是一朝一夕就可以实现的，它需要经历一个漫长的过程，需要从多种角度开始。教师总结：中华民国的建立和《中华民国临时约法》的颁布，标志着中国历史上第一个资产阶级共和政府正式建立，民主共和的观念开始深入人心，给人民带来了一次思想上的解放，推动了近代中国社会的进步。设计意图：本环节通过创设问题、交流资料，引导学生探讨民主共和的理念是如何深入人心的。学生从中理解掌握了辛亥革命推翻帝制、传播民主共和理念的重要意义，突破了本课的教学难点。六、课堂小结：辛亥革命推翻了统治中国两千多年的封建帝制,建立了中国乃至亚洲历史上第一个共和制国家,传播了民主共和的理念,促进了中华民族的思想解放,深刻影响和推动了近代中国的变革，为新中国的成立奠定了基础。当代青年要继承和发扬他们的革命精神，在和平年代更要努力学习，为建设新中国贡献自己的力量。七、板书设计：推翻帝制民族觉醒辛亥革命推翻帝制中华民国成立新思想，新变化八、作业布置：搜集资料，谈一谈为什么辛亥革命并不是一次彻底的革命，可以说是一朵不会结果的“花”九、教学反思历史题材课，教师与学生在课堂上各自扮演什么角色？如何将年代久远的历史与学生的生活实际联系起来，实现德育目标？这是教师应该重视并积极思考解决的问题。教师个人认为，在教学中组织好“历史题材”的教学，达成德育目标，可以按以下步骤进行：1.背景铺垫，穿针引线。教材中的安排，有时对历史事件的前因后果或整体叙述有一些缺失，学生对历史人物的认识，历史事件的理解比较困难，因此需要教师及时补充相关资料，做好背景铺垫，给学生交待清楚始末，起到穿针引线的作用。2.课前调查，丰厚感知。历史事件发生的年代离学生的生活年代比较久远，学生对历史的感知不强，在课前安排学生有计划地调查、收集资料，有助于加深他们对历史的认识，丰厚他们的感知。通过课堂上的交流汇报、教师的引导，学生能探索隐藏在书面文字背后更多的相关知识，从感性认识上升到理性认识。3.古今联系，丰富精神。历史不是割裂的历史，有着深刻的内在联系。本节课教师牢牢抓住了一个伟大人物，一个重要历史事件，一个革命理念，结合“为什么要纪念孙中山、为什么要纪念辛亥革命”等问题，引导学生思考，从中了解以孙中山为首的革命党人为实现革命理想进行的探索和做出的努力。从学生的实际认知水平出发，通过视频、图片、讲故事等方式，帮助学生理解当时的背景，体会革命党人为救国图存付出的艰辛努力和不怕牺牲的精神。通过古今联系，学生切实体会到当时革命党人提出的革命理想是具有重大意义的，深刻认识到革命党人为实现革命理想呈现出的精神是值得我们学习和传承的。统编《道德与法治》五年级下册第三单元8推翻帝制民族觉醒【教材分析】《推翻帝制民族觉醒》是人教部编版《道德与法治》五年级下册第三单元“百年追梦复兴中华”中的第二课，是本单元中承上启下的一课。本课所体现的是《品德与社会》课程标准中主题五“我们的国家”第10条“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”。《推翻帝制民族觉醒》引导学生了解革命先驱孙中山和其他革命党人为了推翻清朝反动统治，寻求救国救民道路所进行的奋勇抗争，并从中体会仁人志士英勇无畏的革命精神，懂得辛亥革命在推动近代中国变革上的重要意义。本课由三个话题组成，第一个话题“革命先驱孙中山”，引导学生了解孙中山探索救国救民道路的努力，懂得对孙中山最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。第二个话题“辛亥革命推翻帝制”，帮助学生了解以孙中山为首的革命党人为推翻清朝反动统治所付出的努力，学习革命党人不怕牺牲的英雄气概和革命精神，初步理解辛亥革命的重要意义和深远影响。第三个话题“民主共和深入人心”，引导学生了解以孙中山为首的革命党人为实现民主共和理想所做出的努力。三个话题分别呈现了关键历史人物、关键事件和事件影响这三方面的内容，着眼于让学生了解以孙中山为首的革命党人为推翻清政府、探索救国救民道路所做出的努力和牺牲，突出强调了先辈们的革命思想和革命精神。【学情分析】本课针对的是小学五年级的学生。这个阶段的学生正处于生理和心理成熟的关键期，是引导、培养学生树立正确价值观的最佳时期。他们可能听说过孙中山先生的故事，或者了解过他的事迹，但了解程度不够深刻。同时，学生对于历史故事的学习具有浓厚的兴趣。根据五年级学生的认知特点，在教法上，教师要尽量引导学生使用简便、可行的方法收集材料，比如简单了解孙中山的生平等。根据《品德与社会》课程标准中“知道近代我国遭受过列强的侵略以及中华民族的抗争史。敬仰民族英雄和革命先辈，树立奋发图强的爱国志向”的要求，在课堂上，教师要为学生们营造出的肃穆庄严的学习氛围，帮助学生感受革命党人英勇无畏的革命精神。【教学目标】第一课时教学目标：1.通过观察生活中纪念孙中山先生的多种方式，初步了解孙中山先生。2.通过小组探究、讨论交流，知道孙中山先生为推进民主革命所作的巨大贡献。3.通过阅读材料、观看视频等方式了解孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，懂得最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。第二课时教学目标：1.通过讲故事、看视频，了解黄花岗起义的过程，感受革命党人为救国救民浴血奋战的英雄气概。2.通过小组探究、讨论交流，初步体会辛亥革命的过程和意义，认识传承革命者爱国精神的必要性和重要性，树立为振兴中华努力奋斗的意识。第三课时教学目标：1.通过填写学习资料单、讨论交流，了解辛亥革命成功后中国政治制度、民主宪法的变化，感受临时政府和清王朝有什么区别。2.通过阅读材料、观看视频的方式，找寻辛亥革命后社会生活出现的新风尚，进一步理解辛亥革命的伟大意义。第一课时教学方案设计【教学目标】1.通过观察生活中纪念孙中山先生的多种方式，初步了解孙中山先生；2.通过小组探究、讨论交流，知道孙中山先生为推进民主革命所作的巨大贡献；3.通过阅读材料、观看视频等方式了解孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，懂得最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。【教学重点】通过阅读材料、观看视频等方式了解孙中山先生一往无前、不屈不挠的革命精神，懂得最好的纪念就是学习和继承他的革命精神。【教学难点】引导学生理解人物、事件背后体现的革命思想和革命精神，认识今天传承和纪念它们的意义。【教学过程】课前谈话寻找周围的中山足迹：（出示嘉兴中山路照片）同学们，你们知道这里是哪里吗？（学生回答）师：对！就是中山路。除了嘉兴呀，南京，上海，广州，芜湖等地方，都有着中山路的身影。（图片展示其他城市的中山路）有人这样说：有多少城市，就有多少中山路。这个名字是怎么由来的，你们知道吗？（生：为了纪念孙中山先生。）寻找其他以中山命名的地方：你们还知道哪些以中山命名的地方呢？寻找以中山命名的原因：人们为什么会用各种方式来纪念孙中山先生呢？今天我们就来聊聊革命先驱孙中山。（板贴课题）【设计意图：生活中有许多以中山名字命名的事物，由“生活中的中山”引入本课教学，可以让学生对于孙中山有一个初步的印象。】活动一、循中山经历，晓纪念原因过渡：在课前，老师下发了一份学习单，请同学们查阅了关于孙中山先生的资料。下面，请同桌间交流一下你们收集到的资料吧！（学生同桌间自由交流）了解孙中山生平简介。（出示生平，播放简介录音）（1）看了简介后，你对孙中山先生有了哪些新的了解呢？（2）学生讲述所获取得到的信息。了解当时中国所处环境。（出示清末中国时局图）（1）学生阅读书本52页第一段中背景介绍。（2）讲述中国存在的内在隐患。（3）讲述中国面临的外来挑战。总结归纳当时中国面临的“内忧外患”的挑战。探究为什么人们用各种方式纪念孙中山先生。许多有识之士都在探求着救国救民的道路，孙中山先生就是其中的杰出代表。【设计意图：本环节通过课前学习单与人物生平简介的学习，了解孙中山先生所处的时代背景，体会他立志救国的强烈愿望，以解决“人们为什么用各种方式纪念孙中山先生”的问题，初步感知孙中山先生的人物形象。】活动二：绘年代标尺，探革命贡献过渡：我们通过了解孙中山先生的生平，体会到了孙中山先生立志救国的强烈愿望。那么你们知道，孙中山先生为了推进民主革命，做了哪些努力吗？布置学习任务：制作年代尺。下发学习资源包。资料包中包含：一份年代尺、贴纸、补充资料（孙中山民主革命资料）。活动开展：以小组为单位进行年代尺制作。（1）阅读孙中山先生推进民主革命的相关资料。（2）提取关键时间与事件，记录在贴纸上。（3）根据时间，将贴纸贴于年代尺之上，完成年代尺制作。小组学习成果展示。结束语：孙中山先生高举着反对封建专制统治的旗帜，毅然投身于民主革命事业。他第一次提出“振兴中华”这个影响深远的口号，成立同盟会，积极传播革命思想。他为推进民主革命四处奔走、大声疾呼。【设计意图：针对学生对于孙中山的民主革命历程了解程度较浅，老师在课前收集好相关资料，在课堂上呈现给学生，增加学生的知识储备；通过绘制年代尺的方式，培养学生提取和归纳信息的能力的同时，了解到孙中山先生为民主革命做出的巨大贡献，进一步感知孙中山的人物形象。】活动三：承中山精神，启时代篇章过渡：正因为孙中山先生为民主革命做出了巨大的贡献，所以我们现在的许多路、公园都以他的名字来命名。但这都是形式上的纪念。我们对孙中山先生最好的纪念方式，是什么呢？（预设：书本原话“学习和继承他的革命精神。”）师：那么，我们就先来学习一下中山精神。出示活动园内孙中山名言。（1）学生自由朗读。（2）与周围同学交流读后感受。结合视频、史料，进一步理解中山精神。“一息尚存，不忘救国。”（PPT出示出示视频资料：1924年北京政变发生后，孙中山为了实现全国的和平统一，不顾个人安危，不顾身体病重，毅然决定应邀北上。）（2）“国家之本在于人民。”（PPT出示同盟会成立时关于民生的要求：“平均地权”）（3）“吾志所向，一往无前，愈挫愈奋，再接再厉。”（PPT出示图片，简要介绍孙中山为保护革命成果，不屈不挠的斗争。）（4）“中国如果强盛起来，我们不但是要恢复民族的地位，还要对于世界负一个大责任。”（出示视频：孙中山于《建国方略》中的宏伟蓝图。）过渡：在旧中国的政治经济社会条件下，孙中山先生的这些宏伟构想，是难以实现的。今天，在中国共产党领导下，在全国各族人民顽强奋斗下，孙中山先生当年描绘的这个蓝图早已实现，中国人民还创造出了许多远远超过孙中山先生设想的成就，你能举一些例子吗？学生讲述中国人民取得的新成就。（视频简单陈列中国取得成就）播放讲话音频，再作努力奋进。我们还有很长的路要走，我们还需要作哪些努力呢？（学习和继承他的革命精神。）【设计意图：本环节由书本上孙中山先生的四句名言导入，结合史料与视频资料的学习，引导学生理解其中蕴含着的革命精神；在理解的基础之上，加深学生对于革命精神的理解，引导学生树立正确的家国观念，在新时代的背景之下，学习和继承先辈的革命精神。】课堂小结：本堂课，我们了解了孙中山先生为了民主革命，一往无前、不屈不挠的精神。这一份精神，是伟大的。作为祖国新时代背景下的我们，需要学习和继承这一份革命精神，为了新中国更美好的明天，贡献自己的一份力量！板书设计：革命先驱孙中山为何纪念如何纪念知生平简介承中山精神晓民主贡献启时代篇章第二课时教学方案设计【教学目标】1.通过讲故事、看视频，了解黄花岗起义的过程，感受革命党人为救国救民浴血奋战的英雄气概。2.通过小组探究、讨论交流，初步体会辛亥革命的过程和意义，认识传承革命者爱国精神的必要性和重要性，树立为振兴中华努力奋斗的意识。【教学重点】通过讲故事、看视频，初步了解辛亥革命的过程和意义，感受革命党人为救国救民浴血奋战的英雄气概。【教学难点】通过小组探究、讨论交流，初步体会辛亥革命的过程和意义，认识传承革命者爱国精神的必要性和重要性，树立为振兴中华努力奋斗的意识。【教学过程】课前谈话师：同学们，前面一节课我们了解了孙中山这一历史人物，知道他最重要的贡献就是领导辛亥革命，推翻了封建帝制。辛亥革命被称为是20世纪中国社会的首次历史性变革，极大地改变了中国的现状。那你知道，辛亥革命前的中国，是一个怎样的情形呢？了解当时中国的时代背景。（出示辛亥革命前的中国视频）（1）师引导：外有列强侵略，内有封建压迫，什么样的改变才能救中国？（2）学生分别讲述应对外来侵略、封建压迫的策略。（3）小结：只有推翻清政府的封建统治，才能摆脱国家被殖民、被压迫的命运。【设计意图：藉由前一课时对于孙中山这一历史人物的学习，引出其领导的辛亥革命这一话题，达成与上一课时之间的知识衔接。在这基础之上补充当时中国的时代背景，使学生意识到进行革命的必要性。】活动一晓革命征程，感爱国精神过渡：封建专制统治已经在中国盘桓了两千多年，根深蒂固。要撼动甚至推翻封建专制统治，需要付出极大的代价。了解黄花岗起义。课前，老师请同学们收集了黄花岗七十二烈士的故事，请同学们分组交流一下自己的调查成果，说一说你从中感受到了什么。学生组内讨论，并发表感想。教师补充广州起义时的各类照片史料（林觉民与其他革命者）。学习黄花岗七十二烈士之一“林觉民”。补充林觉民及其所著《与妻书》资料。（PPT出示《与妻书》中相应语句。）学生讲述从林觉民《与妻书》的话语中，体会到了他怎样的精神。补充其他革命者的爱国事迹。小结：起义失败后，人们将这些革命党人的遗骸合葬在黄花岗，史称“黄花岗七十二烈士”。了解辛亥革命前的武装起义历程。为了推翻清朝的反动统治，建立民主共和国，以孙中山为首的革命党人先后发动了十多次武装起义。（简单列举革命党人所进行的起义活动）直到黄花岗起义失败，孙中山从1895年到1911年间，直接或间接领导的十多次武装起义皆以失败告终，那么，孙中山领导的起义还有什么意义？学生阅读书本54页第1自然段的内容。现在你知道这些起义有什么意义了吗？结合书本总结意义：“不积跬步，无以至千里”。起义虽然都失败了，但还是给清政府以极大打击，扩大了革命影响，为革命高潮培养了一支顽强的队伍。【设计意图：本环节通过黄花岗起义、辛亥革命前的革命历程两个板块的学习，使学生了解起义活动的重要意义，感受革命党人抛头颅洒热血的英雄气概，为接下来辛亥革命的学习做好铺垫。】活动二感辛亥革命之意义，承中华振兴之重任过渡：武昌起义就是在这样的过程中爆发的。（出示武昌起义视频资料）武昌起义是辛亥革命的开端，同学们，你们知道它的相关历史吗？学生阅读书本55页内容，交流发现。预设：（1）武昌起义的时间。（2）武昌起义的具体过程。（3）武昌起义带来的影响。教师小结：因为这一年是农历辛亥年，这次革命被称为“辛亥革命”。初步感受辛亥革命意义。为什么辛亥革命已经过去一百多年了，我们还要纪念它？生自由答。预设：生1：因为辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，推动了中国社会的进步。生2：为了纪念辛亥革命中那些抛头颅洒热血的民族英雄。（3）小结：辛亥革命推翻了清王朝的反动统治，结束了持续两千多年的封建帝制，推动了中国社会的进步。我们纪念它不仅是因为这次革命意义重大，更是为了缅怀那些为革命抛头颅洒热血的先烈们，是他们的牺牲换来了我们今天的幸福生活。活动探究，讲述小组纪念方式。与周围同学交流，组内评选出最佳纪念方式。布置回家实践作业：开展一次关于辛亥革命的纪念活动。记录活动感受，回到学校后进行交流。明先驱爱国之精神，承中华振兴之重任概述现阶段中国所面临的挑战；小结：明确新时代背景下，拥有爱国精神的重要性，树立为振兴中华努力奋斗的意识。【设计意图：本环节通过辛亥革命过程的学习，初步感受辛亥革命的重要意义。通过交流纪念辛亥革命的方式，使学生认识传承革命者爱国精神的必要性和重要意义，从而树立为振兴中华努力奋斗的意识。】课堂小结：无数仁人志士的前赴后继，推动了起义高潮辛亥革命的到来。我们纪念辛亥革命，铭记历史，更是要学习和继承先辈们的革命精神，为实现中华民族伟大复兴的中国梦继续努力。板书设计：辛亥革命推翻帝制起义经历纪念辛亥晓黄花岗起义为何纪念历革命征程如何纪念第三课时教学方案设计【教学目标】通过填写学习资料单、讨论交流，了解辛亥革命成功后中国政治制度、民主宪法的变化，感受临时政府和清王朝的区别。通过阅读材料、观看视频的方式，找寻辛亥革命后社会生活出现的新风尚，进一步理解辛亥革命的伟大意义。【教学重点】通过阅读材料、观看视频的方式，找寻辛亥革命后社会生活出现的新风尚。【教学难点】通过找寻辛亥革命后社会生活出现的新风尚，理解辛亥革命被称为从头到脚革命的含义，进一步理解辛亥革命的伟大意义。课前活动交流上节课课后活动纪念感受。预设：生1：我们小组通过观看辛亥革命电影的方式，感受到了革命党人不怕牺牲的爱国精神。生2：我们小组通过开展“纪念辛亥革命”的主题活动，发现如今人们对辛亥革命已经不是太了解了，应该要向大家更多地宣传辛亥革命。观看视频，了解中华民国临时政府成立，清帝退位的场景。过渡：1912年1月，革命党人在南京建立了临时政府；同年2月，清帝退位，结束了中国两千多年的封建专制，民主共和渐入人心。让我们来看一看，以孙中山为首的革命党人为实现民主共和的理想，做了哪些积极的探索呢？政治制度的变化。阅读书本56页资料1，尝试完成学习单。反馈交流：从资料1中获得的时间、地点与事件。预设：1912年元旦，孙中山宣誓就任临时大总统，中华民国临时政府正式成立。孙中山的临时大总统如何产生。预设：由各省代表选举产生。比较皇帝与总统产生的区别。预设：皇帝是世袭继承皇位，总统由代表选举产生。观看视频，感受当时的民主氛围。小结：这是中国历史上第一次国家领导人由选举产生，建立了一个民主共和制的国家。民主宪法的变化。阅读资料2，说说你从中读到了什么。预设：生1：中华民国的主权，是属于全体国民的。生2：临时约法规定了，人民是一律平等的。进行比较，发现变化：《中华民国临时约法》的提出，和封建王朝时人们的地位有什么区别？封建王朝时的地位：阶级差异明显，底层人民常被剥削；中华民国时的地位：法律条文明确规定人民一律平等。补充条文，理解共和：补充《中华民国临时约法》中关于民主共和的条文。小结：临时约法是资产阶级民主革命的产物，是资产阶级宪法性质的文献，它宣告封建君主专制制度的灭亡，资产阶级民主共和国的诞生。使民主共和观念渐入人心。社会生活的变化。社会生活近代化。剪发辫学生交流，知道辫子的去留成为辛亥革命后从新去旧的标志。出示孙中山颁布的限期剪发令，明白剪辫深入人心。看图片，了解剪发辫的深远影响。易服饰看图片，辛亥革命后洋装开始流行。视频内寻找不同服饰，追问：为何会有如此多不同的选择。（明白易服饰的影响）谈影响：服饰的多样化与不断翻新，丰富了人们的生活，满足了人们不同的审美需求。（民主化）平等观念深入化。改称谓看文字，比较发现辛亥革命前后称谓的改变。交流讨论称谓中蕴含的地位差异。感受称谓改变带来的平等观念的传播。废跪拜看图片，展示跪拜、握手礼。观察比较跪拜时、握手时两者的地位高低。平等观念渐入人心。（平等化）妇女