德育课题申报书：农村小学诚信教育策略研究

农村小学诚信教育策略研究学科分类：德育课题类别：重点课题关键词：农村学校诚信教育策略预期研究成果：课题设计论证一、问题的提出（一）时代的要求以此作为提高全民族素质的一项基础工程。（二）现实的需要随着社会经济的飞速发展，社会现实中的“利已”思潮和冷漠行危害着下一代健康、全面地发展和成长。庭对社会诚实守信的意识。人生观、价值观造成混乱，这也是影响青少年诚信意识形成的重要原因。教育的实际效果，塑造下一代健康的人格。二、课题核心概念界定己与他人的关系。教学自身的诚信，即在自觉和自在中教学诚信的教育。形纽带。对他（她）们一生的成长都将会产生积极的影响。农村小学诚信教育教育学生诚信的策略研究。然而要准确把握诚信的涵义，采取何种策略来实施这项教育却有一定难度。美国著名学者查理德·T信是指时时处处使自身行为符合道德原理与规范。很显然，这个定义所一致性。三、国内外相关研究现状综述（一）国外诚信教育研究文献检索与综述育。学院设计的基础教材中就突出了“诚信”方面的内容。一。氛围。（二）国内诚信教育研究文献检索与综述均衡。这些研究当中，作者都将研究重点放在了如何实施诚信教育方面，其典型的代表是邵彩仙的《规范体验渗透——小学诚信教育之实践》主要从学校规范诚信考核制度，开展诚信教育体验活动，学科渗透诚信教育三个方面展开实践，使师生的诚信素养，学生行为习惯，个性发展，家长诚信意识等方面都取得了很大成效。的示范引领教育。四、选题的意义与研究价值所研究的诚信问题有如下几个方面：1中存在诸多诚信阻滞的问题，在某种程度上有些问题甚至表现得相当突显。2、家庭教育的缺陷与失当受父母打骂便逐渐养成撒谎等不诚信品质。三是农村学校留守儿童居多，孩子的诚信教育存在严重缺失。3、学校教育的偏差与失误失”。4、小学生自身道德自律意识的淡薄成熟阶段，一旦受到利益的诱惑，有些小学生就有可能挣脱道德的束缚，用不道德的手段获取本不属于自己的物质或精神利益。小学生诚信教育的研究有着极其重要的现实意义与理论价值。五、研究目标生做诚实守信之人。六、研究内容（一）农村小学诚信现状的调查研究因，以利探索有针对性的诚信教育策略。（二）农村小学生诚信教育目标、内容体系及策略研究1段提炼出小学生应具备的诚信品格的基本内容、要求。2、开展诚信教育的具体策略研究。（三）农村小学生诚信教育的效度研究。开展诚信教育评价研究。七、研究对象与方法题研究。（一）德认知，体验诚信道德情感，形成良好的诚信行为习惯。（二）信教育和诚信品质培养的有效途径和方法。（四）经验总结法：对现有存在于教育中的成功的经验和做法进行提究报告和诚信教育实施方案，形成理论、认知、操作成果。八、研究步骤(一)第一阶段(2019620199段。1、组建研究队伍：成立学校课题研究小组。2、查阅资料，进行理论学习。3、制定活动方案，撰写开题报告，召开开题论证会。（二）第二阶段(201910202112实施，过程监控，适时调整。1状进行调查、分析，形成调查报告，为后面的研究工作提供依据。2、设计相应的诚信教育实践方案。3、实施研究，在研究过程中实施和完善方案。（根据目标制定具体方案展开研究4、收集各项各类原始材料。5、接受中期评估。（三）第三阶段(2022120226示、过程反思，深化提高阶段l、实践、总结——由经验上升为理论，推而广之。2九、预期成果形式教育策略论文集、研究报告十、主要参加者的学术背景、前期相关研究成果、核心观点等戴刚：学校校长，大专学历，小学语文一级教师，1991.8教育工作至今。47曹明山：学校副校长，大学本科学历，小学语文一级教师。1998841形成独特教学》被华声教育编辑部发表。对教学管理、教学研究有自己独特的见解，具有较强的教科研能力。袁浩：学校政教主任，本科学历，小学体育二级教师，2012.8从事教育工作至今。30效开展小学健美操教学》；《小学体育教学中学生人格的培养路径探员会三等奖。对小学教育教学研究有较高的兴趣，具有一定的研究能力。对课题的研究有一定的能力。黄河：学校办公室主任，专科学历，小学数学一级教师。1991747《猜想、转化、验证，培养学生创新意识和思维能力》、《因数和倍学生创新意识和思维能力“梯形的面积”》获武汉市教科院一等奖；一定的研究能力。对课题的研究有一定的能力。潘芳：27代抚养的家庭教育问题分析与研究》。学校致力于培养青年教师，对我个人来说是一个机遇，更是一个挑战。并且我对小学教育教学研究有极大的热情，具有一定的研究问题和分析的能力。王菁：282012教研活动，除担任了学校音乐课外，还承担了学校少先队工作、对学生的心理健康做出了非常大的贡献。除此以外还具有较强的计算机知识素养及熟练的电脑操作技能。对课题开展的信息资料收集提供了非常大的保障。对学生行为习惯研究有较高的兴趣，具有一定的研究能力。对课题的研究有一定的能力。江梦逸：本科学历，小学数学二级教师，2017.82017（1)2018-2019体称号。对小学教育教学研究有较高的兴趣，具有一定的研究能力。对课题的研究有一定的能力。张玉洁：本科学历，242018.8从事教育工作至今。2019张汉菊：专科学历，小学教育一级教师，1995820152017被开发区（汉南区）教育局评为二期学前教育三年行动计划“先进个人”。多次参加市级和区级论文和教学评比，论文《环境雅人，文化育人》获得武汉市教育协会三等奖；在汉南区教育局组织的观察案例和优质活动以及教学笔记评比中分别获得二等奖。2012教师心理咨询培训，并取得了国家二级心理咨询师资格证。对小学生心理发展有较高的研究兴趣，具有一定的研究能力。十一、开展本课题研究的主要参考文献。王轩.青少年诚信的缺失与构建[J].讯,2018,16(4):249,251.川省自贡市诚信文化进校园为例[J].征信,2017,35(5):64-67.(清)焦循.孟子正义·M1987:509.M会科学出版社，2001JJ2003<3);}1518.我国儿童、青少年诚信观发展现状研究[J].2011(06)论转型期青少年学生诚信观的培养[J].2005(01)学校管理是诚信观培养的特殊途径[J].2010(01)慕课媒介提升高职诚信交往理性实践研究[J].2019(01)诚信教育的缺失与重构[J].2018(06)试论现代教育中的诚信观[J].20