六年级科学下册通电的线圈二课件2青岛

六年级科学下册通电的线圈二课件2青岛二力平衡练习题1、（2011年·四川达州卷）下列有关运动和力的关系中，正确说法是（）A．子弹从枪膛射出后能继续前进是因为子弹的惯性大于阻力B．小张沿水平方向用力推地面上的桌子没推动，是因为他的推力小于桌子受到的摩擦力C．一茶杯静止在水平桌面上茶杯对桌面的压力和桌面对茶杯的支持力是一对平衡力D．在平直轨道上匀速行驶的火车，受到的合力为零（2011年中考·四川乐山卷）如图所示，用手竖直捏住物理课本，手和课本都在空中静止。下列各对力中属于平衡力的是（）A．手对课本的压力和课本对手的压力B．课本的重力与手对课本的压力C．课本的重力与手对课本的摩擦力D．课本对手的摩擦力与手对课本的摩擦力3、（2011年中考·福建南平卷）如图，小雨用水平力推停在地面上的汽车，没能推动，下列说法中正确的是（）A．小雨推汽车的力等于汽车受到的阻力B．小雨推汽车的力小于汽车受到的阻力C．小雨推汽车的力和汽车受到的重力是一对平衡力D．汽车队地面的压力和汽车受到的重力是一对平衡力4、（2011年·黑龙江鸡西卷）如图所示，当你手握饮料罐时，手和罐都在空中静止，且罐底所在平面是水平的。各对力属于平衡力的是（）手对罐的压力与罐对手的压力B．罐受到的重力与手对罐的压力C．罐受到的重力与手对罐的摩擦力D．罐对手的摩擦力与手对罐的摩擦力5、（2011年中考·山东滨州卷）质量相等的甲、乙两同学站在滑板上，在旱冰场上相对而立，如果甲用60N的力推乙，如图所示。以下分析正确的是（）A．甲对乙的推力为60N，乙对甲的推力小于60NB．甲对乙的推力与乙对甲的推力是一对平衡力C．乙向后退，且始终受到60N推力的作用D．乙由静止变为后退，说明力可以改变物体的运动状态6、（2011绵阳）通过探究发现摩擦力的大小与物体间接触面的大小无关。如图甲所示，两个完全相同的木块A和B叠放在水平桌面上，在16N的水平拉力F1作用下，A、B一起向右做匀速直线运动。若将甲A、B紧靠着放在水平桌面上，用水平力F2推A使它们一起也向右做匀速直线运动，如图乙所示，则F2是_____N；若要让图乙中的A、B在水平桌面上一起向左做匀速直线运动，在不撤除F2的情况下，应该在B的右端施加一大小为_____N的水平向左的推力。7、（2011年中考·浙江宁波卷）若小球在运动过程中只受到力F的作用，且运动过程中力F始终保持不变，则小球的运动轨迹（用虚线表示）不可能的是（）ABCD8、（2011年中考·浙江宁波卷）如图所示“悬空的磁环”活动中，假设甲、乙、丙三个磁环相同，中间塑料管是光滑的。当磁环都处于静止状态时，甲对乙的作用力F1和丙对乙的作用力F2的大小关系是（）A．F1小于F2B．F1等于F2C．F1大于F2D．无法比较9、（2011淮安）空中匀速下降的两只降落伞，其总质量相等。甲的速度是3m/s，乙的速度是5m/s，所受阻力F甲、F乙之比是（）A.3:5B.2:5C.5:3D.1:110、（2011连云港）小刚用水平推力推静止在水平地面上的讲台桌，结果没有推动（如图所示）。则下列说法正确的是（）A．讲台桌不受摩擦力B．推力与讲台桌的重力大小相等C．推力小于地面对讲台桌的摩擦力D．推力与地面对讲台桌的摩擦力大小相等11、（2012安顺）下图中的A、B、C、D分别是用照相机拍摄（每0.1s拍摄一次）的小球在四种不同运动状态下的照片，其中小球受到平衡力作用是：12、（2012凉山）一氢气球匀速上升时，受到空气的浮力F，重力G和空气阻力f，这些力的关系是A.F＞G+f B.F=G+f C.F＞G-f D.F=G-f13、（2012咸宁）重力相同的a、b两件货物在两台吊车钢索的牵引下竖直向上运动，它们运动的s-t图像分别如图6甲、乙所示，则在图像描述的运动过程中：A.它们都做匀速直线运动B.a货物所受重力和钢索对它的牵引力是一对作用力与反作用力C.b货物所受重力和钢索对它的牵引力是一对平衡力D.前6秒内，a货物运动的平均速度小于b货物运动的平均速度14、（2012南充）（2分）在图7中，平板车向左做匀速直线运动，画出随平板车一起运动的木箱A受到的力的示意图。15、（2012连云港）如图（乙）所示，物体A正在光滑水平面上向右做匀速直线运动，请画出A所受各力的示意图。图（乙）

A

16、操场上的体育运动联合器上吊着一质量为m的爬竿，一位质量为M的同学正沿着爬竿滑下，该同学受到的摩擦力为f，则这时联合器对爬竿的拉力为（）A．mg+Mg B．（m+M）g+f C．mg+f D．（m+M）g﹣f17、甲乙两个跳伞运动员的体重加伞重都是800牛顿，张开伞后甲以5m/s的速度匀速下降，乙以3m/s的速度匀速下降，此时，他们受到的空气阻力（）A．甲比乙大 B．乙比甲大 C．一样大 D．都等于零18、如图甲所示，放在水平地面上的物体，受到方向不变的水平推力F的作用，F的大小与时间t的关系和物体运动速度v与时间t的关系如图乙所示．下列判断正确的是（）t=3s时，物体受到平衡力的作用 B．t=6s时，将F撤掉，物体立刻静止C．2s～4s内物体所受摩擦力为3N D．t=1S时，物体所受摩擦力是lN19、如图所示的装置中，物体G1重为100N，物体G2重为10N，当G1不加外力时，G2恰能匀速下降．若在G1上加水平向左的拉力（如图8虚线所示），恰能让G1匀速向左运动，则拉力F为（不计拉绳的重及摩擦）（）A．10NB．20NC．50N D．110N20、如图所示，重力分别为G甲和G乙的甲乙两个物体叠放在一起，放在水平桌面上．甲物体对乙物体的压力为N1，乙物体对水平桌面的压力为N2，水平桌面对乙物体的支持力为N3，则下列选项正确的是（）A．G甲与N1是一对平衡力 B．G乙与N2大小相等C．N2与N3是一对相互作用力 D．N3大小等于N1与N2大小之和21、如图9所示的装置中，物体A所受重力为5N，物体B所受重力为2N，则物体A对地面的压力为，物体A受个力的作用下保持平衡。22、如图所示，M是放在水平桌面上的物体，两边用细线通过滑轮与吊盘相连。若在左盘中放重为G的砝码、右盘中放重为2G的砝码时，物体M恰好以速度v向右做匀速直线运动；如果右盘中的砝码不变，物体M在水平桌面上以速度2v向左匀速直线运动，则左盘中砝码的重应为（吊盘重不计，绳子与滑轮摩擦不计）()A.3GB.2GC.GD.4G23、左低右高的物体C平放在水平桌面上，用手推住C将弹簧压紧，木块A、B静止在小车上如图所示．松开后，木块A的运动情况是；木块B的运动情况是．24、连同载重共为2000N的气球，在竖直向下做匀速运动时，受到的浮力为1900N，则它在运动中受到的空气阻力为多大?当气球以同样的速度竖直向上匀速运动时，必须抛出质量为多大的物体?(设气球上升和下降时所受空气浮力和阻力大小不变，g=10N/kg)初中有理数计算题500道及答案答案生命，如果单就它的个体来看，即使是巨如恐龙，和台风、洪水、地震、火山爆发比起来，力量也微小得多。但是，如果把它们作为群体来看，其力量就强大多了。因为生命可以生生不息，越来越繁盛。一只雌白蚁每年能产卵100万个以上，而在生物中，白蚁还不是繁殖力最强的。一只蚜虫在五代之内能生出近60亿个子孙，细菌的繁殖力更强，一个细菌有时一天一夜就能变成380多万亿个，在1克土壤中就有1000多万个。在生物中，现今个体最大的动物是蓝鲸，它的舌头就比两头牛还重。而细菌则小得肉眼看不见，但从某些方面来看，它比鲸的作用还大。除了细菌，地球上还有其他多种微小的生物，如藻类生物、原生生物等，惊人的繁殖力使它们的数量像天文数字那样庞大，有些藻类在条件适宜的时候，一天之中能繁殖几万亿个。地球上最基本、最丰富的食料，就是那些微小生物。如果没有漂浮在水中的微小生物，鲸和鱼类都将无法生存。但也不用太过担心，这些微小生物是海洋中最多的生物，它们繁殖的数量超过了鱼类捕食的需要。对于农业生产，微小生物也起着很大的作用。由于细菌的作用，枯枝落叶被分解成为腐殖质，使肥料变成植物能吸收的养分。细菌还使空气中的氮在土壤中固定下来，供应植物生长的需要。某些细菌还能帮助植物防治病虫害，或刺激植物生长。由此可见，如果我们帮助那些有益的微小生物繁殖，消灭那些有害的生物，农作物的收成就有可能更好。微小生物还是许多矿藏的制造者。造成石油的主要原料不是别的，正是海洋中的浮游生物。这些生物由于水温变化等原因，会突然大量死亡，尸体堆积在海底，最后成为石油。而在这一变化过程中，某些细菌起了积极的作用。植物在变成煤的过程中，也得力于某些厌氧细菌的工作，它们将植物体内的氧气、氢气排除掉，使碳保留下来。某些“吃”铁的细菌，使本来存在于水中的含铁物质改变性质，从中获取自己需要的能量以求得生存，同时使这些含铁物质沉淀下来，最终形成了很大的铁矿。这种“吃”铁细菌在今天的湖泊、溪流中有时也能见到，它们的集合体像赭黄色的棉花。锰矿的形成也有细菌的作用。我们还可以看到，一些很大的磷矿，竟是许多微小生物的骨骼堆积、变化而成的；而那些构成大山的厚厚的石灰岩的建造者，竟是小小的珊瑚虫。在这里我们可以看到作为群体的生命的巨大力量！生命的力量虽然巨大，但有时也是盲目的，这些盲目的行为会毁灭生命自身。作为万物之灵的人出现后，开始注意到了有目的地引导生命活动为人类服务，但如不能从总体上认识生命活动的相互关系，考虑人类的长远利益，结果还是会带来不利于自己的后果的。（选自《时间的脚印》）14、下列说法正确的一项是（）（1分）A．生命和台风、洪水、地震、火山爆发比起来，力量要微小得多。B．鲸和鱼类都是靠着漂浮在水中的微小生物而生存繁衍的。C．细菌能帮助植物防治病虫害，或刺激植物生长。D．石油、煤、铁、磷等都是由微小生物生成的。15．选文从哪些方面说明了微小生物的巨大作用？（3分）16．本文运用了多种说明方法，试从中找出两种并举出具体的例子。（2分）17．举例说明本文语言的准确性。（2分）18．结合实际，谈谈你对最后一段的理解。（3分）参考答案：15、答案：三个方面：地球上最基本、最丰富的食料，就是那些微小生物；对于农业生产，微小生物也起着很大的作用；微小生物还是许多矿藏的制造者。（答对一点得1分，共3分）16、示例1：列数据—一只蚜虫在五代之内能生出近60亿个子孙，细菌的繁殖力更强，一个细菌有时一天一夜就能变成380多万亿个，在1克土壤中就有1000多万个。示例2：举例子——除了细菌，地球上还有其他多种微小的生物，如藻类生物、原生生物等，惊人的繁殖力使它们的数量像天文数字那样庞大，有些藻类在条件适宜的时候，一天之中能繁殖几万亿个。示例3：作比较——在生物中，现今个体最大的动物是蓝鲸，它的舌头就比两头牛还重。（答对一个说明方法且举例正确得2分，只答出说明方法不得分。共4分。）17．示例：在“而在这一变化过程中，某些细菌起了积极的作用”中，“某些”一词表明并非全部，体现出说明文语言的准确性。（共2分。意思对即可。）18．示例：人类在农业生产中过度地使用农药，使得许多对于农作物有益的昆虫大量减少，甚至灭绝，造成生态失衡，同时还污染了环境，损害了人类的健康。（共3分。意思对即可。）一年（2）班蔡振华一、找朋友。二、把同样多的连起来。三、数一数，用自己喜欢的方法画一画。四、圈一圈，连一连。五、把上下同样多的用线连起来。六、比一比，根据问题在()里画“√”。七、比一比，填一填。八、画一画，使上排和下排同样多。九、按要求画一画。十、比一比，填一填。()枝铅笔()枝钢笔()把格尺1．()比()少。2．()比()多。3．()和()同样多4．()比()少1。5．()比()少3。6．再拿()块橡皮就和格尺一样多。7．你能像上面那样，自己再说一句吗？十一、看看分别是谁的裤子，连一连。参考答案作业三：学生学习活动设计方案一、作业题目撰写一份“学生学习活动设计方案”。提示：教学设计是教师的常规工作之一，当前以“学习活动为中心的教学设计”日趋成为教师进行教学设计的新取向。请您结合自身的教学实践，撰写一份学生学习活动设计方案,并提交至平台。二、作业要求：1.设计方案应体现信息技术对学生学习方式的转变；2.可参考附件提供的模板来撰写；3.内容原创，做真实的自己；4.字数不少于300字。附件：学生学习活动设计方案模板学生学习活动设计方案

提交者姓名

贾爱萍

工作单位

神池县实验小学

学科年级

四五年级英语

教材版本

人教版

课题

小学英语课外活动

活动目标

通过英语课外活动，提高学生学习英语的兴趣。培养学生学习英语的能力。提高学生的整体素质，为以后的学习英语打下良好的基础。

信息技术手段

利用校园小广播

活动步骤

1.按年级分组，年级之间进行比拼。2.进行课文朗读训练，注意语音语调的准确。3.角色表演故事，看哪一组孩子的表演逼真，分别打分。4．每日一句英语名人谚语和名言警局。5.进行脱稿比拼表演故事。6.低段进行单词的拼写比赛。7.唱课本上的英语歌曲。

预期成果

大大地提高了孩子们学习英语的兴趣，从而发现孩子们的口语比以前流利多了，孩子们不恐惧在公开场合用英语互相交流了。效果真的很好，值得我们把这个活动坚持下来。

项目工程周报表第期（年月日至年月日）本周报内容提要：本周主要工程进展情况概述本周进度、质量、安全执行情况简报本周主要管理工作和会议决议概述人员劳力配备下周主要计划安排现场工程照片建设单位：施工单位：监理单位：设计单位：日期：年月日一、本周主要工程进展情况概述

工程进展

1

累计完成：

剩余量：

2

累计完成：

剩余量：

3

累计完成：

剩余量：

4

累计完成：

剩余量：

5

累计完成：

剩余量：

6

累计完成：

剩余量：

7

累计完成：

剩余量：

8

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剩余量：

9

累计完成：

剩余量：

10

二、本周进度、质量、安全执行情况简报

进度执行

执行说明

提前、滞后原因

赶工措施

质量执行

情况简报

发现问题

改进措施

安全执行

情况简报

发现问题

整改措施

三、本周主要管理工作和会议决议概述

管理工作和会议决议

序号

工作事项

备注

1

2

3

4

5

四、人员劳力配备

施工单位

工种

月日

月日

月日

月日

月日

月日

月日

周

周

周

周

周

周

周

天气情况

管理人员

木工

钢筋工

瓦工

杂工

室外总体

总计

情况说明

五、下周主要计划安排

主要计划安排

序号

工作事项

责任人

完成时间

备注

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

六、现场工程照片

上周进度形象（时间：）

本周进度形象（时间：）

(照片及文字说明)

(照片及文字说明)

(照片及文字说明)

(照片及文字说明)

(照片及文字说明)

(照片及文字说明)

(照片及文字说明)

(照片及文字说明)

9、古诗两首教学内容《夜书所见》是人教版三年级上册第三单元第一课《古诗两首》中的第一首古诗。本诗是南宋诗人叶绍翁所作，抒发了诗人在秋天里思念家乡、思念亲人的情感。古诗先写客游在外，因秋风落叶感到孤独郁闷，由看到远处篱笆下的灯火，料想是小孩在捉蟋蟀，不禁回忆起自己的故乡和童年的生活，于是那种郁闷之情又被一种亲切之感所代替。《九月九日忆山东兄弟》是人教版三年级上册第三单元第一课《古诗两首》中的第二首古诗。这是一首抒写乡情的千古绝唱，作者是唐代著名诗人王维，他当时只有十七岁，正在长安谋取功名。恰逢重阳佳节，作者孤身漂泊于繁华热闹的帝都，倍感孤独，非常思念家乡亲人。教学目标通过课前预习、自主学习、讨论探究的形式，能够读准7个生字的字音。通过认真观察、自主描红、老师个别范写，能够按笔顺正确、美观地书写10个生字。85%以上的学生能当堂正确听写。通过老师范读、同桌互读、小组比赛读、个人体会读等方式，能够正确、流利、有感情地朗读课文。90%的学生能在老师的引导提示下背诵课文。通过阅读理解古诗，体会诗歌情感，激发和培养学习古诗的兴趣。教学重点1、正确认读、书写本课的生字、词语。2、正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。教学难点激发和培养学习古诗的兴趣。教学准备课件、描写秋景和表达思念家乡的古诗、学生搜集有关叶绍翁的资料。教学过程第一课时导入1、我们先来玩一个游戏，老师描述，你们来猜猜我描述的是哪首古诗：在一个月圆的晚上，诗人抬头望着明亮的月亮，不禁想起了自己的故乡，是哪首诗啊？（《静夜思》）我们一起来把这首诗背一下。（床前明月光，疑是地上霜。举头问明月，低头思故乡。）3、这首诗表达了诗人什么样的感受？预设：（思念故乡）预习展示，提出问题1.今天我们再来学习一首表达思想之情的古诗《夜书所见》，（板书）这是一首叶绍翁的诗，课下老师已经让同学们进行了预习，那么谁愿意来介绍一下这位诗人呢？（生自由回答）师总结：叶绍翁南宋中期诗人，字嗣宗，号靖逸，祖籍建安（今福建建瓯），他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳，他长期隐居钱塘西湖之滨，与葛天民互相酬唱。叶绍翁是江湖派诗人，他的诗以七言绝句最佳。2.首先老师要检查一下同学们读书的情况，看看同学们是否能够读得正确、通顺。（师指名读并范读，划出停顿符号）出示大屏幕：萧萧∕梧叶∕送寒声，江上∕秋风∕动客情。知有∕儿童∕挑促织，夜深∕篱落∕一灯明。3.下面同学们按照划分的停顿，自由读一读，在读的时候思考你能提出哪些问题？（生自由朗读，并提出问题）预设问题：（1）这四句诗的意思分别是什么？（2）夜书所“见”见到了什么景物？（3）作者看到了这些景物想到了什么呢？

三、自读自悟，解决问题1.首先我们来解决本节课的第一个问题（1）这四句诗的意思分别是什么？请同学们自由朗读课文，可以根据课后的注释，同桌两人进行讨论。（生自由朗读并回答问题，师点拨总结）夜书所见：在深秋的夜里，写下自己的所见所想。萧萧梧叶送寒风：萧萧秋风吹动梧桐树叶，送来阵阵寒意。江上秋风客动情：江上的秋风让客游在外的诗人想起自己的家乡。知有儿童挑促织：料想是孩子们在捉蟋蟀。夜深篱落一灯明：夜深了忽然看到了远处篱笆下有一盏灯火。2.本诗的题目既然是“夜书所见”那么“见”到的是什么，想到的、感受到的又是什么呢？请同学们结合书本上的插图，自由朗读课文，解决这篇古诗的第二个问题，找出作者描写了哪几种景物？（生自由回答，师疑难点拨）预设：看到：梧叶、一灯明感受到：秋风（师点拨：“儿童挑促织”不是“见”到的而是猜想到的。指导“知”意思为“料想”。）四、交流反馈，点拨疑难在这样的一个月圆人团圆的深秋夜晚，诗人独自一人身处异乡，作者看到了这些景物，作者会想到什么呢？现在我们来解决这首古诗的第三个问题，让我们齐声读一读这篇古诗，把自己当做诗人，猜猜此时此刻的他会想到些什么吧！（生齐读课文后小组交流，师点拨疑难）1、我们先来看前两句诗，诗人所“见”的是梧叶和秋风，这里面的一个“寒”字指的是什么呢？预设：a.秋风的寒冷。b.诗人心中的寒冷。2、“动客情”中为什么用谁是“客”呢，又为什么是“客”呢？预设：诗人是客。因为诗人是在他乡，所以称作是“客”。3、那么诗人见到这两幅画面的时候，他会想到什么呢？预设：诗人一个人身在他乡，心里难免会感到孤独，在这个月圆的夜晚，又会勾起对家乡的思念，此时诗人心里一定是充满了孤独的、郁闷的情绪。4、那么让我们试着体会一下诗人这种孤独的思乡之情吧！（师指名读，齐读。）5、我们再往后读一读，作者看到了什么又勾起他的思乡情绪了呢？预设：夜深篱落一灯明。6、诗人还见到了“篱落一灯明”，这里为什么是“一灯明”呢？预设：一盏灯是孤单的，而诗人此时的心境也是孤单的。7、谁能说说你是用什么方法记住“深”这个字的呢？（生自由回答，师范写。）8、诗人看到了篱笆中有一盏灯亮着，此时也听到了有蟋蟀的叫声，因此便知道了有孩童在捉蟋蟀玩儿。这里的“促织”是什么意思呢？预设：蟋蟀。谁能说说你是用什么办法记住“促”这个字呢？（生自由回答，师范写。）9、此时你知道诗人想到了什么吗？预设：想到了儿时的伙伴。10、离开家乡，又这么孤单，你们想想，诗人除了想念自己的伙伴外，最想念谁？（生自由回答）11、是啊，他可能会想到自己童年跟小伙伴一起捉蟋蟀的场景，可能会想到小时候一起玩时有趣的事，可现在却是一个人在异地，童年的伙伴和亲人都不在身边，体会一下这种心情，再读一读好吗？（生齐读）五、再读再悟，体验应用我发现你们都已经很深的感受到了诗人当时的感受，成了一个小诗人了，那么想不想把这首诗给背下来呢？（学生自由背诵）小结：我国有许多杰出的诗人写过思念家乡，思念亲人的诗，让我们在这些或悲伤或欢愉的诗句中结束这节课的学习吧！（师出示大屏幕）板书设计梧叶秋风思乡之情夜书所见儿童追忆童年一灯明第二课时教学过程一、导入1.同学们，你们知道九月九日是什么日子吗？那你知道这天有什么风俗吗？（生自由回答，师总结）九月九日——重阳节，古人有在重阳节这天插着茱萸，登高饮酒的习俗。2.出示幻灯片（茱萸）（师介绍茱萸：“茱萸”，一种含有浓香的植物，古人重阳登高插茱萸，据说可以防灾。）3.我们今天就来学习一篇关于重阳节的古诗，题目叫做——九月九日忆山东兄弟（师板书课题，生空书）指导“忆”的书写。二、预习展示，提出问题1.同学们，昨天已经让同学们预习过了，谁愿意给大家介绍一下这篇古诗的作者呢？（生自由回答，师总结）王维：唐代著名诗人，少年聪慧，9岁时就以文才出名。他多才多艺，不仅能做诗，而且懂音乐、绘画，与另一位唐代诗人孟浩然齐名。认识完了作者，老师要看一下同学们读得怎么样。读的时候同学们都做一回小小评论家，看看他的断句是否正确。师指名读、齐读。出示屏幕：独在∕异乡∕为∕异客，每逢∕佳节∕倍∕思亲。遥知∕兄弟∕登∕高处，遍插∕茱萸∕少∕一人。3.读了这首古诗你能提出些什么问题。（生自由提出问题）预设问题：（1）这首四句古诗分别是什么意思？（2）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？诗人为什么有这样的感情呢？（3）从哪几个字中最能体现诗人的这种感情？三、自读自悟，解决问题1.首先我们来解决本节课的第一个问题（1）这四句诗的意思分别什么呢？请同学们自由朗读课文，可以根据课后的注释，同桌两人进行讨论。（生自由朗读并回答问题，师点拨疑难）九月九日忆山东兄弟：九月九日思念家乡的兄弟。（重点指导“忆”“山东”）独在异乡为异客：独自一人身在他乡，成为他乡之客。（指导书写“异”）每逢佳节倍思亲：每遇到美好的节日，我就加倍思念故乡的亲人。（指导书写“佳”“逢”）遥知兄弟登高处：在遥远的地方，想到兄弟们都登上了高处。（指导书写“遥”）遍插茱萸少一人：一个个都插上了茱萸，单单缺少我一个人。（指导书写“遍”“插”）2.那么这首诗表达了诗人什么样的思想感情？诗人为什么有这样的感情呢？现在让我们一起来解决第（2）个问题。现在我们已经了解了整首诗的大意了，请同学们再次回到古诗中。A.自由读一读，体味一下诗人表达了一种什么样的思想感情呢？（生自由朗读，并回答问题，师点拨疑难）表达了诗人想念亲人的思想感情。B.诗人为什么有这样的感情呢？（生自由回答，师总结）因为是在一个家人都团聚的时候，想到了自己独自在异乡的孤独，因此才有了思念亲人的这种感情。交流反馈，点拨疑难独在异乡的人是孤独的，而在佳节来临之际，无法与亲人团聚的人更是寂寞的，这首诗就表达了诗人思念亲人的孤独之情。那么在这首古诗中，你从哪几个字中最能体现诗人的这种感情？现在我们来解决这节课的第（3）问题。请同学们带着感情自由朗读古诗，并和你的同桌讨论。（生自由回答问题，师点拨疑难）1、独。“独”字表现诗人一个人离开家乡、亲人的孤独心情。2、异。“异”表现出诗人在外地想念家乡、亲人的感情。3、倍。诗人自己孤身在外，每逢佳节时，看到别人全家欢聚一堂，就感到孤单寂寞，因此，比平时更加思念亲人。4、遍、少。佳节来临之际，每个人都在插着茱萸，畅饮酒水，唯独诗人一人没有，更加体现了诗人的这种孤独寂寞之感。小结：人常说“家就是港湾，家就是避风港。”而诗人远在他乡，思乡念亲人，除了用诗句来抒发作者心中的孤独和思念之外，还能做什么呢？五、再读再悟，体验应用1.让我们带着诗人的这种思念之情，带着诗人的这种孤独之情，再来有感情的读一读这首诗吧！（生小组竞赛读、齐读）2.同学们，你觉得你最喜欢这首诗的哪一句呢？给我们大家分享一下吧！并且说一说你的理由。（生自由回答）3.除了本诗外，你还搜集到了哪些思念亲人的诗？（生自由回答）小结：《九月九日忆山东兄弟》不仅仅只表达了王维自己的思念亲人的感情，它也是一首书写乡情的千古绝唱，所以请同学们呢课下要把它背下来哦！板书设计九月九日忆山东兄弟倍思亲

独兄弟

少一人畜禽粪污等废弃物干湿分离与堆肥技术指南我国人口众多，耕地面积小，畜禽需求量大，很多地区养殖密度高，粪污不能得到有效处理和消纳，带来养殖区域环境污染。利用干湿分离和堆肥方法，可较好减少沼液处理、就地消纳和贮存量，干粪分离后堆肥可扩大消纳区域，是实现粪污全利用和零排放的重要举措，同时也是畜禽养殖总量减排的重要环节。（本技术指南由‘粪污处置网’收集整理、测试）【一】畜禽养殖粪污的干湿分离技术指南一、干湿分离工艺1．干湿分离是将畜禽干粪便与冲洗水、部分尿液分离的粪便收集方法，分离的重点是冲洗水，畜禽尿液应尽量分离，养殖场应尽量采用干湿分离清粪工艺。2．除水冲粪、水泡粪清粪工艺外的其它粪污收集系统，包括：粪尿干湿自然分离，人工干粪清理方式；粪尿集中收集，冲洗水分离方式等属于干湿分离或部分干湿分离工艺。3．收集干粪必须设置干粪贮存设施，装运设施，或配套堆肥处理设施，干粪贮存、堆肥设施必须有防雨设施或措施。干粪处理设施贮存时间应满足当地农肥利用的需求。干粪要得到利用才能实现干湿分离，粪污消纳的目的。4．应设置相应雨污分流设施，防止雨水进入干粪和液粪收集系统。二、总量减排干湿分离率计算1．采用全人工干清粪，尿液自然分流收集，配套足够干粪贮存和堆肥设施的养殖场，干清粪率按100%计算。2．采用粪尿混合收集，冲洗水分流收集，配套足够干粪贮存和堆肥设施的养殖场，干清粪率按70%计算。3．采用全人工干清粪，尿液自然分流收集，配套足够干粪贮存（含干粪袋装），无堆肥设施的养殖场，干清粪率按80%计算。未配置完善干粪贮存设施和堆肥设施的养殖场，干清粪率按50%计算。4．采用粪尿混合收集，冲洗水分流收集，配套足够干粪贮存（含干粪袋装），无堆肥设施的养殖场，干清粪率按50%计算。未配置完善干粪贮存设施和堆肥设施的养殖场，干清粪率按30%计算。5．对于生猪扩繁和育肥共存养殖场，产床粪便采用水冲粪方式，在计算干清粪比例时应按产粪量扣除水冲粪部分再计算干清粪率。6．养鸡场采用粪便人工收集，只按1.2.1及1.2.3计算。晚上不回圈的全放养鸡场，不计算干粪收集率；晚上回圈的放养方式，并采用干清粪的鸡场，按50%计算干粪收集率。【二】我国畜禽粪污有机堆肥技术指南适用于以畜禽粪便（鸡粪、猪粪和牛粪）为主要原料进行堆肥发酵，经过腐熟后制成的有机肥料。一、畜禽粪有机肥料的技术指标畜禽粪有机肥料的技术指标应符合表1要求商品有机肥料的重金属含量等技术要求：畜禽粪有机肥料重金属含量、蛔虫卵死亡率和大肠杆菌值指标要求应符合表2要求。二、畜禽粪有机肥料生产技术指南（一）原辅料配比1．原料及辅料（1）原料养殖场畜禽粪便。（2）辅料秸秆粉、谷糠粉及金针菇菇糠等农业废弃材料。2．原辅料要求（1）粪便水份控制在85%以下，以保证运输过程的二次污染控制及堆肥前处理的水份控制；粪便不得夹杂有其它较明显的杂质。（2）辅料要具有良好吸水性和保水性、粒径不大于2cm、不得夹带粗大硬块。3．配比工艺要求（1）原辅料C/N比控制在23-28。（2）含水量配比后鸡粪、猪粪和牛粪的含水量控制在52%-68%。（3）容重控制在0.4-0.8g/cm3。（二）堆肥发酵生产技术1．原料及产品技术参数（1）原料要求参见原辅料配比工艺规程。（2）成品水份控制在32%以下。（3）产品其它技术要求有机肥料按NY525--2002的规定进行。2．工艺流程前处理主发酵后熟发酵后加工。3．主要工艺条件（1）前处理的原料要求参见原辅料配比工艺规程。（2）高效的微生物菌剂。添加菌剂后将菌剂与原辅料混匀，并使堆肥的起始微生物含量达106个/g以上。（3）堆高大小。自然通风时，高度1.0-1.5米,宽1.5-3.0米，长度任意。（4）温度变化。完整的堆肥过程由低温、中温、高温和降温四个阶段组成。堆肥温度一般在50-60℃，最高时可达70-80℃。温度由低向高现逐渐升高的过程，是堆肥无害化的处理过程。堆肥在高温（45-65℃）维持10天，病原菌、虫卵、草籽等均可被杀死。（5）翻堆。堆肥温度上升到60度以上，保持48小时后开始翻堆，（但当温度超过70度时，须立即翻堆），翻堆时务必均匀彻底，将低层物料尽量翻入堆中上部，以便充分腐熟，视物料腐熟程度确定翻堆次数。（6）氧含量。堆体中的含氧量保持在5~15%之间。含氧量以通气量来表示。通气主要方式有三种：其一，空气自然扩散。由堆肥表面将氧气自然扩散至堆肥内部，达到供氧目的。其二，翻堆和搅拌。通过间隙式翻堆和搅拌，将氧气扩散到固体颗粒孔隙表面，达到供氧目的。其三，强制通风。通过在堆肥底部实施管道间隙式强制通风，达到供氧目的。（7）发酵堆肥时间。养殖场区域直接利用堆肥的发酵堆肥时间不少于10天，商品化堆肥发酵时间不少于15天。（8）粪便堆肥应尽量设置在室内，设在室外的必须硬化地面，堆体四周分别设雨水收集和堆肥渗出液收集系统，设置必要的防雨设施或采取必要的防雨措施。夜间必须遮盖，防止夜间降雨渗入。（9）区域直接使用堆肥和商品堆肥生产应设置必要的肥料贮存间，贮存能力应不低于30天的堆肥生产能力。4．发酵方式选择（1）平地堆置发酵。将畜禽粪、秸秆粉等物料和发酵菌，经搅拌充分混合，水分调节在55-65%，堆成宽约2米、高约1.5米的长垛，长度可根据发酵车间长度而定。每2-5天可用机械或人工翻垛一次，以提供氧气、散热和使物料发酵均匀，发酵中如发现物料过干，应及时在翻堆时喷洒水分，确保顺利发酵。为加快发酵速度，可在堆垛条底部铺设通风管道，以增加氧气供给。通风管道可以自然通风，也可以机械送风。在通风良好情况下可明显加快发酵。平地堆置发酵法所需设备投资较少，操作简便，物料腐熟时间较长，占地面积大，用人工翻堆劳动强度较大。近年来很多已用机械搅拌和翻堆。（2）槽式发酵。发酵槽为水泥、砖砌成，每发酵槽高1-1.5m,宽5-6m，便于机械翻动或铲车翻动，长5-10米甚至更长。有的发酵槽底部设有通气管，装入混合物料后用送风机定时强制通风。将畜禽粪运至大棚，加发酵菌剂，调节水分在55-65%，物料翻堆可由装置于发酵槽的移动翻堆机械，一天一次，也可使用翻堆车，每隔三、四天翻堆一次，发酵温度55-75℃，经过20-30天的好氧发酵，温度逐渐下降至稳定时即可进行后熟。后熟时间可由二周至二个月。（3）滚筒式发酵。有机物料在滚筒内旋转，反复升高、跌落，并不断朝前推进。使得堆肥内温度、水分均匀化，滚筒每转一周，均能够在空气流中穿过一次，达到充分供氧的效果，经过36-48小时和筛分得到粗堆肥。（4）塔式发酵。塔的上层部分为低温区，下层为高温区，中、下层的高温发酵产生的热量上升，使上层发酵物升温加快，周期一般7-10天即发酵成熟。5．工艺流程图三、畜禽粪有机肥料生产操作指南（一）上堆前原辅料混合操作规程1．原料预处理（1）如果原料水分过大，一定要将其晾晒或沥干，以满足配料混合后达到配方的技术要求。（2）如果所用原料是干原料，粒径≥2cm的必须粉碎以满足要求。（3）如果干原料水分≤10％而且硬度较大，可以将湿原料与干原料按配方比例先混合浸润24h后再处理。2．辅料预处理（1）辅料粒径≥2cm的要先粉碎均匀至达生产要求。（2）混在辅料里的硬块或金属物及长布线条等要先清除干净。3．混合搅拌（1）检查各类原辅料是否准备齐全，输送带及搅拌机运行是否正常。（2）先将搅拌机下料开关关紧，开启搅拌运行开关，将各类物料按配比送到搅拌斗中。（3）物料添加完成后，将物料在搅拌机内搅拌，保证各类物料搅拌均匀。（4）原料搅拌均匀后,开启输送带，打开搅拌机下料开关（开口大小以物料不溢出输送带为宜）将物料装入运输工具，运输到发酵场。运输过程中物料不能装的太满，避免物料洒，造成浪费及污染。（5）物料放完后，关闭搅拌斗下料口和输送的开关，进行下一轮的配料搅拌。（二）上堆发酵操作规程操作步骤：（1）上堆。将混合均匀的原料在发酵场上堆成底边宽1.8m－3.0m，上边宽0.8－1.0m，高1.0m－1.5m的梯形条垛，条垛之间间隔0.5m。（2）翻堆。每一天的上堆发酵原料作为一个批次，并插上堆肥发酵标识牌。原料上堆后在24－48h内温度会上升到60度以上，保持48h后，（但当温度超过70度后，必须立即翻堆）开始翻堆，翻堆时务必均匀彻底，将低层物料尽量翻入堆中上部，以便充分腐熟。（3）发酵结束。发酵完整的堆肥过程由低温、中温、高温和降温四个阶段组成。温度由低向高再逐渐回落，此时物料应无任何异味，即可结束发酵。（三）物料干燥粉碎干燥：（1）晾晒。将发酵完成的堆肥在晾晒场地上均匀的摊开，摊晾厚度不能超过20cm，并不时的翻晒使物料均匀快速的晾干。（2）粉碎及筛分。当堆肥晾晒至水分小于25％后就可以进行粉碎筛分（筛网孔径3mm）。开启粉碎机电源至少10s后才能向粉碎机中投放物料，投放物料的速度要均匀。第一次筛分的筛上物集中进行二次破碎筛分处理，二次筛分的筛下物与一次筛分的筛下物混合后进入下工序。(粉碎前先检查破碎机刀片是否完整，运转是否正常；筛分机筛网是否破损，如有问题应立即更换和维修。)语法突破目标：?现在进行时态的被动语态高一英语组??2013-12-17?一、现在进行时态的被动语态的基本结构的构成：1．现在进行时态的被动语态的肯定式为：am/is/are?+?being?+?done。?如：????The?question?is?being?discussed?at?the?meeting?now.???????这个问题现在正在会上被讨论。Another?bridge?is?being?built?over?the?Changjiang?River?at?present.???????目前长江上正在建造另一座大桥。2．现在进行时态的被动语态的否定式为：am/is/are?+?not?+?being?+?done。如：The?baby?isn’t?being?taken?good?care?of.这婴儿没在得到很好的照顾。The?animals?are?not?being?set?free?at?present.目前这些动物还不能被放出。3．现在进行时态的被动语态的一般疑问句需将am/is/are?提到主语的前面。????Is?a?new?library?being?put?up?in?their?school?now？?Yes,?it?is.????甲：他们学校现在正在建一座新图书馆吗。乙：是，正在建一座新图书馆????Are?a?number?of?Dongfeng?trucks?being?shipped?abroad???No,?they?aren’t.甲：一批东风卡车正被运往国外吗？乙：不，没有。4．现在进行时态的被动语态的特殊疑问句为：疑问词?+?am/is/are?+?(主语)?+?being?+?done。如：What?is?being?done?to?the?machine?现在对这台机器要采取什么措施？How?many?houses?are?being?built?in?the?village?村里正在建造多少房屋？When?is?the?sports?meeting?being?held?in?our?school.我校将在什么时候举行运动会？?二、现在进行时态的被动语态的用法：1．现在进行时态的被动语态的同它的主动语态一样，表示现在正在进行的被动动作。He?is?being?interviewed?by?our?headmaster?now.他正在接受我们校长的采访。This?film?is?being?shown?now.这部电影正在被放映。2．现在进行时态的被动语态的同它的主动语态一样，表示现阶段正在进行的被动动作。The?disease?is?being?studied?by?scientists.科学家们正在研究这种疾病。These?animals?are?being?hunted?at?such?a?speed?that?they?will?disappear?soon.????以如此速度捕杀动物，他们很快就会消失。???在进行时被动语态五个提醒??一.?不可遗漏being现在进行时的被动语态表示说话时主语正在承受谓语动词的动作，谓语动词的形式为“is/are/am＋being＋过去分词”。如果我们把being漏掉，就成为一般现在时被动语态或系表结构。试比较下列句子：?Look！The?children?are?being?taken?care?of?by?their?aunt.??瞧！孩子们现在正由姑母照看着。?Children?are?taken?good?care?of?at?school.???孩子们在校被照看得很好。（指通常情况）The?report?is?being?written?by?one?of?the?best?students.???报告正在由一个最好的学生写着呢。The?report?is?well?written.??报告写得很好。（系表结构）?二.?表示现阶段现在进行时被动语态也可以表示目前这一阶段主语正在承受谓语动词的动作。?Many?interesting?experiments?are?being?carried?out?these?days.??最近正在进行许多有趣的实验。（说话时，并不一定在进行）三.?表示计划或安排现在进行时被动语态还可表示按计划、安排主语将要承受谓语动词的动作（仅限于bring，take，send，hold，sing，show，play等表示移动的或能用来表示某项活动的少数及物动词）。?A?folk?song?is?being?sung?next.???下面将演唱一首民间歌曲。?A?party?is?being?held?tonight.?今晚将要举行一场晚会。?四.?没有进行时被动语态contain，include，impress，feel，want，like，love，satisfy，surprise，own等一些表示状态、?心理活动、拥有等意义的动词（和主动语态一样）一般不用进行时被动语态，常用一般现在时被动语态表示此时此刻或目前主语承受谓语动词的动作。Xiao?Wang,?come?here.?You?are?wanted?on?the?phone.??小王，过来，有人打电话找你呢。Football?is?becoming?more?and?more?popular.?In?other?words,?it?is?loved?by?more?and?more?people.?足球现在越来越流行了，换句话说，它被越来越多的人喜爱。?五.?其它形式表示被动结构“be＋under/in等介词＋名词”结构可代替进行时被动语态。?The?city?is?under?attack（＝is?being?attacked）at?the?moment.?目前这个城市正受到进攻。The?telephone?is?in?use（＝is?being?used）now.?电话正在使用中。练习题?单选：1.?Have?you?moved?into?the?new?house???Not?yet,?the?room?______.??????A.?are?being?painted????????B.?are?paintingC.?are?painted?????????????D.?are?being?painting?2.?Look!?The?ship??______.A.?is?unloading?????????????B.?is?being?unloaded?????C.?had?unloaded????????????D.?is?been?unloaded3.?The?children?______?many?times?not?to?swim?in?the?river.A.?told????B.?have?told????C.?have?been?told????D.?are?being?told?4.?The?new?plan?______?now.A.?is?discussed?????????????B.?is?discussing?????C.?is?being?discussed????????D.?is?going?to?discuss5.?The?whole?city?looks?like?a?big?construction?site.?Many?new?factories?______.A.?have?been?built?????????????B.?are?being?built?????C.?are?going?to?be?built?????????D.?are?building?6.?A?science?lab?______?in?our?school?at?present.A.?is?being?built????B.?has?built????C.?is?building????D.?will?be?built?7.?Since?your?car?______.?You?may?use?mine.A.?is?being?repaired??????????B.?has?been?repaired?????C.?is?repairing???????????????D.?is?being?repairing8.?A?new?cinema?______?here.?They?hope?to?finish?it?next?month.????A.?will?be?built????????????????B.?is?built?????C.?has?been?built??????????????D.?is?being?built?9.?Look!?The?roads?______?now.A.?are?widening??????????????????B.?are?widened?????C.?are?being?widened?????????????D.?is?to?be?widened?10.??The?window?is?dirty.?I?know.?It?_____?for?weeks.A.?hasn’t?cleaned??????????????B.?didn’t?clean???????????C.?wasn’t?cleaned??????????????D.?hasn’t?been?cleaned现在进行时态的被动语态一、?自主预习1.?回顾复习1)?现在进行时的构成：be+V.-ingI?am?doing?my?homework.?译2)?被动语态的构成：be?+?V-ed（过去分词）(由by引出动作的发出者?)?The?school?is?built?by?the?government.2.?回归课本，找出下列句子中的动词部分。1)We’re?being?killed?for?the?wool?beneath?our?stomach.2)?Our?fur?is?being?used?to?make?sweaters?for?people?like?you.???3)?She?was?being?watched?by?an?elephant.4)?So?good?things?are?being?done?here?to?save?local?wildlife.??3.?总结归纳，得出结论。现在进行时被动语态的构成：???????????????????????????????????????????????现在进行时被动语态表达的意义：二、?用法讲解1.?表示此时此刻正在进行的被动动作。?The?new?plan?is?being?discussed?now.??这个计划正在被讨论。2.?表示现阶段正在进行的被动动作，但该动作不一定此时此刻发生。??Several?new?roads?are?being?built?in?Heze.??菏泽有几条新的公路正在建设中。3.?表示一种经常的被动行为，常常与always,?constantly等副词连用，往往带有夸奖、羡慕、埋怨、讨厌等感情色彩。?Tom?is?always?being?praised?by?his?teacher.??汤姆总受到老师的表扬。4.?可与情态动词连用，表示说话者对正在发生的被动行为的推测。??Do?you?know?what?mary?is?doing?She?may?be?being?interviewed?in?the?office.??你知道李华在干什么吗？他可能正在办公室接受面试。三、?拓展提升1.?The?parents?are?taking?good?care?of?their?baby.The?baby???????????????????????by?their?parents.?(注：短语动词中的介词不能遗漏)2.?An?English?party?is?being?held?tonight.译：????????????????????????????????????????????????（注：现在进行时的被动语态有时可表示按计划或安排将要进行的一个被动动作）?3.?用现在进行时的被动语态改写下列句子：The?problem?is?under?discussion?at?the?meeting.?（注：be?+under/in?+n.可表示现在进行时的被动意义）四、?课堂检测1.?(2010?陕西高考)It?is?reported?that?many?a?new?house???????????????at?present?in?the?disaster?area.A.?are?being?built???????????????B.?were?being?built???C.?was?being?built???????????????D.?is?being?built2.??(2010?上海高考)?The?church?tower?which???????????will?be?open?to?tourists?soon.?The?work?is?almost?finished.A.?has?restored????????????B.?has?been?restored??C.?is?restoring?????????????D.?is?being?restored???3.??Since?your?car?????????????,?your?may?use?mine.A.?is?being?repaired?????????B.?has?been?repaired??C.?is?repairing??????????????D.?was?being?repaired4??A?new?cinema?__?????___?here.?They?hope?to?finish?it?next?month.A.?will?be?built?????????????B.?is?builtC.?has?been?built????????????D.?is?being?built4.?用下列词的现在进行时的被动语态形式填空make????wash?????enjoy???decorateA?huge?Chritstmas?tree??????????????????????with?stars?and?gifts.???Look?outside,?a?snowman?????????????????by?a?croud?of?children.???My?car??????????????????by?two?workers?of?the?4S?store.Icecream?of?different?flavors(口味)??????????????????by?several?students?of?Class?5.4.?用下列词的现在进行时的被动语态形式填空make????wash?????enjoy???decorateA?huge?Chritstmas?tree??????????????????????with?stars?and?gifts.???Look?outside,?a?snowman?????????????????by?a?croud?of?children.???My?car??????????????????by?two?workers?of?the?4S?store.Icecream?of?different?flavors(口味)??????????????????by?several?students?of?Class?54.?用下列词的现在进行时的被动语态形式填空make????wash?????enjoy???decorateA?huge?Chritstmas?tree??????????????????????with?stars?and?gifts.???Look?outside,?a?snowman?????????????????by?a?croud?of?children.???My?car??????????????????by?two?workers?of?the?4S?store.Icecream?of?different?flavors(口味)??????????????????by?several?students?of?Class?5新课标必修2Unit4Wildlifeprotection现在进行时被动语态教学目标：1、学习现在进行时被动语态的构成。2、掌握现在进行时被动语态的用法(重点)3、使用现在进行时被动语态需要注意的几个问题.(难点)4、练习现在进行时的被动语态。(1)Infact,therearenowsomanydeerthatsomearebeingsenttoplaceswhichwouldliketoreturnthiskindofdeertothewild.(2)MoremiludeerarebeingmovedtoanewlargenatureparkinshishouinHubeiProvince.(3)Thelifeofthemiluisbeingstudiedthere.现在进行时被动语态的构成：现在进行时的被动语态有肯定式、否定式、一般疑问式及特殊疑问式四种结构，现分述如下：1、肯定式：由“主语+am/is/are+being+过去分词”构成,其中的am/is/are及being均是助动词，无任何词汇意义。e.g.Anewhouseisbeingbuiltoverthere.Theyarebeingtrainedatthecenter.2、否定式：由"主语+am/is/are+not+being+过去分词"构成。e.g.Thequestionisnotbeingdiscussedatthemeeting.Iamnotbeinghelpedatpresent.3、一般疑问式及其回答由"Am/Is/Are+主语+being+过分？"构成，答语一般采用简略式，使用助动词am,is或are.e.g.1)Isthecarbeingrepaired?Yes,itis./No,itisn't.2)Aretheybeingtreatedbythedoctors?Yes,theyare./No,theyaren't.三、特殊疑问式及其回答主要有如下三种句式：a:疑问词（作主语）＋is/are+being+过分？b:疑问词（作定语）＋主语＋is/are+being+过分？c:疑问词+is/are+主语+being+过分?回答时，不能使用yes或no，而应根据实际情况回答。e.g.(1)Whatisbeingdoneoverthere?Anewlakeisbeingbuilt.(2)Howmanyapplesarebeingshipped?Onehundredtons.(3)Wherearethemachinesbeingrepaired?Inthefactory.现在进行时被动语态的用法1、表现正在进行或发生的被动动作，常与now,look等词连用。e.g.Helicoptersarebeingsent(byus)torescuethemnow.Heisbeingoperatedoninthehospital.2、表示现阶段或目前这段时间正在进行的被动动作，但这一被动动作在此时此刻不一定正在发生。e.g.Anewfactoryisbeingbuilt.TheyarebeingtaughtEnglishatpresent.3、表示一种经常性或习惯性的被动行为，常与always,forever,continually,constantly等词连用，往往带有夸张、羡慕、赞扬、责备、厌烦及埋怨等感情色彩。e.g.Thenaughtyboyisalwaysbeingscoldedbyhisfather.Tomisalwaysbeingpraisedbytheteacher.4．与情态动词连用，表示对现在正在发生的被动行为的推测。e.g.(1)Johnisnothere.Hemustbebeinginterviewed(2)Doyouknowwhatsmithisdoing?Heisill.Hemaybebeingexaminedbythedoctor.使用现在进行时的被动语态需要注意的几个问题:1、注意助动词的运用。现在进行时的被动语态有两个助动词，一是助动词be的相应形式，为现在进行时的助动词；二是助动词being，为被动语态的助动词，这两个助动词缺一不可，并且不可颠倒顺序。e.g.这些动物目前正被放了出来。Theanimalsarebeingsetfreeatpresent.2、注意短语动语后面的介词不可漏掉。有些动词短语如takecareof,lookafter,talkabout等，用于被动结构时，后面的介词不可漏掉。e.g.youarebeingtalkedabout.译：这婴儿正受到很好的照顾Thebabyisbeingtakengoodcareof.3、注意动词的性质。有些动词，通常是不及物动词即表示某种情况或状态动词，如appear,rise,die,happen,occur,lie,belongto,breakout,takeplace,fitmean,become,fail,consistof,looklike及cost等不可用于被动语态。(1)Thesunisrising.()/Thesunisbeingrisen.()(2)Whatishappening?()/Whatisbeinghappened?()(3)Thedishtastesdelicious.()Thedishisbeingtasteddelicious.()TFTFTF4、注意时间状语及上下文的含义。现在进行时的被动语态一般不与表示一段时间的状语或表示次数的状语连用。e.g.(1)Thewatchhasbeenrepairedtwice.()