《过河》中班教案（16篇）

《过河》中班教案（通用16篇）

《过河》中班教案篇1

活动目标：

1、学习立定跳远和助跑跨跳的动作技能。

2、提高爬、跑、跳的力量，熬炼体能，进展肢体动作的敏捷性和协调性。

3、在难度逐步提高的嬉戏中，主动参加，大胆尝试，挑战自我。

活动预备：

1、大绳一根，鳄鱼胸饰一个，平衡步道、沙包若干，筐一只。

2、活动前布置好场地。

活动过程：

一、小蝌蚪变变变

1、我们一起把绳子围成一个大大的、圆圆的池塘，来做＂小蝌蚪变变变＂的嬉戏吧。

2、教师边示范边讲解这一热身运动的动作，幼儿观看并跟随教师仿照练习。动作如下：

（1）身体趴在地上，双手合放在背上，利用上身的扭动移动身体；

（2）蝌蚪长出两条后腿：身体趴在地上，用两条腿连续蹬地并扭动身体前进；

（3）蝌蚪长出两条前腿：四肢匍匐爬行；

（4）变成青蛙起跳：仿照青蛙跳动的动作，做全身运动。

二、青蛙跳田埂

1、现在小蝌蚪变成了青蛙。你们知道青蛙有什么本事吗？青蛙不仅会唱歌，还会蹦蹦跳。大家一起来学学青蛙跳田埂。

2、教师用平衡步道作田埂（一块一块间隔、两块两块间隔等），设置活动路线，通过不断增加高度和宽度来提高活动难度。幼儿可选择不同难度的场地进展练习。教师指导要点如下：

（1）要求幼儿从同一方向进展跳动活动。起跳时，用力蹬地，向前上摆臂；落地时，屈腿全蹲，保持平衡。

（2）依据幼儿的活动状况变化难度，也可依据状况运用自己的肢体动作给幼儿增加难度。留意观看个别力量较弱幼儿的活动状况，并赐予适当的鼓舞和帮忙。

（3）用塑料圈在活动场地边做小池塘，请小青蛙自主掌控休息时间。（通过本环节，全体幼儿娴熟把握了立定跳远的动作方法，大局部幼儿能够进展助跑跨跳的动作练习，局部幼儿能够利用助跑跨跳的方式跳过较远的距离。）

3、幼儿自由活动，教师巡回观看，通过增加难度和语言指导（如＂看看别人是怎么跳的＂＂怎样跳才正确＂＂现在步道变宽了，你怎样跳过去＂等），使幼儿的跳动动作自然地由立定跳远转变为助跑跨跳。教师在活动中要留意观看幼儿的活动量，适时集中请个别幼儿展现动作，并讲解动作要领和安全爱护学问，在重点局部示范动作并带着幼儿集体练习。

三、青蛙过小河

1、青蛙越长越大，本事也越来越大。对面田里有很多害虫，现在青蛙要跳过这条小河去捕获害虫。这条河有的地方宽，有的地方窄，你们看看能从哪里跳过去。假如游来了鳄鱼，你敢不敢从鳄鱼身上跳过去？

2、教师将绳子在地上对折围成一条宽窄不等的小河，让幼儿依据自己的活动力量跳过小河，稳固前面嬉戏中把握的动作方法，并利用所学动作完成肯定的目标，进一步熬炼体能。

第一次活动：幼儿自由跳过小河，教师引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，是用什么方法跳过去的。要求留意安全，避开冲撞。

其次次活动：教师通过增设下雨、河面变宽等情景，提高跳小河的难度。幼儿分散活动，教师巡回观看，留意指导个别力量较弱的幼儿大胆尝试。

第三次活动：教师胸前贴上鳄鱼图片做鳄鱼，双膝微屈仰卧河中，幼儿依次跳过河捉到害虫，再从鳄鱼身上跳回来，将害虫放到指定的筐里。

3、幼儿依次嬉戏，教师依据幼儿的力量，通过转变自己膝盖的高度来调整幼儿跳动的难度。

四、青蛙回池塘

1、今日全部的青蛙都很能干，学会了立定跳远和助跑跨跳，跳田埂，过小河，捉害虫，把握了许多本事。大家累了吧，我们再把绳子围成池塘，休息休息吧。

2、小青蛙在音乐伴奏下在池塘里游一游，用绳子模拟水波晃动，并相互拍腿放松，休息玩耍。

3、简洁点评活动状况，表扬幼儿的英勇。

4、师幼整理场地，完毕活动。

《过河》中班教案篇2

教学目标：

1、初步学会朗读绕口令，练习发准易混淆的字音：鹅、河。

2、体验绕口令的趣味性。

活动预备：

教学过程：

一、创设情景，也许了解绕口令内容。

1、师：小盆友们，今日教师给你们带来了一首好玩的儿歌，请你们竖起小耳朵认真听，等会告知我你听到了什么？（教师念绕口令）好听吗？其实这是一首绕口令。今日我们就来学一学这首绕口令。

2、出示图片1，师：在这张图片上有谁？他们谁是哥哥？谁是弟弟？还有什么？

学习“哥哥弟弟坡前坐”

2、出示图片，引导幼儿观看图片，学习绕口令里面的内容。

二、看着图谱，幼儿初步学习绕口令。

1、师：现在我渐渐的念一遍，请你竖起小耳朵认真听。（教师缓慢的叙述绕口令）

2、你们能看着图谱念出来吗？那和我一起看着图谱念一念。

3、师：那我不说，你们自己看着图片能说出来嘛？

4、单独学习“鹅”“河”的发音。师：我刚刚听到有的小朋友没有念清晰，这是（鹅）教师示范念一次，请幼儿念一念；这是（河）；（教师带着幼儿屡次念这两个字。之后把最终两句话念一念。）

三、运用多种方法学习绕口令

1、师：那我们来分组，右边的孩子说前面一段，左边的孩子说后面一段，我们来比比看，那组念得好？（提出要求：要念得清晰，字发音要精确。）然后交换。

2、请个别幼儿念绕口令（3-4人一组）。

3、出示最终两句，学习完整的绕口令。

师：你们都学会啦，那我再加两句你们会吗？看看图谱，这两幅画说了什么？（教师带着幼儿学习“不知是那鹅过河还是河渡鹅”）

4、请全体幼儿一起完整的念绕口令。5、请个别幼儿上前来念。

四、加深难度，请幼儿打着节奏加速念绕口令。

1、师：我叫你们一种新的方法念绕口令，那就是打节奏念，你们看看我是怎么念的，有兴趣的小朋友可以和我一起做？

2、带着幼儿一起打节奏念绕口令（3边，一次次加速。）

师：其实绕口令在一些相声和舞台表演中会消失，我们来看看吧！

原来绕口令这可以这么快，那我们回去在练习练习，渐渐变快，然后找教师挑战。

《过河》中班教案篇3

活动目标

学会遇到困难时肯定要自己试一试。

了解故事知道遇到困难不要依靠别人。

情愿分角色表演简洁的故事情节。

理解故事内容，大胆叙述简洁的事情。

活动预备

《小马过河》视频及故事

活动过程

1、讲故事，并加以讲解。

2、以故事里所写的提问。

小马帮妈妈干活了吗？

小马在河边都遇到了谁？

小马究竟过去河了吗？

3、说一说，故事讲了什么道理。

故事内容告知我们遇到难事时肯定要自己试一试，不要依靠别人。

活动延长

让幼儿按故事里所讲的去表演。

《过河》中班教案篇4

活动目标

1．通过情境表演，让幼儿进一步理解故事的内容，学习交往的语言，进展幼儿的表达力量。

2．通过小动物之间相互帮忙的行为感染幼儿，培育幼儿团结互助的良好品质。

3．以故事供应的线索进展迁移性的叙述，进展幼儿思维的发散性、流畅性。

4．培育幼儿英勇、活泼的共性。

5．萌发对文学作品的兴趣。

活动预备

物质预备

1．小鸭头饰五个，其他动物头饰每人一个。

2．各种动物的卡片。

3．动物的录像、录音机、录音带。

4．布置情境：在户外布置成一条小河，河里有座断桥，一块木牌上写着“请到大柳树下乘坐带翅膀的小船”。

学问阅历预备

1．课前向幼儿介绍动物特征的有关学问。

2．活动前幼儿初步了解故事内容。

活动过程

1．引导幼儿看布置的场地。

提问：这是什么地方?桥为什么会断?桥断了你用什么方法过河?

2．情境表演，练习交往的语言。

教师以妈妈的口吻告知小朋友，有一种小动物能帮忙我们过河。引导小动物按故事的情节进展表演，鼓舞小动物与小鸭子大胆地对话。

3．引导幼儿找出小鸭子的特征：会游泳、身体像船、有翅膀。

4．迁移叙述。

提问：其他动物有什么特点?可以为别人做些什么事情?(引导幼儿从动物的名称、有什么本事、可以成立什么公司、怎样帮忙别人几方面完整地叙述)如小猫捉老鼠，可以成立“毁灭老鼠公司”，特地毁灭老鼠。

5．让幼儿看动物录像，找动物图片自由叙述。

6．将幼儿分成四个组，竞赛叙述，看看哪个组讲得又快又完整。

各领域渗透

科学：让幼儿了解各种动物的特征。重点了解动物对人类的好处。

介绍人类通过类比法，依据动物的某种特性制造了许多有用的东西。如：飞机类比小鸟、直升机类比蜻蜓等。

社会：鼓舞幼儿用自身的优点去帮忙别人。

生活中渗透鼓舞幼儿去发觉自己和同伴的优点。

环境中渗透将各种动物的卡片布置环境，让幼儿边看边说。

家庭中渗透让家长向孩子介绍动物百科学问，了解动物的特征。

教学反思

中班这个阶段的孩子，不仅能把词恰当的组合起来，还能把话说得有声有色，突出重点。不但能陈述大事，还能用语言来表达感觉。除此之外，四岁的幼儿变得特别爱说话，或许是想象力较以前丰富了。为了满意孩子的这种特定阶段的需要，使孩子的语言得到进一步的进展，我设计了这次的语言续编活动让孩子的活动中去说、去想象、再去说。

《过河》中班教案篇5

活动目标

1、体验坐船的乐趣。

2、初步感受水对人类的利弊。

3、坐船过河时要留意的问题。

4、培育幼儿的尝试精神。

5、促进幼儿的创新思维与动作协调进展。

教学重点、难点

其次条目标意在让幼儿感知水对人类的利弊，引起孩子对水的关注，是重点；第三条目标这是本次活动的难点。

活动预备

1.物质预备：装有水的大盆1个，玩水的玩具：塑料小船、小人、一些小动物。

2.活动要求：活动前先讲清活动的一些根本要求，把孩子分角色扮演过河的人（如：爸爸、妈妈、我、老爷爷）。

活动过程：

探究实践——感受水给人们带来的乐趣——再次实践获得感悟

第一个环节：探究实践

（1）先分组，孩子们自己玩坐船过河的嬉戏。

（2）分角色玩坐船过河的乐趣

（3）怎样才能安全过河

其次个环节：汇报沟通

利用所给材料，小船怎样才能安全过河？该怎样坐船才安全？你会谦让吗？你会遵守秩序吗？

第三个环节：再次实践，获得感悟

让幼儿再一次玩坐船过河的嬉戏，谁先上船，谁后上船，让孩子从小懂礼貌，同时知道坐船过河很危急，要遵守纪律，不能再船上打飞打跳。此环节我会利用一些坐船因超载而翻船漂浮的图片来引起幼儿情感上的共鸣，从而知道要遵守公共安全。

教学反思

我想：我们这样的农村学校，不少孩子们常常要坐船回家，怎样指导孩子们坐船，就显得特殊重要。通过玩坐船过河的活动，让孩子们感受坐船回家要遵守公共安全，不然会发生危急，同时让孩子们在活动及生活中懂得谦让、守纪。

《过河》中班教案篇6

活动要求

1.幼儿能按各种动物的特点编出合理的情节并画下来

2.留意绘画中动物所处的环境，能够画出主次，前后

活动预备：

图片，幼儿画过其中的几种动物，纸，记号笔，蜡笔

活动过程

一.学习故事

1.教师叙述故事《猫医生过河》

2.提问

1)故事里有谁?

2)出示图片，观看故事所处的背景。

3)猫医生怎么过河的呢?

二.幼儿续编故事并绘画

1.你认为猫医生会怎么过河。

2.请你将猫医生过河的情景画下来。

3.请留意猫医生过河时河边是什么样的，河对岸是什么样的?

4.辅导个别幼儿想象绘画。

三.叙述续编故事，介绍作品

1.你画的猫医生是怎么过河的?你来介绍一下你的画。

2.你喜爱谁的办法?谁的画?为什么?

《过河》中班教案篇7

一、教材分析

新《纲要》在幼儿安康领域的目标中明确提出：要让幼儿喜爱参与体育活动，动作协调、敏捷，要求我们用幼儿感兴趣的方式进展根本动作，提高动作的协调性、敏捷性。

在教玩具的选择上，大绳——首先给孩子一种新颖的感觉，许多孩子可能是第一次看到这么长，这么粗的绳子，能够去摸一摸，玩一玩，对于他们来说是一种很刺激的事情，很简单吸引孩子的兴趣和留意点。同时，通过绳子的变化，可以满意不同层次幼儿的需要和进展。而且，收放简洁，简单操作有利于教师的活动实施。

活动重点：幼儿领悟助跑跨跳动作方法。

活动难点：

1、助跑跨跳的动作方法和自我爱护意识；

2、幼儿自我跳动力量的熟悉和推断。

二、幼儿年龄特点分析

1、心理特点：中班孩子活泼、好动，对事物布满奇怪，愿意遵守体育活动的规章和要求，初步尝试与同伴合作嬉戏，有肯定的运动意识和力量。但留意力不太稳定。

2、运动力量根底：中班孩子根本运动力量，在小班阶段已初步得到熬炼和进展，但多是仿照或自发形成的，对于动作还没有形成比拟正确的理解。

三、教学目标

1、认知目标：通过嬉戏，使幼儿能够娴熟进展立定跳远的动作练习，根本把握助跑跨跳的动作方法。

2、技能目标：通过活动，使90%的孩子敢于尝试用不同的方式跳过肯定距离，10%的孩子能够在教师的指导下完成根本动作，从而进展跳动力量。

3、情感目标：通过活动，使孩子们形成英勇、顽强，不怕困难的精神和敢于挑战自我的意识。

四、教法与学法

1、开头阶段：教师主要采纳：讲解示范法；幼儿采纳：观看法、仿照练习法。

2、根本阶段：教师主要采纳：讲解示范法、预防和订正错误法、积极性评价法、分层递进法；幼儿采纳：观看法、集体练习法、探究法、自我评价法。

3、完毕阶段：教师主要采纳：讲解示范法、积极评价法。幼儿采纳：观看法、仿照练习法。

五、教学过程

（一）、开头局部：收心热身阶段5—6分钟。

目的：通过嬉戏的方式，使幼儿身心得到充分伸展，留意力集中，为后面的活动作好铺垫。

活动步骤：幼儿跟随教师进入场地，做热身运动

嬉戏“小蝌蚪变变变”。

嬉戏方式：幼儿做蝌蚪跟随教师在“池塘”中游动（慢跑）——蝌蚪长出两条后腿（伏地后蹬）——蝌蚪长出两条前腿（伏地做蛙泳动作）——变成青蛙（起立自由的仿照青蛙跳动动作）——一串青蛙跳跳跳（集体排队练习）。

（二）、根本局部：增智促技-育心强体阶段15-20分钟

本阶段分为两个环节：

活动一、跳田埂

活动过程：教师用障碍物做田埂，并通过调整田埂的高度和宽度增加活动练习的难度，幼儿在教师设置好的场地上，依据自己的活动力量和挑战目标选择不同的难度场地进展尝试练习，教师巡回观看，并适时的调整场地，提高幼儿参加活动的积极性。

场地设置为回环形，主要目的是为了让幼儿统一活动能够方向进展动作练习，避开幼儿活动中的碰撞，从而削减损害的发生，同时也避开了讲解规章的烦琐。

本环节的目的主要是使幼儿稳固立定跳远的动作技能，学习助跑跨跳的动作方法，通过难度的增加，使幼儿由立定跳远自然过渡到助跑跨跳的动作练习。

本环节为活动的教学重点，通过本环节使幼儿形成正确的助跑跨跳的动作概念，并敢于尝试用该方法去挑战自己的运动极限。

活动二：“跳过小河”

本环节通过嬉戏活动的三个难度层次的递进，使幼儿在参加嬉戏的过程中不断稳固正确的助跑跨跳的动作概念，并不断尝试用该方法去挑战自己的运动极限。

本环节教法主要有：讲解示范、积极评价、订正错误、分层递进法。

幼儿的主要学法有：观看法、仿照练习法、自我评价法。

活动过程：首先教师用绳子对折放在地上作小河，小河的外形为由窄渐渐变宽，目的是为了照看幼儿力量的个体差异性，

幼儿进展第一次尝试：自由跳过小河，引导幼儿看看自己能跳过多宽的河面，用什么方法跳过去的。要求：留意安全，避开冲撞。

在幼儿自由活动的过程中，教师巡回观看，留意指导个别力量较弱的幼儿大胆尝试，邀请个别幼儿展现动作，幼儿集体跟随练习。

其次次尝试：增加难度，通过下雨了，河水变宽的情景，提高跳过小河的难度，幼儿自主活动，尝试用不同的方法跳过小河。教师在幼儿分散尝试的过程中，依据幼儿的活动量表现，适时集中幼儿观看个别力量较强的幼儿展现动作，一可以加强动作概念，二是调整活动密度，避开过度疲惫。

目的：培育幼儿自主学习力量和敢于挑战自我的意识。

第三次嬉戏：增加嬉戏颜色：河里游来了鳄鱼、对面田里消失害虫，小青蛙要躲过鳄鱼的捕杀过河帮农夫伯伯捉害虫，幼儿依次进展嬉戏。

目的：稳固幼儿学习的成果，提高熬炼效果。幼儿的活动心情会由于鳄鱼的消失到达高潮，兴奋点比拟高，因此在这一环节组织过程中，嬉戏开头阶段教师必需讲清晰来去活动路线，避开消失面对面的碰撞事故。

（三）、完毕局部：放松整理阶段：3—5分钟

目的：使幼儿身心从紧急的嬉戏环境中渐渐放松，并渐渐恢复安静。

步骤：

1、放松嬉戏：青蛙戏水。请孩子们在小河里游一游、用绳子做波浪动作等等。

2、帮忙教师整理场地，将长绳当作“大虫”，全体幼儿一起抬“大虫”高快乐兴回去，完毕活动。

六、活动结果猜测：

估计活动的目标根本实现，活动中孩子的平均心率约在130—140次/分，练习密度在40——45%。根本到达估计的认知目标和动作技能目标。活动中，孩子是精神是放松的，心情是愉悦的，参加活动的意识是主动的，参加活动的难度可选择的，每个人都能够在自身的原有力量上得到进展，同时在生理心理上有一种获得胜利的喜悦感受，从而激发他们更加积极主动的参加体育活动，为“终身体育”打下扎实的根底。

《过河》中班教案篇8

活动由来：

幼儿对看图说话活动特别感兴趣，在此根底上，我设计了本节教育活动。

活动目标：

1、情感：引导幼儿认真观看图片，大胆猜测故事情节。

2、学问：使幼儿在故事中懂得遇事要多观看、多动脑筋、勇于尝试的道理。

3、力量：进展幼儿初步的比拟分析力量与口头表达力量。

活动预备：多媒体课件

活动过程：

一、导入：

出示三张图片，请幼儿比拟三种小动物的高矮，涉及过河问题。

二、活动过程与指导：

1、展现课件，教师叙述故事提问：

（1）老牛说了些什么？（老牛为什么这样说？你说小马会信任老牛的话吗？）

（2）小松鼠说了些什么？（小松鼠为什么要这样说？他为什么和老牛说的不一样？你信任谁说的话，为什么？）

（3）你猜小马是怎么做的？为什么？

2、展现课件、听录音提问：

（1）老牛说得对吗？为什么？

（2）小松鼠说得对吗？为什么？

（3）马妈妈对小马说的什么？小马最终是怎么做的？

（4）故事讲了一个什么道理？

3、教师总结：遇到事情要多动脑筋想一想，还要动手去试一试，这样才能聪慧能干。

4、幼儿自由看图叙述故事。

三、完毕：

进展生活渗透，请幼儿动脑筋试一试制作风标。

延长活动：连续为幼儿供应看图叙述的材料，请幼儿认真观看图片，大胆叙述。户外活动：

体能练习：幼儿播送体操、武术操。

嬉戏：卖蒜。自由活动：自选各种球类玩具。

安全提示：留意天热休息。在卖蒜过程中，钻时不要猛跑，后面的小朋友太危急。

《过河》中班教案篇9

活动目标

1、正确感知十以内的数量，并能匹配相应数量的物体。

2、能根据物体的数量多少进展排序，并理解相邻两个数之间的关系。

3、积极参加排序嬉戏，对数量的排序感兴趣并把握方法。

活动预备

1、一片荷叶、两朵荷花、三只虾、四只螃蟹、五条小青鱼、六条小鲤鱼、七只河蚌、八块小石头、九个田螺、十根水草的卡片各一。

2、1~10的数字卡片一套。

3、小青蛙彩图一张，小旗一面。

活动过程

一、出示小青蛙图片，故事引入：

师：这是谁呀?(小青蛙)小青蛙住在一个漂亮的池塘里，今日啊我们的小青蛙要和好朋友们一起到河对岸玩。他有很多很多好朋友，都有谁呢?我们一一看。

二、出示图像卡片，感知十以内数量：

1、师按挨次逐一出示十张卡片，请幼儿说一说这是什么，数一数每种物体的数量。

2、看着卡片上物体的数量来拍手数数：“一片荷叶我拍手一下，两朵荷花我拍手两下……”集体来拍手数数，直至说完十张卡片。

三、学习十以内数字的排序：

1、师：小青蛙的朋友们到齐了，现在他们要一起过河了，请小朋友来给小青蛙的朋友排排队，数量最少的朋友排在最前面，数量最多的朋友排在最终面。看，小青蛙拿着小旗子迫不及待地要动身了呢!(出示小旗子图片，放在小青蛙下方)

2、师将卡片挨次打乱，请一名幼儿给卡片排序，其他幼儿检查。

3、再请一名幼儿在卡片的下方贴上相应的数字。

4、师：有了小朋友们的帮助，小青蛙的朋友们已经整整齐齐地排好队了，我们从小青蛙开头来给好朋友们点点名，看看有没有落伍的。(一片荷叶……十根水草)

5、师：你们看看小青蛙的朋友们是根据什么挨次来排队的?(数量从少到多)

四、知道相邻两个数之间的关系：

师：刚刚小朋友们说了，他们是根据数量多少来排队的，也就是说从一排到十。那每一个数字和它前后的数字有什么关系呢?

师用指一个数字，例如“3”：3的后面是几?4和三谁大?4比三多多少?3比4少多少?(以此形式来举例其他的相邻数字，可指定幼儿答复)

五、幼儿参加排序操作：

师：小青蛙和朋友们过了河，看到了河对岸漂亮的风景，我们也一起去看一看吧，但是小朋友们要排好队小青蛙才情愿带你们去哦。

师将1~10的卡片随机贴在十名幼儿的身上，让幼儿依据数字进展排队。(师当小青蛙，拿旗子)

活动建议：

可将1~10的数字卡片投放到区域，供幼儿排序操作。

《过河》中班教案篇10

设计意图

小班幼儿思维特点是以详细形象思维为主，应注意引导幼儿通过直接感知、亲身体验和实际操作进展科学学习，帮忙幼儿不断积存阅历。幼儿在以往教育活动中孩子们对数很感兴趣，但是在实际操作中却不能做到手口全都点数，基于孩子们对点数的兴趣开展了这次以嬉戏为主导的数学教育活动。在活动中注意幼儿计数力量的进展挨次：按挨次口头数数—按物点数—说出总数—按数取物，活动由浅入深层层递进的开展。

活动目标

1、愿意参加活动，体验数学嬉戏活动的乐趣。

2、通过操作感知5以内的数，尝试5以内按数取物。

3、能手口全都有序地点数5的数量物，并说出总数。

重点难点

重点：能手口全都有序地点数5的数量物，并说出总数。

难点：通过操作进展按数取物（例如取五块木头，取4个草莓，帮忙幼儿感知5以内的数，做到按数取物）

活动预备

阅历预备：能唱数1——10，在日常生活活动中引导幼儿进展点数嬉戏。物质预备：音乐、积木块，草莓卡片，户外场地。

活动过程

(一）、想方法1、导入：小兔怎么过河？师：“今日兔妈妈要带兔宝宝去摘草莓，我们一起动身吧。”教师带幼儿来到活动场地。师：哎呀我们面前有一条小河，过不去了该怎么办呢？引导幼儿一起去搭桥。

（活动一开头通过教师简短的话，既帮忙幼儿复习了有关故事的角色，同时也提醒了本次活动的主题。运用开门见山的方法和去帮小兔来引起幼儿搭桥的兴趣。为整个活动的有序开展奠定了根底。）

2、幼儿争论，引发幼儿搭桥过河。

（二）、捡木块1、听口令捡木块

2、听拍手声捡木块

3、木块排队，你捡了几块？鼓舞幼儿手口全都点数。

第一次让幼儿捡的环节中教师给了幼儿多种的刺激，通过听口令、拍手、小铃的声音等不同的方法来让幼儿捡相应数字的木块。然后又让幼儿自己数数捡来的木块一共有几块。同时教师又把木块的数量掌握在5以内。使的幼儿能数的清晰、正确。在活动中注意了幼儿计数力量的进展挨次：按挨次口头数数—按物点数—说出总数

—按数取物，活动由浅入深层层递进的开展。在这一环节中，既进展了幼儿的观看力量，又使他们的语言得到了进展。说明白幼儿比拟细致的观看力量。假如在教学中教师能准时的抓住幼儿的这一答复引导幼儿再细致的进展观看、描述，那么更加表达了多种教育内容的整合。教师心中应当时时装有目标。

（三）、搭桥过河

幼儿将木头放在“河面”上，边放边手口全都点数。

这一环节不只练习了幼儿的点数力量，而且孩子们之间的合作力量也得到了进展，通过操作知道了木块要一个连一个的才能搭好桥，这当中需要孩子们相互帮忙、合作。幼儿过桥幼儿过桥时教师引导幼儿每走一块木块数一个数（12345,12345）稳固了幼儿的点数力量。大多数幼儿不仅能手口全都点数，还做到了手脚全都点数，并从嬉戏活动中感受到点数的乐趣。

（四）摘草莓

1、师：兔宝宝们真能干，我们来到了草莓地，每个小兔子采5颗草莓。”师演示怎么摘草莓（手口全都点数）

在摘草莓时，幼儿在自己已有阅历的根底上教师加以提升，能手口全都有序地点数5的数量物，并说出总数。

这对个别幼儿来讲会有一点难度，但大多数幼儿已到达目标。

2、幼儿摘草莓（摘完草莓再次点数）教师对点数错的幼儿给与指导。

幼儿回到“岸上”时引导幼儿再次点数摘到的草莓，这时幼儿自己手口全都点数时发觉不是多了，就是少了。孩子们自觉的又去摘或者放回多余的。这一环节中孩子们自己动手验证结果，对整个活动来讲都得到了提升。真正做到玩中

3、我们带着我们的草莓回家喽！活动自然完毕。

活动延长：

将摘回的草莓送给幼儿园的好朋友，送的时候鼓舞幼儿手口全都点数，并说出总数。

活动总结

小班小朋友孩子在力量、水平上存在着很大的差异，今日这次活动，既帮忙幼儿复习了点数，也让我了解了班中幼儿所存在的差异，更激发了幼儿对点数的兴趣，整节活动幼儿们根本上都能在嬉戏中到达目标，点数时，个别幼儿存在着手口不全都的现象，孩子们往往手点得慢，嘴里数得快，所以，每次都叫他们手指头拿出来一个一个指着物体数，我也在益智区里投放了这一材料，在让幼儿们点点圆点有几个，再拿一样数量的插花玩具，从而培育他们能手口全都的点数，并说出总数。课程的教育理念中指出，要为幼儿供应适时、相宜、适度的教育环境，以促进幼儿的进展。而手口全都的点数，只有在实践操作中，让幼儿们去反复练习、反复操作，才能习得。所以此次活动孩子们融入到故事情节当中，他们仔细的点数，通过操作把握点数并说出总数，提高了幼儿的点数兴趣，假如再依据幼儿个体差异供应一些圆点等其他材料，以满意不同层次幼儿的进展需要就更好了。

《过河》中班教案篇11

一、学习故事：

小鸡过河(结合课件)

(一)导入：小鸡的歌

1.观赏小鸡的歌

师：今日天气真好，两只小鸡一起出去玩。你们看，他们唱着歌走来了。(幼儿观赏课

件：小鸡边走边唱：叽叽叽叽叽，我们小手拉小手，叽叽叽叽叽，一同去郊游。)(小鸡的歌

依据歌曲《郊游》转变。)

2.幼儿唱小鸡的歌

(1)小鸡的歌真好听，让我们一起来学一学(幼儿学唱)。

(2)让我们唱着歌，陪着小鸡一起去郊游(幼儿看课件边走边唱)。

(开头局部以小鸡的歌引起幼儿活动的积极性，让幼儿在学学、唱唱、走走中不知不觉

地参加到活动中。并将此歌贯穿到下面的活动中。)

(二)分析理解故事

1.第一条河。

(1)师：两只小鸡走呀走，被什么拦住了去路?小鸡能过河吗?为什么?

(2)谁会来呢?让我们一起来喊一喊。(幼儿答复后一起喊小动物的名字，当喊到长颈鹿

时，有应答声。)长颈鹿会怎么帮忙小鸡过河呢?

(3)长颈鹿帮忙了小鸡，小鸡会说什么?长颈鹿怎么说?(学习礼貌用语。)

2.其次条河。

(1)两只小鸡再往前走(幼儿手拉手一起唱歌：叽叽叽叽叽……)又碰见什么?这条河是

怎么样的?(出示字卡：宽宽的)让我们一起来比划一下。

(2)谁会来呢?(幼儿再次喊小动物的名字，喊到乌龟时有应答声。)乌龟有什么本事?

猜一猜他会怎么帮忙小鸡?

(3)乌龟帮忙了小鸡，小鸡会说什么?乌龟怎么说?(学习礼貌用语。)

3.第三条河

(1)两只小鸡唱着歌又往前走，(幼儿一起边走边唱)又观察什么?这是一条怎么样的河?(学习词：窄窄的。)

(2)那小鸡能不能过河呢?这两只小鸡不但有礼貌，而且特别聪慧特别能干，他们说要自己想方法过河，有什么好方法呢?(幼儿争论后答复。)

(3)小鸡想出了什么方法呢?(幼儿观赏小鸡搭桥过河的情景。)

(通过启发性的提问，让幼儿在看看、说说、猜猜、喊喊、学学中了解故事内容，学习

其中的礼貌用语，同时也进展了幼儿的集中性思维和制造性思维。)

(三)幼儿完整观赏故事。

1.了解故事的名字(出示字卡)。

2.完整观赏故事。

提问：你喜爱这两只小鸡吗?为什么?

(在前面分段观赏的根底上，让幼儿完整地观赏故事使幼儿对故事有一个完整的印象。)

二、迁移叙述阅历，说一说自己的本事。

1.师：小鸡听大家夸奖他们，真快乐，你们听小鸡在说什么?(指偶小鸡：“叽叽叽，小朋友，你们有什么本事能告知我们吗?)

2.幼儿叙述。(小鸡表扬小朋友如：叽叽叽，你真能干。)

(观赏了两只能干的小鸡的故事，再让幼儿迁移叙述阅历来说一说自己的本事，幼儿会很感兴趣。)

三、展现自己唱歌、表演的本事，体验胜利的欢乐。

1.幼儿表演

师：小朋友还有一个很大的本事，会唱许多歌，还会边唱边表演，我们一起为小鸡表演一个。)

2.完毕。(小鸡表扬大家。小鸡要回家了，跟小鸡告辞。)

(最终，让幼儿在集体表演中呈现自己的本事，并体验胜利的欢乐。)

附：小鸡过河两只小鸡一起出去玩。一条小河拦住了去路。

长颈鹿来了，把长长的脖子架在河上。两只小鸡过了河，对长颈鹿说：“感谢!”长颈鹿

说：“不用谢!”

两只小鸡再往前走，又碰见了一条宽宽的河。

一只乌龟过来了。乌龟驮着两只小鸡过了河。

两只小鸡有礼貌地说：“感谢乌龟。”乌龟说：“不用谢!”

两只小鸡又往前走，观察一条窄窄的小河。

小鸡说：“这条河很窄，我们可以自己搭一座桥。”

两只小鸡衔来树枝，搭了一座树枝桥。

两只小鸡从树枝桥上过了河。

他们快乐地欢呼：“我们走自己搭的桥过了河。

《过河》中班教案篇12

活动目标:

1、理解故事中的故事情节和人物形象，学习动词：跳、游、荡、架。

2、体会并学习用动作表演作品的内容。

3、感受团结友爱、关怀同伴的积极情感。

活动预备：

1、桌面教具：小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷。

2、有小河的图片。

3、小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰。

4、乐曲《小动物走》。

活动过程：

一：教师引导幼儿了解故事中的`角色。

1、教师分别出示小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的桌面教具。

教师:今日有些小动物来找小朋友玩,你们看是谁啊?

教师：小动物们一起说，小朋友们好，你们也和小动物问好吧?

2、教师：袋鼠有什么本事？小乌龟有什么本事？小猴会做什么？大象会干什么呢?

二：教师边操作桌面教具边绘声绘色地讲故事。

1、教师：这么多动物好喧闹啊！它们要去哪里呢?（出示森林图片）哦!原来它们要去森林里摘野果、采蘑菇！（出示小河图片）可是它们遇到了一条小河，小河上没有小桥，它们该怎么过河呢？

2、教师：你们猜一猜，这些小动物会想出什么方法过河呢？袋鼠会想出什么方法？小乌龟呢？小猴呢？大象呢？

3、教师：你们猜得对吗?我们一起来听听故事里是怎么说的吧？

教师放录音。

4、教师：小动物来到河边，桥被冲坏了，山羊爷爷说什么？

教师：小袋鼠听到了说什么？它是怎么过河的呢？教师出示字：跳。（小袋鼠说：我有方法！它跳过河去。）教师：我们一起来做小袋鼠跳吧!（我有方法！跳过河去。）

5、教师：小乌龟说什么？它是怎么过河的呢？教师出示字：游（小乌龟说：我有方法！它游过河去时。）教师：小乌龟会怎样游过河呢?我们一起来做小乌龟游吧！（我有方法！游过河去。）

6、教师：小猴子是怎么过河的啊？教师出示字：荡。（小猴说：我有方法！它抓住长长的藤条，荡过河去时。）（幼儿学小猴）教师：聪慧的小猴是怎样过河的呢？（我有方法！抓住长长的藤条，荡过河去。）

7、教师：小象又是怎么过河的呢？（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥时，幼儿向上举起了胳膊，两只手的手指对接做桥状。）教师：谁来学学小象？教师：小象的长鼻子太厉害了，我们也来变出一个小象的长鼻子吧！（小象不说话，用长鼻子卷来一棵枯树，横放在河上，架起了一座独木桥。）三：教师边操作桌面教具边指导幼儿讲故事。

教师：这些小动物真聪慧啊，想出了好方法过了什么啊？我们就给故事起个名字叫《过河》，那我们一起来讲故事吧！

1、教师带着幼儿一起讲故事，讲到袋鼠、小乌龟、小猴子有方法过河时，教师停下让幼儿接着往下讲。

2、故事讲完后。

教师提问：小动物们都想出方法过河，为什么山羊爷爷就表扬小象呢？教师：由于小象想出了好方法，让大家都过了河，小朋友们平常也要学习小象，学会关怀同伴，和同伴团结友爱好吗？教师：山羊爷爷表扬小象说什么？

四：教师带着幼儿在场景中一起进展听说表演。

教师：小动物们快乐的过了河去玩了，小朋友们，我们也一起过河去玩吧！

1、全体幼儿自由选择小鸡、小猫、袋鼠、乌龟、小猪、大象、小猴、山羊爷爷的胸饰挂在胸前，分别扮演相应的角色。

2、教师带着幼儿边讲故事边表演。

3、讲到故事中的对话时，分角色进展对话。

五：完毕活动。

教师：小朋友们表现得也很聪慧，爱动脑筋，一起过了河，那我们和小动物们玩一玩吧！

活动延长：

幼儿翻阅幼儿用书叙述故事。

活动反思：

但是诗歌本身存在肯定的问题，即句式不够工整，不便利记忆。因此幼儿把握起来有肯定的难度。今后可以考虑将诗句的句式稍作改动，以取得更好的教学效果。

《过河》中班教案篇13

【活动目标】

1、进展幼儿的平衡性和协调性。

2、提高幼儿的仿照力量和熬炼克制困难的意志。

【活动预备】

1、器材：梅花桩16个、软性棍25-30个平均每人1个、软性环50-60个平均每人2个、秒表；以及竹扁担及塑料瓶；

2、练习场地布置：

①设置两条跑道

②将梅花桩分别布置在两个跑道上，间距为25CM，匀称排列；

3、竞赛场地布置：在跑道起点画一条约1米长的起点线，在起点线正前方50厘米处设置梅花桩。

【运动形式及动作要领】

1、桩上行走：幼儿身体直立，保持平衡从梅花桩上通过；

2、挑水行走：幼儿需要将“水”挑着，通过梅花桩。

【活动过程】

一、预备活动。

徒手热身操。

二、分项练习

1、平地挑“水”前进，每名幼儿1~2次；

2、身体直立、两臂绽开保持平衡通过梅花桩，每名幼儿1~2次；

3、挑“水”通过梅花桩，每名儿童1~2次；

三、运动竞赛

幼儿按总人数分成两组，站在各自跑道的两边，每个跑道有8个梅花桩。嬉戏开头后，每队的第一名挑好水要踩过8个梅花桩到达对面把水交给其次名孩子。在嬉戏过程中假如软性环掉了或者幼儿从梅花桩上掉下来都算违规，在原地把环挑好快速踩上梅花桩连续进展嬉戏。

【活动建议】

1、幼儿在挑水过河的过程中，教师肯定要对力量比拟差的幼儿进展爱护和引导。

2、嬉戏从简到难，提高了幼儿的自主性和克制困难的意识。

3、幼儿在自由练习挑水过程中留意不要相互推挤。

4、培育幼儿团结合作的观念。

5、培育幼儿安康活泼的性格。

教学反思：

根本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对教师的提问积极响应，与教师的互动很好。教师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多留意对幼儿语言表达力量的培育。

《过河》中班教案篇14

活动目标

1.乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。

2.理解故事内容，初步熟悉深和浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比拟对象的转变而转变的，理解深浅的相对性。

3.遇到问题要多动脑筋，从实践中查找问题的答案。

重点难点

在观看图片中，我班幼儿遇到问题想方法，解决问题力量和完整表述方面还有待加强，依据以上教学目标及本班幼儿学习状况，确定了本节活动的重难点。

这是《纲要》中所提到的“鼓舞幼儿大胆、清晰地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简洁地事物和过程，进展语言表达力量和思维力量”所要求表达的。

重点：乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表达自己的想法。

难点：理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动预备

音频故事片段《小马过河》、多媒体课件、水槽、水、动物模型（松鼠、牛、马）

活动过程

（一）情景导入，引发幼儿兴趣（2分钟）

师：听音频马妈妈和小马的对话，引出故事内容《小马过河》。

（神奇的马妈妈和小马的对话可以吸引幼儿的兴趣，让幼儿立刻进入角色，引出今日的故事内容《小马过河》）。

（二）观赏PPT,理解故事内容（16分钟）

1.出示PPT1图，幼儿观看。

（1）提问：“你看到了什么？”“小马遇到了什么困难”。

（2）师：“小马的心情如何呢？假如你是故事中的小马，你会怎么办？”

（3）幼儿跟随教师了解画面内容。

2.出示ppt2、3图，引导幼儿理解故事内容

（1）提问：“小马先遇到了谁？”“他们之间会说些什么？

提问：“小马又遇到了谁？”“他们之间又会说些什么？

（2）师：“假如你是老牛、松鼠你会说些什么呢？”引导幼儿，遇到困难，要想方法解决问题。

（3）带着幼儿了解画面内容，请幼儿仿照他们之间的对话，让幼儿进一步感受故事中仆人公的心理过程和对话语气。

（4）提问：“为什么老牛说水很浅，能过去，可小松鼠却说水很深，同伴被淹死了？”鼓舞幼儿大胆表达自己的看法。

（《纲要》中指出：进展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜爱说、有时机说并能够得到积极应答的环境。此环节教师采纳观看、提问的方式引导幼儿依据故事内容进展答复，为幼儿供应了一个想说，敢说的语言环境。同时通过仿照情境对话，让幼儿投入角色，在愉悦的气氛中感受仆人公的心理变化和故事中蕴含的美）

3.试验验证，扩展阅历

教师出示水槽，把松鼠、老牛、小马分别放在水中，让幼儿观看、感知同样深的水和动物身高的关系（幼儿总结：小马不高也不矮，所以它觉得河水不深也不浅。原来，在面对同一条河时，由于自身特点不同，所以它们看法也不一样，只有试了才知道。

（通过操作、观看，幼儿会更简单理解其中的道理，教师准时提问，并请幼儿总结，进一步加深幼儿对深浅的印象。这局部采纳观看、谈话、操作等多种方式促进重难点的完成。）

4.观看PPT4图，了解故事结果

提问：“小马最终顺当过河了吗？”“它的心情是怎么样的？”引导幼儿说出克制困难后的喜悦心情。

（三）完整观赏故事内容，幼儿进一步理解故事内容（3分钟）

（本节活动教师有重点的讲解画面，为了让幼儿深入理解、完成教学目标。此环节完整观赏，让幼儿在理解的根底上对此故事产生美妙的情感）。

（四）小结（3分钟）

（1）师：你喜爱故事里的小马吗？喜爱它什么？（懂事、能干、有礼貌，英勇）

（2）师：小马过河的故事给了我们什么启发？

小结：小朋友在生活当中，我们会遇到各种各样的事情，当我们遇到困难的时候，我们应当多动动脑筋想一想，还要大胆地去试一试，我们应当做一个聪慧英勇的孩子。

（结合幼儿生活阅历，进一步帮忙幼儿理解故事所表达的含义，让幼儿懂得遇事应当如何做的道理）。

（五）活动延长（1分钟）

师：“小马顺当过河后，接下来会发生什么事情呢？”回家请和爸爸妈妈一起讲一讲，用你们喜爱的方式记录下来。

（活动完毕是临时的，我们将活动进展了延长。依据教育目标，有机渗透教育内容，到达家园共育，使幼儿获得更多有益的学问阅历，对丰富多彩的阅读活动感兴趣，促进幼儿多方面力量的进展）。

活动总结

本次活动符合大班幼儿的年龄特点及进展需求，幼儿能够积极地参加到活动中。整个活动目标明确、层次清楚、各环节连接严密，以童话“小马过河”为背景开展活动，故事情节简洁，易于幼儿承受。通过理解故事内容，初步熟悉深与浅的含义，并使幼儿懂得遇到问题不能光听别人说，要自己多动脑筋想一想，从实践中查找问题的答案的道理。

《过河》中班教案篇15

活动目标：

1.乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节。

2.理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，懂得深浅不是固定不变的，而是随着比拟对象的转变而转变的，理解深浅的相对性

3.积极思索，能用语言大胆表述自己的想法。

4.领悟故事蕴含的寓意和哲理。

5.萌发对文学作品的兴趣。

活动重难点：

乐于倾听故事，感受故事生动、好玩的情节，能用语言大胆表述自己的想法。

理解故事内容，初步熟悉深浅的含义，理解深浅的相对性。

活动预备：

场地预备：幼儿坐成半圆形

幼儿学会律动《马儿跑》

多媒体课件，各种小动物头饰（人手一个），玩具小马，录音机磁带“√”“ⅹ”标志牌各一个

活动过程：

一、情境导入，引起兴趣

1.幼儿随音乐《马儿跑》学马儿跑进入活动场地

2.出示玩具小马

教师：刚刚我们学什么动物跑到这里来的？我这儿也有一匹小马，今日要讲一个关于小马的故事。

（设计意图：幼儿仿照马的动作进入场地坐下。教师特意安排的，营造一种轻松、开心的气氛。开门见山直接引出故事的仆人公）

二、观赏故事，理解内容

1.运用多媒体课件，理解故事内容（分段、分情节）

教师有感情地叙述故事至“小马赶忙收住脚本，不知道怎样做才好”体验小马当时冲突的心情。

提问：

①故事中有谁？

②小马遇到了什么困难？

③牛伯伯是怎么对小马说的？

④小松鼠又是怎么对说的？

⑤小马会怎么想呢？它会怎么做呢？

幼儿争论答复。

2.教师连续边操作课件边讲故事

提问：河水究竟是深是浅？

引导幼儿争论。

（意图：幼儿的语言是在运用中进展起来的，设置开放式、启发式的提问，引导幼儿积极动脑，感受故事情节的曲折，目标：得到落实，为突破难点打下根底）

3.教师连续讲故事至“也不像松鼠说的那样深”引导幼儿体会深浅的相对性。

提问：

①为什么说牛和松鼠说的都对？

②小马后来怎么做的？它发觉河水到怎样？

幼儿争论答复，教师小结幼儿理解、感受语言活动的乐趣。

三、再赏故事，拓展阅历

放故事录音，运用多媒体课件完整地播放故事内容，帮忙幼儿理解故事内涵。

提问：

1.故事的名字叫什么？

2.你喜爱故事中的谁？为什么？

3.假如你是那匹小马你能过河吗?你生活中遇到困难会怎么做？

幼儿争论答复（设计意图：通过完整的故事情节迁移至幼儿自己的生活阅历，突破了重点，回应了难点。）

四、嬉戏活动享受欢乐

1.教师交代嬉戏规章。

教师出示小动物头饰，让幼儿自由选择一种头饰，出示标志牌“√”“ⅹ”。屏幕上出示一条小河的画面，引导幼儿观看，能过河的小动物站到“√”标志牌下，不能过河的小动物站到“ⅹ”标志牌下。

2.幼儿嬉戏１次，相互交换头饰，嬉戏２次。

3.学动物走（戴头饰的动物）离开活动室，完毕活动。

设计意图：通过嬉戏活动，充分体验语言活动的乐趣，并使教学难点得到了突破，同时动静交替，促进幼儿身心进展。

教学反思：

本次活动适合本班幼儿年龄特点及进展需要，95%幼儿都能积极的参加到活动中来，及个别幼儿留意力不够集中，需要教师加以提示引导。

1．营造故事意境激发学习欲望

本节课，我以童话“小马过河”为背景，组织教学。课一开头我简洁的给学生叙述小马承受任务去磨房，途中遇河，松鼠与老牛的话让它不敢过河，只好回家问妈妈的故事。在随后的教学中，紧紧围绕“小马过河”这个故事绽开教学，从小马练本事、小马承受任务遇到大河、小马想方法过河、到庆祝过河都是在这个情境中进展的，使学生作为故事的仆人公参加学习过程，充分调动了学生学习的积极性，使教师、学生、教学内容融为一个整体。

2．挖掘生命内涵放飞学生心灵

儿童的灵性也就是学生的天性，儿童的世界是一个布满灵性的世界。儿童天生具有制造力，就看你教师有没有给他时机。给学生供应更多进展的空间，是我设计本节课的一个重要砝码。在教学过