![2023年光的折射说课课件_第1页](http://file4.renrendoc.com/view/32b3b8bdebc8df9e83825083c6c2a8ef/32b3b8bdebc8df9e83825083c6c2a8ef1.gif)
![2023年光的折射说课课件_第2页](http://file4.renrendoc.com/view/32b3b8bdebc8df9e83825083c6c2a8ef/32b3b8bdebc8df9e83825083c6c2a8ef2.gif)
![2023年光的折射说课课件_第3页](http://file4.renrendoc.com/view/32b3b8bdebc8df9e83825083c6c2a8ef/32b3b8bdebc8df9e83825083c6c2a8ef3.gif)
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文档简介
千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐光的折射说课课件光的折射说课课件
导语:今日我给大家带来了“光的折射说课课件”,供大家阅读和参考。盼望它对您有关心。假如您喜爱这篇文章,请共享给您的好友。
敬重的各位评委老师,大家上午好!我是高志远,毕业于西安电子科技高校,现在大碱厂镇初级中学,任教八年级物理。我今日说课的内容是人教版八年级物理上册第四章第4节光的折射。下面我将由教材分析、学情分析、教法与学法、教学过程这四个方面来说明我对这节课的理解与设计。
一、教材分析
1.教材的地位和作用
本节是光的反射的后续课程,既能使同学进一步了解光学的有关学问,又是后面透镜及其应用的基础,在教材中处于承上启下的低位。光的折射现象同学比较熟识,也比较感爱好。同学通过对光学现象的分析,可以丰富学问,开拓思维;培育亲密联系实际,运用科学学问来解释一些自然现象的习惯和力量。
2.教学目标
依据新课程标准的要求和教材的详细内容,结合同学实际,我制定了以下教学目标:
知道光的折射现象及折射光线和折射角;知道光的折射规律及在折射现象中光路可逆;能够用光的折射解释生活中的一些简洁象。通过演示试验,指导同学观看现象,引导同学自己分析、归纳规律,经受规律的产生过程。通过探究光的折射规律的过程,激发同学对科学的求知欲,养成探究自然现象和日常生活中物理学道理的习惯。
3.点难点
我依据教学目标和教学内容,确定本节课的重点:光的折射规律;光路可逆。我依据教学目标,教学内容和同学的实际确定本节课的难点:光线进入不同介质中,折射角和入射角的关系;运用光的折射解释自然现象。
二、学情分析
八年级同学正处于发育、成长阶段,他们思维活跃,求知欲旺盛,具有剧烈的操作爱好,处于从形象思维向抽象思维过渡的时期。但是他们刚接触物理,对科学探究的基本环节把握欠缺,他们的抽象规律思维还需要直接阅历的支持。因此应以同学身边事物和现象引入学问,理论联系实际,加强直观教学,逐步让同学理解和应用科学学问。
三、教法与学法
依据物理课程标准的要求,结合本节课的实际状况,转变过分强调学问传授的倾向,让同学经受科学探究过程,在探究过程中学习科学讨论方法,培育同学的科学态度、探究精神、实践力量及创新意识。在教学过程中创设情景,引导启发,分析争论,归纳结论。运用提问法、谈话法、争论法、直观法、探究法等教学方法,多重教学方法有机结合,引领同学的学习,呈现同学的思维过程,使同学的思维过程得到自然合理的开发,最终达到同学把握光的折射学问的目的。
四、教学过程
为实现本节课的'教学目标,充分发挥同学的主体作用,最大限度的激发同学的学习爱好,我制定了以下教学环节:
第一环节:创设情境,导入新知。
新课引入:
演示:向透亮水杯中倒入适量的水,斜插入一根直筷子,让同学侧面斜视观看现象。请同学说出观看到的现象,思索这是为什么?
筷子好像是折了,但从水中取出筷子,依旧完好。由此引出新课,贴近生活、贴近实际,使同学的学习爱好得到很大的激发。
其次环节:合作学习,探究新知。
探究一:光的折射现象
利用光具盘展现,一束光线从空气中斜射入玻璃中情形。同学可观看到进入玻璃中的光线在界面处转变原来的传播方向,从而引出这种现象叫光的折射,得出光的折射的概念。
为了便于沟通要明确一下几个概念:界面、入射光线、入射点、法线、入射角、折射光线、折射角。老师边画图,边对应讲解,最终要求同学动手画在笔记本上,既加深了印象,又练习了同学的作图力量。然后请同学观看光在玻璃中发生折射的轨迹,争论回答问题:
①折射光线、入射光线和法线三者之间有什么位置关系?
②折射角和入射角的大小关系如何?
③随着入射角的变化,折射角如何变化?
④当入射光线垂直于水面入射时,折射光线的方向如何?
让同学带着问题观看演示试验,同学回答问题,师生合作总结出光的折射规律。通过师生合作学习,有利于良好师
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