中小学学生非正式群体现象透视及教育对策研究

中小学学生非正式群体现象透视及教育对策研究中小学学生非正式群体现象透视及教育对策研究

随着中国社会经济的发展和教育的不断改革，中小学生的学习环境也发生了很大的变化，学生的社会交往也从过去的正式化走向非正式化，中小学生非正式群体现象的问题日益引起关注。非正式群体不仅对于学生的学习和生活产生了重要的影响，同时也对教育工作者、家长和社会提出了新的挑战。本文对中小学生非正式群体现象进行透视，探讨其成因以及如何从教育方面加以管理。

一、非正式群体的定义

非正式群体是指在学校环境以外由自愿性组合形成的、以自我规划、自我控制为特点的集体。

非正式群体通常不由学校组织，而是由学生自己组织，而且非正式群体的成员多为同龄人，其性质和目的也不一样。非正式群体形成的主要原因是学校教学和管理中存在的缺陷，学生在非正式群体中可以找到与自己相似的人、得到非正式的教育、得到生活上的支持和鼓励。

二、非正式群体的成因

（一）学生自我寻找

中小学生正处于成长和发育的阶段，很多事情都需要依靠自己去寻找答案。学生在面对学习和生活上的问题时，可能感到无助和迷茫，通过组建非正式群体可以寻找到志同道合的伙伴，共同探索问题的解决方案。

（二）教学和管理中存在缺陷

中小学教学和管理中存在的缺陷也导致了学生组建非正式群体。例如，普通话教学落后、师生互动不足、课堂教学枯燥等问题，都使得学生在教学方面得不到满足。而在学校管理方面，学校对于学生管理不严，出现了一些校园欺凌等恶性事件，导致学生对于学校官方的教育和管理不信任。

（三）社会环境变化

随着社会的发展和变化，今天的中小学生所处的社会环境与过去大为不同，孩子们可能会面临和我们之前不同的问题和困扰，比如游戏、网络、时尚等等。面对这些问题，学生往往会选择和具有相类似经历或诉求的同龄人组建非正式群体，以找到相互帮助、共同成长的机会。

三、非正式群体的管理对策

针对中小学生非正式群体问题，有关方面应采取必要的办法，加强教育工作，为学生提供健康快乐成长的环境。

（一）加强学校教育

学校应该加强对学生的普通话教学，推进师生互动，使课堂教学更加生动有趣。同时，学校还应该加强对学生的心理健康教育，培养学生的独立思考和问题解决能力，指导学生正确的接纳和处理自己的情绪，化解校园内各种冲突和矛盾。

（二）加强学生管理

学校应该加强对学生的管理，制定严格的规章制度，加强对学生行为的监管，制止学校欺凌等不良行为的发生。加强心理健康教育，及时发现学生群体中出现各种问题，及时采取相应的管理方法，维护校园秩序和学生安全。

（三）多渠道、多层次的学生活动

学校应该开展多层次、多样化的活动，为学生提供更多选择的机会。学校可以扶持学生组建各种社团，为学生提供多样化的学习和生活的场所和机会，采取各种方式，激发学生的学习热情和自我发展能力。

（四）家长参与

家长应积极参与学校活动，并且密切关注孩子的生活和学习状态，及时了解孩子在非正式群体中的情况，以掌握其真实情况。同时，家长也应该向学校反馈孩子在非正式群体中的问题，为学校提供更多参考和协助。

结论

总之，中小学生非正式群体现象是当前教育面临的一个重要问题，理解和解决这个问题的关键是各方面密切合作，共同努力。学校应该加强学生教育管理，开展多元化的教育活动，营造