小学一年级下册语文《要下雨了》教学反思和第六单元《语文园地六》教学反思

要雨教反（一）优点：1.导入时采用大家熟悉的雨声声呈现,选取学生知晓的生活常识,贴近学生的生活和认知水平,既有于激发学生的学习兴趣将他们引入情境,又能引出本课的课文题,同时向学生渗透认识自然现象之间的联系为后面的教学作好铺垫。2.在感悟文意的时候特别要注意问题的逐层深入一环节的重点是读好课文,在读好课文的基础上才能领悟课文教学中老师要善于以情境引导学生绘声绘色地朗读使学生读得入情入境。这样一来既调动了学生的积极性,肯定了学生的进,让学生体验到成的愉悦,又让学生情不自禁地走进老师创设的情境里面,为后面的学习奠定良好的基础。不足之：设计要尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教师的讲解分析让学生自己的独立思考取代统一答案让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。（二）《要下雨了是一篇以童话形式来说明科学常识的讲读课文课文“燕子低飞，鱼游到水面，蚂蚁搬家”三种现象，讲了下雨前一些动物的活动特点以及产生这些现象的原因这篇课文用浅显的文字生动形象地揭示了事物之间的内在因果联系教给学生通过动物行为的变化来观测天气的方法这既是一篇学习语文训练语言的好教材。一、教学效果1.用多种方法帮助学生理解词义。识字教学按初读课文，读准了字音；讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：在理解“搬”时，首先我让一名学生上台表演搬的动作其次让学生观察老师手中的粉笔能不能用搬为什么该用哪个词。进而让学生明白“搬”是在拿很重的东西时才会用到这个词注意联系训练思维教学时抓住关键词语研究这三种自然现象与下雨的联系：燕子为什么会飞得低？要抓住燕子正忙着捉那些飞不高的虫子来理解可问学

生燕子是怎么知道要下雨的？引导学生进一步发现燕子的思考过程子飞不高→翅膀上沾了小水珠→空气很潮湿→所以要下雨3.加强朗读训练注意形式多样。对小学生来说，朗读是体会文章感情，理解文章内容的重要手段。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解，在理解的基础上指导朗读。通过反复朗读，让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，还有引读等等。教师以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。二、成功之处1.营造良好的课堂氛围，让学生在自由、轻松、民主、和谐的课堂气氛中学习了在最短的时间内调动学生学习的积极性入新课后，就让学生进行了一场“看拼音，写词语”接力赛。轻松、紧张、活泼、有趣的接力赛一下子使沉闷的课堂顿时活跃起来。2.学设计合理，符合学生认知规律：这篇课文共有九个段落，分四部分讲解。第一部分（第一至三自然段）扶──默读思考，教给学法；第二部分（第四至六自然段）半扶半放──自学思考，放中有辅；第三部分（第七至九自然段）放──讨论思考，提高能力。并在文中三个难点，更是重点的地方进行动画演示，使复杂的知识简单化形象化。三、不足之处：教学方法还很传统，教学设计创新不够。四改进措施老师应注重把学习的主动权交给孩子但同时得注意如何体现老师的“导分角色朗读的训练，老师完全放手让孩子自主学习。（三）《要下雨了》是一篇生动有趣的童话故事，作者用浅显的文字、生动形象的语言介绍了雨前的一些自然现象学生明白通过观察小动物的异常表现也能预测天气变化本文是向学生进行科普教育培养学生观察能力审美能力朗读能力的好教材。一、教效果1.边讲边画激发兴趣根据低年级儿童的特点结合本课教材所描述的对象是活泼可爱的小动物我设计采用边讲边画的教学方法使形象的语言文字和直观的画面融为一体激发起学生的学习兴趣从而达到帮助学生理解课文内容的目的。

2.用多种方法帮助学生理解词义识字教学按初读课文读准了字音讲读课文，理解字义；总结课文，认清字形三个步骤进行。尤其是注意在讲读课文中帮助学生理解字义。例如：通过观察图画理解“低”的意思；通过活动教具的演示理解“直”与“弯”的相反意义；通过两次不同的呼吸体会“闷”的感觉，理解词义；通过动作演示理解“挎”的意思等。将识字教学融于阅读教学之中，使发展语言与识字有机地结合起来。3.以文悟道，随即渗透。根据课文内容，通过语言文字教学，让学生进一步体会文章的思想感情，学习小动物们互相关心的好品德，随即渗透思想教育。4.加强朗读训练，注意形式多样。教学时，对课文中的重点句段，要在朗读的基础上进行理解在理解的基础上指导朗读通过反复朗读让画面呈现在学生头脑中，让情感通过朗读表现出来。为此，我设计了多种形式的朗读，有个别读，有集体读，有分段读，也有全篇读，有一问一答的对话式读，也有戴头饰的分角色读，还有引读等。我以读助讲，学生以读助学，不仅使学生在读中理解了课文内容。同时还培养了学生的朗读能力。二、成之处1.本课我在导入时采用大家熟悉的雨声雷声呈现选取学生知晓的生活常识，贴近学生的生活和认知水平。这既有利于激发学生的学习兴,他们引人情境，又能引出本课的课文题目，同时向学生渗透认识自然现象之间的联,为后面的教学作好铺垫。2.在巩固识字时，我运用课件从易到难激发学生的学习兴,充分尊重学生及其独特体验的基础上，加深学生对生字词的印象。三、不之处1.教学方法还比较传统，教学设计创新不够。2.课堂上给学生创造读的机会还不够多。未体现学生个性化朗读。四、改措施教学活动中“把课堂还给学生与学习的过程中时时关注学生、处处细致倾听住从学生口中蹦出的玉言生的生活经验丰富的资源，促进学生的发展优化我们的课堂新世纪的学生他们在瞬息万变的社会中成长起来，网络，媒体，社会、家庭都给了他们许多的学习机会，也就是说他们现

在知识面很广他们在生活中通过各种方式积累了一定的生活经验这些经验或多或少地指导着他们的学习和生活作为教师我们不能用一成不变的眼光看待学生要了解学生的知识程度要活用学生所掌握的各种经验以服务于教学活动，用学生的生活经验，开拓学习的新领域。将语文放进生活，语文学习的资源无处不在，涉及到学生生活的方方面面，应引导学生去发现，去探索，而不仅仅满足于课本上的知识。语园六学思（一）优点：1.本练习的“学与用”加大了识词认字分量。在学习中积累生字新词，扩大了知识面。应在自学的基础上进行，借助拼音自己识字词。2.本课积累了关于天气的谚语，学生做到了读通、读出韵味，读出节奏。读了《夏夜多美》明白了要和小伙伴们相互关爱，相互帮助的道理。课外阅读应该在大人的帮助下进行。不足之：练习课讲解不宜太精，应该起到点拨作用，以学生练习为主。（二）《语文园地六》借助拼音和情境识记生字。初步学习扩句，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。复习标点符号，初步感知逗号、句号、问号、叹号的不同用法。把认字词和认识事物联系起来发学生在生活中学习语文的兴趣。

积累气象谚语。正确有感情地朗读短文，感受夏天的美好。一、教学效果1.运用多媒体演示。它能吸引学生的注意力，以达到最佳的学习效果属观察法示法教学实施启发式教学生在教师的引导下，发现一些巧记法，打牢拼音和汉字基础。它属启示法、模仿法教学设计兴趣式作业展《难音字积累表“难音字积累树励学生学会手工和操作。它属操作法、练习法教学4.体现合作式学习。小组学习讨论活动的设计，强化了学生对知识的发现和自由学习记忆它属讨论法读悟法教学5.拓展创新式思维引导学生做各种知识装饰物的活动等就是学生创新思维的开发它属创新法、联想法教学6.进行游戏式指导。生字块、词块的开火车游戏和“音节找朋友”的游戏，是学生表现儿童年龄行为特征的最佳手段。它属游戏法、提趣法教学。二、成功之处：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心的特点为学生创设了一个畅游语文乐园的情境激励学生积极参与体验的热情激发了学生学习的积极性这节课的重点在于整理学生历来所学的所有记字方法包“加一加“换一换等由《语文园地六》为复习课重在整理和复习过往一个单元内的知识点一年级的学生对于学过的知识不再有新鲜感如何能让他们继续对旧的知识产生兴趣就成了难点于是在本课中，我尽量采取生动活泼的教学方式来吸引学生，例如“课件游戏法我运用了一个有趣的游“翻字牌来提升了第一个认字环节的气氛学生的兴致就明显显得浓厚了许多在教学中更加注重学生口语的锻炼将课堂更多的还给学生。三不足之处教学内容的容量过大可精简一些让课程的知识紧“难音字积累”的主题，从而，让学生以此方法，去自学《语文园地六》的前四项内容。如这样改进后，本课的教学会在学生“积累难音字”能力方面，有较高的突破和提高，又可留出很多时间，让学生灵活运用，去发现和寻找“难音字教学效果会更好。四改进措施天才只能在自由的空气里自由自在地呼吸心理学研究还表明在轻松和谐的环境里维才表现得最活跃反压抑的思想环境里，在禁锢的课堂教学气氛中是很难产生创造性思维的教学活动实际上就是师生

交往过程中相互影响相互交流从而增强师生情感交融促进学生学习能力提高的过程。所以，在“语文园地”课堂教学中，只有这种良好的、民主的伙伴关系，才能进一步创设和谐、愉快、轻松的教学氛围。（三）本单元语文园地安排了5个板块的内容。第一版块“识字加油站二个“夏天有关的词语分四组呈现，引导学生识记其中的8个生字，培养学生在生活中识字的意识。第二版块是“字词句运用其中第一题是照样子用上“谁怎么样地在什么地方干什么的句式把句子写具体第二题是通过朗读判断句子的语气正确使用逗号、句号、问号和感叹号，并在此基础上正确抄写句子。第三版块是“展示台其作用是搭建识字交流的平台，鼓励学生在生活中识字,展示学生在生活中利用食品包装进行识字的成果。第四版块“日积月累要下雨了这篇科普童话编排了气象谚语，在学生背诵积累的同时，了解到自然界的一些现象可以帮助我们认识天气。第五版块是“和大人一起读一篇童话《夏夜多美和大人一起阅读体会夏天夜晚的美丽景色和小动物间热心互助的美好情感同时也感受到和大人一起读的愉悦。一、教效果“识字加油站”环节认识了“棍、汤”等个生字。并结合生活识字，感受四组词语所呈现的夏天美好、惬意的画面。“字词句运用”我让学生正确朗读每组句子，并能仿照例句把句子说具体。学会抄写句子，做到格式正确，书写端正。“展示台”课下搜集包装袋上的字，课上与老师和同学交流。培养学生主动认识汉字的好习惯，乐于与他人交流识字的收获与感受。“日积月累在学生借助拼音分朗读的基础上设计了连一连的练习，让学生正确匹配谚语中提到的自然现象与相应的天气情况，帮助学生理解谚语，并背诵积累在学生学有余力的情况下让学生近一步拓展浅显易懂的课外的气象谚语，从而培养学生对自然的热爱和探索自然的兴趣。“和大人一起读”与大人合作朗读文章，感受童话的美好。

二、成之处1.本单元语文园地的内容大多与学生的实际生活紧密联系这节课的教学中我采用朗读指导法和小组合作探究法来学习这一节课的内容使学生在充分的朗读中，体会文本所蕴含的情感，让学生有个性化的阅读体验。2.引导学生不怕生字词，对于较难的文,我逐步引导学生分析词句，合作探究，自主解决难题，培养他们迎难而上的学习信心，助其领悟文本的内涵，更好地达到这节课的教学目标。三、不之处在本节课教学中也有不足之处：第二题要求学生通过朗读把握句子表达的不同语气，并正确使用逗号、句号、问号和感叹号。在教学中我直接带学生分析标点符号的不同用法，这样只能让学生机械的接受。四、改措施如果我再重新来上这节课的话，我会这样做：在学习标点符号时应该让学生进行充分的朗读根据句子的语气先判