荷塘旧事讲课

荷塘旧事执讲人：王娟学习目标：1、能体会小伙伴淳朴的性格。2、能体会乡下景色之美、生活之美和人情之美，体会作者赞美自然、赞美人类淳朴的爱的思想感情。3、能理解景物描写的作用，会欣赏课文中精彩的句子。预习反馈：（感受景色和生活之美）1、读2-4段：说说每段主要写了什么？从这几段中你感受到什么？摘录你最喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。2、读5-8段，思考：⑴作者回忆哪几件事？用小标题来概括。⑵、“狗刨比赛”是怎么回事？你从哪些句子感受到狗刨比赛的激烈？⑶、读一读打水仗的语段，说一说从中你感受到什么？预习反馈：（感受景色和生活之美）1、读2-4段：说说每段主要写了什么？从这几段中你感受到什么？摘录你最喜欢的句子，并说说你喜欢的原因。2、读5-8段，思考：⑴作者回忆哪几件事？用小标题来概括。⑵、“狗刨比赛”是怎么回事？你从哪些句子感受到狗刨比赛的激烈？⑶、读一读打水仗的语段，说一说从中你感受到什么？自学指导一：（感受人情之美）轻声读9-16段，思考：1、用“——”划出我落水情景的句子，并用一个词语来形容当时的情景。2、句子理解：

突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。我获救后小伙伴们会想些什么？为什么我吓得哇哇大哭，小伙伴们却哈哈大笑？从这两句话中你能感受到小伙伴们什么样的性格？

小伙伴们哈哈大笑，是出于他们紧张后的释然，也是对作者善意的嘲笑。这是他们憨直淳朴性格的体现。教师小结自学指导一：（感受人情之美）轻声读9-16段，思考：1、用“——”划出我落水情景的句子，并用一个词语来形容当时的情景。2、句子理解：

突然，我觉得有人抓住了我的手腕，接着一股力把我拉出来。原来，小伙伴们在水中排成一队，手拉手铁链般将我拖到岸上。我吓得哇哇大哭，一个劲呕水。他们却围着我哈哈大笑，这下，他们可逮机会嘲笑我这个傲气十足的城市小少爷了。我获救后小伙伴们会想些什么？为什么我吓得哇哇哭，小伙伴们却哈哈大笑？从这两句话中你能感受到小伙伴们什么样的性格？善良淳朴机智能干自学指导二：1、作者遇险的原因是什么？2、怎么理解这里的“边缘线”？课文中的丁丁说城里人和乡下人心里也有一道“边缘线”。这个边缘线又怎么理解？3、在课文中作者心中是否有这样的“边缘线”呢？如果有请把相关的句子找出来读一读。

在我们实际生活中，城里人和乡下人心中是存在边缘线的，文中小伙伴们用他们淳朴的爱化解了作者心中的那条边缘线。自学指导三：1、自读课文最后一部分，结合全文思考：为什么多年之后那荷塘仍时时浮现在我眼前？交流探究

从本文的题目来看，本文是记事的。但作者却用了三个自然段来写景色的美丽。这是否矛盾？去掉这一部分好不好？为什么？

不矛盾，不能去掉。1、荷塘是小伙伴们最爱玩耍的地方，与情节发展有着密切的关系。2、荷塘的美也是“我”怀念的原因（景色美），3、还是为下文写人做渲染和烘托，更加突出了小伙伴们的心灵纯洁、善良、美好（人情美）。以一带多：阅读《伴你成长》第64-65页《藏在拐杖里的爱》。当堂钱检测