名师之路的学习心得体会（4篇）

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从某件事情上得到心得以后，马上将其记录下来，它可以协助我们了解自己的这段时光的学习、工作生活状态。那么你知道收获体味如何写吗？以下是帮大家收拾的名师之路的学习收获体味范文（通用4篇），希翼能够协助到大家。

名师之路的学习收获120xx年10月27日我到西安电子科技高校礼堂参与了“解读新课标，实践新课堂”之全国学校数学课改十年成绩教学回顾展望研讨观摩会。我被名师们熟练的教学技能，鲜亮的教学特色，精湛的教学艺术深深的感染了、熏陶了。他们出色的课堂教学、开心的课堂气氛、幽默风趣的教学语言，给我给我留下了深刻的印象。从中让我吸收了新课改教学理念下的课堂教学阅历，使我对课堂教学有了新的熟悉和思量。

潘小明校长的《平行四边形面积》所表现出来的是一份纯、是一份真;刘延革教师的《数的推理》让人体悟到“数学来源于生活，生活中到处有数学”的理念;强振球教师的《熟悉厘米》注意培养同学的动手能力;张齐华教师的《平均数》、《确定位置找数对》风趣幽默，富有激情;贲友林教师的《找逻辑》表现得从容、镇定，他对同学总是循循善诱，让同学渐渐的来，渐渐的完成等等。

一、十分关注课堂上的生成资源的教学活动，强调同学学习的过程和办法。

几位专家用自己独特的教学魅力和风趣的语言，引领同学自主学习、自主探索、引领同学用自己的语言表述自己的主意，教同学反思自己的学习，用实践来验证自己的主意，最后达成共识，遵从了同学的认知过程，出示了同学所思所想、所做。是一个真切的课堂、灵动的课堂、以学论教的课堂，在教学过程中充分彰显课堂中生成的许多新资源，也体现了同学的认知差异，引发了同学越发深化全面的把握学问，提高能力。

二、激励性语言能激发同学的思维

名师的课堂老师擅长发挥聆听、梳理、激发、点拨的作用，能适时的介入研究，又能适时把问题抛给同学，始终让问题之球在同学之间流转，以保证互动的广度和深度，极大的提升了课堂中的学习效率，课堂生成千变万化，同学思量深化，出色纷呈的回答绝不仅仅来自于共性思维的张扬，无数程度来自于老师一次恰当的引领，出色的点拨，因此老师要学会在教学过程中“画龙点睛”，用自己的才智协助同学学习。

三，“深度的课堂”能提高同学的想象力和制造力

名师的课堂越发关注同学学习的投入到和教学的思量性，他们的课堂真正读懂了教材，深化的理解了教材，而且能按照同学生活阅历来制造性的使用教材。具有一定的深度，对同学的学习具有挑战性，他们的课堂能抓住核心的教学理念，渗透教学思想和教学办法，从而促使同学乐观的思量，提倡把思量还给同学，让创新走进课堂，同学的学习真正成为思量的学习过程。

总之，专家们用他们的幽默与才智，给我们出示的是他们的风采，是数学的魅力，更是一种学习的享受。他们把数学学问与生活紧密联系起来，让数学学问不再枯燥，让数学课堂变的丰盛好玩!这些课下来，孩子们在开心中学习，在欢乐中感悟学问的生成，在轻松氛围中让我们领略了他们教学的魅力，真是受益匪浅。

名师之路的学习收获2带着一份对学习的盼望、对教学的执着，我很荣幸地参与了“名师之路”培训学习。本次的培训学习，对我们每个人来说都是一个难得的机遇。县教导局为我们搭建了一个高层次的学习平台。借助这个平台，我们能与一些优秀老师、专家们有了零距离接触。十分谢谢领导和小学领导给我这次学习的机会。本次培训我们仔细听取了几位专家教授的报告，经受了理论学习、现场观摩、评课互动等等的系统培训，使我的思想受到了剧烈的冲击，使我的教导观念进一步得到更新。本次培训所赋予我的引发和阅历是我人生中一笔最宝贵的财宝。现将自己的收获和体味写出来与大家共享：

感触之一：爱，没有爱就没有教导。

第一，老师要有对自己职业的热爱。“幸幸福福做老师”的前提是老师要有对自己职业的认同感，把教学、教导好每一个同学当作自己的事业而不是养家糊口的工作。有了对教导的热爱并把这种热爱转化为教学工作中的热烈，你就会体悟到老师工作的幸福感，就有了为之奋斗一生的动力。

其次、爱同学是教导好同学的根基，对同学的爱应当贯通于教导教学的全过程中。老师专业进展的第一阶段是基本功阶段，其次阶段是教学设计阶段，第三阶段是教同学成阶段，而第四阶段就是老师品德阶段。没有对同学的爱，你的课上得再好，荣誉得的再多，教学基本功再扎实，教学设计得再好，也不行能达到专业进展的最高阶段——老师品德阶段，甚至连出色的课堂生成都不行能浮现。

感触之二：变，有变革才有创新。

第一，转变思维模式，有了新思维才会有新行动。由本来的重视“双基”教学改变成重视三维目标的落实，关注同学情感、态度、价值观的形成与进展，让同学经受学问的产生、进展、形成的过程。转变对教材的理解，重视对教材的二次开发，挖掘蕴含在教材中教导素材，制造性地通过教材，不断地开发新的教材资源，让教学内容贴近同学的生活实际，与时代的进展合拍。转变对同学的评价方式与评价内容，重视同学学习能力的形成和各种素质的养成……

其次，转变角色定位。让教师从课堂的中心举行合理的位移，改变成课程资源的建构者，同学学习的增进者，同学对话的沟通者，课堂教学的讨论者。由本来的“主演”改变成“导演”，变成同学学习的协，同学学习情境的创设者。恢复同学的“主角”地位，把课堂还给同学，让同学充分体悟学问的探究过程，张扬共性，发觉自我。

第三、改变备课方式。“一堂课备一辈子，一辈子备一堂课。”从单纯的备教材改变为既要备教材，又要备同学、备教学媒体，备各种教学资源，另外还要备自己，备教学设计。备出挑战传统、异想天开的课，备出不断创新、超越自我的课，为同学的胜利引路，为同学的进展奠基，同时也为老师自己的幸福堆积资本。

新课改的基本模式就是自主、合作、探索，教师要准时改变思想观念，乐观投身到新课改的行列中，这是时代的要求，是教师的职责要求。

感触之三：思，有反思就有长进。

第一，反思是一名老师专业成长的必由之路。记得一位专家说：“你努力地教一辈子的课也不一定成为名师，但要坚持写几年的教学反思就有可能成长为名师。”反思是老师成长的关键，一名优秀的老师必需要重视反思、擅长反思，要让反思成为教学活动中的一种习惯，成为我们老师专业成长的一个有力的抓手。

其次，擅长反思才干成就出色的课堂。我们上的、听的每一节课都有其出色之处，准时地记录下来就是我们以后备课的资源，任何一堂课也都会有疏漏、失误之处，课下镇静思量，剖析缘由，乐观寻觅对策和解决办法就会成就下一次的胜利。另外，反思还可以记录下出色的眨眼、有效的生成，可以拓宽老师的思路，有利于对教学的再设计。

感触之四：读，会读书的人是幸福的。

第一、读书是提升教学能力的有效途径。读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》，读我国闻名教导家陶行知的教导故事可以丰盛我们的教导思想，读各位专家的教学设计、教导专著可以启迪我们的思路……一本好书就是一个出色的世界！这次培训，我阅读了大量的教导专业学问的书籍，如《以学定教》《把教学目标落到实处》《给我一个班就满足了》等等，使我对教导教学观念有了新的熟悉，并重新审视和剖析了我的教导教学观，对同学观、学问观、课程观有了一个更新更高的理解。苏霍姆林斯基说过：“老师所知道的东西，就应比他课堂要讲的东西多十倍、多二十倍，便能对付自如地把握教材，到了课堂上才干从大量的事实中选出最主要的来讲。”可见老师要承担历史和时代所给予我们的重任，仅仅满足于学习和讨论过的某一专业，是根本不能适应教学需要的，老师职业本身就打算了老师必需以乐观的态度正确对待学问和不断增强新学问。科技迅猛进展，新学问迭出不穷，所以，我们要用敏锐的.目光，学习、了解、把握大量的学科知织，使自己成为学问面广、专业学问浓厚的“T”型人才，从专业型老师逐步向综合型、学者型老师过渡，以适应将来社会和教导系统内部的竞争。这次培训，除了学问、理念上的心得，同样也让我感触到了学习无止境，教学无止境。

其次、读书可以提升我们的文化素质。“腹有诗书气自华”，一本好书能够打算一个人的命运，可以成为我们的指路明星。特殊是在这个学问不断更新的时代，作为老师的我们一定要紧跟时代的步子，而要想跟上时代的步子，多读书是不行缺少的。“读史使人明智，读诗使人灵透，数学使人精细，物理使人肤浅，伦理使人庄严，规律修辞使人善辩”，一个博览群书的老师一定是受同学恭敬的老师，一个拥有较高的文化素质的老师一定是同学乐于临近的老师。读书应当成为每一个老师的自觉行为，让书香陪同我们的教导事业一路同行。

感触之五：配合，众人拾柴火焰高。

第一，他山之石，可以攻玉。配合可以取长补短，可以得到伙伴的支持和协助。众多名师的成长经受启迪我们：要想使自己得到较快的提升和进展，一定要融入一个集体，要有自己的配合组，有自己的讨论共同体。教学，不应是孤军奋战，教导讨论更不应当是单纯的个人努力。

其次、合作制造和睦。教学是一个需要奉献的事业，是一个需要耐得住孤独     的事业。一个人的孤军奋战难免会产生落寞感，势必会影响自己前进的步子。悲哀需要有人劝慰，胜利需要有人喝彩，困窘时，需要有人点拨，困难时，需要有人拉一把。把自己融入一个集体，为他人的胜利祝愿，为自己的成长欢呼，体味合作带来的和睦与幸福，分享讨论成绩，一起思索问题的解决策略，共同行进在专业进展的道路上，前途一定无限明亮。

培训就要结束了，狼吞虎咽下的学问还来不及“反刍”。培训给我指明白一条路，我一定要努力地走下去，培训为我打开了一扇窗，我一定要努力看到窗外最漂亮的风景。

名师之路的学习收获3首先谢谢学区、小学领导为我提供了这个学习的机会，让我有幸参与了“名师之路”全国学校数学“生本课堂”教学观摩研讨会。利用这次观摩学习，让我领略了各位教师丰厚扎实的基础，精湛的教学技能，幽默的教学语言，独特的教学风格以及奇思构想的教学设计，真是叫人叹服不已。

本次学习共听取了13位教师的出色出示课及学术报告，其中让我记忆犹新的有以下几位教师，下面我就把本次学习的感触同大家共享一下:

利用这次学习我领略了各位教师高明的教学技能。例如：陕西师范高校大兴新区学校王传斌教师，他在讲容积和体积时，不像我们以往教师直接叙述长方体和正方体的容积怎么来计算，而是让同学把橡皮泥分离装进长方体和正方体中，让他们来体悟和感悟：什么是容积？我觉得王教师这种不急于传授学问的教学办法是十分好的。他让同学自主的探索发觉容积本来是容器能容纳物体的多少。还有来自杭州的刘松教师，用他那幽默风趣的语言，一连四个为什么？把囫囵课堂的气氛推向了高潮。同学能按照一道一般的算式100-24×3，编出数知识题，真让人赞不绝口。还有南京市北京路学校的张齐华教师，他的这节课十分朴素，没有任何课件，就用一根一般的粉笔在黑板上把熟悉负数这节课讲得淋漓尽致。他引领同学说诞生活中的负数。如：-1层、-8℃、-1849米、-2000元。同学能按照这些负数画出容易的暗示图，并能指出以什么为参照物（分界线）的。最有才华的同学用“-2000元”写了一句话：“银联无银，欠钱二千。”这就体现了“生本课堂”的核心。还有一位教师是北京市昌平城关学校的柏继明教师，虽然身体行动不太便利，但是她让我看到了那种“默默无闻、无私奉献”的精神。她用我们日常生活中吃的四种蔬菜：西红柿、菜花、茄子、菠菜。让同学站到自己喜爱 吃的蔬菜队子，很快同学就把握了什么是分类；接着教师引领同学用报数办法来数数，最后教师展示了一张统计表，让同学把刚才数的数填入相对应的表格中。同学轻松地把握了统计的三个步骤：分类、数数、填表。……教师们的优点真是太多了，一言难尽。

另外，利用学习我了解到“生本教导”就是让同学成为课堂真正的仆人，教师仅仅是同学自主进展的指导者和引导者。“生本教导”要求老师放弃讲解，而抛出有价值的问题，让同学你一句，我一句的研究。以往我们的课堂是老师在上面讲的有声有色，同学在下面似听非听。这是怎么回事呢？本来是我们老师讲的太多太细，留给同学的时光太少。时光长了同学的思维懒散，就不思量问题。久而久之，同学失去了学习的动力，课堂的效率自然而然就会下降。以至于到最后课堂上就没有同学举手发言了，课堂气氛变的死气沉沉。结合这次学习，在今后的教学实践中，要把名位教师的优点内化来提升自身的教学技能，让同学接受学问时“在不知不觉中开头；在潜移默化中理解；在春风化雨中提高；在循序渐进中把握。”

这就是此次学习的一些感触，不妥之处，请指正。

名师之路的学习收获4xx年10月25日--27日，我参与了在xx电子科技高校召开的“名师之路”全国闻名教导专家新课标解析暨中学校高效课堂教学研讨会，和来自西北地区数千名教师一起倾听了来自江苏、深圳、浙江等省市，走在课改前言的名师授课。名师们时而激扬顿挫、时而如同涓涓细流的课堂让我如痴如醉，专家们语重心长的报告也带给了我心灵上剧烈的震撼。

一、让语文教学落地生根。

我最想和大家共享的是陈延军教师的讲座，他的报告题目是《谈“减负”背景下落地生根的语文教学》。大家对陈延军并不生疏，他是北师大试验学校教科室主任，海淀区名师站站长、北京市特级老师、中国写作学会青少年写作讨论会副秘书长等等众多头衔。之所以说这些，是想再强调一个大家都明了的道理：这些来自祖国心脏的专家们，他们的声音或许就是最前沿的声音，或许就代表了今后我们教导改革和进展的方向。比如陈教师在讲座的一开头就说：向大家透露一点，也是在一些地区已经开头实施的，教导部规定学校低班级不允许再留书面作业，中高班级作业三门课不超过一小时，这就对我们的课堂效率提出了更高的要求。

接着，陈教师向我们介绍了绿色评价指标体系。它包括同学品德进展水平、学业进展水平、身心进展水平、爱好长处养成、学业负担情况等5个方面20个关键性指标。其中，学业进展水平包括学问技能、学科思想办法、实践能力、创新意识4个关键性指标。

海明威说，文学作品就像一座大冰山。陈教师在他的阅读课上，每个同学必不行少的要带一样东西，就是