2023年新教师培训计划表(14篇)

Word版本，下载可自由编辑年新教师培训计划表(14篇)制定方案前，要分析讨论工作现状，充分了解下一步工作是在什么基础上举行的，是依据什么来制定这个方案的。我们该怎么拟定方案呢？选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教导教学能力强，教导教学阅历丰盛的老师与新老师举行师徒结对，指导新老师的教导教学实践，促使新老师迅速成长。每年的新老师与市镇名师进行结对仪式，签订结对协议。

⒊各校教育主任负责审核各学科小组制定的学科新任老师年度培训方案；负责师徒结对活动的催促和检查；随时了解新老师参与市级、校级培训的状况，作为考核新老师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新老师课堂教学技能讨论活动，跟踪点评新老师的课堂教学。

⒋建立新老师成长记录袋及培训档案。小学要为每位新老师建立新任老师成长记录袋，记录新老师接受培训指导的过程性材料和新老师教学能力变化成长的案例材料。

⒌创设新老师外出学习的机会，引领新老师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探究适合本校同学的教学办法，提升新老师的教学能力；

⒍为新老师提供出示才华的机会和平台。要求新老师每学期在校园或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组老师举行教学研讨和反思。

㈡对新老师的要求：

⒈遵纪守法，恪守师德，按时参与小学的各种政治业务学习，乐观参与小学组织的各项活动，发挥仆人翁意识。

⒉仔细学习新课程标准，钻研教材，在小学结对师傅和市镇名师师傅的指导下制订自我进展规划，分析自身素养和专业长处，明确教学讨论方向，制定出相应的进展措施。

迅速适应小学的工作节奏，适应教学环境、教学对象的变化，努力提高自己的施教能力，挖掘教书育人、制造佳绩的潜能。

⒊仔细备课，提倡“集体备课、资源分享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必需有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

⒋仔细上课，擅长借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，增进课堂实效。上完课后，准时举行教学反思，撰写教学后记。

⒌谦虚学习其他教师的课堂教学，取长补短，谦虚向老老师请教，每学期听课不得少于20节，并有具体的听课记录。加强业务学习，乐观参加各级各类的业务培训，博览群书，建立自己的教导博客，勤于动笔记录教导小故事，堆积自己的教学感触；坚持教学基本功“大练兵”。

㈢对指导老师的要求：

⒈指导老师要本着对小学进展负责、对新老师成长负责的高度的责任感和使命感，按照教导办对新老师的详细要求，仔细做好全面的指导和催促工作，如：指导备课、上课、听课、评课、课后反思、检查教案、上示范课及辅导新老师上好汇报课和各类藏匿课等等。每学期听新老师课10节以上，听完课后要随时点评指导。

⒉做好示范和引路的作用。为新老师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出详细的培养方案。培养过程要有阶段性跟踪记录。每学期结束前，要仔细分析工作得失，写出本学期培养总结，并上交教导办。

⒊了解新老师教导教学工作中的困难和要求，尽力协助解决，指导新老师加强学习，举行教导教学的科研。如：提供学习资料、让新老师参加自己的课题讨论、指导撰写和修改论文等。

六、考核与评估

主要从以下三方面举行考核评估：

㈠思想品德、职业道德方面：主要考核新老师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱同学、为人师表、遵守小学规则制度表现等方面。由小学考评小组按照指导老师提供的状况和检查指导所把握的状况，于培训期结束后举行综合评价。

㈡学习和培训方面

主要考核新老师参与各级教导部门组织的培训和学习、教研活动状况；每学期教研组内的研讨课和校园汇报课；每学期听评课；教导教学理论的学习和学习体味；每学期撰写的教导教学论文或教学总结等方面，由小学考评小组举行综合评价。

㈢教导教学方面

主要考核新老师对班主任工作(或帮助班主任工作)的态度、能力和成效；课堂组织教学能力和德育工作能力；学科教学方案、备课、上课，作业批改、课内外辅导和教学效果等。由小学考评小组举行综合评价。

学年度末，小学将实事求是地按照多方面状况，对每一名新老师分离做出综合。教导办将组织特地验收。

新老师培训方案表篇七

一、指导思想

针对新老师学历高、可塑性强的特点，利用小学“一帮一结对”、镇“名师结对”、远程研修、专家讲座、课堂教学大比武、教学基本功大练兵等多渠道、多方位的培训，全面提升新老师的教导理念和教导教学能力。以实践为基础，乐观探究开展制造性的培训模式，以满足新老师对培训的需求，有效增进新老师的专业成长。

二、培训对象

20xx年后参与工作的新老师。

三、培训目标

㈠利用培训，全面提升新老师的职业道德、学问水平、教导教学理论和身心素养，进展专业思想，培养敬业精神，使其形成与时俱进的教导理念，把握前沿的学科学问；

㈡利用培训，增加新老师在教导教学实践中反思、探索和创新的能力，使其初步把握信息技术及科研的基本技能、办法与技巧，具有制造性地实施素养教导的能力和自立开展教导科研的能力，加速其专业化成长；

㈢利用培训，引领新老师了解小学的办学理念、光彩历史和老老师的光彩传统，树立热爱教导、热爱小学、热爱同学的抱负，确立为教导事业终身奋斗的思想。

㈣利用培训，激发新老师主动学习的愿望，乐观参加培训和实践活动，初步形成赏识他人、合作交流、共享阅历等良好习惯，为可持续进展奠定基础。

四、培训内容及形式

新老师培训分为市级以上培训、镇级培训和校级培训等部分，市级以上培训是鼓舞和催促新老师乐观按时参与上级组织的各种培训，包括外出听课、参观、进修小学集中学习、远程研修等；镇级培训包括镇级教研组活动、专家讲座、“名师结对”；校级培训则由新老师所在小学组织，其中一年为辅导执行期，二年为跟踪进展期；培训内容包括师德师风、教导教学能力、教学基本功、班主任工作技巧、新课程标准、现代信息技术等。主要以“一对一帮扶”、“名师结对”、集中培训和自学自练等培训形式开展。

1、一对一帮扶

由小学为新老师指定一名骨干老师作为指导老师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。师傅根据新老师校级培训的有关规定，利用开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师举行传、帮、带。培训的总课时为120课时，时光为期一年。

2、名师结对

我镇从20xx年开头实施的“名师工程”已取得显然效果，今后将作为一项长久工程深化扎实地搞好。市镇8位名师分离与2——3名新老师结对，利用互相听课、互动沟通、教学出示等途径，增进新老师尽快进展。

3、集中培训

新老师所在小学自行组织开展各类岗位集中培训，如开展专题讲座、观摩优秀老师和骨干老师的出示课、观察教学录像、如何备课、听课、评课等，使新老师尽快了解、把握教学工作的全过程，认识备课、上课、作业、辅导、考试、班主任工作及实践教学、从事科学讨论等各个环节的规范和要求。同时，教导办也定期组织集中培训，招聘教研室专家教师举行讲座辅导。

4、自学自练

新老师要乐观参与各级各类培训，提升自身的专业水平。阅读2本以上的教导理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享读书收获。按照自己所教班级学科需要自觉观察相关教学录像。

5、走出去、请进来

凡是教体局教研室或局属学校组织的教研活动，我们都要争取参与，特殊是让新老师多走出去学习。教导办还将邀请局属学校送教到我镇，并招聘教研室教研员来我镇指导教学和举行专题讲座。

6、进行新老师教学大比武活动。

五、职责与要求

㈠对小学的要求：

⒈各校应高度重视对新老师的培训工作。要指定专人负责新老师培训工作，按照小学培养方案的要求制定新老师总体培训方案，对新老师举行岗位集中培训，并在培训过程中严格管理、规范考勤，使新老师尽快认识教学、科研、同学管理、年级组织等工作，以保证新老师的培训工作顺当实施。

⒉小学要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教导教学能力强，教导教学阅历丰盛的老师与新老师举行师徒结对，指导新老师的教导教学实践，促使新老师迅速成长。每年的新老师与市镇名师进行结对仪式，签订结对协议。

⒊各校教育主任负责审核各学科小组制定的学科新任老师年度培训方案；负责师徒结对活动的催促和检查；随时了解新老师参与市级、校级培训的状况，作为考核新老师的依据；定期考核验收培训结果及培训档案，组织新老师课堂教学技能讨论活动，跟踪点评新老师的课堂教学。

⒋建立新老师成长记录袋及培训档案。小学要为每位新老师建立新任老师成长记录袋，记录新老师接受培训指导的过程性材料和新老师教学能力变化成长的案例材料。

⒌创设新老师外出学习的机会，引领新老师学习先进的教学理念，结合自己的实际工作，探究适合本校同学的教学办法，提升新老师的教学能力；

⒍为新老师提供出示才华的机会和平台。要求新老师每学期在校园或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组老师举行教学研讨和反思。

㈡对新老师的要求：

⒈遵纪守法，恪守师德，按时参与小学的各种政治业务学习，乐观参与小学组织的各项活动，发挥仆人翁意识。

⒉仔细学习新课程标准，钻研教材，在小学结对师傅和市镇名师师傅的指导下制订自我进展规划，分析自身素养和专业长处，明确教学讨论方向，制定出相应的进展措施。

迅速适应小学的工作节奏，适应教学环境、教学对象的变化，努力提高自己的施教能力，挖掘教书育人、制造佳绩的潜能。

⒊仔细备课，提倡“集体备课、资源分享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必需有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

⒋仔细上课，擅长借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，增进课堂实效。上完课后，准时举行教学反思，撰写教学后记。

⒌谦虚学习其他教师的课堂教学，取长补短，谦虚向老老师请教，每学期听课不得少于20节，并有具体的听课记录。加强业务学习，乐观参加各级各类的业务培训，博览群书，建立自己的教导博客，勤于动笔记录教导小故事，堆积自己的教学感触；坚持教学基本功“大练兵”。

㈢对指导老师的要求：

⒈指导老师要本着对小学进展负责、对新老师成长负责的高度的责任感和使命感，按照教导办对新老师的详细要求，仔细做好全面的指导和催促工作，如：指导备课、上课、听课、评课、课后反思、检查教案、上示范课及辅导新老师上好汇报课和各类藏匿课等等。每学期听新老师课10节以上，听完课后要随时点评指导。

⒉做好示范和引路的作用。为新老师制定出一年结对帮带的整体规划。每学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出详细的培养方案。培养过程要有阶段性跟踪记录。每学期结束前，要仔细分析工作得失，写出本学期培养总结，并上交教导办。

⒊了解新老师教导教学工作中的困难和要求，尽力协助解决，指导新老师加强学习，举行教导教学的科研。如：提供学习资料、让新老师参加自己的课题讨论、指导撰写和修改论文等。

六、考核与评估

主要从以下三方面举行考核评估：

㈠思想品德、职业道德方面：主要考核新老师遵守职业道德、履行职业要求、爱岗敬业、热爱同学、为人师表、遵守小学规则制度表现等方面。由小学考评小组按照指导老师提供的状况和检查指导所把握的状况，于培训期结束后举行综合评价。

㈡学习和培训方面

主要考核新老师参与各级教导部门组织的培训和学习、教研活动状况；每学期教研组内的研讨课和校园汇报课；每学期听评课；教导教学理论的学习和学习体味；每学期撰写的教导教学论文或教学总结等方面，由小学考评小组举行综合评价。

㈢教导教学方面

主要考核新老师对班主任工作(或帮助班主任工作)的态度、能力和成效；课堂组织教学能力和德育工作能力；学科教学方案、备课、上课，作业批改、课内外辅导和教学效果等。由小学考评小组举行综合评价。

学年度末，小学将实事求是地按照多方面状况，对每一名新老师分离做出综合。教导办将组织特地验收。

新老师培训方案表篇八

为提升我市新聘请老师的职业素质和业务能力，使其尽快把握中学校(幼儿园)教导教学逻辑，尽快适应教导教学岗位工作，增加教导教学技能，成为懂规范、能教学的合格老师，按照教导部《中学校老师继续教导规定》中“新任老师必需举行岗前培训，采取‘不培训，不上岗;先培训，后上岗’”的原则，结合我市实际，经教导局讨论打算，对今年新聘请老师举行岗前培训，现制定实施计划如下:

一、培训目标

利用培训使新老师了解当前教导进展形势，把握基础教导课程改革的目标要求和新理念，加强老师职业道德和心理健康教导，学习和了解优秀老师成长历程，弘扬“爱岗、敬业、奉献”的精神，树立“为人师表，以身立教”的道德风范，明确新时期青年老师、班主任应具备的素养与能力，学习把握教导教学工作基本办法和技能。

利用培训，引领新老师在工作中加强现代教导理论学习，拓展学科基础学问和学科前沿学问，向综合全面进展。增加责任感和使命感，树立终身学习的思想，尽快适应和胜任教导教学工作，尽早成为一名优秀的人民老师。

二、培训对象

20__年聘请到我市各中学校及幼儿园的老师。

三、培训时光

本次培训时光共四天，其中集中培训30学时，簇拥自学20学时，共计完成50学时的培训任务。

四、培训内容

集中培训内容为老师职业道德修养、义务教导条例、师生的权利和义务、班主任治班方略、同学心理健康教导、新课程改革、课前预备、教学基本功、教学艺术等。

五、培训形式

培训实行集中培训与校本研修相结合、自由研讨与网络沟通相结合、理论实践与典型带动相结合、自学与讲授相结合的方式举行。

(一)集中培训

集中培训由外聘的专家学者、老师进修小学老师、市教学讨论室教研员和部分中学校、幼儿园优秀老师担当。

为使新老师尽快实现角色改变，老师进修小学将结合实际需要组成强大的老师培训队伍。邀请专家对教导改革的现状和进展形势举行分析，利用案例出示进一步对教导政策规矩举行深化解读;注意发挥自身优势教导教学资源的作用，利用和名师沟通，对新老师的专业成进步行引导;老师进修小学邀请中学校、幼儿园一线师德标兵、教学能手、同学管理行家作报告，谈体味，用我们身边的人和事影响新老师、激励新老师、带动新老师。进一步增进新老师的成长。

(二)自学研修

自学研修是新老师专业成长的重要途径，利用自学自悟增加自主学习意识，增进学问和技能的专业提高。利用自我学习、自我培训，使新老师学会发觉问题、筛选问题、采集信息、处理信息、形成报告等一系列教学科研的普通办法，形成反思教学、完美教学、提高教学的良好习惯。

(三)网络研修

网络研修是信息技术条件下的一种新型培训形式。充分通过老师进修小学新老师网络研修这个平台，结合培训实际状况把自己在集中培训和自学自悟过程中以及学习过程中形成的观点、见解、体味发布到网络平台上，利用在线沟通、探讨问题等形式，提高专业素养和业务水平。

六、培训管理

培训过程中将严格管理，集中培训结束时，新老师需要上交以下材料:

1、完成一份新老师一年成长规划;

2、写出一份不少于1500字的学习收获体味;

3、完成培训试卷。

集中培训考试状况、出勤状况、作业状况和自学状况作为考核依据，根据相应权重计入考核成果，培训过程中新老师培训学习状况将准时上报教导局并同时反馈给参训老师任职单位。

七、培训组织

为切实加强对新老师岗前培训工作的领导，教导局成立由局长任组长，分管局长任副组长，老师进修小学、教导局师资培训科、教研室、学前教导科、艺体办主要负责人为成员的新老师岗前培训工作领导小组，负责新老师培训工作的领导与协调。

八、培训经费

培训费及资料费每人200元，其中，学员工作单位报销100元。

新老师培训方案表篇九

做为一位新老师，需要一个成长的过程，即努力成为一名让领导放心，让家长承认，让同学喜爱 的好教师。这极力要求老师本人实现个人的专业成长。成长是一个过程，成长是欢乐的，树立终身学习意识，树立新课程理念，在自学中求提升，在辅导中求升华已成当前主要任务。结合小学本学年的校本培训方案，本年度我决心仔细研修以求自我进展，制定学习方案如下：

一.个人专业素养成长

1.苦练基本功:一口标准的一般话，一手美丽的字，精确     的表述能力和灵敏的反映能力是一个好老师所必备的自身素养

2.至少精读一本教导教学专著，泛读一本英语专著，巩固个人专业学问，书籍自己选定。

3.乐观参加同安区新老师培训活动，加强自身的师德修养，争做具有剧烈的事业心，崇高的使命感，乐于奉献，勇于吃苦，勤洁廉正的老师;提升教导教学科研意识和能力，努力争做反思型、讨论型和学者型老师，为同学做好榜样。

4.坚持写好教导教学随笔，阅读笔记，并努力做到书写读书收获，可在个人博客中举行发表共享。

5.充分通过自身信息技术学问的网络资源优势，在网上查找所需学习资料，并仔细学习新科技，多实践，也争取多多钻研相关软件，把握一定制作课件的办法，提升能力，每学期都出优秀课件。

二.观摩和分析优秀老师的教学活动

1.乐观参加市或者区进行的各项教学研讨活动，如课堂创新大赛，青年老师课堂教学竞赛，利用现场观摩和学习，越发深化熟悉调动学校英语课堂同学乐观性等方面的教导机灵和教学能力。

2.乐观参加小学开展的校园教研活动，学习骨干老师等的课堂控制掌握能力，仔细听取其他老师对个人藏匿课所提出的珍贵看法，并准时有效地举行教学调节，努力做得更好。

3.将培训学习所得或者是观摩学习所得，在详细的教学实践中试试，使自己的教学水平逐步提升，寻觅出一条适合本地，适合自己的进展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

三.细心设计教学

1.仔细写好英语每课时的教案，在教学设计上追求多样化，共性化，以求更好的教学效果。

2.正如波斯纳提出了一个老师成长公式：阅历+反思=成长。因此个人将争取努力做到深入反思型教研活动，范围包括课堂教学反思、课题讨论反思、个人成长反思。总之，时时到处树立自我反思，在“做中学”的实践观念。

3.仔细开好每次小学藏匿课，每节藏匿课后，并与领导和听课教师沟通交流，争取自己的教学水平有所提升。把自己在教学实践中发觉的问题和有价值的东西赶快登记来，享受胜利，弥补不足。同时收集好各项检查材料。常常反思自己的教导观念、教学行为，主动举行教学方式的改革。在总结阅历中完美自我。

四.自学研修

1.仔细讨论人教版英语新教材，努力做到学习教材、理解教材、探究教法。对课堂教学过程中浮现的新问题，做到准时讨论解决。不断堆积课改工作阅历。

2.以典型课例和专题课教学教研为媒介举行“研”“训”，以提升自己的教导教学水平。

3.学习老师法及其老师相关的法律规矩，做个懂法，知法，用法的新老师。

五.个人博客

1.个人博客是开展网络研修的主要平台，我们应继续做好个人博客，准时地对自己的教学主意举行总结记录。

2.充分通过好网络在线研讨，管理好个人博客。

六.讨论论文

1.论文主题：针对个人在岗研修的状况及心得或问题、困窘，谈自己的体味、思量。

2.把握现代教导技术，培养现代化教导意识与教导教学能力。

3.乐观应对新课程，努力试试，让自己的课堂成为孩子们的乐园。

七.持之以恒落实好个人校本培训方案

很喜爱 这么一句话：“立志，有恒。”不做语言的巨人，行动的矮子。在对自己的专业水平有一个苏醒的熟悉后，结合民族地区教学实际，把个人的校本培训方案落实到位。

新老师培训方案表篇十

一、指导思想：

结合新一轮基础教导课程改革的要求和我校教导教学工作的实际，立足于全面提升教导教学质量，着眼于提升老师综合素养与专业水平，服务于课程改革，培养终身学习和创新能力的新型老师队伍，着力构建学习型的老师组织。

二、总体目标：

1、提升思想政治素养、职业道德水准，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规教导行为。

2、以新课程标准的实施为切入点，增进全体老师进一步改变教导思想、教导观念、教学方式和教学手段，加快学问更新与拓展。

3、加强教研活动的开展，提升教导教学科研能力，增加创新意识和自我进展能力。

4、建立健全有效合理的机制，实施"青蓝工程"，加强青年老师培训，增进青年老师尽快成为"青年骨干老师"、

5、以教导科研改造课堂教学，引领老师向学术型、科研型的改变。

三、详细目标任务及措施：

（一）老师全员培训：

目标：利用培训，提升全体老师思想政治素养、职业道德水准，依法办学，依法治教，推出一批敬业爱生的师德标兵，杜绝违规的教导行为。增进全体老师教导理论、教导办法、教学手段的改变。

内容：政治思想与师德教导。

方式：讲座、研讨会等，并与自学相结合，侧重于实践活动（力求结合小学实际，为提升老师实施素养教导的能力服务）。

时光支配：每教研时光。

（二）新课程标准培训：

目标：进一步领悟课程改革的指导思想、改革目标以及新课程标准所体现的理念，协助老师了解各学科课程改革的突破点以及对教学的建议，使老师能以此为依据，在对教材举行充分分析和讨论的基础上，将理论运用于实践，制定相应的教学及评价策略。

内容：各学科新课程标准及新课程标准解读，省、市级新课程培训学习材料等。

活动形式：以单位集中学习与自学相结合。

时光：每周业务学习、各教研组活动时光。

（三）老师信息化培训：

目标：要求老师实现"四会"：会文字处理，会制作容易的课件，会上网查阅、下载资料，会收、发电子邮件。同时老师能在课堂教学中会运用信息技术和网络资源。

方式：

1、定期开展老师电脑学问及实际操作的培训。

2、实行定期练习及考核的方法相结合。

（四）老师读书活动：

目标：要求40周岁以内的老师每月读两本书；40周岁以上的老师每月读一本书。

内容：优秀学科书籍。

方式：老师自学与集体组织相结合，并组织读书沙龙、读书征文、"书走动"起来等活动调动老师读书的乐观性。

（五）教研与科研活动：

目标：利用教科研活动的开展，全体老师中的学科带头人、教导教学能手要占老师总数的10%—15%，骨干老师要占老师总数的60%，中青年老师参加课题讨论的达到50%，中青年老师要娴熟把握并运用多媒体网络技术辅助教学。

内容：

1、每学期集中组织老师集体学习各科《课程标准》、《教学常规》及有关的教导教学理论的文章等。

2、继续加强校园、外教研活动，坚持老师要走出去、请老师走进来的教学活动。

3、开展"人人上一堂好课"的活动，组织一次全校性的教学评优活动。

4、每学期组织一次教学开放日活动。每次活动时家长、老师参加听课、评课，共同探讨教法与学法，不断丰盛熟悉，提升教导教学水平。

新老师培训方案表篇十一

一、指导思想

以科学进展观为指导，贯彻《国家中长久教导改革和进展规划纲要》精神，努力提升新老师师德水平，以抓新老师基本功训练为重点，提升新老师的业务水平和能力，利用自学、讲座、报告、指导、检查等手段，增进新老师思想道德素养、学科专业素养和教导专业素养迅速提升。

二、培训目标

1、利用培训，加强新老师的思想道德修养的培养，增加新老师热爱同学、热爱教导事业和为人师表的自觉性。

2、利用培训，让新老师能初步认识教导教学工作，把握教导教学常规、所教学科的教学技能以及基本的年级管理技能，尽快适应教导教学工作。

3、利用培训，引领新老师更新教导观念、规划职业生涯，激发新老师自主学习于主动反思的内在需求，促使新老师形成自我完美的意识，培养自我提高的能力，提升新老师的综合素养。

三、培训形式

坚持集中培训与自学相结合，专题讲座与合作研讨相结合，沟通座谈与个体感悟相结合，理论学习与实际应用相结合的形式。

1、集中培训：请行政主管部门领导、专家、学科带头人、骨干老师举行专题讲座。主题包括教导改革与进展现状、教导教学基本理论、老师教学常规要求、政策规矩与师德建设等。

2、导师制：由小学为新老师指定一名骨干老师作为指导老师，双方组合后，签订协议书，指导期为一年。导师根据关于新老师培训的有关规定，利用开设专题讲座、教学观摩、教学实践指导、开展研讨、撰写论文等形式，对新老师举行传、帮、带。

3、自学自练：新老师要乐观参与各级各类培训，提升自身的专业水平。阅

读2本以上的教导教学理论专著，并撰写读书笔记，在读书沟通会上共享收获。

四、培训内容

1、老师的职业道德：老师的角色意识、老师职业道德规范等。

2、教导教学：教导教学基本理论学问与基本技能、现代教导技术应用、教导教学艺术、教学组织能力、科研基础理论等。

3、专业技能：学习所教学科专业学问与操作技能。

4、管理能力：教导教学管理能力、同学思想政治工作能力、同学心理健康辅导能力、同学管理能力等。中学校班主任工作规定、年级管理常规、日常德育要求等等。

五、培训要求

作为新上岗的老师必需：

1、遵纪守法，恪守师德，按时参与各种政治业务学习，乐观参与各项活动。

2、仔细学习新课程标准，钻研教材，在导师的指导下制订自我进展规划，分析自身素养和专业长处，明确教学讨论方向，制定出相应的进展措施，努力提高自己的施教能力，挖掘教书育人、制造佳绩的潜能。

3、仔细备课，提倡“集体备课、资源分享、课后反思”这种高效的新型备课方式，撰写教案必需有完整的教学目标、教学过程设计、板书设计及课后反思。

4、仔细上课，擅长借鉴导师的课堂技巧和教学设计，做到师生互动，增进课堂实效。上完课后，准时举行教学反思，撰写教学后记。

5、谦虚学习其他教师的课堂教学，取长补短，谦虚向导师请教。加强业务学习，乐观参加各级各类的业务培训，博览群书，堆积自己的教学感触。

六、培训支配

(一)岗前培训

为使新聘老师能尽快适应教学工作，每学年开学前对新老师举行岗前集中培训。详细支配由教务科制定，由小学领导和骨干老师举行负责。主要内容为：

老师职业道德规范、学科课程标准、小学各种规则制度、小学教导教学常规、小学考核计划、课堂教学评价、小学校本教研制度等等。

(二)岗位培训

在岗前培训的基础上，将对新老师举行为期一年的岗位培训。第一学期侧重在理论学问方面的培训，培训内容主要涉及新课程理念、现代教导理论、老师的基本素养、班主任工作艺术、教学论文撰写、现代教导技术以及学科学问专题辅导，每月集中培训一次。主题包括新时期老师的基本素养、教与学的心理进展、信息技术与学科整合、国外教导见闻、课程改革的基本原理、教导科研与论文撰写等。其次学期培训的重点是课堂教导教学能力的提升，以学科基地为培训载体，招聘学科带头人、骨干老师为新老师的指导老师，作为新老师的师傅。每个月定期开展培训，有指导老师的示范课，也有新老师的研讨课，并在课后准时举行研讨沟通。指导老师要本着对小学进展负责、对新老师成长负责的高度的责任感和使命感，按照新老师培训的详细要求，仔细做好全面的指导和催促工作。学期初，要确定好本学期培养目标，并制订出详细的培养方案，培养过程要有阶段性跟踪记录，学期结束前，要仔细分析工作得失，写出本学期培养总结。了解新老师教导教学工作中的困难和要求，尽力协助解决，指导新老师加强学习，举行教导教学的科研，协助新老师尽快成长。

按照不学生科的课程标准讨论教材，试试教学设计;坚持天天听带教教师1—2节课，做好听课笔记和听课反思工作;新老师们参与教研组、备课组各类活动，在学科层面尽快融入到小学工作中，在业务上尽快成长，希翼他们仔细学习、努力工作，早日成为小学的栋梁之材。

七、培养过程

加强教导教学常规培训。新老师在指导老师的指导下，贯彻执行“5个一”：

1、每一节课备课教案给指导老师审核修改。

2、新老师每节课记录一次教学收获和反思。

3、每一周指导老师和新老师至少互听1节课，

4、新老师每月撰写一篇阅读教导教学理论专著或学科教学杂志的读书笔记。

5、新老师在指导老师指导下每一学期开一节教学汇报课。

加强新班主任实务培训。新班主任在指导老师的指导下，贯彻执行“5个一”：

1、指导老师每周告诉新班主任一周的年级日常管理内容和德育要求。

2、指导老师每一周初审核修改新班主任德育三课教案——班会课、午会课、专题教导课。

3、新老师天天仔细记好工作日记，每月月底上交检查。

4、师徒每一月共同参与班主任例会，解读、研讨教导部印发的《中学校班主任工作规定》。

5、新班主任每一学期末总结归纳年级管理阅历得失，逐步形成自己的管理风格。

八、考核管理

1、小学加强对师徒活动的管理，每月召开一次例会或深化师徒中了解状况。

2、建立新老师培养档案，仔细做好活动的各项记录。

3、每学期末，对新老师举行量化考核。考核合格的新老师可以转正，考核不合格的老师需延伸一年试用期，参与下一年组织开展的新老师试用期培训。两年不合格，则缓聘或辞退。

九、组织管理

教务科详细负责新老师的组织管理工作，指派专人负责培训，对培训的详细要求和评价措施举行明确的规定。新老师所在部负责老老师带新老师的详细实施工作，要细心选择事业心强、具有良好职业道德修养、专业理论水平较高、教导教学能力强，教导教学阅历丰盛的老师与新老师举行师徒结对，指导新老师的教导教学实践，为新老师提供出示才华的机会和平台。要求新老师每学期在校园或教研组内至少上两节教学研讨课，并组织本教研组老师举行教学研讨和反思，促使新老师迅速成长。

培训结束后，总结成绩。一方面组织新老师上汇报课(制作课件)并说课，对新老师举行全面考核;另一方面，收集优秀课例、教案及论文，并编辑成册，形成系统的培训资料。

新老师培训方案表篇十二

一、指导思想

青年老师是小学教导教学的主力军，是小学的希翼所在。为了进一步加大青年骨干老师培养的力度，使骨干老师快速成长，按照小学老师培养的要求，以“让老师与小学一起进展，让老师与同学共同成长”为培养目标，遵从骨干老师成长的逻辑，实行全方位、多途径的培养措施，建设一支具有现代老师素养和创新精神的新型骨干老师队伍。使他们成为小学教导教学的带头人，带动全校教导教学工作的整体进展，为小学教导教学的持续进展奠定基础。

二、培养任务及目标

1、市级及以上骨干老师的培养目标是：使培养对象在教导观念、思想政治、职业道德、专业学问、教导教学能力与教导科研能力等方面具有较高素养、较高水平、较高知名度。把握现代教导技术成为具有自己教学风格、科研专长，能在本校乃至市教导教学工作中起示范带头作用，逐步使老师从“教书匠”向“教导家”过渡。

2、校级骨干老师的培养目标是：使其成为具有现代教导观念，具有合理学问结构、具有一定教导教学、科研能力，在本校范围内具有指导、带头作用，为高一级骨干老师评比储备人选。

3、按照教导局要求，新毕业的教师能够顺当利用“一二三”考核工程;能够有一批人获得“教坛新秀”、“教学能手”、“市优秀班主任”、“桦甸市德育先进工”、“市优秀教导工”等荣誉称号。

三、详细培养措施

(一)加强青年老师教导教学理论的学习

科研兴校，必需发挥全校老师的聪慧智慧，同时确立“因地制宜，业余为主”的原则，推进工作着力点的改变，努力培养和造就一支自身素养较高而又懂得如何举行素养教导的新型师资队伍。

1、利用教研组有方案地学习教导教学理论材料，并做好摘记。

2、每学期招聘专家开设教导教学专题理论讲座，努力提升青年老师的教导教学理论水平，青年老师要做好记录，写好收获。

3、每学期在教研组开展教导教学沙龙，做好记录，写好收获，以便相互沟通，相互增进，共同提升。

4、实行“走出去，请进来”的方式，拓展视野，取长补短，增长见识。

5、组织青年老师参与各级各类培训，包括上岗培训、教科研培训、新课程改革培训、班主任培训等。

(二)加强青年老师教导教学此水平

1、组织青年老师参与校级、片级或市级以上各类评优课竞赛，如“二优”“四优”课评选，语文、数学教师会教;青年老师基本功比赛等。

2、组织青年老师参与市级及以上课改观摩课，如昆山市百节优秀出示课等。

3、以教研组为单位，每位青年老师每学期上好一节教改试验课，在组里绽开评课，有主评人。

4、新毕业的教师上好汇报课和教研课和精品课，并组织教师举行评课。

5、为培养语文青年老师，本学期继续和三中心学校联合举办“青苗工程”，招聘教研室顾治民教师做特约专家，每月来校一次，指导语文青年老师。

6、对于刚毕业的教师，在小学开展师徒结对子活动，传帮结带。详细支配：张晓梅负责指导迟玉艳语文教学;吴春柳负责指导张华丽音乐方面的技能，尹立群负责指导王振宇英语教学方面;徐传忠负责指导刘芳霞数学教学。(详细要求见师徒结对活动)

(三)加强青年老师教科研水平

1、组织青年老师开展教导教学科研沙龙，请有阅历的教师谈谈，学习理论专著，绽开研究，撰写收获。

2、在教研组中绽开青年老师沙龙活动，青年老师理论学习活动，年长的教师发表观点或看法。

3、每月写好教学反思，要参与“一二三工程”的工程按详细要求写，并在“新教导专题贴”上发表观点、参加评论。

4、扎扎实实做好课题讨论工作，青年老师每人担当课题，学期初写好计划，学期结束写好课题总结报告。

5、组织青年老师撰写教导教学论文，教学案例，参与各级各类论文评选或刊登。

(四)鼓舞青年老师参与业务进修

为提升青年老师的业务水平，小学鼓舞衰老的教师参与成人高考，举行本科函授，甚至向高层学历进修。

青年老师的培养是个长久而又复杂的工作，是小学进展的需要，也是社会进展的需要。

新老师培训方案表篇十三

一、指导思想

以基础教导课程改革纲要为指针，以加强老师职业道德和新课程理念建设为核心，以培养创新精神和实践能力为重点，以全面提升老师专业化水平为根本目的，造就一支师德高尚，业务精良，把握现代教导技术，擅长运用新的教导理念实施素养教导的新型老师队伍。

二、培训对象

全县学校老师。

三、培训目标

利用培训使老师改变教导观念，了解新课程改革的背景，明确课程改革的指导思想、改革内容及有关政策，增加实施新课程的自觉性和责任感。利用对新课程标准和新教材的讨论，使老师把握课程标准，认识新教材，具备实施新课程的能力和水平。

四、培训原则

1、全员培训原则。

小学全部一线老师人人参与培训。起始班级专任老师的培训先行，并逐步扩展到其他专任老师。

2、学研结合的原则。

针对新课程中浮现的热点、难点、重点问题，确定讨论专题，以研促学，以学促改，以改促得，以得促教。

3、主体性原则。

在培训中乐观调动老师参加课改的乐观性，鼓舞老师自主学习，自主探索，自我反思。

五、培训内容

1、新教材培训。把握新教材的编写思路、结构内容、课程功能、课程评价、价值取向和要求等方面的特点。

2、各学科的课程标准培训。重点学习和讨论各学科的课程目标，详细内容和评估要求等。

3、通识性培训。以《基础教导课程改革纲要》、《走进新课程》为重点，学习新一轮课改的教学理念，改革目标及相关政策措施等。

总之，把以上内容归纳为三个题目：《新教材培训》(35学时)、《学科课程标准培训》(35学时)、《新课程通识性培训》(50学时)。

六、培训时光

20xx年8月27日～20xx年1月15日

七、培训形式与管理

以集中培训为辐射点(试验老师培训)，以校本培训为主阵地，以骨干老师培训为重点，以全员培训为目标。

1、“课程标准与新教材培训”原则上按进入新课程的进度实施，即担当新课程教学任务的老师进入一批，培训一批。培训时坚持专题辅导与合作研讨相结合，理论学习与应用相结合;集中培训与校本培训相结合;在课程标准与新教材培训时，把备课、说课、做课、评课、教学设计作为活动载体。“通识性培训”原则上是全员一次性实施，于20xx年12月前完成。

2、考核基本要求。

(1)《新教材培训》考核要求：参加培训活动;完成自学任务，写好笔记，对一些主要问题写出自己的收获。(2)《新课程标准培训》考核要求：参加培训活动;完成自学任务;完成一篇教学设计或教学案例并做一节新教材讨论课。(3)《新课程通识性培训》基本要求：参加培训活动，完成自学任务，写好笔记;撰写一篇反思性文章;举行一次课程改革通识性学问考试。

3、利用培训，考核合格，记相应学分。此学分既作为“十五”继续教导学分，又作为实施新课程的上岗必备条件。

新老师培训方案表篇十四

一、指导思想

仔细学习《西工区教导体育局关于新老师校本培训计划指导看法的通知》，努力贯彻《西工区教导进展“”规划纲要》精神。把新老师的师德修养、教导教学技能作为新老师培训的主要任务，使新老师尽快适应教导教学工作，增进新老师的专业化成长与人文心理素质提高。将新老师校本培训纳入小学青年