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文档简介

112.总也倒不了的老屋第一课时执教：南京市江宁实验小学赵芸教学目标：1.学习字词，能正确、流利地朗读课文。2.初步感知一边读故事一边预测的学习策略。3.梳理故事，学习抓住关键词句概括故事情节。教学重点：键词句概括故事情节。教学过程：一、读题激疑，唤醒阅读期待今天我们要学习的课文是——谁来读题？谁能读出自己的感受？引导质疑：读了课题，你有什么疑问呢？（样的老屋？老屋为什么总也倒不了？）课题旁板书：？？（放大旁批内容：老屋总也倒不了，是被施了魔法吗？我们以前学的课文有什么不同？（阅读旁批）读旁批”的内容都是编书在猜测什么？课件出示：预测板书：预测二、初读课文，梳理故事情节课件出示：自读课文：自读课文：一边读课文，一边关注阅读旁测。交流：刚才我们一边读课文，一边读阅读旁批，还试只读课文有什么不同？就感。课件出示第一组：窗户黑窟窿门板破洞墙壁吱吱呀呀低下头往前凑眯成缝指名朗读，相机正音。这组词和谁有关？出示：老屋|2暴风雨睡觉叽叽好饿好饿织网捉虫老母鸡小蜘蛛同学们快速浏览课文。第一个故事课文哪几自然段写的是老屋与小猫之间的故事？学生自主练读第一个故事。指名完整读第一个故事。问：老屋与小猫之间发生了谁有火眼金睛找到它？课件字体变色：安心睡觉助小猫安心睡觉第二个故事课文哪几自然段写的是老屋与老母鸡之间的故事？2帮助老母鸡安心孵蛋第三个故事课文哪几自然段写的是老屋与小蜘蛛之间的故事？3朗读反馈。我们分组读这个故事。第（10—12）自然1、2（13—16）3、4然段齐读。词与也提示了我们，谁有火眼金睛找到它？课件字体变色：安心织网抓虫书：帮助小蜘蛛安心织网三、指导书写生字这些带有生字的词语还会读吗？破洞准备暴风雨墙壁好饿蜘蛛

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