初一学生提高注意力的方法

第页初一学生提高注意力的方法磨刀不误砍柴工，用在学习上，就是先复习再做作业，效率高。试想，如果一道作业题必须要反复翻书才干找到答案，而且因为不熟练出现各种错误，一来浪费时间，二来浪费了作业的价值--检验当天的学习效果。那么，复习应该看哪些内容?

阅读白天老师讲解的教材内容，包括课本里面的定义、概念、例题等，依据课上老师的讲解，重新把思路理一遍。整理、补充、完善自己的课堂笔记，关于课堂上简写的笔记，要依据自己当天的课堂学习补充完整，既可以复习一遍重要内容，又可以方便以后再次复习。

解决听课过程中遗留的问题。课堂上不免有些内容听不懂或者对某些知识点理解有些模糊，在进行了以上两步之后，再看看课堂上听不懂的点是不是都懂了，如果还是不懂，最好用本子记下来，课下去问老师或者同学。

在完成当天的课本内容复习之后，及时检查学习和复习成果是最好的知识巩固行为。挑自己不擅长科目的作业先做，让自己精力最好的时候去攻克不擅长的科目，关于提升弱科有显著效果。

作业中努力尝试过依旧不会的题目，先放到一边，找其他时间去问老师和同学。作业量如果太大的话，那些重复次数多、抄写性的作业可以先缓一缓，等做完其他的作业感到头脑繁重，思索东西比较费力的时候再做，当做放松大脑。识记性的作业和推算性的作业交叉进行。

2同学提升注意力的方法

课程设置和要求的不同

在课程设置方面，除了小学开设的课程以外，初中增加的课程会更多，而且每门学科的内容都趋向专门化和系统化。

如数学，小学是学算术，初中开始学习代数和几何，另外，学科新旧知识联系密切，概念性强，提升了对空间想象力的要求，对抽象逻辑思维能力的要求;题目的难度与小学相比也加大了许多。

应对策略。初中课程增多，难度加大，所以对孩子的学习要求也发生了很大变化。初中阶段的学习是系统的学习，必须要同学做好课前预习，要求同学具有一定的自学能力和独立思索的能力，能掌握学习的主动权。

课时安排不同

初中课堂教学中，用于复习巩固的时间比小学少，课内作业学习时间少，巩固知识的方法与小学也不尽相同，初中更多地必须要同学课后不断思索总结与提升。

小同学天天回家最重要的事情是完成作业，因为作业完成了，今天的任务也就完成了。而初中的作业是多样的，老师布置的书面作业只是当他课程的巩固或第二天的预习，但是中学知识的综合性，要求初中孩子们必须不断扩展自己的知识面，才干跟上步伐。

应对策略。要学会自己整理知识，学会对知识进行归类和综合;课听懂、作业会做仅是初级阶段，还要追求融会贯穿和熟练运用。

老师讲课方式不同

小学老师讲课形象生动、活泼，他们比较重视使用教具、挂图、标本等直观教学手段，教学的〔制定〕注重变幻形式、创设情境、学娱结合，这些都与小同学的思维特点相适应。孩子们只要跟着老师走，掌握知识完全没有问题。

可升入初中后，依据孩子思维发展的特点，老师往往注重引导孩子由原先的形象思维向抽象思维过渡，并且更注重讲清概念，课堂上分析演示较多，不再像小学时那么形式多样。

应对策略。平常多提问，不断地提出质疑与疑惑，只有这样，才干发现问题，并学会独立思索，适应更具挑战的学习。

3提升同学注意力的技巧

有正确的方法。方法错了，再多的努力也是无用功。就以学〔英语〕为例，凡是听力不好的人，口语一定差，因为你读不准，所以你听不出来磁带在说什么。所以，练听力，必须从练口语开始，通过大声朗诵，改善自己的语音面貌，当你的口语熟练了，能做到读得准，读得快，学会连音和吞音时，自然就能听懂。

有超强的执行力。前面讲的内容，可能让大家热血沸腾，但是光有热情还不够，让学习热情发挥最大效益的法宝，是执行能力!明确了方向和方法，就去做吧，有困难也要做;颠覆自我是一个极其痛苦的过程，贵在保持;学习不可能是一个完全快乐的过程，必定伴随着艰难和孤独。

学习上的强者必定有极高的专注度和持之以恒的精神;高专注度和恒心是将来成功的法宝。真正的努力，不是比谁花的时间更多，谁把自己虐得更惨，而是找到合适的方法，抛下杂念，全身心地投入去做一件事情。骗别人很容易，骗自己更容易，但是要骗这个世界真的有点难，你所亏欠的，终有一天会连本带利还回来。

4提升同学注意力的途径

有人对小同学在日常学习中注意稳定性做研究发现：7-10岁的儿童连续注意约在20分钟，10-12岁儿童连续注意约在25分钟，12岁以上儿童可维持30分钟。因此，〔教师〕在教学中应紧扣连续注意的最正确时间。在同学注意力最稳定的时间内抓住重点，突破难点，如充分利用直观教具，语言要生动形象，语调要抑扬顿挫，配以适当的表情和手势，化难为易，以吸引儿童的注意力。

例如：在教学《确定位置》，先让同学表演一个情景：小青得到一张电影票，但是在电影院却找不到自己的位置，急的哭了起来。同学为了帮助他，就要集中注意力，寻找确定位置的方法，同时也让同学领会在我们生活中确定位置是非常重要的，后来全班同学一起探讨确定位置的方法，较好的完成教学任务。

巧妙地提出问题，唤起同学注意力。在教学中我们老师不仅要提问同学同时还要注意启发同学动脑筋关于所学的问题能够进行大胆地质疑。学习知识不能只靠老师的一味