初一下数学的教学计划上册(十一篇)

Word版本，下载可自由编辑初一下数学的教学计划上册(十一篇)时光就犹如白驹过隙般的流逝，我们又将迎来新的喜悦、新的心得，让我们一起来学习写方案吧。那么我们该如何写一篇较为完善的方案呢？这里给大家共享一些最新的方案书范文，便利大家学习。

初一下数学的教学方案上册篇一

一、指导思想：

七班级数学是初中数学的重要组成部分，利用本学期的教学，要使同学学会适应日常生活，参与生产和进一步学习所必需的基础学问与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的学问解决容易的实际问题，培养同学的数学创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、同学基本状况：

按照分班考试的状况来分析同学的数学成果并不抱负，总体的水平普通，尖子生少、低分的同学较多。同学学习乐观性不高，厌学状况严峻，纪律涣散，意志力薄弱，学习欠缺勤奋，学习的自觉性不高。

按照上述状况本期的工作重点将扭转同学的学习态度，培养同学的创新意识，激活同学学习数学的热烈，抓优扶差，同时强调对数学学问的灵便运用，反驳死记硬背，以推进数学教学中同学素养的培养。不断加强同学的规律推理、规律思维能力，计算能力，以便提高同学的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展同学的学问面;本学期中我要抽出一定的时光给孩子们讲讲有关新概念几何，提高同学素养;在学习态度上，部分同学上课能全神贯注，乐观的投入到学习中去，部分同学对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分同学能仔细完成，少数同学需要老师催促，这一少数同学也成为教师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，同学完成的质量要打折扣，同学的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题;同学的学习习惯养成还不抱负，预习的习惯，举行总结的习惯，自习课用心致志学习的习惯，主动订正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要老师的催促才干做，陶行知说：教导就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

三、教学目标要求

期中授完第九章，期末授完下册全册。

四、提升学科教导质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提升成果的主要办法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，按照新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测尝试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的教师，爱因斯坦如是说。激活同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思量题，激活同学的爱好。

3、引领同学乐观归纳解题逻辑，引领同学一题多解，多解归一，培养同学透过现象看本质，提升同学举一反三的能力，这是提升同学素养的根本途径之一，培养同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有些教导理念，不同的教导理念将带来不同的教导效果。

5、培养同学良好的学习习惯，陶行知说：教导就是培养习惯，有助于同学稳步提升学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。

6、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三类分层布置分离适合于差、中、好三类同学，课堂上的提问照看好好、中、差三类同学，使他们都等到进展。

7、举行个别辅导，优生提高能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，升高到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使同学学得轻松，记得牢固。

初一下数学的教学方案上册篇二

一、教学措施：

1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。

2、课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提升。

3、谦虚请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。

4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结。

5、做好课后辅导工作，注重分层教学。在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开一刀切的弊端，同时加大对后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提升后进生的成果。

6、乐观推动素养教导。目前的考试模式紧密联系同学的生活实践，注意基础学问和基本技能的形成，鼓舞同学自主探究，实践能力，增进同学全面进展。为此在教学工作中注重了同学能力的培养，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教导的因素，发挥同学的创新意识和创新能力。让同学的各种素养都得到有效的进展和培养。

二、教学内容

第九章：角

第十章：平行线

第十一章：图形与坐标

第十二章：二元一次方程组

第十三章：走进概率

第十四章：整式的乘法

第十五章：平面图形的熟悉

三、时光支配：

第一周其次周第九章

第三周第四面第十章

第五周第六周第十一章

第七周第八周第十二章

第九周第十周第十三章

第十一周第十二周第十三周第十四章

第十四面第十五周第十六周第十五章

第十七周第十八周复习考试

四、教学重点、难点

教学重点：

角的概念，平行线的性质和判定，一次函数的图像和性质，二元一次方程组的解法和应用，不确定大事概率的意义，整式的乘法，多边形的内角和、外角和的公式应用

教学难点：

角的性质的理解及语言表达；平行线性质与判定的合理推理；从函数图像中正确读取信息；二元一次方程组的解与一次函数图像交点之间的关系；不确定大事概率的容易计算；零指数与负指数；多边形的密铺。

一份耕耘，一份心得。教学工作苦乐相伴。我们将本着勤学、善思、实干的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期教学工作有长进。

初一下数学教学方案三：初一数学下学期教学方案

严寒的冬日已经过去，转瞬已是暖和的时节。本期我继续教授初一（8）班和（9）班的数学教学工作。新的学期，新的开头，小学展现出一派生机勃勃的新面貌。为了搞好本期工作，兹制定教学工作方案如下：

一、指导思想：

新学期里，本人将乐观接受小学分配给自己的各项教导教学任务，以剧烈的事业心和责任感投入工作。遵纪守法，遵守小学的规则制度，工作任劳任怨，准时更新教导观念，实施素养教导，全面提升教导质量，保持严谨的工作态度，工作兢兢业业，一丝不苟。热爱教导、热爱小学，尽职尽责、教书育人，注重培养同学具有良好的思想品德。仔细备课上课，仔细批改作业，不敷衍塞责，不传扬有害同学身心健康的思想。

二、学情分析：

8班和9班在素养上差距不大,纪律整体比较差.现在的学情与现实打算了并不是付出非常努力就一定有非常心得。但老师的责任与职业道德时刻提示我，没有付出一定是没有心得的。作为新时代的老师，惟独付出百倍的努力，苦干加巧干，才干对得起良心，对得起人民群众的期望。

三、素养教导：

我注意推行素养教导，坚定把实施素养教导落实在行动上。关怀爱惜全体同学，敬重同学的人格，平等、公平对待同学。对同学严格要求，耐心教育，不奚落、挖苦、卑视同学，不体罚或变相体罚同学，庇护同学合法权益，增进同学全面、主动、健康进展。

导学案是教师讲课的依据，不仅写明教学要求和教学目的，也写清能力训练的内容、要求、目的及教学措施等，不仅体现教学大纲的要求，也保证将大纲要求落实到实处。这样做就能使素养教导在囫囵教导教学中成为一项必不行少的内容，避开了盲目性，任意性，增加了方案性。在编写教案时注重挑选教导的办法和时机，达到既给同学传授学问，又开发同学思维能力，增进同学全面进展。在详细的教学过程中，结合所学内容，使同学学习数学学问的同时，也吸取其它方面的“养分”，开阔他们的视野，拓展他们的学问面，培养实事求是和刻苦学习的科学态度。

四、教研工作：

我将乐观参与教学讨论工作，不断对教法举行探究和讨论。虚心谨慎、敬重同志，互相学习、互相协助，维护其他老师在同学中的威信，关怀集体，维护小学荣誉，共创文明校风。对于素养教导的理论，举行越发深化的学习。在平常的教学工作中努力协助后进生，实行各种措施使他们得到长进。

五、出勤：

在工作中我一定要做到不迟到、不早退，服从领导分配，不挑肥拣瘦讲价钱，平常团结同志，尊老爱幼，做到相互关怀，相互爱惜。作为一名老师，我一定自觉遵守小学的各项规则制度，以老师八条师德标准严格要求自己，工作郑重仔细，一丝不苟，决不对付了事，得过且过，以工作事业为重，把个人私心杂念置之度外，按时完成领导交给的各项任务。

六、本期数学的能力要求

1、基本技能：能够根据一定的程序与骤举行运算、作图或画图，举行容易的推理。

2、规律思维能力：会观看、比较、分析、综合、抽象和概括；会用归纳、演绎和类比举行推理；会精确     地阐述自己的思想和观点，形成良好的思维品质。

3、运算能力：不仅会按照法则、公式等正确地举行运算，而且理解运算的算理，能够按照题目条件寻求合理、简捷的运算途径。

4、分析问题和解决问题的能力：能够解决实际问题，是指解决带有实际意义的和相关学科中的数知识题，以及解决生产和日常生活中的实际问题。在解决实际问题中，把实际问题抽象成数知识题，形成用数学的意识。

七、教学常规：

我将乐观从提升课堂教学效益的各个侧面探讨提升课堂教学效益的因素。我将乐观学习，翻阅有关资料，对教导理论、目标教学、教学办法、学法指导、智力因素和非智力因素等举行再熟悉，提升用理论来指导实践的能力。乐观采取目标教学，按照教材和学情确定每节课的重难点。平常备好课，上好课，向40分钟要质量。坚持周前备课，努力做到备课标、备教材、备同学、备教具，备教法学法。从学问能力两方面细心设计教案，并乐观地使用各种电教器材，提升课堂教学效益，坚定杜绝课堂教学的盲目性和任意性，在课堂教学方面我力争课堂解决问题，在教学中抓关键，突重点，排疑点，讲求教法，渗透学法，既教书更育人，使同学的身收获到全面和睦的进展。

八、学期工作目标：

利用本期教学，使同学形成一定的数学素养，能自觉运用数学学问解决生活中的数知识题，形成扎实的数学基本功，为今后继续学习数学打下良好的基础。培养一批数学尖子，能把握科学的学习办法。不及格人数较少。形成良好学风。形成良好的数学学习习惯。形成融洽的师生关系。使同学在德、智、体各方面全面进展。

初一下数学的教学方案上册篇三

教学目标：

1、使同学在认识的生活情境中初步熟悉正数和负数，了解它们是一组具有相反意义的量。

2、知道正数和负数的读、写办法。知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

3、使同学初步学会用正数和负数表示日常生活中的容易问题。

4、培养同学猎取信息并举行分析的意识和能力，体味数学与日常生活的密切联系，激活学习数学的深厚爱好。

教学重点：会读、写正负数，知道0既不是正数也不是负数，正数都大于0，负数都小于0。

教学难点：了解正数和负数是一组具有相反意义的量，

教学过程：

(一)复习旧知，引出新数

师：学生们，我们以前都学习过什么数?你们能够举例说一说吗?(生说)(师板书)

师：这都是我们以前熟悉过的数，你们看，教师让他们发生一些变化，(师在刚才写出的数的前面加上一个负号)现在，这些是什么数?

（生假如说出是负数）对，(板书：负数)刚刚教师加的符号就是负号，谁能试着读一读。师生读

（生假如说不出是负数）对于这样的数，我们给它起个名字，就叫负数。(板书：负数)刚刚教师加的符号就是负号，谁能试着读一读。师生读

(师追问：你了解负数吗?你在哪儿见过负数?)(生：天气预告)(师准时表扬：你真是个会捕获数学信息的孩子。)

师：学生们，因为生产和生活的需要，人们制造了这样一种数，下面就让我们一起走进生活，了解与它相关的学问。

(二)初识负数，学会读写:

1、通过气温，熟悉负数：

师：刚才学生们都提到温度中有负数，(课件展示温度计)

师：这就是我们日常测量温度的温度计。

师：请学生们看大屏幕。为了让学生们看清晰，我截取温度计的一部分放大。(课件展示：截取后的温度计)温度计上一大格是多少摄氏度?(生：十摄氏度)

师：一小格哪?(生：代表二摄氏度)

师：谁知道这个温度计上面显示的是多少度?(生：零上6摄氏度)你是怎么看的?(生：我先找到零摄氏度，然后向上数三个格)(展示课件：零度线)

师：(课件展示：记作+6℃)(板书：+6)知道这是什么数吗?这就是正数家族中的一个一般成员，(板书：正数)这个数读作正六，前面的符号就是正号。这个温度就读做正六摄氏度，表示零上六摄氏度。

(展示课件：)这个温度计显示的温度是多少，你能试着像教师这样记录么?

(生记录)师巡察：剩下两个温度你会记录么?点拨：有些学生可能发觉，这回的温度还是零上么?(不是)零上温度我们用正数表示，想想，零下温度可以怎样记录呢?

(生：完成练习1)(实投反馈，说说表示的意思，怎么看出来的)

教师也记录了一份，(课件展示：+12℃-2℃)和大家的一样。

假如要把这些正负数记录到黑板上，应当写在什么位置?(生读)

课件展示大红线。刚才我们在记录温度的时候，大家都先找到零摄氏度。零上温度用正数表示，零下温度用负数表示。那么零摄氏度是没有温度么?(课件：结冰点)

师：那零是正数还是负数?(生：他既不是正数也不是负数)它是区别零上温度和零下温度的(引生：分界点。)

2、还有一些温度，你会读么?

(课件展示)同学读

你发觉了什么?(100摄氏度没有正号)

师：在这里教师还要介绍一个重要的学问，我们在日常生活中，正数前面的正号可以不读，也可以不写，那你们看看黑板上的哪些数可以把正号去掉?

师：省略了正号这些数我们认识吗?(生：就是我们以前学习过的数。)

师：那负数前面的负号可以省略吗?为什么?(生：负号省略了就没有方法区别是正数还是负数了。)

(三)走进生活，丰盛熟悉：

1、熟悉存折中的正负数

师：(课件：存折)知道这是什么吗?(存折)你发觉什么了?(正负数)能说说它们表示的吗?(生：-500表示取出500元，+500表示存入500元)你真是个聪慧的孩子!

2、熟悉电梯中的正负数：

师：学生们坐过电梯吗?(生：坐过)这个显示屏上的-1和3是什么意思?(生：-1表示地下一层，3表示地上三层)以谁为界?(地面)

师：(展示课件：叔叔上五楼开会，阿姨到地下二楼取车，应按哪两个键?)谁情愿帮叔叔按?(生按5)谁情愿帮阿姨按?(生按-2)

3、熟悉海拔高度中的正、负数

师：假如说温度计、存折、电梯是我们生活中常见的，那学生们对于海拔高度就比较生疏了。那上面有正负数吗?我们一起来看。(课件出示)

师：描述地貌的凹凸需要一个标准，这个标准就是海平面的高度，不同的国家对于海平面的高度规定不一定相同，我们国家把黄海海面的平均高度定为海平面高度。高于海平面的海拔高度我们用正数表示，低于海平面的海拔高度我们用负数表示。

师：谁知道世界上海拔最高的地方是哪儿，珠穆朗玛峰，他在海平面以上8844.43米，那他的海拔高度怎样表示?(生：+8844.43米)(课件展示：8844.43米)

师：我国的吐鲁番盆地是我国最低的盆地，他低于海平面155米。谁知道怎样表示他的海拔高度。(生：-155米)(课件展示：)

师：(课件：祁连山和太平洋最深处的海拔)谁情愿读一读这幅图中的正数和负数，你们知道他们表示的意思吗?

4、刚才学生们对正负数已经有了一定的了解，请学生们试着用正数和负数来记录下面的信息。(生：完成练习2)(实投纠正)

5、熟悉正数和负数是用来表暗示义相反的量：

师：学生们，这节课我们在现实生活中发觉了这么多的正数和负数，那你们认为什么样的量可以用正数和负数来表示呢?(同学答不上来，可提醒：课件展示：依次浮现课中浮现的意义相反的量。

零上温度为正、零下温度为负，高于海平面为正、低于海平面为负，存入为正、取出为负。在现实生活中还有许多这样一组一组的量，他们有什么特点呢?(生：相反)

小结：正负数就是用来表示相反意义的量。零是正数和负数的分界点。

(同学能够答出,举行总结：课件展示：零上温度为正、零下温度为负，高于海平面为正、低于海平面为负，存入为正、取出为负。

这些正巧是一组组意义相反的量。在数学中正数和负数就用来表示相反意义的量。零是正数和负数的分界点。)

6、通过数轴，加深认知

师：正数和负数不仅存在于现实生活中，在数轴上也能够找到正数和负数。(课件展示数轴)

师：我们一起观看数轴，你们发觉了什么?(0的右边都是正数，0的左边都是负数。)从左向右，你们发觉数越来越(大)，从右向左，(数越来越小)

师：正数和零比有什么关系?(生：全部的正数都比零大)(板书：小于号)

全部的负数和零比哪?(生：比0小)(板书：小于号)

师：下面我们尝试在数轴上标数?请学生们完成练习2(课件显示，反馈)

(四)沟通心得，了解背景：

1、这是我们上课之初教师提出的问题，(课件展示：你了解负数么?)现在利用这节课的学习，你能说说你对负数有那些了解么?(课件展示：我了解负数么?)你还有什么心得?

2、介绍正、负数文化：

3、师：学生们利用这节课的学习，一定有无数心得，希翼学生们走出课堂也能够带着数学的眼光去观看生活，去更好的熟悉生活中的各种数知识题。

板书：

相反意义

负数0正数

-13既不是6

-2.4正数12

-2也不是11

-115米负数8843.44米

初一下数学的教学方案上册篇四

一、指导思想：

本学期教学，要使同学扎实透彻学好基础学问与基本技能，进一步培养自学能力、运算能力、思维能力和空间观念：能够运用所学的学问解决容易的实际问题，初步培养同学的数学应用意识、创新意识、良好共性品质及初步的辩证唯物主义的观点。

二、教学内容：

第9章：角

第10章：平行线

第11章：图形与坐标

第12章：二元一次方程组

第13章：走进概率

第14章：整式的乘除

第15章：平面图形的熟悉

三、状况分析：

本人本学期继续担任初一二班的数学教学工作。按照上学期平常课堂表现和期中期末考试的状况来看，同学的数学成果不算抱负，总体的水平普通，尖子生不突出、低分的同学又较多，整体感觉同学学习欠缺思量和训练，自觉性不高，表面看参加乐观，但投入度不够，对基本概念的掌握不够透彻。按照上述状况本学期的工作重点将扭转同学的学习态度，指导同学数学学习办法，强化同学的透彻意识，激活同学学习数学的热烈，培优补差，同时强调对数学学问的灵便运用，进一步推进数学教学中同学素养的培养。

四、详细教学措施：

1、制造性地整合使用教材。在教学中必需以生为本，适合同学进展的挑选就是最好的，重基础深挖掘透理解。

2、在课前课中尽量充分调动同学的乐观主动性，发挥同学的主体作用及科代表的组织作用。

3、设计好导课尽量以激趣的形式引入课题，集中同学的注重力，在课前以“自主预习”为主，在课中以“出示沟通”为主。

4、进一步扭转部分同学的厌学心情。通过课余时光对他们举行座谈辅导，在平常的课堂中多赋予追问和表现机会，给后进生树立信念。对优生要严格要求，端正他们的学习态度，抑制他们产生自豪心情。

5、用好课堂小组评价，以点带面，以先进带后进，让后进生自动自觉不掉队，发挥帮扶的力气。

6、坚持因材施教原则，逐步实施分层教学、作业，向基础不同的同学提出相应的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，优生吃得饱，即课堂练习、作业及要求等举行分层要求。

7、在课堂教学中进一步让同学形成良好的习惯：上课专注，沟通投入，发言乐观，作业规范。同时，给时光让同学自立思量、互动沟通研究。

8、关怀科代表的学习、生活，通过课余时光多接触同学，与同学建立和睦的师生关系，营造和睦的课堂气氛。

9、在课堂教学中坚持循序渐进原则，正确组织课堂教学。做好学问的连接及章元过关工作。准时检查同学把握学问的状况，举行查漏补缺，力争步步为营。

五、课时支配：

教学内容课时（约）

第9章：角8

第10章：平行线8

第11章：图形与坐标10

第12章：二元一次方程组10

第13章：走进概率8

第14章：整式的乘除17

第15章：平面图形的熟悉16

初一下数学的教学方案上册篇五

一．教学措施：

1、仔细备课，不但备同学而且备教材备教法，按照教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学办法，并对教学过程的程序准时间支配都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引同学注重力的好玩教具，课后准时对该课作出总结。

2、课堂上特殊注重调动同学的乐观性，加强师生沟通，充分体现同学的主动作用，让同学学得简单，学得轻松，学得开心；注重精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，同学动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的同学学习需求和学习能力，让各个层次的同学都得到提升。

3、谦虚请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都乐观征求其他教师的看法，学习他们的办法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并经常邀请其他教师来听课，征求他们的看法，改进工作。

4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对同学的作业批改准时、仔细，分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程浮现的问题作出分类总结。

5、做好课后辅导工作，注重分层教学。在课后，为不同层次的同学举行相应的辅导，以满足不同层次的同学的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提升后进生的成果。

6、乐观推动素养教导。目前的考试模式紧密联系同学的生活实践，注意基础学问和基本技能的形成，鼓舞同学自主探究，实践能力，增进同学全面进展。为此在教学工作中注重了同学能力的培养，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教导的因素，发挥同学的创新意识和创新能力。让同学的各种素养都得到有效的进展和培养。

二．教学内容

第一周9.7—9.13

第一章有理数

1.1正数和负数约2课时

1.2有理数约4课时

其次周9.14—9.20

1.3有理数的加减约4课时

第三周9.21—9.27

1.4有理数的乘除约4课时

第四面9.28—10.11

1.5有理数的乘方约3课时

数学活动、小结约2课时

第五周10.12—10.18

其次章整式的加减

2．1整式约2课时

2．2整式的加减约2课时

第六周10.19—10.25

2．2整式的加减约2课时

数学活动、小结约2课时

第七周10.26—11.1

第三章一元一次方程

2.1从算式到方程约4课时

第八周11.2—11.8

2.2从古老的代数书说起──一元一次方程的研究（1）约4课时

第九周11.9—11.15

2.3从“买布问题”说起──一元一次方程的研究（2）约4课时

第十周11.16—11.22

3.4再探实际问题和一元一次方程约4课时

第十一周11.23—11.29

复习、期中考试

第十二周11.30—12.6

第四章图形的熟悉初步

4.1多姿多彩的图形约4课时

第十三周12.7—12.13

4.2直线、射线、线段约2课时

第十四面12.14—12.20

4.3角的.度量约3课时

第十五周12.21—12.27

4.4角的比较与运算约3课时

数学活动、小结约2课时

第十六周12.28—1.3

第五章数据的收集与收拾

4．1爱慕哪种动物的学生最多—全面调查举例约2课时

4．2调查中学校生的眼力状况——抽样调查举例约3课时

第十七周1.4—1.104．3课题学习约2课时

数学活动、小结约1课时

第十八、十九、二十周1.11—2.1

复习本学期内容其次十一周2.2—2.6

期末考

希翼各位老师能够仔细阅读最新一年初一数学教学方案，努力提升自己的教学水平。

初一下数学的教学方案上册篇六

本学期我担任初一（3）（4）两个班的数学教学工作，从同学的入学成果上看，学问水平参差不齐，不少同学文化基础学问较薄弱，所以本学期的教学任务十分艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定方案如下：

一、本学期教材分析，同学现状分析

本学期教学内容是鲁教版六班级上册教材，内容与现实生活联系十分密切，学问的综合性也较强，教材为同学动手操作，归纳猜测提供了可能。观看、思量、试验、想一想、试一试、做一做等，给同学留有思量的空间，让同学能更好地自主学习。因此对每一章的教学都要体现师生交往、互动、共同进展的过程。要求教师成为同学数学学习的组织者和引领者，从同学的生活阅历和已有些学问背景动身，在活动中激活同学的学习潜能，促使同学在自主探究与合作沟通的过程中真正理解和把握基本数学学问、技能、思想、办法，提升解决问题的能力。开学第一周我对同学的观看和了解中发觉少部分同学基础还可以，而大部分同学基础和能力比较差。所以一定要想方设法，鼓舞他们增加信念，转变现状。在扎实基础上提升他们解题的基本技能和技巧。

二、确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法

本学期的教学目标是六班级上册的六章内容，力求同学把握基础的同时提升他们的动手操作的能力，概括的能力，类比猜测的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分同学一开头不适应中学老师的教法，浮现消化不良的症状，究其缘由，就同学方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习办法不科学。我以为施教之功，贵在引领，重在转化。因此为防止过早浮现两极分化，我预备详细从以下几方面入手：

（一）把握同学心理特征，激活他们学习数学的乐观性

同学由学校进入中学，心理上发生了较大的变化，开头要求“自立自主”，但同学环境的更换并不等于他们已经具备了中同学的诸多能力。因此对学习道路上的困难估量不足。鉴于这些心理特征，老师必需非常重视激活同学的求知欲，有目的地时时地向同学介绍数学在日常生活中的应用，还要想方法让同学亲身体悟生活离开数学学问将无法举行。从而激活他们学习数学学问的直接爱好，数学第一章内容的正确掌握能较好地做到这些。

（二）努力提升课堂45分钟效率

（1）在老师这方面，首先做到要通读教材，驾奴教材，仔细备课，仔细备同学，仔细备教法，对所讲学问的每一环节的过渡都要细心设计。给同学展示的问题也要有层次，有梯度，哪些是自立完成的，哪些是小组合作完成的，学问的达标程度老师更要把握。同时作业也要分层次举行，使优生吃饱，差生吃好。

（2）重视同学能力的培养。六班级的数学是培养同学运算能力，进展思维能力和综合运用学问解决实际问题的能力，从而培养同学的创新意识。按照当前素养教导和新课改的的精神，在教学中着重对同学举行上述几方面能力的培养。充分发挥同学的主体作用，尽可能地把同学的潜能所有挖掘出来。

（三）加强对同学学法指导

进入中学，有的同学纵然很努力，成果依然上不去，这说明中学阶段学习办法问题已成为突出问题，这就要求同学必需把握学问的内存逻辑，不仅要知其然，还要知其所以然，以逐步提升分析、推断、综合、归纳的解题能力，我要求同学养成先复习，后做作业的好习惯。课后注重准时复习巩固以及常常复习巩固，能使学过的学问达到永远记忆，忘记缓慢。

初一下数学的教学方案上册篇七

一、创设情景，引入本节要讨论的问题

问题1：“我从小学动身沿某条路向东走米，再继续向东走米，那么两次我一共向东走了多少米?”

同学活动设计：这里都表示有理数，这明显是求两数之和的问题，于是引出要讨论的有理数的加法问题.

二、探究新知，主体探索，导出法则

问题2：既然均是有理数，它们可能是正数，也可能是负数或者零.学生思量一下：的符号可能有几种状况?

同学活动设计：同学按照所学过的数的状况，简单想到有以下几种状况：同为正数、同为负数、一个正数一个负数、加数中有一个是0；

老师活动设计：下面我们就来讨论这几种状况下有理数的加法问题.在讨论之前，首先提示学生注重正确理解“向东走米”的含义.(用课件演示)为了讨论的便利起见，用数轴来协助我们，并设向东为正.

问题3：请你分离把a、b给予不怜悯况的有理数，然后举行加法运算，你会有什么样的结论?你能发觉有理数的加法法则吗?

同学活动设计：

同桌小组合作，主体探索，自主归纳；同学经过思量，可能会有以下结果（若没有研究完整老师作适当提醒）．

状况1.若同为正数：不妨设，用数轴表示如图：(有学生可能会说，这么容易不用数轴也能算出来.这时要告知它，这里用数轴的目的并不是要结果，而是要体味过程，以便在其他的状况下为用数轴解决问题)明显一共走了35米，写出算式就是：

状况2.若同为负数：不妨设，这时应怎样用数轴表示?(同学画数轴)这时问题的实际意义是：我向西走了20米后，再向西走了15米，我实际向东走了-35米.即：

状况3.若一正一负：不妨设.请学生们用数轴表示出来，并解说这时问题的实际意义.(如图)(实际意义就是我向东走了20米以后，接着我又向西走了15米.我实际是向东走了5米)即：

状况4.若呢?这时问题的实际意义是什么?怎样用数轴来表示?(学生操作)结果：

状况5.若时，这时问题的实际意义是什么?

结果：

状况6.若时，这时问题的实际意义又是什么?

结果：

状况7.若时，这时问题的实际意义是什么?

结果：

状况8.若时，这时问题的实际意义是什么?

结果：

综合以上几种状况，得到8个式子，我们将这8个式子分成同号、异号、有零的三种状况统计如下：

学生归纳有理数的加法法则，若归纳不完整，则有其他学生举行补充，直到法则完美化，须要时老师举行点拨

三、小结与作业

1．加法法则（主要是异号两数相加）；

2．加法运算律。

初一下数学的教学方案上册篇八

一、学期教学目标

（一）学问与技能

1、基础学问的培养要求：

（1）了解角的相关概念及垂直的概念.

（2）了解平面直角坐标系的.概念，把握一次函数和它的图象，并会求解析式.

（3）了解平行线的性质和判定，并应用其解题.

（4）会解二元一次方程组，能按照详细问题中的数另关系列出二元一次方程组并求解。

（5）了解确定大事与不确定大事的概念，并会判定哪些是确定大事或不确定大事。

（6）了解正整数幂的运算性质并会运用它们运算.

（7）了解单项式与多项式，多项式与多项式相乘的法则

（8）了解三角形的内角、外角及其外角等相关概念.

（9）了解圆的相关概念并会画圆.

2、基本技能、能力的培养要求：

（1）、学会通过转化的思想办法解决问题。

（2）、培养同学从详细到抽象，从特别到普通的抽象概括能力。

（3）、培养同学分类的数学思想，学会类比的数学观念。

（4）、体悟数形结合思想办法。

（5）、培养同学的自学能力，提升课堂效率。

（6）、培养推理论证能力。

（二）、过程与办法

1、将课堂教学效率的提升作为课堂教学的首要目标，将同学学习方式的改变作为变革的重点，将小组活动作为教学活动的重要形式，给同学更多的参加机会，乐观举行自助互助学习型课堂和“五三”优质高效课堂教学。

2、要体现“345”优质高效课堂和“五三”教学模式的基本原则和要求的相关内容。将课堂教学效率的提升作为课堂教学的首要目标。

3、体现“三为主”原则：以学为主、以练为主、以赛为主。提倡“三自主”原则：自主学习、自主探究、自主沟通。鼓舞“三动”：动脑、动手、动口。

（三）、情感、态度、价值观

1、体悟数学源于生活，同时又反作用于生活，感触数学的严谨性和精确     性。

2、对同学举行辩证唯物主义教导。

3、对同学举行开心教导，利用“345”优质高效课堂和“五三”教学模式教学，使同学形成人人乐学的深厚学习氛围。

初一下数学的教学方案上册篇九

本学期我担任七班级（3）（4）两个班的数学教学工作，从同学的上期数学成果上看，两班同学的数学基础很差，所以本学期的教学任务十分艰难，但我仍有信念迎接这个新挑战。为了能更精彩地完成教学任务，特制定方案如下：

一、本学期教材分析。

本学期的教学内容共计六章：

第5章：相交线和平行线本章包括相交线、平行线及其判定、平行线的性质和平移共4节内容，前三节主要研究平面内两条直线的位置关系，重点是垂直和平行关系，第4节是有关平移交换的内容。本章的重点是垂线的概念与平行线的判定和性质，而逐步深化地让同学学会说理，是本章的一个难点。

第6章本章主要学习了平方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是同学在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，熟悉上将从有理数扩展到实数的范围，让同学进一步深入对数的熟悉，扩高校生的数学视野与界限。

第7章：平面直角坐标系本章包括平面直角坐标系、坐标办法的容易应用两节课的内容，主要内容为平面直角坐标系的有关概念、点与坐标（坐标为整数）的对应关系、用坐标表示地理位置和用坐标表示平移等内容。

第8章：二元一次方程组本章的主要内容包括：通过二元一次方程组分析与解决实际问题，二元一次方程组及其相关概念，消元思想和代入法、加减法解二元一次方程组，三元一次方程组，三元一次方程组解法举例。其中，以方程组为工具分析问题、解决含有多个未知数的问题是重点，同时也是难点。实际问题始终贯通全过程之中举行。消元思想——解方程组时“化多为少，由繁至简，各个击破，逐一解决”的基本策略，是产生详细解法的重要基础，而代入法和加减法则是落实消元思想的详细措施。先了解基本思想，然后在基本思想指导下寻求解决问题的详细方法，这是本章内容支配中的一个突出特点。

第9章：不等式与不等式组本章的主要内容包括：一元一次不等式（组）及其相关概念，不等式的性质，一元一次不等式（组）的解法及其解集的几何表示，通过一元一次不等式分析、解决实际问题。其中，以不等式（组）为工具分析问题、解决问题是重点；一元一次不等式（组）及其相关概念、不等式的性质是基础学问；把握一元一次不等式（组）的解法及解集的几何表示是基本技能。本章重视数学与实际的关系，注重体现列不等式（组）中蕴涵的建模思想和解不等式（组）中蕴涵的化归思想。

第10章：数据的收集、收拾与描述本章是统计部分的第一章，内容包括：

1、通过全面调查与抽样调查（以抽样调查为重点）收集和收拾数据；

2、通过统计图表（以直方图为重点）描述数据；

3、呈现收集、收拾、描述和分析数据得出结论的统计调查的基本过程。

本章利用一些案例绽开有关内容，在每一个案例中都出示了收集数据、收拾数据、描述数据和分析数据得出结论的普通过程。其中重点在收集、收拾与描述数据上，所涉及的分析数据比较容易，较复杂的内容将在后面的内容中进一步研究。

二。确立本学期的教学目标及实施目标的详细做法。

本学期的教学目标是七班级（下）的六章内容，力求同学把握基础的同时提升他们的动手操的能力，概括的能力，类比猜测的能力和自主学习的能力。在初中的数学教学实践中，经常发觉相当一部分同学一开头不适应中学老师的教法，浮现消化不良的症状，究其缘由，就同学方面主要有三点：一是学习态度不够端正；二是智能上存在差异；三是学习办法不科学。我以为施教之功，贵在引领，重在转化，妙在开窍。因此为防止过早浮现两极分化，我预备详细从以下几方面入手：

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，习题，细心备课，做好教案，上好新课。同时认真批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决作仔细总结胜利与失败的阅历和缘由。

2、充分通过现代化教学设施制作教学道具，设置教学情境，结合日常生活，由浅入深，循序渐进。引领同学主动加入课堂学习和研究，乐观参加学问的探索与逻辑的总结。

3、营造民主、和睦、平等、自主的学习氛围，引领同学举行合作探索、沟通和共享发觉的欢乐。从而体味到学习的乐趣，激活同学的学习热烈。

4、细心设计探索主题，引领同学学会发散思维，培养同学制造性思维的能力，实现一题多解、举一反三、触类旁通。

5、开展分层教学模式，成立互助学习小组，以优带良，以优促后。同时狠抓中等生，辅导后进生，实现共同长进。

三、个人教学

进度支配

第1、2、3周学习第五单元。

第4、5、6周学习第六单元。

第7、8周学习第七章。

第9、10、11周学习第八章。

第12、13周学习第九章。

第14周学习第十章。

第15、16周复习迎接期末考试。

初一下数学的教学方案上册篇十

一、基本状况：

上学期同学数学上的计算能力、阅读理解能力、实践探索能力得到了进展与培养，对图形及图形间数量关系有初步熟悉，规律思维与规律推理能力得到了进展与培养，同学从形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的进展，但有一部分学生没有达到应当达到的进展高度，同学课外自主拓展学问的能力几乎没有，同学手中的与数学有关的课外辅导书甚少，同学不能自行拓展与加深自己的学问面；利用教导与训练培养，绝大部分同学能够仔细对等每次作业，准时订正作业中的错误，课堂上能用心致志的举行学习和思量问题，同学学习数学的爱好得到了激活与进一步的进展，课堂整体表现活跃，乐观开动脑筋，同学乐于合作学习，共享沟通自己的发觉，同学喜爱 动手试验，对教师布置的思量题表现出较深厚的爱好；学习习惯上，同学的课前预习、课堂上记笔记的习惯培养得很不抱负，这与我在教学中不倡导课前预习，少做笔记有关，我认为课前预习易使同学囿于教材框定的范围和思量办法，不利于发散思维能力的培养，应当在课堂上充分发挥同学的想象与思量，敢于大胆思量，课堂上就把时光有在思量问题上，而不应当用在当“打字员”上。

本学期要思量如何克服课前预习、课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，同学对思量逻辑的小结，准时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂上用心致至的听讲，想在教师和学生的前面，准时订正作业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓舞阅读与数学有关的课外读物，引领同学自主拓展和加深自己的学问的广度与深度；在学习办法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题，从对称的角度思量问题，用不同的办法检验答案，需要加强训练与培养。

二、教材简析：

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线；第6章：平面直角坐标系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程组；第9章：不等式和不等式组；第10章：实数。

三、提升学科教导质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细做为提升成果的主要办法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，按照新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测尝试卷，也让同学学会仔细学习。

2、爱好是最好的教师，爱因斯坦如是说。激活同学的爱好，给同学介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思量题，激活同学的爱好。

3、引领同学乐观参加学问的构建，营造民主、和睦、平等、自主、探索、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让同学体味学习的欢乐，享受学习。引领同学写小论文，写复习提纲，使学问来源于同学的构造。

4、引领同学乐观归纳解题逻辑，引领同学一题多解，多解归一，培养同学透过现象看本质，提升同学举一反三的能力，这是提升同学素养的根本途径之一，培养同学的发散思维，让同学处于一种思如泉涌的状态。

5、运用新课程标准的理念指导教学，乐观更新自己脑海中固有些教导理念，不同的教导理念将带来不同的教导效果。

6、培养同学良好的学习习惯，陶行知说：教导就是培养习惯，有助于同学稳步提升学习成果，进展同学的非智力因素，弥补智力上的不足。

7、成立课外爱好小组，开展丰盛多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动年级同学学习数学，同时进展这一部分同学的长处。

8、开展分层教学，布置作业设置a、b、c三等分层布置，课堂上照看好好、中、差在三类同学。

初一下数学的教学方案上册篇十一

一、各章课时支配

全书内容（含各章复习）与课时支配

第1章“走进数学世界”4课时

第2章“有理数”23课时

第3章“整式的加减”14课时

第4章“图形的初步熟悉”17课时

第5章“数据的收集与表示”8课时

课题学习4课时

二、教学目标

第一单元走进数学世界

1.使同学初步熟悉到数学与现实世界的密切联系，懂得数学的价值，形成用数学的意识.

2.使同学初步体悟到数学是一个弥漫着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程.

3.使同学对数学产生一定的爱好，初步获得学好数学的自信念.

4.使同学初步学会与他人合作，养成自立思量与合作沟通的习惯.

5.使同学在数学活动中初步获得对数学良好的感性熟悉，初步体悟到什么是“做数学”.

其次单元有理数

1.使同学体味具有相反意义的量，并能用有理数表示.

2.能在数轴上表示有理数，并借助数轴理解相反数和肯定值的意义.

3.会求有理数的相反数和肯定值(肯定值符号内不含字母).

4.会比较有理数的大小.

5.了解乘方的意义，把握有理数的加、减、乘、除法和乘方的运算法则，能举行有理数的加、减、乘、除法、乘方运算和容易的混合运算.

6.会用计算器举行有理数的容易运算.

7.理解有理数的运算律，并能用运算律简化运算.

8.能运用有理数的运算解决容易的问题.

9.了解近似数和有效数字的有关概念，能对较大的数字信息作合理的解释和判断.

第三单元整式的加减

1.在现实情境中进一步理解用字母表示数的意义，把握用字母表示数，让同学在探究现实世界数量关系的过程中，建立符号意识．

2.了解代数式的概念，会列出代数式表示容易的数量关系，把握代数式的书写注重事项．

3.利用用字母表示数、列代数式和求代数式的值，让同学体味到数学中抽象概括的思维办法和事物的特别与普通性可以互相转化的辩证关系，培养同学的数学概括能力、数学表述能力和初步的辩证唯物主义思想．

4.了解代数式的值的概念，会求代数式的值．

5.了解单项式、多项式、整式的概念，弄清它们与代数式之间的联系和区分．

6.把握整式、单项式及其系数与次数、多项式的次数、项与项数的概念，明确它们之间的关系，并会把一个多项式按某个字母升幂罗列或降幂罗列．

7.理解同类项的概念，会推断同类项，并能娴熟地合并同类项．

8.把握去括号、添括号的法则，能精确     地举行去括号与添括号．

9.能娴熟地举行整式的加减运算．

10.整式的加减运算建立在数的运算基础上，数的运算律在整式的加减中彻低适用．利用将数的运算推广到整式的运算，在整式的运算中又不断运用数的运算，使同学感触到熟悉事物是一个由特别到普通，又由普通到特别的过程，从而培养同学初步的辩证唯物主义思想．

第四单元图形的初步熟悉

1.直观熟悉立体图形、视图和绽开图，使同学了解讨论立体图形的办法，同时也为平面图形的引入做预备.

2.利用观看、操作，直观熟悉平面图形，使同学了解图形的