2023年海底世界教案中班 海底世界教案小班(九篇)

Word版本，下载可自由编辑年海底世界教案中班海底世界教案小班(九篇)作为一位无私奉献的人民老师，总归要编写教案，借助教案可以有效提高自己的教学能力。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？下面是我给大家收拾的教案范文，欢迎大家阅读共享借鉴，希翼对大家能够有所协助。

海底世界教案中班海底世界教案小班篇一

1、感触海底世界的丰盛多彩，熟悉不同海底生物的形状特征。

2、在感知的基础上试试运用遮挡的办法表现丰盛的海底生物，能掌握生物的形状特征和大小比例。

3、在创作时体悟颜色和图案对称带来的均衡美感。

4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

海底世界图片若干，不同海底生物的图片若干，海底背景图。

活动重点：

表现出不同形状的海底生物。

活动难点：

运用遮挡的方式来表现。

一、谈话导入

1、你们去过海洋水族馆吗？看到了什么海底的生物啊？

请幼儿沟通自己看到的各种海底生物。

2、小结：在海底生活着各种各样的动物和植物，有各种各样的鱼，还有海马、海星、珊瑚、海草等生物。

二、感触海底世界

1、展现海底世界的图片，请幼儿观看，看看上面都有的什么生物，它们长得什么样？动物们在水里游来游去感觉怎么样呢？

2、游海底世界：展现海底背景图，与幼儿一起游玩海底世界，在游玩的过程中碰到了各种各样大小、色彩、外形都不同的生物，并发生了不同的故事（如碰到鲨鱼躲在海草后面，碰到小鱼和他们一起戏耍等。）

在叙述故事的同时展现不同海底生物的图片，构成海底世界图，并将遮挡蕴含其中。

三、幼儿表现

1、要求：将海底生物的形状表现出来，能表现遮挡，注重构图的美。

2、幼儿绘画，老师指导。

四、讲评

说说谁的画得好，哪里画得好？为什么？

海底世界教案中班海底世界教案小班篇二

因为本课是一篇科普学问内容的课文，赋予同学实践的机会能让同学变枯燥乏味而激活出深厚的学习爱好。新的课程标准告知我们：语文是实践性很强的课程，应着重培养同学的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径也应是语文实践，不宜刻意追求语文学问的系统和完整。语文是母语教导课程，学习资源和实践机会无处不在，无时不有。课前我对这一理念做了反复揣摩，从课外的预习到课内的沟通研究，我设计了一系列的实践活动，并用生动、好玩的语言来创设出一种轻松、活泼的氛围，让同学在时实践中堆积，在实践中沟通，在实践中探索。使许多关于生物地理方面的学问变得容易易懂。整节课活泼而轻松，同学在学习中乐观而投入。

海底世界是一篇科普学问性课文。课文利用生动好玩的语言详细具体的介绍，向同学出示了海底奇妙的景色，丰盛的物产。本课的重点是了解海底景色的奇妙和物产丰盛的特点。难点是学习怎样把海底动物种类多，活动好玩写详细的办法。

1激活同学热爱自然，探究自然神秘的爱好。

2了解海底世界景色奇妙、物产丰盛的地方。

3有目的地指导同学读书，培养同学有感情地朗读课文的能力。

了解海底景色奇妙、物产丰盛的特点，能用自己的话向别人举行出色地介绍。理解第三、四自然段中句与句之间的联系。

孩子的奇怪   心使他们对未知的世界有一种探究的欲望。文中的海底世界为孩子们提供了一个广大的探究与实践的空间。他们在这个世界里合作、出示、沟通，趣味盎然。

翻阅课外书，上网查阅资料有关海底世界的学问，在家里组织小小海洋沟通会或直接去参观海洋馆亲身感触。多媒体课件。

导入：

学生们，你们去过大海吗?去过海族馆吗?没去过也不用圆满，今日就和方教师的特派潜水员一起去大海深处看一看。(展示潜水员照片)和她打个招呼吧。

一自读全文，找出中心句。齐读。(板书：景色奇妙物产丰盛)

二潜水员还在预备，我们先自己看一看其次自然段，小声自读，看看体味到什么。

生读完后回答，体味到什么说什么。

1用一个词来形容你所体味到的海浪。

生用不同的词来形容海浪。

师：海浪这么大，海底受不受影响呢?从哪个句子当中的哪个词可以看出来?

生回答。

展示这句话，生齐读。

师：看大屏幕上要求做换词练习。依旧可以换成哪些词?

生做近义词练习。

2海浪那么大，海底怎么没动静呢?指名回答。(在书上其次自然段当中找)

所回答这句话和大屏幕上这句话之间是什么关系?

展示要求，请同学用因果关联词将两句话连起来。齐读。

3潜水员已经发出信息，他已逐渐潜入深海，让我们来看实况转播。

师展示潜水员潜水画面，生观察。

请在书上找出描写潜水员所看到的这一场景的句子，用波浪线划下来。指名读。齐读。

三师：海底这么安静的地方，真的是连一点声音都没有吗?让我们看看潜水员用水中听音器都听到了什么。展示画面。

1真是好玩，书上第三自然段描写的就是我们刚才所听到的声音。展示课文第三自然段指名用自己喜爱 的方式读。

生自主挑选喜爱 的方式(可带领全组读、挑选搭档读、协作动作读、挑战读等)读

师：你觉得他们读得怎么样，评价一下。

生相互评价。齐读。

2这些好玩的声音让我们浮想联翩。我们好象听到了哪些小动物的声音?这样写有什么益处?展示大屏幕比较句子。生回答比较得出的答案。

3这样写确实是生动详细好玩。可是海底一定不止这些声音，想象一下还有什么声音，用这样的办法来说说看。

展示填空题：有些像()一样()，有些像()一样()，有些像()一样()。

生发挥想象寻觅声音及象声词，指名回答。

四学习第四五六自然段

1这么多好玩的声音我都有的急不行待了，想早点见到这些可爱的动物。请你自读第四自然段，利用的描写你见到了哪些动物?

2生挑选自己喜爱 的方式选读自己喜爱 的动物。读后同学自己评价。

3真正的海底世界里的动物比书上所介绍的还要多，将在预习中所堆积的海底动物的学问在小组中沟通，介绍具体的小伴侣可被选中做加盟海族馆的动物代言人，上台介绍。(师展示欢迎加盟海族馆配乐背景图)

生小组沟通所堆积的好玩的海底生物学问，并主动上台介绍。让学生们评价这种动物是否喜爱 ，能否进驻海洋馆。

4这些海洋动物只不过是丰盛的海洋物产中的一部分，海洋中还有哪些丰盛的物产?

生回答并齐读五六自然段。

5展示配乐海底植物图片，生观赏。指名读第五自然段，齐读第五自然段。

6再看看潜水员所记录下的海底蕴藏的丰盛矿产。展示海底矿产幻灯片，生齐读。

总结：奇妙的景色，丰盛的矿产，让教师感动不已，真想亲手潜入水中看一看。希翼你们学好学问，长大能够探究到更多的海底神秘。

[板书]：23海底世界

景色奇妙物产丰盛

情境导入激活爱好

拓展思维理解词句

实践沟通个人出示

激情总结提出希翼

海底世界教案中班海底世界教案小班篇三

1、面对同学：学校学科：语文

2、课时：共1课时，本教案为第1课时

探究海底世界

教学内容：教科版语文五班级下册欢乐读书屋二“探究海底世界”25-26页

内容分析：《探究海底世界》是语文五班级下册其次单元“欢乐读书屋二”中第一课的教学内容。这是一篇介绍科普学问的说明文叙述了人类探究海底世界的历程，介绍了丰盛漂亮的海底世界。探寻历程采纳时光挨次，明晰地交代了“最初”、后来近代时的探究过程，后半部分采纳并列方式分离描述了海底丰盛的海洋生物和漂亮的景色。

学情分析：同学没有看过大海，了解的少，同学多少收集，多采纳信息互联网搜寻，来弥补不足。

教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、读懂课文内容，了解人类探究海底世界所凭借的工具，了解奇妙的海底世界，激活同学主动探究大自然神秘的爱好和欲望。

3、熟悉6个生字，自选和堆积课文中的词语和句子。

教学重点：朗读课文，体味海底世界的奇妙和漂亮。

教学难点：学习文章的多种修辞手法，用于生动、形象、恰当。

看一看、读一读、学一学等。

一、谈话导入新课。

1、让同学沟通自己所了解的海洋世界，引出课题。

展示同学收集的图片

2、齐读课题，重点抓住“探究”一词，说说对探究一词的了解。

1、同学自由读课文，读音要精确     在读中熟悉生字，并把生字所带出来的词语画上记号，再读一读。同学读时播放音乐

2、在熟悉生字新词的基础上，有流利的通读全文。简要概括课文的主要内容，可以写在课本上。

三、紧扣探究，了解潜水工具。

先让同学自由读课文，说说从课文中知道了哪些潜水工具;展示图片。

1、同学先自由读，边读边想象。展示海洋生物图片。

2、同学采纳多种方式读3、4自然段。展示海洋生物活动图

五、紧扣探究，激活同学探索欲望。

齐读课文最后一个自然段，启发同学的联想和想象：

假如你想潜入大海，你预备用什么样的潜水工具?同学说一说

你自己还想设计出怎样的潜水工具?同学画一画。

展示收集的绘画作品

六、堆积内化。

1、熟悉课文中的生字。

2、摘记课文中的词语和句子。同学合作完成。

本文是一篇科普说明文，具有严谨的科学性。科学性首先表现在内容上，如关于潜水工具的介绍，关于海底潜水时光、深度的说明等;所以在这里我多给同学展示有关这方面的文字说明和相关图片。另一方面表现在语言上。本文用词精确     、严谨，具有很强的科学性，这是又准时的对同学举行相关的思想教导。但本文又有深厚的文学颜色，表现对海底丰盛的海洋生物和漂亮的海底景色的描绘上，此处多采纳图片和视频，让同学从感官上去感触，再从文章的多种修辞手法上去体味，去感知。本课全方面的把教学内容与互联网搜寻紧密相连。

海底世界教案中班海底世界教案小班篇四

1、在熟悉和了解海洋动物的基础上，用简笔画表现它们的形态。

2、养成大胆用色、匀称涂色的良好习惯。

3、喜爱 参与美术活动，感触绘画的乐趣。

4、培养幼儿的观赏能力。

5、鼓舞幼儿乐于参加绘画活动，体悟绘画活动的乐趣。

视频、勾线笔、蜡笔、老师范画一张。

一、观察视频，引起主题。

师：小伴侣们，今日教师带来了一部小电影，我们一起来看看吧？在小电影里你都看到了什么？那这些鱼都生活在哪里呢？

二、老师示范。

师：本来这些鱼都生活在漂亮的海底世界。今日教师想把漂亮的海底世界搬到我们的纸上。那海底都有的什么呢？它们是什么样子的？

（老师边说边示范画）小丑鱼：它的身体是什么外形的？它的身体是圆形的，用弧线来画出它的嘴巴、鱼鳍还有尾巴。别忘了给鱼鳍还有尾巴画上直直的鱼刺。然后画上眼睛，在画眼珠的时候要记得留白，最后用波浪线来装点它的身体。

鲨鱼：我们先画一条直线，接着用弧线来画嘴巴，鲨鱼有锐利的牙齿，我们要用折线。用其他的弧线把身体画完整，鱼鳍和尾巴是三角形的。

石头：海底有什么呢？石头大大的，我们可以用光洁的弧线画。

水草：水草怎么样的？大家都还记得扭扭草吗？水草也是用弧线扭啊扭啊，一根太孤独了，我们再画几根。

珊瑚：珊瑚就像一根根的小树枝，我们用弧线来绘画。

热带鱼：这种鱼身体扁扁的，我们先画两条弧线，再用一条弧线连起来，尾巴也是弧线哦。添上眼睛和身体这条鱼就完成了。

剑鱼：教师还熟悉一种剑鱼呢，它身体瘦瘦的，背上有刺一样的东西，我们用直线来画。

水母：教师还要给你们介绍一个新鲜的伴侣呢，叫水母，它的身体呀是一个扁扁的圆形，这是眼睛和嘴巴，它的脚呀和我们的水草一样，用光洁的弧线扭啊扭啊，真有趣。

海星：它和什么长得很像呢？本来是我们的五角星，不过海星的身体可比五角星圆润呢，每个角都是弧线。

螃蟹：我还想在这里画一只螃蟹，螃蟹是什么样子的？身体圆圆的，眼睛凸出来，还有两个厉害的大脚，其他的小脚画上直线，然后一折就可以了。

贝壳：海底还有贝壳呢，我们画一个大半圆，再画个小半圆，装点上线条，贝壳就完成了。

师：咦，海底除了这些，还有哪些东西呢，一会小伴侣可以发挥想象，把你想到的东西画出来。

师：你们觉得这个海底世界美丽吗？那我们怎么做才干让它变得更美丽呢？哦！给它涂上美丽的色彩，让它变得越发美丽！小伴侣可以挑选自己喜爱 的色彩来给海底世界涂一涂色彩。（展示范画）看！海底世界涂好色彩了，美丽吗？

三、幼儿创作，老师巡回指导。

师：海底世界这么漂亮，你们想不想画一画自己的海底世界？好，现在大家行动起来吧。

四、总结评价，结束活动。

师：小小画家们，你们都完成了吗？谁情愿来给大家讲讲你的海底世界里都画了些什么。

师：小伴侣画得真不错，我们拿着自己的作品去给隔壁的小伴侣观赏一下吧。

《海底世界》教学反思《海底世界》是一篇科普文，以生动、活泼、好玩的语言介绍了海底奇妙的景色和丰盛的物产。因此我从文章的开始和结尾入手，前后照应让同学抓住文章是围绕“景色奇妙”“物产丰盛”来写的，接着让同学去找哪些段落写了景色奇妙，哪些段落又写的是物产丰盛，先理清课文的主要脉络，发觉课文描写了海底动物、植物、矿产，既是物产丰盛又构成了海底奇妙的景色。

海底世界十分奇妙漂亮，但同学真正见过的不多，因此我运用现代多媒体计算机技术，从互联网上找到、截取并制成了具有生动、直观的视频录象，播放海底里奇形怪状、颜色艳丽、瑰丽无比的珊瑚和那些见也没见过甚至是听也没听说过的形态各异的鱼儿，同学一定会不由自主地发出赞叹。通过视频的播放创设情境，再利用形象的画面理解自然过渡到对课文内容的理解，这样同学的乐观性会更简单被调动起来。

课文二、三自然段描写课海底的动物，海底的“各种声音”是一个谜团，同学难以想象、猜解和区别。课文用“有些……有些……有些”句式列举出来，每句又用比方的修辞办法对声音举行了描摹。这样，海底各种动物发出的不同声音就介绍得一清二楚。我在教学时，抓住这四个句子，结合同学的生活实际和情感体悟，让同学模拟一下蜜蜂“嗡嗡”、小鸟“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的声音，比较他们的不同，从而想象出海底动物发出的各种奇妙的声音。这样的教学办法，不但激活了同学的学习爱好，而且还使同学深刻地了解了文章所描写的内容。课文第三自然段写了动物的活动，课上我利用分析语句的说明方面，让同学利用列数字的方面了解海参速度的慢和梭子鱼速度的快，了解用打比喻的说明办法进一步体味梭子鱼的快等。

海底世界教案中班海底世界教案小班篇五

1.感触缤纷绚丽的海底世界，萌发对海底世界的探索爱好。

2.乐观观看联想，大胆的表现海底世界的各种生物。

3.试试用油画棒和水粉笔举行油水分别画的美术活动，体悟“变鱼”过程带来的欢乐。

4.大胆试试绘画，并用对称的办法举行装点。

5.感触作品的美感。

1.大排笔、蓝色颜料、油画棒，大张画纸、桌布、围裙、袖套

2.画有海底水草的背景图一张、海底世界ppt。

一、开头部分。

1、谈话导入。

师：“小伴侣们见过海底世界吗？在海底世界里有什么？”

“今日，教师今日带来了一张海底世界的图画，我们来看看海底世界里有的什么漂亮的东西。”

2、展示范画，引领幼儿猜想。

师：咦，海底的鱼都去哪里了呢？

二、以变鱼的嬉戏形式讲解示范如何使用大排笔举行刷画，并引领幼儿观看海底生物的形状特征。

1、展示水粉笔，老师用“魔术笔”沾上颜料，刷在画纸上。

师：没关系，我这里有一只魔术笔，只要我把笔的毛在颜料里蘸一蘸，在盘子边上刮一刮，再在我的画上刷一刷，就能变出鱼来了。

2、讲解鱼的动态和形状特征。提问：“你们看看我变出了什么？它的身体是什么外形的？它们在干什么？”

小结：海底世界的鱼有些大有些小，有三角形的，有半圆形的，有圆形的，有椭圆形的，有些象香蕉形的，还有些是长长的弯弯曲曲的，它们不仅长的外形不一样，身上的花纹也不一样。

3、讲解油水脱离画的画法，提问：为什么魔术笔能变出鱼？

小结：先用油画棒在画纸上画出鱼，然后用水粉笔沾上颜料刷在画纸上，当颜料碰到油画棒画出的图案时，图案就能显现出来了，这种画法叫油水脱离画。

4、展示海底世界ppt，请幼儿观看海底世界各种鱼的形态和色彩。

“我海底世界的鱼是变出来了可是他们少了什么？我的笔魔力还不够，所以鱼的色彩没有变出来，真正海底世界的鱼儿是什么色彩的呢？海底世界除了鱼还有什么呢？它们长什么样的？我们来看看。”

小结：海底世界里的各种生物不仅外形长得不一样，而且色彩花纹也不一样，有红的，有黄的，有蓝的，五颜六色漂亮极了。

三、操作部分。

1、提出操作要求。

（1）今日请每桌的小伴侣合作画一幅海底世界，画的时候先商议 一下你们要画什么海底动物？它们在干什么？谁在画纸的哪里画，画面要怎么支配？最好大家画的都不一样，你们的海底世界就丰盛了。画的时候请小伴侣先用深蓝色的油画棒画出喜爱 的鱼和水草，再用其他色彩的`油画棒为它们穿上美丽色彩的衣服，涂色彩时要用力些，要把整条鱼都穿上漂亮的衣服，然后再用大排笔刷上颜料就可以了。

（2）在涂色的时候大排笔蘸好颜料后要在盘子边上刮一刮，不然颜料会滴的处处都是。

（3）保持桌面和衣服的清洁，手脏了要准时擦整洁。

2、幼儿分5组操作，每组幼儿共同完成一幅海底世界，老师巡回指导。

鼓舞幼儿大胆画出不同形态的鱼，并添画水草和泡泡。

四、结束部分。

出示幼儿作品，请个别幼儿上来介绍自己的画，说说是什么鱼？它在做什么？请个别幼儿说说你最喜爱 海底世界的哪个地方？为什么？

《幼儿园教导指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》，均对幼儿园美术教导做了全面详细的阐述，既要求幼儿园利用各种手段，萌发幼儿对美的感触、美的体悟，丰盛幼儿对美的想象、美的制造，引领幼儿用自己喜爱 的方式去表现美、制造美。且新《纲要》中又明确规定：“幼儿园教导应敬重幼儿的人格和权利，敬重幼儿身心进展的逻辑和学习特点，以嬉戏为基本活动，寓教于各种活动之中”。新奇奇怪   ，好动、有趣、爱做嬉戏是幼儿的年龄特征，也是幼儿的天性。因此这节美术活动《海底世界》我先以魔术笔“变鱼”的嬉戏形式吸引幼儿活动的爱好，在变鱼的过程中，逐一引领幼儿观看各种海底生物的形状特征，并用嬉戏的口吻想象它们之间发生的故事，使幼儿向来保持着乐观专注的状态，并且在变鱼的过程中向幼儿潜移默化地传授了油水脱离画的办法，并让个别幼儿参加协助教师变鱼，使幼儿对这种绘画方式产生了极大的爱好和参加欲望。接着我再让幼儿观看ppt中的海底生物，进一步了解了海底生物的绚丽多彩和多样性。这次绘画我让幼儿实行小组合作用油水分别画的办法来创作海底世界，让幼儿体悟了合作的欢乐，最后我把海底世界连城一片，带领幼儿参观海底世界，让幼儿谈谈自己的海底世界里发生了什么好玩的事，从而使幼儿始终保持着爱好和憧憬。这次活动孩子们都能表现出丰盛多彩的海底生物，但因为是第一次举行小组合作用大张纸绘画，所以有的孩子画的鱼比较小，合作表现的比较少，不会和别的孩子一起协作完成一个故事，绘画时孩子还是自己画自己的，以后可以多实行这种形式活动，让孩子学会和别人合作。

小百科：指海洋的深水下面，海水和陆地的接触面。海洋面积约362,000,000平方公里(140,000,000平方里)，近地球表面积的71%。海洋中含有十三亿五千多万立方千米的水，约占地球上总水量的97%。全球海洋普通被分为数个大洋和面积较小的海。

海底世界教案中班海底世界教案小班篇六

1、认读本课的16个生字，理解“依旧、是否、窃窃私语、免费、长途旅行、稀少金属、景色奇妙、物产丰盛”。

2、有感情地朗读课文。

3、了解海底世界是一个怎么样的地方，激活热爱自然，探究自然神秘的爱好。

了解海底景色奇妙和物产丰盛的特点。

1、cai课件、多媒体电脑。

2、展牌：光、声音、动物、植物、矿物

3、头饰：海参、梭子鱼、乌贼、章鱼、贝

一、谈话导入

1、放课件导入：学生们这就是我们生活的地球，蓝色的部分表示海洋，被海洋所包围的是陆地。海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是怎样的世界呢？让我们一起去看看吧。（放录像）

2、看到这里你们有什么感触？

3、今日我们就一起来学习23《海底世界》，利用学习你们一定会对奇特的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提示“底”字下面有个点。读题

二、初读、整体感知。

1、用自己喜爱 的方式读一读课文，注重读准字音,标出自然段。（教师跟读）

2、（展示课件）这些字你会认吗？其它的呢？现在让我们一起借助拼音读一读.

3、默读课文，找一找，想一想哪句话回答了第一自然段的问题（板书：景色奇妙、物产丰盛）提示“异”

三、精读课文

1、创设情境：现在，我来做船长，你们就是潜水员，潜入课文中的海底世界，看看你能发觉什么，发觉了状况立刻向船长报告。

2、汇报沟通

（1）“海面上波涛澎湃的时候……安静”

a“依旧”还可以换什么词来理解。

b那这句话该怎么读呢？读出气概。多么奇妙的景象啊！（板：安静）

（2）“在一片黑暗的深海里……游动”

a请大家闭上眼睛想像一下，师范读。

b你们想像到了这种奇妙的景象吗？请大家边想边读一读。

c海底暗中有光，真是景色奇妙！（板书：黑暗却有光）

（3）“――窃窃私语―――”

a窃窃私语是什么意思？

b请你和同桌窃窃私语一下。

c（演示放水中听音器）我们用水中听音器来听一听，（听声音）

d自己读一读。

e引读。海底的动物经常在（）有些像蜜蜂一样（），有些像小鸟一样（），有些像小狗一样（），有些还好似在（）。

f海底里惟独这些声音吗？你从哪儿知道的？你真会读书，还注重到了省略号。大胆地想象一下：有些像什么，有些像……，有些像……，有些还好似……

g这四个学生想像的很好，谁能把他们说的用上四个“有些”连起来说一说。（变红）

h海底的声音还有无数无数，可能还有我们想也想不到的呢！而这些声音各种各样，千奇百怪，它们吃东西的时候发出（），行进的时候发出（），碰到危急还会发出（），各种动物还会按照状况的变化而变换自己的声音，

i海底静中有声，景色是多么奇妙啊！（板书：却有声）

（4）“海里的动物……三万种”三万种，这是多大的数目，这还仅仅是二十多年前发觉的，最近我在《人类的隐秘仓库》一文中知道了海底有十五万多种动物。

（5）“他们——旅行”

a课文介绍了几种动物的活动方式？画出来。

b认真读一读，挑选自己最感爱好的动物演一演他们各自的活动办法。{引领同学读懂书）

c展示头饰，让同学上台来演一演。

d你还知道那种动物的活动办法？看录象拓展。

（6）“海底有———草地”

（7）“植物——红色的”

3、潜水员们，你们的发觉可真不少！现在请上船，让我们有感情地读一读课文。

四、办展厅

1、你们一定想让更多的人来了解这个景色奇妙、物产丰盛的海底世界吧！请拿出你们课前预备的资料，一起办几个展厅怎么样？办什么展厅。

2、发牌子，各自办展厅

3、每个展厅选举一个解说员。解说各自参观。

4、小结：这节课我们利用学习，了解到了海底是一个景色奇妙、物产丰盛的世界，感触到了大自然的奇特和宏大。

五、课后延长

学生们的学习爱好很浓。我给大家再推举一个特地介绍海底神秘的网站：海底探秘专题。请大家拿出笔来记一记。

板书设计：

23海底世界

景色奇妙

物产丰盛

光

声音

动物

植物

矿物

海底世界教案中班海底世界教案小班篇七

苏教版三班级第六册《海底世界》

1.能正确、流利、有感情的朗读课文。

2.学会本课的生字，理解由生字组成的词语，会用窃窃私语景色奇妙造句。

3.读课文的三、四自然段，注重句子与句子之间的联系，能分离找出两段的中心句，并能学会围绕中心句写作的办法。

4.理解课文内容，了解海底世界是个景色奇妙，物产丰盛的地方，激活同学探究大自然奥妙的爱好。

利用同学学习了解海底世界。并能向课外延长，激活同学探知的欲望。

培养同学热爱祖国山河的感情，激活同学探究大自然神秘的爱好。

图片、相关海洋的资料、词卡

两课时

一．谈话激趣。

1.谈话。

师：学生们，每当看到电视上放映着柔美风景的时候，你的心里是怎么想的呢？

生回答。（尽可能多的让举手的同学都有发言的机会）

师：那你能说说你最想去什么地方？你为什么想去那个地方？

生回答。（注重同学回答时的完整性）

师：刚才学生们说了无数，教师也想说说我的主意。情愿给教师一个机会吗？

我最想去海边，看看海边的漂亮体面，闲逛在沙滩上，沐浴着轻柔的海风，聆听着浪涛拍岸的声响。真是舒适极了！

不过我最想到海底去看一看，看看海底世界是不是和我们地面上一样，有花、有草、有动物，你们想知道吗？

2.导入新课。

（1）板书课题。

师板书，生书空。

（2）齐读课题。（注重世的发音）

二．初读课文。

1.自同学字词。

提出自学要求：1.默读课文，画出不熟悉的字和不理解的词。

2.生字表、字典、问教师学生等办法弄懂不理解的词语。

2.检查自学效果。

（1）展示生字。

a.同学自由读。

b.汇报读。订正读的过程中浮现的不正确的读音。

c.小教师教读。简单发挥同学的乐观性、主动性，有利于同学更好的把握。

d.开火车读。采纳竞赛的形式，在活动中增加同学的集体荣誉感。

过渡：学生们读的可真棒，不过这些生字宝宝和我们玩起了捉迷藏的嬉戏，你们想打赢它们吗？

（2）展示词语。

a.自由读。

b.指名读。（找一些平常不太举手的同学，读后赋予适当的评价，增加他们的自信念。

c．让我们一起来把这些顽劣的生字宝宝们找出来吧！

齐读词语。

3.指名分段读课文。

从正确、流利这两个方面去指导。对一些难句子，长句子老师要重点的指导。

在同学读后也可以让同学举行评议。

三．整体感知课文。

1.设疑。

师：利用刚才的朗读，你知道海底世界是什么样的吗？

谁能用文中的一句话来说一说？

2.自由读课文。

3.请同学回答。（引领同学用课文的第六自然段回答）

4.那景色奇妙在什么地方？物产又有怎样的丰盛呢？我们下节课再来学习。

四．布置作业。

1.朗读课文。

2.收集有关海洋的资料。

一．复习导入，进入情境。

1.复习上节课内容。

师：利用上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？

生回答。

师：那你们一定很想知道景色奇妙在哪儿，物产又有多丰盛吧！想去海底看看吗？那就请学生们闭上眼睛，和教师一起去海底巡游一翻。

预备好了吗？

2.导入。

师：现在我们已经一起登上了远航号航船。船在蓝天下开头航行了。我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上间或有小鱼跳出水面，海鸟在飞行，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！预备好了吗？好，那我们一起去看一看。

师：请学生们自由的在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和学生们来共享你的心得吧！

二．精读课文。

1.精读其次自然段。

师：你在海底世界发觉了什么呢？把你感爱好的地方和学生们一起来共享一下，好吗？

（1）指名读。

做适当的评价。

（2.）表演，仿照动物的声音。

师：把我们的教室当做海底世界，谁情愿做那些可爱的小动物？分角色表演。（教室里十分宁静，几个学生轻声的仿照声音）

师：听，他们仿照的多好呀，就像真的海底世界一样。我想学生们一定也能从读中让别人感触到海底世界的声音。

（3.）指导朗读。

练读。

指名读。

过渡：想熟悉海底世界的动物吗？

2.精读第三自然段。

（1）自读课文。

提出要求：这段写了什么？围绕哪句话写的？用画出中心句。

介绍了哪些动物的特点？

（2）指导朗读。注重读出动物的特点。如：梭子鱼行动的快，乌贼和章鱼的慢，等等。

（3）介绍自己喜爱 的动物。

师：这么多的小动物中，一定有你喜爱 的吧！把你喜爱 的小动物的特点介绍给大家。既然喜爱 就要介绍好，让大家一起来喜爱 它！

生自由练习。

指名介绍。注重介绍出动物的活动特点。

在同学介绍后赋予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。

（4）表演读。

师：刚才学生们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。今日我们用一种特别的形式来读。就是：朱教师起个头。学生们在读的时候，读到你特殊喜爱 的小动物的时候就大声的读出你读它的爱慕，还可以做动物。

齐读。

3.精读第四自然段。

过渡：熟悉了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去观赏一下吧！

（1）自由读课文第四自然段。

（2）思量：写了哪些植物，有什么特点？

（3）指导朗读。

4.精读第五自然段。

过渡：刚才我们一起领略了海底世界的奇妙。海底世界还是一个资源丰盛的地方，有哪些资源呢？听教师来读一下第五自然段，请学生们把海底世界的资源用笔画下来。

（1）师朗读课文。

（2）同学回答。

（3）资料沟通：除此之外，你还知道海底有哪些能源吗？它们对人类生活有什么协助吗？

（4）指名说。

（5）小结：海底的资源不行计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了无数的益处。

5.精读课文第六自然段。

师：学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？

生自由说。

师：看看是怎么说的呢？

（1）自由读。

（2）指导读。读出骄傲的语气。

（3）齐读。

三．小结。

1.今日你有什么心得呢？

小结：这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源。其实海底世界生物的种类还有无数无数，有些资源被发觉了，却由于技术跟不上而不能合理的应用，更惋惜的是还有更多的资源没被发觉呢。

你们想探究海底世界吗？希翼未来的海底世界能为人类做出更多的贡献。

四．课外延长。

1.画一副《海底世界》图，并配以适当的文字说明。

2.课后收集海洋的资料，在年级开一个《我了解的海底世界》主题队会。

3.习作：《将来的海底世界》。

板书设计：

24．海底世界

声音：各种各样

动物：各有各的活动特点

植物：形态各异

矿物：丰盛

海底世界教案中班海底世界教案小班篇八

1、学生们，上节课我们一起潜入了课文中的海底世界，初步了解了海底的体面。今日我们继续学习。

2、齐读课题

展示生字词

用文中的一句话来说说海底是一个怎样的世界吗?

板书：景色奇妙物产丰盛

自由朗读课文2—5自然段，想一想：课文从哪几方面叙述了海底的景色奇妙和物产丰盛?

沟通板书：动物植物矿物

(一)抓住“声音”

1、默读2、3小节，这两节分离介绍了海底动物的什么?(板书：声音活动)

2、课文中是怎样描写海底动物的声音的?默读课文第2自然段，用“—”画出有关句子。

3、沟通句子

(1)读句子，谈一谈感触到些什么?(声音的多和好玩。板书：各种各样)

(2)把这些声音写得多么形象啊!请你认真读读这句话，你发觉了什么?

比方：海底有些声音像——，有些声音像——，采纳了形象的比方手法。

排比：这些短句结构相同，字数相等，采纳排比手法。

(3)海底惟独这几种动物的声音吗?(了解省略号)

展示句式：“假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有些像，有些像，有些像……

4、这么多的声音，假如你不戴上特制的水中听音器能听到吗?为什么?(回答后板书：窃窃私语)

(1)理解“窃窃私语”

(2)把自己想象成海底的一只小动物，和边上的伙伴窃窃私语一番。进一步理解“窃窃私语”

(3)用“窃窃私语”说一句话。

5、海底动物发出的声音本来这么轻啊，就像人们在窃窃私语一样，师范读：假如你用上特制的水中听音器，就能听到各种各样的声音：有些像蜜蜂一样嗡嗡，有些像小鸟一样啾啾，有些像小狗一样汪汪，有些像人在打呼噜……

6、学着教师的样子读一读。

(二)抓住“活动”品读

过渡：海底动物的声音如此神奇，活动更是各有特点。

1、展示读书要求

a、迅速扫瞄第三小节，想一想这一小节采纳了什么构段方式?用“”画出中心句。

b、这一小节介绍了哪几种动物?用“”画出他们的名字，它们各有什么活动特点?

2、沟通

(1)“海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进4米。”

“每小时”、“四米”，采纳(板书：列数字)的说明办法，让我们感触到了海参的爬行速度真是慢呀!

(2)“梭子鱼每小时能游几十千米，袭击其他动物的时候，比一般的火车还要快。”

“