人教版七年级上册生物 第3.2.3开花和结果海南省省教学设计一等奖

人版七年级上册物第开和果》海南省省学设计一等奖设计者：吴妙说学科：初中生物学段：初中年级：七年级版本：人教版

开花和结果单位：海南师范大学附属中学《开花和结果》设计思路本节课整体设计思路如下：情景导入→提出问题→合作探究→交流讨论→分析小结设计本节课过程中最基本出发点是通过观察活动调动学生主动探究、合作学习，本课的教学为“问题—探究”模式，通过教师设置的问题引导学生进行分组观察、讨论交流等活动。从学生已有的知识经验出发，充分利用花朵、果实、动画、视频、图片等手段创设情景，引导启发学生提出问题，并沿着问题进行探究，最后归纳得出结论。本课营造乐学氛围，让学生在“赏花品果”的活动中，积极主动参与到课堂教学中来，从而实现自主、合作、探究，在和谐的师生互动、生生互动中完成学习，尽享生物课堂带来的乐趣。对三个知识点，作了如下处理：花的结构：这部分通过学生解剖花（红花羊蹄甲、葱兰花）认识花的结构，在小组活动报告单中粘贴花的各部分结构并小组讨论花各部分的功能，根据观察小组活动报告，认真观察和思考来掌握；引导学生思考对于植物繁衍后代而言，花的主要结构是雄蕊和雌蕊，通过解剖观察花药和子房来理解花的主要结构。2.传粉和受精：这部分知识如果单纯讲述，学生不易理解，对此在课件中用了两个“传粉”动画，学生观察比较概括出传粉的概念和两种传粉方式的区别；利用“受精”视频帮助学生理解这一抽象微观的生理过程，学生观看视频后口头表述出受精的过程以及概括出概念。（3）果实和种子的形成：这部分内容利用图片、果实和种子（羊蹄甲果实、葱兰果实、花生）的实物让学生观察比较，flash展示“花发育成果实和种子1

人版七年级上册物第开和果》海南省省学设计一等奖然后引导学生分析得出花与果实和种子一一对应的关系。《开花和结果》教学设计一、教学目标知识与技能：1、概述花的主要结构；2、描述传粉和受精的过程；3、阐明花与果实、种子的关系。过程与方法：1、通过对花的解剖观察，培养学生学会观察花及解剖花的基本方法；2、通过描述传粉和受精的过程，培养学生的表达能力。3、培养学生学会运用所学的生物学知识分析和解决一些生产和生活的实际问题。情感态度与价值观：1、认同花、果实、种子对于被子植物传种接代的重要意义；2、养成爱护花和珍惜粮食的习惯。二、教学过程教学节创情境，导新课

教师动在美的背景音乐展示生活中常的几种色开花植物提：你们知道绿开花植物的一经历了些过程？播视频《西红柿一生》概：被子植物从子萌发开始，芽发育植株的茎、叶枝条，花芽发成花

学生动观视频思

活动图回顾前两节的主要知承启并发学生学习兴趣。蕾花朵绽放，传，花朵凋谢，出果实前面我们已经习种子萌发和株生长过程。提：那么，植物怎么开花结果呢？2

人版七年级上册物第开和果》海南省省学设计一等奖开和结果有什么系？引课题：三节开花和果教学节

教师动

学生动

活动图一的结引言要知道开花后如何变成果实，构解观察花结构

首我们要知道花哪些结构。小活动：观察花结构材和用具：红花蹄甲1-4组兰花5-8组子双面胶、小组告单活要求：对课本P104图3-21认并解剖的结构从外向内解剖的萼片、花瓣雄蕊、小组行雌、花托、花柄然后将花的各分结花的解构贴在小组活动告的表格中，论各、观察

对花进行个构的功能。时要求3钟教在学生解剖时视，对学生的剖进行导。组学生展示小组解剖粘贴成果（物投影或希沃课助手展示）小讨论，完成学学习任务一：

认的结构展小组的果

层层深入解引学辨认花结构。学生自评和评1.于植物繁衍后来说，花的哪结构是重要的？2.想一下，花的一部分将来会育成进行讨果？

交，总结花各【问么雄蕊和雌最重要呢？部的它里面有什么结或者什么细胞？小活动：观察花和子房。材和用具：红花蹄甲1-4组兰花5-8组子刀片、载玻片放大分实验，镜探解疑。活动求：1.镊子取一粒花，放在载玻片，镊子开，用放大镜察花药里的结。

能进解剖

通过动手理解雌蕊和雄蕊是2.镊子取一粒子，放在载玻片，刀观察实片向切开放镜观察房里的结构。3

花最重要的结构的原

人版七年级上册物第开和果》海南省省学设计一等奖认子房的结构：教学节

子包括子房壁和珠，胚珠包括被、卵胞、极核等。教师动

聆学生动

活动图【渡】欣视频《百花齐》提：植物开花后一定能结果了？要过什么过程才结果呢？传和受精提：传粉是花粉哪里传到哪里过二粉和程？

观视频思回答问归传粉

引出传粉和受精的重性形体现受对归纳

PPT演示传过程动请同学们说传粉的念PPT演示两传粉方式动画提：传粉有两种式，两种传粉式有什不同，分别叫什么传粉？传的两种方式：花传粉和异花粉提：一朵花的花怎么传到另一花呢依靠什么？根媒介不同分为媒花和风媒花展虫媒花和风媒图片提：仔细观察，们有什么不同

过归传粉的种方式观图

传过程运动画直对比两传粉方的差别利图片鲜比较两类型虫花要是想要吸昆虫就装扮己，片、思

的朵的虫花的特点是什？风花想随风飘散它的花粉具有么特点提：植物传粉后能结果了吗？花落在雌蕊的柱上，柱头上的子还与珠内的卵细胞遥遥相望！精和卵细胞是如相遇的呢？播动画《植物的精过程》请学们描述出受过程的各个环并概观分析，括受的概念，完成案上学习任务：

并答观视频并结出受过程

特引学认识虫花风媒突难点。

1.萌：花粉落到柱头以后，在柱头

的个环黏的刺激下开始发，长_______2.伸_______穿花柱进入子房一直达_____3.受粉中_4

节受精的念，完学案

运直观性画突破观性知受精

人版七年级上册物第开和果》海南省省学设计一等奖三实和种子的形成讨总结，反交流。课小结

随花粉管的伸长下移动，最终入胚珠部，与胚珠里________合，形成_______。【渡】当个精子都找到自己的归宿，生命就生了，开始孕果实。提：那么到底是个结构发育成实呢其他结构有什变化？播动画，引导学思考问题：受完成后花的各分发生了哪些化？哪结构发育成了实？受后，花瓣、柱、花柱、雄蕊都凋谢萼片凋谢或保，只有子房继发育成实。提：一个子房怎发育成一个果的呢解观察红花羊蹄果实1-4组剖观葱兰花果实（5-8组）回果实和种子的构时要求2钟提：子房的各结与果实的各结有什么应关系呢？请学们阅读课本第段内容图3—26从花形成实的过程，完学案上习任务三（花果实种子的对关系图图红花羊蹄甲的房位置、子房渐发育果实的阶段过图资：子房内胚珠数量与果实内子数量对应关系数据引归纳总结果实种子的形成小：猜语“麻屋,红帐,里面住着白胖子一物分带壳花生到每小组提：谜语中麻屋、红帐子、白子分别什么？它们分由什么发育而？一花生米由什么育而来？一颗整花5

观动画思回答问阅课本思回答问，完成案归总结订学案观、思考总本节课识

过的难点对的结构果实和子的形这两部知识进升华，并养学生合分析题灵活用所学识的能培学生自学习能利图片、数等帮助解花与实种子对应关活气氛，

人版七年级上册物第开和果》海南省省学设计一等奖生什么发育而来传受精后，花的他结构去哪儿

学品尝花

轻小结，品果实。教学节

教师动

学生动

活动图巩练习效检测

表：一朵花通过花、传粉、受才能结，每个果实的成都不容易啊请大家定要珍惜每颗实，每粒种子—粒粒辛苦！不要浪粮食！每朵花都有它的大使命——繁后代请大家“路边野花不要采我们边的花花草草巩练习现有六种花，每花背后都藏着个秘思考回密练习题能大家开花朵谜团，问题谁能得到该种花明信片。结语：同们，你们就是国花园里一朵盛开的朵，老师希望们在开花的季，认真放，尽情吸收养料实将结出更丰硕的实！

情熏陶，珍粮食，爱花草通过习题训巩固本节知检测本节课学习成果三、学习效果反馈与矫正1.开花和传粉是被子植物有性生殖的重要过程。下图为花的结构与传粉方式示意图，下列叙述不正确的是（）A.花粉在①的花药中成熟B．②是一朵花的主要部分C．③由柱头、花柱、子房构成D．图中所示的传粉方式为异花传粉2.花粉中具有，胚珠内具有。花粉管进入胚珠后，释放出，与卵细胞融合，形成，这个过程叫做。3.有的花并不结果，如黄瓜、南瓜等的一些花多半都不结果，如何解释这种现象？6

人版七年级上册物第开和果》海南省省学设计一等奖4.有些植物的一个果实里只有一粒种子有些植物的一个果实里有许多里种子，这与什么有关？5.连一连花瓣雄蕊子房花柱子房壁胚珠

果实果皮凋落种6.（1）在生活中，我们经常发现玉米的果穗有缺粒的；吃瓜子时，子粒常有空瘪的。这是什么原因造成的？有什么解决办法？（2）为什么下雨会影响农作物减产？《开花和结果》教学反思一、学习行为的改变课程标准倡导探究性学习，以全面提高学生的科学核心素养为宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在这个前提下，本节课注重对学生进行观察能力，合作能力，自学行为的训练，充分调动学生学习的积极性、主动性，大部分学生都能与同伴合作探究、畅所欲言，充分发表自己的观点。二、学习方式的转变本节课转变传统的、单一的、以语言知识传授为主的“输入式”教学，代之以学生为活动主体的“输出式”教学，以促进学生变被动接受式学习为主动探究式学习，让学生动手实践、自主学习、合作探究。本节课改变过去直接呈现或讲授结论、结果、概念等，要求学生再进行理解、记忆、练习、运用的教学方式，转变为根据教学内容适当设计问题情境，让学生经历从观察现象，提出问题，分析问题，解决问题最后获得概念的过程，在经历知识的发生、发展过程中，掌握科学方法，培养科学精神。通过引导学生观察、思考、讨论、阅读、对比、迁移、合作学习去发现新7

人版七年级上册物第开和果》海南省省学设计一等奖知识，学习新知识，逐渐培养学生自主学习的习惯和能力，同时也提高了学生分析解决问题的能力、阅读和语言表达的能力，提高学生生物科学核心素养。三、学习效果的提升我在教学中注重以学生为主体，促进学生的各种能力的培养。通过“目标引领、自主学习、教师释疑、当堂反馈”的教学模式，给学生充分展示的时间和空间，让学生真正成为学习的主体，学会自主学习的方法、技能，培养科学探究的能力。同时，在学生理解生物学知识的过程中，顺其自然地对学生进行情感教育，使知、情、意相结合，达到教学目标。通过观看多媒体片段，拓展了学生的思维、技能，培养其爱护花、热爱大自然的情感，增强了辨证唯物思想，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观打下良好的基础。在第一个知识点“花的结构”教学中，通过设问和实验