《听听,秋的声音》教案2

听，的声（学设）教内：教实教第册12课听听的声音》一学目：1．正确、流利、有感情地朗读这首诗。2．一边读一边展开想象，能和同学们交流读后的体会。3．仿照诗歌内容，结合自己看到、听到、想到的写一段诗。二教重点：、正确、流利、有感情地诗。2、读能会中意。教难：仿诗歌内容，结合自己到听、到写一诗三教媒体：课件四教时间：课五课准备：1．各种声响（如风声、雨声、落叶声、蛐蛐声等）的录音带。2．课件。3．旋律优美的轻音乐磁带。4．秋天的礼物。六教过程：（）

启谈揭示题

1、师小友们，秋天刚刚过去，在你的眼里，秋天是怎样的？营轻和的学围让生说乐2、师是，秋天不仅有丰富的色彩，它还有许多美妙的声音你听过？位人聆了天声后下这一小，们听吗：听秋声（件示题（、课整体知1．

课出课内美的乐动的面初感诗意，发生习兴）师你想么拿课里小读读。2．自读课文，要求读准字音、读遍句子，选择自己最喜欢的一段给家。3指学读喜读一就哪节造乐读氛围，激励生人朗，课读确读利（）

品想体会流师入呀秋的声音从远方匆匆地来向远方匆匆地去，我到的音，听了？能这段好1

读第段（生由读（2）读师赏评。

（3）读导你们的朗读让我感受到了秋天的声音的听秋的声么录播：风、声落声蛐声学听音话调动学生种官2导语些声音诗人是怎样把它写出来的呢？让我们一起来读的。选择自己最欣赏的一段，美美地读一读。边读想你眼仿出了样画。3、

指学进交课件随机逐段出示内容）把自己想的面述美点分体现学生的自主性）（1）交流第一段。师：是呀，黄叶就要告别大树妈妈了，它会怎说（化言培学口表能（2）指导第段（3）抽读读自独的受学生的个性）（4）交流二。读说（5）师：呀韵好的音歌是么思？蟀动膀蛐会些什么呢？用上自己学过的歌曲旋律唱一唱吧（6）读了第三段，你的眼前仿佛出现了怎样的画面？（内化语

言发学的象力（7）美读1~3。（）写歌积淀言1、

秋声还许许，还到哪秋声？还想了些的音2、

生流（1听到过蚁“嘿、呦备冬声。（2听到过珠“滴滴”蹈的声音。（3…师我们一起走近每一片叶朵…去听们声，让们照文其一也来作一段诗吗？让我们在美妙的音声，开象翅，始（件示音）3、学生自由作诗语言，发展想象）4、别流（）味4~6段。师听你这多妙声，师佛进大然辽的乐，听了的音它每片子，一小上谁把三读。1、

自练。

2、3、4、5、6、

抽并议再读开车。分女学。齐。（）读师秋的音美，我再着种好感，音声读这诗。1、

学在乐中读首。（）束听了你们的朗读，我觉得你们的声音赛了天的何种音我觉秋声不在一叶里每朵花，一汗里更我每小友心里课反语新程本念出语课全提学的文养正把语教的点积倡自、作探的习式努建开而活的文程往的阅读教学重在抓重点词句体，文分得离碎重识感，分轻力教

主着堂本堂课对照新课标回反思力体现以下几个方面的点1、以为注感语课指学正地解运祖语文语言的积，养感发思，养生读力写能、语际力听听，秋的声音》是一篇文质兼美的诗歌，是学生积累语言培语感的好教材所整堂课以读贯穿始终以多种形式的读替了离碎分通各种形式的读学在中悟境,在中解意读积语言在读中培养语感。2、尊学发个语课丰的文涵人精领的响深的对文料反也往多的本课注学个的展尊学在习程的特验例如初读课文时选你喜欢的段读大听又：读文，了，系看的听的想到的的眼前出现了怎样的画面？只要合乎情理教师都予定赞！再：读文，出自的受充尊了生个极大地调动了学生的学习积极性课师生间气融、谐3、运媒创情

语应根现向世界向未来拓宽语文学习和运用领注重跨学科的学习和现代化科技手段运本堂课教学媒运恰，果。：开，件美的乐动的面把生的注意力深深地吸引住设了情景发了学生学习的望又：学习时抒的景乐让生想得了分发。4、以感情交本课有个大特就教以己扬挫语化语感了生又通过动画乐让学生充分感受到了诗的意境从调了生情使生、情融一。生仅得，得，得，得好如上开，天仅丰的彩它还有许多美妙的声音你们听到过么？有位诗人在聆听了秋的音写了么首诗你们想听听吗？又在学生仿写，我一走每片，一花…听他的音让们照文其一也来作一段诗吗？让我们在美妙的音声