师徒结对比赛方案

市级课题《小学低年级数学绘本与教材有效结合的实践与研究》新北江实验学校2018-2019学年第二学期小学数学“数学绘本与教材有效结合课堂教学比赛”活动方案一、指导思想青年教师是学校跨越式发展的关键和希望所在。为促进青年教师专业成长，充分发挥我校骨干教师的传、帮、带作用，增进教师间的业务交流,实现相互学习、共同促进的目标，从而提高学校师资的整体水平，提高教学质量，同时使我校的市级重点课题“小学低年级数学绘本与教材有效结合的实践与研究”在校内推广辐射，使用数学绘本融入课堂教学，所以本学期将开展数学绘本与教材有效结合的课堂教学比赛活动。希望通过这项活动，让数学组6位新教师在活动中受到锻炼，得到提高，尽快成觌激励并促进青年教师勇于进取，不断提高自身专业知识、专业技能和专业品质，实现自我超越。同时，培养和造就我校优秀教师的后备人才，也为学校、学生的可持续发展提供坚实的保证，也为我校市级重点课题“数学绘本与教材有效结合的实践与研究”作推广作用。二、活动目标进一步推进数学教研活动，促进广大教师的专业成长，积极探索课堂教学改革的新路，全面提高教育教学质量。以数学教学比赛为载体，内化数学教学的新理念，研究数学课堂教学艺术，进一步提高青年教师解读文本、驾驭课堂、调控学情的能力。培养优秀青年教师，形成骨干梯队，储市级课题《小学低年级数学绘本与教材有效结合的实践与研究》备骨干教师的后备力量，并使教师在比赛活动中，相互交流，取长补短，共同提高，从而产生“共生效应”，促进教师素质整体优化。通过这次活动促进师徒之间协作研究，互相促进，共同提高，促使青年教师尽快成长。通过互相切磋，互帮互学，共同提高教学业务水平，达到教师队伍的群体优化。三、评分标准：见附表四、参赛对象陈子红梁志芳成文舒杨文黄文娟明泳思五、活动要求.参赛教师在思想上重视此次活动，及早选定内容，提前备课、做好课件。教案要详实有效可行。4月15日到三楼会议室进行比赛时间顺序抽签，将上课内容上报教研组。.参赛课必须根据实际情况设计课件，在多媒体室上课。.所有数学教师要认真参加听课，课后给出合理化建议。六、比赛评委梁校长蔡主任王主任官洁丽麦颖芬梁运仪张丽芳林薇薇陈镇宾

市级课题《小学低年级数学绘本与教材有效结合的实践与研究》七、事项安排.龚凤鸣、邓舒婷（1）电子屏幕：“新北江实验学校“小学低年级数学绘本与教材有效结合课堂教学比赛”（2）电脑、投影设备、黑板.陈镇宾、黄文杰、李珂：45套桌椅.李丽萍肖轩霞奖状、评分表。评分表60份（附表）、奖状6张（荣获新北江实验学校2018—2019学年第二学期“小学低年级数学绘本与教材有效结合课堂教学比赛”活动—等奖）.计时、计得分制表欧金环吴春梅.摄影：肖轩霞. 录像及录制光盘：陈镇宾.吹哨子：黄文杰七、参赛时间4月224月22日 4月26日一共五天。市级课题《小学低年级数学绘本与教材有效结合的实践与研究》八、课题内容及上课安排序号时间星期节次班级课题执教教师12019-4-22星期一第五节三年级《轴对称》梁志芳22019-4-22星期一第六节《竞选国王》成文舒32019-4-23星期二第二节三年级《克、千克、吨》明泳思42019-4-24星期三第二节二年级《猪宝宝的早操时间》黄文娟52019-4-24星期四第二节三年级《分一分》杨文62019-4-25星期五第二节《图形总动员》陈子红小学数学教研组二0一九年三月十六日

市级课题《小学低年级数学绘本与教材有效结合的实践与研究》小学数学“数学绘本与教材有效结合课堂教学比赛”评分表评价项目评价要素分值得分学生的学习活动60分1.参与程度学习积极性高，思维活跃，乐于学习，有强烈的学习欲望；全班学生100%参与学习活动；90%的学生敢于提出问题并发表自己的见解;获得学习数学的成功体验。102.习惯培养能认真阅读数学绘本并寻找出相关的数学信息进行学习；90%的学生具有倾听、思考、质疑、交流、合作等良好的学习品质。103.过程体验在教师指导下，能结合数学绘本与教材自主开展操作、实验、观察、猜测、推理、验证等探究性的学习活动；有足够的时间和空间开展探究活动；体验“数学绘本与教材相结合”并经历思维过程。104.数学思考积极互动，深入思考；师生、生生之间能对数学绘本挖掘相关数学概念可规律进行深层次的对话与交流；提出的问题具有挑战性和独创性；能采纳别人好的建议，做到资源分享。105.学习效能本节课学懂学会，知识技能扎实到位；能运用所学数学知识解决实际问题；基本的数学思想得以体现，基本活动经验得以建立；学习效能高，当堂检测效果好，合格率达95%以上。20教师的教学活动40分6.教学理念教学理念新，符合数学绘本使用的要求；教师角色定位准确，组织者、引导者、合作者的作用落实好；正确处理教与学、知识与技能、过程与结果之间的关系；关注学生自身的可持续发展，具有大的数学教育观。57.教学目标在调研学情的基础上设定符合课标、教材要求的教学目标；目标含知识技能、数学思考、解决问题、情感态度四个层面；目标具体、明确、恰当。合理运用数学绘本，并与教材相结合完成学习目标。58.教学内容正确领会数学绘本与教材结合编写意图，创造性使用；内容安排合理，重点突出。59.教学过程教与学活动安排合理，为学生提供充足的探究、交流的时间与空间；教学方式灵活而富有新意；合理运用数学绘本教学；正确处理预设与生成的关系。1510.教师素